Jocurile i activitile didactice alese sunt cele pe care copiii

i le aleg i i ajut pe acetia s socializeze n mod progresiv i s se

iniieze n cunoaterea lumii fizice, a mediului social i cultural cruia i
aparin, a matematicii, comunicrii, a limbajului citit i scris.
Ele se desfoar pe grupuri mici, n perechi i chiar
individual. Practic, n decursul unei zile regsim, n funcie de tipul de
program (normal, prelungit sau sptmnal), dou sau trei etape de
jocuri i activiti alese (etapa I dimineaa, nainte de nceperea
activitilor integrate, etapa a III-a n intervalul de dup activitile pe
domenii de nvare i nainte de masa de prnz/plecarea copiilor acas
i, dup caz, etapa a IV-a n intervalul cuprins ntre etapa de relaxare
de dup amiaz i plecarea copiilor de la programul prelungit
acas).Totodat, n unele cazuri, ele se pot pot regsi ca elemente
componente n cadrul activitii integrate.

Reuita desfurrii jocurilor i a activitilor didactice alese depinde n

mare msur de modul n care este organizat i conceput mediul educaional.
Acesta trebuie s stimuleze copilul, s-l ajute s se orienteze, s-l invite la
aciune. Astfel, dac este vorba de activiti desfurate n sala de grup,
educatoarea va acorda o atenie deosebit organizrii spaiului n
centre ca: Biblioteca, Colul csuei/Joc de rol, Construcii, tiin, Arte,
Nisip i ap i altele.
Organizarea acestor centre se va face innd cont de resursele materiale,
de spaiu i de nivelul de vrst al copiilor. In funcie de spaiul disponibil,
sectorizarea slii de grup poate cuprinde toate centrele sau cel puin dou
dintre ele n care cadrul didactic pregtete zilnic oferta pentru copii, astfel
nct acetia s aib posibilitatea s aleag locul de nvare i joc, n funcie
de disponibilitate i nevoi.
Materialele care se vor regsi zilnic n zonele/centrele/colurile deschise nu
trebuie s fie aleatorii, ci atent alese, n strns corelare cu tema sptmnii
sau cu tema proiectului aflat n derulare. Pentru etapa jocurilor i a activitilor
alese desfurate n curte, o atenie special va fi acordat att organizrii i
amenajrii curii de joc, ct i siguranei pe care o ofer copiilor spaiul
respectiv i dotrile existente.
Bibliografie:Colceriu Laura, Metodica predarii activitatilor
instructiv-rducative in gradinite (sursa: http://www.scribd.com)

V prezint cteva
modaliti de realizare a
activitilor liber- alese
pentru tema sptmnal
n ograda
bunicilor
SECTORUL CONSTRUCII
Ferma bunicilor
Am amenajat acest sector la
nceputul sptmnii, mpreun cu
precolarii-acesta constituind i
punctul de plecare n derularea
activitilor .
Copiii au lucrat cu plcere ,
fiecare povestind colegilor ce
animale au n gospodrie.
De exemlu:
OANA: Eu am o pisic neagr cu
boticul fin i mi place s-o alint c
toarce
MARIAN: Eu am mai multe
animale dar mai mult mi place calul
.Tata mi d voie s-l clresc.

Am nvat lucrnd
mpreun:
-oamenii cresc n gospodrie
animale ;
-gospodarul le ngrijete pentru
c ele i aduc multe foloase ;
-animalele i iubesc stpnul
pentru c acesta le hrnete, le
amenajeaz adposturi , le aduce
ngrijiri medicale atunci cnd se
mbolnvesc etc.
Am recunoscut mpreun
animalele din gospadaria
bunicului. i am remarcat cteva
trsturi sau obiceiuri ale
acestora:pisica prinde oareci,este
un animal iret,cinele are coli
puternici i ne apr de hoi,
porcul se hrnete cu grune etc.
Copiii au descris felul n care
ngrijesc i protejeaz animalele
artndu-i iubirea fa de ele.

