PROIECT DIDACTIC

Data: 16.02.2024
Unitatea de învăţământ: Școala Gimnazială ,,G.C. Dragu” Coroiesti
Clasa: a II-a
Prof. înv. primar: Bîclea Georgiana
Aria curriculară: Matematică şi știinţe ale naturii
Disciplina: Matematică şi explorarea mediului
Unitatea tematică: Vieţuitoare şi medii de viaţă
Subiectul: ,,Înmulțirea numerelor natural în concentrul 0-100’’
Tipul activităţii : sistematizarea și consolidarea cunoștințelor

Scopul activității : Dezvoltarea gândirii și a limbajului matematic, formarea de

deprinderi intelectuale şi stimularea capacităților cognitive și practic-utilitare .

Competenţe specifice:
1.5. Efectuarea de înmulţiri în concentrul 0-100 prin adunări/scăderi repetate;
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (sumă, total, termenii unei
sume, diferenţă, rest, descăzut, scăzător, produs, factorii unui produs, cât, deîmpărţit,
împărţit , =, +, -, x, ) în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme;
3.1. Rezolvarea de probleme în cadrul unor investigaţii, prin observarea şi
generalizarea unor modele sau regularităţi din mediul apropiat;

Obiective operaționale: pe parcursul și până la finalul lecției, elevii vor fi capabili:

O1:să utilizeze corect terminologia matematică specifică operaţiilor de înmulțire (factor,

produs, de atâtea ori mai mult,) în contexte variate;
O2: să rezolve corect exercițiile de pe bilețele extrase atât individual, cât și în echipă;
O3: să rezolve corect problemele propuse atât oral, cât și în scris;
O4: să respecte regulile jocurilor la care iau parte, precum și regulile muncii în echipă;

Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic, expunerea,
observarea, munca independentă

Mijloace didactice: flipchard, foi de flipchard, marker, bilețele, zaruri, fișe de lucru
 Forme de organizare: individual, frontal,pe grupe
RESURSE: - umane: 14 elevi;
- spaţiale: sala de clasă;
- temporale: 50 minute.

Bibliografie:
- Curs formare: ,,Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru
formarea competențelor cheie la școlarii din clasele I-IV” - program de formare continuă de
tip ,,blended learning” pentru cadrele didactice din învățământul primar;
- Culegere de matematică „1000 de exerciții și probleme” , Editura ArsLibri, 2019.
- Mariana Mogoş ,,Matematică, noua culegere,Exercitii, probleme, jocuri’’, Editura
Arthur, 2020.
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Ob CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC STRATEGII DIDACTICE

MOMENTELE op. EVALUARE
LECŢIEI Metode şi Mijloace de Forme de
procedee învăţare organizare

1. Moment Se asigură condiţiile necesare desfăşurării optime a

organizatoric activităţii:
1’ - pregătirea materialului didactic;
-asigurarea liniştii şi a disciplinei pentru desfăşurarea
activităţii;

2. Reactualizarea Se verifică tema sub aspect calitativ/cantitativ.

cunoştinţelor Se evidenţiază elevii care au rezolvat corect tema, au caietele frontal
anterioare scris caligrafic şi au un caiet îngrijit. conversația elevilor
Se fac aprecieri asupra realizării temei. individual
Voi numi câțiva elevi care să citească exercițiile din
5’ temă, iar ceilalți sunt atenți, urmăresc și se
autocorectează dacă este necesar.

Se realizează prin intermediul unor întrebări : Observare

3. Captarea curentă
atenţiei Cifrele au deseori Conversația frontal
6’ O1 Intre ele si un ,,ori’’
Un semn foarte cumsecade, Exercițiul
Ce le face sa dea roade. individual
-Despre ce operatie matematica credeti voi ca este Problemati-
vorba? zarea

Numerele care se înmulțesc se

numesc.......................................
Dacă înmulțim un număr cu doi,
obținem .................................. acelui număr.
Dacă înmulțim un număr cu unu obținem
 același ......................
Rezultatul înmulțirii se
numește ............................................
Dacă înmulțim un număr cu zero,
obținem ....................

