Principiile Planului Dalton

"Planul Dalton" este un sistem bazat pe învățare prin aplicarea unei abordări individuale
pentru elevi. Tehnica a fost dezvoltată de Helen Parkhurst în 1919 și a fost introdusă pentru prima
oară la o școală pentru persoanele cu handicap, iar apoi în 1920 - la liceul Dalton din Massachusetts.
Aceasta a fost reacția unor profesori progresiști la deficiențele inerente din sistemului tradițional de
clasificare a elevilor.
Esența metodologiei
"Planul Dalton" împarte fiecare subiect într-un cadru academic /program de școală pentru
sarcini periodice (lunare, saptam\nale). Elevii sunt liberi să își planifice propriile programe de lucru,
dar sunt responsabili pentru îndeplinirea unei sarcini înainte de a începe un alt program. Forma cea
mai acceptabilă de formare este lucrul în grupuri. Deși Planul Dalton a fost popular pentru o vreme
în Statele Unite, Marea Britanie, Europa și lumea colonială occidentală, a fost criticat pentru
abordarea sa individualistă distinctă.
Autorul metodologiei
Helen Parkhurst a descris instruirea conform Planului Dalton astfel: „Să ne gândim la școală
ca un laborator social în cazul în care elevii înșiși sunt experimentatori și nu victime ale unui sistem
complicat și strict. Să ne gândim la ea ca un loc în care condițiile predominante sociale se regasesc
ca și în viața reală.“ (1922) . Helen Parkhurst s-a născut la 8 martie 1886, în orașul Durand
(Wisconsin, SUA), a murit la 1 iunie 1973 la New Milford, Connecticut. Ea a fost autorul și profesorul
care a fost implicat în activități educaționale și a dezvoltat Planul Dalton și, de asemenea, a fondat o
școală în Dalton, New York.
Parkhurst a absolvit colegiul din River Falls (statulWisconsin) în 1907, a susținut teza de la
Universitatea Columbia și a studiat la universitățile din München și Roma, Italia Parkhurst s-a întâlnit
și a colaborat cu un alt profesor remarcabil - Maria Montessori. Ea a primit mai târziu, o diplomă de
master în educație la Universitatea Yale (1943) și a devenit prima femeie profesor la Universitatea
Yale. În ultimele trei decenii ale vieții sale, a predat, a ajutat instituțiile să pună în aplicare sistemul
Planului Dalton din întreaga lume, să scrie cărți, să participe la programe radio și emisiuni de
televiziune pentru tineri.
Iată cărțile ei:
 "Planul Dalton" - sistemul de instruire "(1922).
 "Ritmurile muncii în domeniul educației" (1935).
 "Studiul lumii copiilor" (1951).
 Idei de Helen Parkhurst
Când Helen era încă o școală, era dificilă deoarece școala avea reguli stricte: stați, ascultați,
practicați și repetați tot timpul. Devenind profesor în 1905, ea a vrut să facă lucrurile în mod diferit.
Ea a crezut că era imposibil să se organizeze formarea eficientă în conformitate cu metodele stabilite.
Era o școală care oferea educație pentru aproximativ patruzeci de elevi de vârste diferite și la diferite
niveluri. Parkhurst a ajuns la o soluție simplă și ingenioasă: ea a stabili în școală programul fix și a
cerut copiilor care și-au ales din materialul didactic propus, pe acela care să le permită să studieze în
ritmul lor propriu.
Elevul și profesorul cooperau astfel încât copilul trebuia să-și atingă obiectivul de învățare ales
pentru într-o anumită perioadă de timp. Profesorul îl ajuta dacă era necesar. În 1922, Parkhurst și-a
prezentat teoria educației în cartea despre planul Dalton, în care a concretizat principiile metodei sale
de predare:
 libertate;
 responsabilitate;
 cooperare.
Filosofia lui Dalton
Inspirată de gânditorii de la începutul secolului, Helen Parkhurst a început să aplice o nouă
abordare progresivă a educației. Ea a prins spiritul schimbării și a creat planul lui Dalton. Nu este
doar un sistem, o influență, o viziune a modului în care oamenii învață, este atitudinea profesorului
față de studenți. Autorul tehnicii a crezut că studenții ar trebui să fie ascultați și apoi provocați, pentru
a afla ce sunt cu adevărat capabili să facă.
