PROIECT DE TEHNOLOGIE DIDACTICĂ

Clasa: a IX-a

Profesor: CRACANA RADU CRISTINA

Unitatea de învăţământ: COLEGIUL ECOLOGIC PROF UNIV DR ALEXANDRU IONESCU

Disciplina: Matematică

Unitatea de învăţare: Aplicaţii ale trigonometriei în geometrie

Subiectul lecţiei: Teorema cosinusului

Tipul lecţiei: Transmiterea de noi cunoştinţe

Metode folosite: conversaţia, descoperirea, problematizarea, explicaţia, metoda exerciţiului, exerciţiu comentat, muncă independentă, activitatea

diferenţiată pe grupe valorice, activitate frontală de sistematizare şi organizare a informaţiilor

Mijloace de învăţământ utilizate: manualul, culegere de probleme, mape de lucru, fişe de lucru, planşe

Competente specifice:
1. Identificarea elementelor necesare pentru calculul unor lungimi de segmente si masurari de unghiuri
2. Utilizarea unor tabele si formule pentru calcule in trigonometrie si geometrie
3.1. Determinarea masurii unor unghiuri si a lungimii unor segmente utilizand relatii metrice
4. Transpunerea intr-un limbaj specific trigonometriei si geometriei a unor probleme practice
5. Utilizarea unor elemente de trigonometrie in rezolvarea triunghiului oarecare
6. Analiza si interpretarea rezultatelor obtinute prin rezolvarea unor probleme practice
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI

Nr. ETAPELE OB. METODE ŞI FORME DE

CONŢINUTUL LECŢIEI
Crt. LECŢIEI OPER. PROCEDEE ORGANIZARE
Asigurarea condiţiilor optime pentru desfăşurarea lecţiei Conversaţia
1. Moment organizatoric
(curăţenie, lumină). Verificarea prezenţei
Captarea atenţiei O1, O2 Verificarea frontală a temei calitativ şi cantitativ. Prezentarea la Conversaţia
2. tablă a rezolvării unor probleme considerate mai dificile din Demonstraţia
temă Explicaţia
Anunţarea temei şi a Vom enunţa şi demonstra o nouă teoremă cu ajutorul căreia Conversaţia
3.
obiectivelor vom rezolva triunghiul oarecare, Teorema cosinusului Problematizarea
Reactualizarea O2 Întrebare: Care sunt teoremele şi noţiunile cu ajutorul cărora Conversaţia
cunoştinţelor putem rezolva un triunghi Explicaţia
Răspuns: Dacă triunghiul este dreptunghic avem relaţii
4.
metrice şi elemente de trigonometrie, iar dacă triunghiul este
oarecare, teorema sinusurilor
Un elev este invitat să enunţe teorema sinusurilor
5. Prezentarea O2 Teorema cosinusului. În orice triunghi ABC are loc relaţia
conţinutului şi a 2 = b 2 + c 2 - 2bc cos A
dirijarea învăţării Demonstraţia analitică. Fie CD ^ AB .
În triunghiul VABC (m(S D) = 900 )
O4
AD
� cos A = �
AC
� AD = AC � cos A � AD = b �
cos A
Aplicăm Teorema lui Pitagora în VDBC
(m(S D) = 900 ) � BC 2 = BD 2 + DC 2
T. Pitagora
Din VADC (m(S D ) = 900 ) = avem
DC 2 = AC 2 - AD 2 � DC 2 = b 2 - AD 2 . Deci
 a 2 = DC 2 + DB 2 = b 2 - AD 2 + DB 2 = b 2 - AD 2 + (c - AD )2 =
= b 2 - AD 2 + c 2 - 2c �
AD + AD 2 = b 2 + c 2 - 2cb cos A (q.e.d.)
O3
Demonstraţia vectorială
O4
Alegem uureperul
ur Oxy astfel încât
A = 0 , AB situat pe axa Ox, B va
avea coordonatele (c, 0) .
În VACD(m(S D) = 900 ) ,
CD yC
sin A = = � yC = b sin A
OC b
CE xC
cos A = = � xC = b �cos A
OC b
Deci punctul C va avea coordonatele (b cos A, b sin A) .
Calculăm
uuur 2
O5 a 2 = BC = ( xC - xB ) 2 + ( yC - yB ) 2 =
O6
= (b cos A - c ) 2 + (b sin A - 0) 2 =
= b 2 cos 2 A - 2bc cos A + c 2 + b 2 sin 2 A =
= b 2 (cos
1 44A2+ 4
2 2
sin43 A) + c 2 - 2bc cos A �
=1

� a = b + c 2 - 2bc cos A (q.e.d.).

2 2

Observaţii.
1) Formula mai este numită şi „teorema lui Pitagora
generalizată”
2) Analog, b 2 = a 2 + c 2 - 2ac cos B
c 2 = a 2 + b 2 - 2ab cos C
3) Din Teorema cosinusului se deduc formulele
b2 + c2 - a2
cos A =
2bc
 a 2 + c 2 - b2
cos B =
2ac
b + a2 - c2
2
cos C =
2ab
Exemplu. a = 2 ; b = 2; B = 45 . Aflaţi celelalte elemente ale
0

triunghiului.
Rezolvare. Din teorema sinusurilor avem
a b c
= =
sin A sin B sin C
2
2�
2 2 2 2 2 = 1 � A = 300
= � = � sin A =
sin A sin B sin A 2 2 2
2
A + B + C = 180 � C = 1050
0

Aplicăm Teorema cosinusului ca să aflăm c

b 2 = a 2 + c 2 - 2ac cos B
2
4 = 2 + c 2 - 2 � 2 �� c � c 2 - 2c - 2 = 0
2
� c1 = 1 + 3 ; c2 = 1 - 3 , c2 nu convine.
Asigurarea feed-back- O1,O4 Din fişa de lucru elevii vor rezolva problemele 2 şi 5/II Muncă
6.
ului independentă
7. Fixarea cunoştinţelor Se recapitulează împreună cu elevii Teorema nou predată Conversaţia
8. Evaluarea Aprecierea elevilor care s-au remarcat în timpul lecţiei Conversaţia
9. Tema Fişa de lucru II / 3, 4
 FIŞA DE LUCRU
I. Rezolvaţi problemele
1) Calculaţi înălţimea şi aria unui triunghi echilateral cu latura de 18 cm.

3
2) Triunghiul ABC are măsura unghiului de 900, AB = 5 cm şi sin C = . Aflaţi BC , AC , sin B , ctg C , înălţimea corespunzătoare
5
ipotenuzei, perimetrul triunghiului şi aria.

3) Un stâlp a fost rupt de vânt la o înălţime de 2 m faţă de sol. Vârful său atinge acum pământul la o distanţă de 6,5 m faţă de baza
stâlpului. Care a fost înălţimea stâlpului înainte de a se rupe?

II. Fiind date următoarele elemente în triunghiul ABC , să se afle celelalte elemente ale triunghiului:
1. a = 2 , b = 2, B = 450 ;

2. a = 3 6 , b = 6, B = 1200 ;

3. b = 20, c = 30, A = 600 ;

4. a = 8, B = 450 , A = 600 ;
5. a = 7 , b = 5, c = 6 .