 Se anunţă titlul şi obiectivele

4. Anunţarea temei într-o manieră accesibilă elevilor. explicația Tabla frontal
şi a obiectivelor Astăzi la ora de Matematică şi explorarea mediului
2’ vom rezolva exerciţii şi probleme cu operații de conversația
inmulțire pri intermediul unor jocuri concurs .

5. Dirijarea Vom trece la desfășurarea jocul de tip concurs, pe care Joc didactic
învăţării l-am numit „ Cât de bun prieten ești cu înmulțirea?”. Bilețele cu
23’ Jocul se va realiza în felul următor: colectivul de elevi numere
va fi împărțit în două echipe, prin tragere la sorți a
numărului echipei în care se vor afla elevii. frontal
Voi ruga elevii să se grupeze: o echipă în partea expunerea
dreaptă, o echipă în partea stângă. Între timp, voi
pregăti și cartonașele cu numele echipelor care vor fi observarea
alese tot prin tragere la sorți. Tabla de joc
Regulile jocului:
Jucătorii își aleg câte un pion și aruncă cu zarul, iar cel
care nimerește cea mai mare cifră,
va începe jocul. În ordinea stabilită, fiecare jucător va
înainta atâtea dreptunghiuri câte indică cifra
de pe zar, efectuând operația de înmulțire de pe
O2 dreptunghiul pe care a ajuns cu pionul. Jucătorul exercițiu
care răspunde greșit, va reveni la START.
O3 Cărțile speciale se amestecă și se așează lângă tabla de
joc, cu fața în jos. Dacă un jucător
ajunge cu pionul pe dreptunghiul “Extrage o carte
O4 specială”, va întoarce prima carte din pachet și
 va răspunde la cerință. Dacă a răspuns corect, va înainta explicatia
3 căsuțe, dacă greșește sau nu știe să jocul didactic
răspundă, va face 5 pași înapoi. Cartea specială folosită frontal
se va pune deoparte. exercițiu
În cazul în care un jucător ajunge pe un dreptunghi care
O5 este ocupat de un alt jucător, îi va
lua locul, urmând ca primul să revină la START.
Jocul se încheie când unul dintre jucători reușește să conversaţia
ajungă pe căsuță. Echipa acestuia este declarată
câștigătoare. observația

Capacitatea
frontal de a rezolva
exerciţiile
date
individual

Vom continua ora de matematică tot într-un mod

6. Obtinerea O3 distractiv, jucându-ne. Din nou sub formă de concurs, Tablă frontal
performantei se va desfășura jocul „ Prinde țânțarul!”. Nu se mai Conversația
10’ joacă în echipă, se joacă individual, adică fiecare elev
„ luptă” pentru el. Pentru acest joc vor fi chemați în fața
clasei câte doi elevi, doamna va extrage un cartonaș pe individual Observare
care este scris un exercițiu sau o problemă la care sunt Observația curentă
 date și câte două variante de răspuns din care elevii vor
O4 trebui sa o aleagă pe cea corectă. Elevul care va ști
primul răspunsul va bate din palme, prinzând ,,țânțarul”
pentru a putea răspunde la cerința bilețelului. (Anexa 1) Jocul didactic

Exercițiul

Voi purta o discuție cu elevii despre ceea ce au Conversația Frontal

7. Asigurarea învățat la ora aceasta și le voi cere să spună care a fost
retenţiei şi a partea lor preferată a activității de la ora de matematică,
transferului motivându-și răspunsul.
2’ Le voi anunța tema pentru acasă: Exercițiul
Individual

Explicația Chestionare
orală

Voi face aprecieri generale asupra comportamentului Aprecieri

8. Încheierea elevilor la lecţie, voi evidenţia elevii care au fost activi conversaţia frontal verbale
activităţii pe tot parcursul lecţiei. individual globale și
1’ individuale
Anexa 1

1. Calculează:

2 x 4 x 9 = __81 sau 72 ?_
3 x 2 x 7 = __42 sau 56 ?_
3 x 3 x 8 = _64 sau 72 ?__
2 x 5 x 5 = __25 sau 50 ?__

2. În corul școlii cântă 9 băieți și de 3 ori mai multe fete.

Câți copii cântă în cor?
36 sau 42 ?

3. Înzecitul lui 8 este 18 sau 80 ?

4. Dacă înmulțești două numere vei obține o sumă sau un produs ?