Principiile tehnice ale Planului Dalton:
Sarcina profesorului este de a oferi oricărui elev o structură pe care o poate învăța liber în
cadrul misiunii. Libertatea înseamnă a fi capabil să facă față responsabilității. Punctul de plecare este
credința în capacitatea tuturor copiilor. Elevul însuși evaluează ce are nevoie pentru a îndeplini
sarcina și la ce interval de timp. Experiența personală este într-adevăr cel mai bun profesor. Elevilor
ar trebui să li se ofere posibilitatea de a dobândi arta învățării.
Semnele sistemului de formare individualizat "Dalton-plan" sunt următoarele:
 Elevii să facă față pasului gratuit de învățare pas cu pas. Preșcolarii încep de mici, aleg sarcini
pe care le pot face singuri. Copiii și tinerii se dezvoltă, iar sarcinile treptat devin mai mari și
mai dificile.
 Ei învață responsabilitatea în compania semenilor lor. Este un fel de o aventură, în cazul în care
relațiile care sunt construite în școala vieții, iar apoi vor fi aplicate în viața reală.
"Libertatea și responsabilitatea împreună pentru a face un miracol"
Acestea sunt primele două principii ale tehnicii lui Dalton. Libertatea este necesară pentru a
face propria alegere, pentru a găsi propria cale. Dar libertatea nu înseamnă că totul este posibil și
permis. Libertatea ideală nu este degrevată de obligații, ba chiar mai mult - nu este lipsită de
disciplină. Un copil care face pur și simplu ceea ce vrea nu este liber, dimpotrivă el devine sclav de
obiceiuri proaste, egoism și nu este în stare să trăiască cu alți oameni.
Al treilea principiu este cooperarea
Pentru a putea participa ulterior în viața societății, trebuie să învețe cum să coopereze. Prin
urmare, o atenție deosebită este acordată jocurilor și muncii în grupuri mici. De exemplu, elevii din
aceeași clasă îndeplinesc sarcina împreună, pot fi de asemenea grupuri de vârstă diferite. Făcând ceva
împreună, ei învață să asculte și să se respecte reciproc.
Educația orientată spre valoare
Pentru Parkhurst nu a existat nici o separare între educația și educația copilului, ea a avut încredere
într-o școală rezonabilă în care copiii învață și li se dă posibilitatea de a-și asuma responsabilitatea
procesului propriu de învățare. Ea a adaptat programul fiecărui elev la nevoile, interesele și abilitățile
lui. Ea a vrut să încurajeze fiecare copil, făcându-l independent și, în același timp, fiabil. Planul Dalton
a fost conceput pentru a îmbunătăți abilitățile sociale și pentru a crește sentimentul de responsabilitate
al copiilor față de ceilalți.
Recunoaștere internațională
Timp de mulți ani, Dalton a primit recunoaștere internațională largă. Școlile din Olanda, Australia,
Marea Britanie, Coreea, Taiwan, Republica Cehă, Japonia și Germania, au acceptat parțial sau
integral Planul Dalton pe măsură ce tehnologia educațională a evoluat. Această tehnică se bazează pe
convingerea fermă că ori de câte ori copiii sunt responsabili pentru propria lor învățare, se uita
instinctiv după cel mai bun mod de a obține lucruri de făcut, și de a efectua sarcinile cu atenție și
rigoare, ceea ce îi conduce la succes.
Bazat pe aceste informații, principalele obiective ale planului Dalton sunt:
 adaptarea programului fiecărui elev la nevoile, interesele și înclinațiile acestuia;
 educarea independenței și fiabilității;
 creșterea competențelor sociale și a unui sentiment de responsabilitate față de ceilalți.
Pentru a atinge aceste obiective trebuie ca procesul de educație să fie reorganizat astfel încât să fie
orintat spre copil și nu spre profesor. Astfel, responsabilitățile importante de instruire sunt parțial
transferate de la profesor la elevul său.