privind aprobarea Programei valabile pentru concursul de ocupare a posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate n nvmntul preuniversitar, specialitatea postului educator-puericultor EMITENT: MINISTERUL EDUCAIEI NAIONALE PUBLICAT N: MONITORUL OFICIAL NR. 27 din 14 ianuarie 2014
n baza prevederilor art. 254 alin. (3) i (8) din Legea educaiei naionale nr. 1/2011, cu modificrile i completrile ulterioare, n temeiul Hotrrii Guvernului nr. 185/2013 privind organizarea i funcionarea Ministerului Educaiei Naionale, cu modificrile i completrile ulterioare,
ART. 1 Se aprob Programa valabil pentru concursul de ocupare a posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate n nvmntul preuniversitar, specialitatea postului educator-puericultor, prevzut n anexa la prezentul ordin. ART. 2 Prezentul ordin se public n Monitorul Oficial al Romniei, Partea I.
Ministrul educaiei naionale, Remus Pricopie
Bucureti, 12 noiembrie 2013. Nr. 5.453.
ANEXA 1
PROGRAMA VALABIL pentru concursul de ocupare a posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate n nvmntul preuniversitar, specialitatea postului educator- puericultor
1. Not de prezentare Pentru profesia de educator-puericultor, standardul ocupaional (COR) face urmtoarea descriere: "Educatorul puericultor este persoana calificat a crei intervenie se regsete n sectorul serviciilor de cretere, ngrijire i educaie timpurie a copilului i de susinere a prinilor n consolidarea abilitilor parentale." Rolurile pe care educatorul-puericultor i le asum sunt multiple: ngrijirea copiilor de la 0 la 3 ani, participarea la educaia, sprijinirea relaiei printe-copil, consilierea prinilor i a altor persoane implicate n creterea i educaia copiilor, promovarea parteneriatelor sociale i educaionale (cre/grdini- familie-comunitate), oferirea unui model de conduit, dezvoltarea profesional continu. Conform art. 254 alin. (3) din Legea educaiei naionale nr. 1/2011, cu modificrile i completrile ulterioare, n nvmntul preuniversitar de stat i particular, posturile didactice se ocup prin concurs organizat la nivelul unitii de nvmnt cu personalitate juridic, conform unei metodologii-cadru elaborate de Ministerul Educaiei Naionale. Programa pentru concursul de ocupare a posturilor didactice vacante de educator puericultor este conceput i elaborat n acord cu prevederile Curriculumului pentru educaia timpurie a copiilor sub 3 ani i, totodat, se raporteaz la programele disciplinelor specifice, care stau la baza formrii iniiale a educatorului-puericultor. Competenele i coninuturile din program sunt proiectate ntr-o viziune curricular dinamic, sistemic, integratoare. De asemenea, cele 3 componente ale programei - Limba i literatura romn, Introducere n pedagogie - Educaia timpurie i Curriculum pentru educaie timpurie - vizeaz coninuturile tiinifice fundamentale n domeniul educaiei timpurii, tendinele n evoluia disciplinelor specifice i modurile de aplicare a noilor paradigme ale studierii acestora. n acest context, programa urmrete verificarea competenelor necesare pentru proiectarea, realizarea i evaluarea activitilor didactice, evidenierea abilitilor de comunicare, empatice i de cooperare ale candidailor, n complexul procesului educaional pe care acetia urmeaz s l deruleze zi de zi la grup.
2. Tematica tiinific pentru Limba i literatura romn
2.1. Limba romn a) nivelul fonetic: norme ortografice i ortoepice, sunet, silaba, desprirea cuvintelor n silabe; b) nivelul lexico-semantic: cuvnt, categorii semantice (sinonime, antonime, omonime, paronime), sensul cuvintelor; c) nivelul stilistic: stiluri funcionale, tipuri de text receptate (narativ, descriptiv, dialogat, informativ, argumentativ), stil direct, stil indirect, stil indirect liber.
2.2. Literatura romn a) Proza - specii narative: basmul cult, povestirea. Concepte operaionale asociate: instanele comunicrii narative (autor, narator, personaj, cititor); construcia discursului narativ (specie literar, aciune, tem, momentele subiectului, conflict, incipit, final, moduri de expunere, stil direct, stil indirect, stil indirect liber, repere spaiale, repere temporale); personaje (tipologie, modaliti de caracterizare, limbajul naratorului). b) Poezia pentru copii Concepte operaionale asociate: elemente de compoziie: titlu, motiv literar, idee poetic etc.; elemente de prozodie; figuri semantice (aliteraia, antiteza, comparaia, epitetul, hiperbola, metafora, personificarea, repetiia).
NOT: Componenta Limba i literatura romn din structura probei de concurs va fi dimensionat pe dou module: - redactarea unui eseu structurat, un eseu liber sau un eseu argumentativ n care s se aplice conceptele operaionale enumerate n program, pe un text aparinnd scriitorilor studiai n timpul formrii iniiale; - aplicarea elementelor de limb romn pe un text la prima vedere, selectat att din opera scriitorilor studiai, ct i a altor autori.