SECTORUL
BIBLIOTEC
Citind imagini cu animale domestice
am aflat:
-- pisica prinde oareci pe care i simte cu
ajutorul mustilor,perniele moi o ajut s
se apropie fr s fie auzit,iar ghearele
ascuite o ajut s-l prind cu precizie;
laptele i apa le lipie ;
-cinii au coli puternici , rod i sfrm
oase pe care le in cu labele din fa
,alearg pentru a izgoni oaspeii nepoftii;
Porcul se hrnete cu grune,dar i cu
resturi de mncare,i bag rtul n vasul
cu mncare (troac),soarbe
zgomotos,mprtiind mncarea pe
jos;este tot timpul murdar,scormoneste
pmntul cu rtul i-i place s se
tvleasc n noroi;
-cailor le place tovria,de aceea triesc
n herghelii;un cal poate avea i zile
proaste,de aceea nu este bine s se stea
niciodat lng picioarele dinapoi ale
acestuia;

Tot la BIBLIOTECA am
descifrat ghicitori despre
animale domestice

Cu ochi mari i coad mare,

n lucern-i coan mare,
Dac o-ngrijim niel
Ne d lapte i viel.
Cu pernue,
Cu lbue,
Cine calc-ncetior
Parc-ar merge pe covor?
Nepoftiii oricei
Se feresc din calea ei.
Cnd e frig, st covrig,
Iar cnd vede un motan
Sare ca un nzdrvan!
n noroi se tvlete,
Cu porumb el se hrnete,
Are coad covrigel
i la rt are inel.

SECTORUL
TIINE
TIAI C?
-pisica este originar din
Egipt?
-pisica vede foarte bine
att ziua, ct i noaptea;ochii
au n mijloc pupila, care ziua
este redus ca o crptura, iar
noaptea,la ntuneric, se mrete
devenind rotund?
-cnd este nervoas, ochii
pisicii devin roiatici?

SECTORUL
ART
Am colorat pisicue :
Pisicua jucu
Pisicua somnoroas
Pisicua elegant

Miaunica

Pisicua mea e
cea mai
frumoas!
Miaunica
D.Botez
Miaunica e-o pisic
Mic, mic, mititic,
Cu mustile de nea
i cu bot de catifea.
Pru-i negru, mtsos,
Subirel e i lucios.
i-n picioare e-nclat
Cu ghetue moi de vat..
Astea-s ghete sau pernue?
Stau n ele cinci gherue
i cnd vede-un oricel,
Tipa, tipa, dup el...

Am realizat tablouri cu pisicue

- am lipit pe carton de form rotund pisicue vesele;
-le-am pus i fundi roie (la gt sau pe cap ,dup preferin);
-am introdus nurul prin gaur i am fcut nod;
-le-am legat apoi la expoziie (sunt dou maro, trei portocalii..,.)

SECTORUL JOCURI DE ROL

Am amenajat mpreun un dispensar veterinar.Un copil este doctorul, iar ceilali stpnii.Acetia au
constatat c animalele lor s-au mbolnvit i i fac programare la medicul veterinar.Pe rnd ,stpnii vin la
control cu animalele pe care doctorul le ascult cu stetoscopul, le examineaz ochii sau limbile, le face injecii,
le prescrie diverse medicamente.Dup un timp,doctorul i cheam din nou pe stpni , care trebuie s vin cu
animalele la control, pentru a vedea dac acestea s-au nsntoit sau nu. Stpnii sunt fericii c animalele s-au
nzdrvenit , le mngie i le dau mncare bun.

JOC DISTRACTIV
Recunoate-m!
Copiii poart mscue reprezentnd diferite animale.Un copil ales de clopoelul magicvine n mijlocul grupului i
descrie un animal sau spune o ghicitoare despre un animal . Cel care se recunoate vine n cerc i schimb rolul cu colegul care a
fost inintea lui, oferindu-i mscua.Este rndul lui s descrie un animlu.
Copiii vor reda onomatopee, vor imita comportamentul animalelor (srituri,mers pe vrfuri,furiat etc.), astfel nct jocul s fie
ct mai distractiv.