3. Tematica tiinific pentru Introducere n pedagogie - Educaie timpurie i pentru Curriculumul pentru educaia timpurie a copiilor sub 3 ani - coninuturi
3.1. Introducere n pedagogie - Educaie timpurie Educaia - o caracteristic esenial a devenirii umane Educaie - educabilitate - umanitate Funciile i formele educaiei Caracteristici ale educaiei la vrst mic Educaia timpurie n relaie cu educaia permanent Educaia timpurie n Romnia
NOT: Pentru componenta Introducere n pedagogie - Educaia timpurie din structura probei de concurs se va solicita elaborarea unui eseu structurat/eseu argumentativ.
3.2. Curriculumul pentru educaia timpurie a copiilor sub 3 ani - coninuturi Curriculum - delimitri conceptuale Specificul curriculumului pentru educaie timpurie a copiilor sub 3 ani Specificul dezvoltrii la vrsta anteprecolar - nevoile de dezvoltare specifice bebeluului i copilului mic Metodologia proiectrii curriculumului pentru educaie timpurie Modaliti specifice de realizare a activitilor didactice n educaia timpurie Evaluarea activitii copiilor sub 3 ani
4. Bibliografie obligatorie
4.1. Limba i literatura romn Anghelescu, M., Ionescu, C. Lzrescu, Gh. (1995). Dicionar de termeni literari, Ed. Gramond. Irimia, D. (1986). Structura stilistic a limbii romne contemporane. Bucureti: Ed. tiinific i Enciclopedic Vianu, T. (...) Ed. 100+1 Gramar, Bucureti, 2002. Arta prozatorilor romni *** (1979). Dicionarul literaturii romne de la origini pn la 1900. Bucureti **** (2002). Dicionarul scriitorilor romni. (coord. Mircea Zaciu). Bucureti: Ed. Albatros Academia Romn, DOOM, ediia a II-a, Bucureti, 2005. Ciompec, G., Dominte, C., Forscu, N., Guu Romalo, V., Vasiliu, E. (1985). Limba romn contemporan. Fonetica. Fonologia. Morfologia, ediie revizuit i adugit, Bucureti: Ed. Didactic i Pedagogic Manualele de limba romn, profil pedagogic, Ed. Didactic i Pedagogic, ediiile 1975 - 1986
4.2. Introducere n pedagogie - Educaia timpurie i Curriculumul pentru educaia timpurie a copiilor sub 3 ani Ausubel, D., Robinson, R., nvarea n coal. O introducere n psihologia pedagogic, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1981. Brzea, Cezar, Arta i tiina educaiei, Ed. Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1995. Cerghit, Ioan, Vlsceanu, L., (coord.), Curs de pedagogie, Bucureti, 1988. Cosmovici, A., Iacob, L., (coord.) Psihologie colar, Ed. Polirom, Iai, 1998. Cristea, S., Dicionar de termeni pedagogici, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1998. Cuco, C. (coord.), Psihopedagogie pentru examenul de definitivare i grade didactice, Ed. Polirom, Iai, 1998. D'Hainaut, L. (coord.), Programe de nvmnt i educaie permanent, Ed. Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1981. Davtz, G., Ball, S., Psihologia procesului educaional, Ed. Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1978. Farca, S. (coord.), ncepem grdinia! Ghid pentru prini i educatoare, Ed. Pim, Iai, 2011. Farca, S., Cum ntmpinm copilul ca prini, bunici, medici i educatori, Ed. Trei, Bucureti, 2010. Fumrel, S., ovar, R., Vrsma, E., Educaia timpurie a copiilor n vrst de 0 - 7 ani, Unicef, Ed. Alternative, Bucureti, 1995. Gagne, R., Condiiile nvrii, Ed. Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1975. Golu, Pantelimon, Golu, Elena, Psihologie educaional, Ed. Exponto, Constana, 2002. Iucu, B., Romi, Managementul i gestiunea clasei de elevi - fundamente teoretico-metodologice, Ed. Polirom, Iai, 2000. Jigu, M. et al., Repere privind activitatea educativ. Ghid metodologic, MEC-CNC, Bucureti, 2001. Jinga, I., Istrate, E. (coord.), Manual de pedagogie, Ed. All, Bucureti, 1998. Jinga, Ioan, Negre, Ioan, nvarea eficient, Ed. Editis, Bucureti, 1994. Neacu, I., Metode i tehnici moderne de nvare eficient, Ed. Militar, Bucureti, 1990. Neculau, A., Cozma, T. (coord.), Psihopedagogie pentru examenul de definitivat i gradul II, Ed. S. Haret, Iai, 1999. Pun, Emil, Iucu, Romi, Educaia precolar n Romnia, Ed. Polirom, Iai, 2002. Popescu, E. et al., Pedagogie precolar, Ed. Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1995. Videanu, G., Educaia la frontiera dintre milenii, Ed. Politic, Bucureti, 1988. *** Ordinul ministrului educaiei, cercetrii, tineretului i sportului nr. 5.347/2011*) (Roluri profesionale i competene ale absolvenilor liceului - filier vocaional, profil pedagogic, specializarea educator puericultor) ------------ *) Ordinul ministrului educaiei, cercetrii, tineretului i sportului nr. 5.347/2011 nu a fost publicat n Monitorul Oficial al Romniei, Partea I.