Specificul influentelor educative si ale mediului asupra prescolarului

Caracteristic esenial a fiinei umane i categorie pedagogic distinct, educabilitatea s-a bucurat de atenia majoritii cercettorilor din domeniul tiinelor educaiei, fiind defint drept : capacitatea omului de a fi receptiv la influene educative i de a realiza, pe aceast cale, acumulri progresive concretizate n diferite structuri de personalitate." ansamblul posibilitilor de a influena cu mijloace educative formarea personalitii fiecrui individ uman, n limitele psihogenetice ale speciei noastre i a particularitilor nnscute care confer fiecruia individualitatea sa genetic." capacitatea insului uman de a fi educat, de a se lsa supus aciunii educaionale, de a beneficia de ea, n forma dezvoltrii sale fizice, psihice, comportamentale. Educabilitatea reprezint o nsuire specific fiinei umane. n acest sens Kant susinea c singur omul este educabil, pentru c poart in el posibilitatea de a fi altul dect este. El este perfectibil i perfectibilitatea este condiia sine qua non a educaiei. Factorii care contribuie la formarea i dezvoltarea fiinei umane, la devenirea ei din stadiul de fiin biologic, n cel de fiin social sunt : - ereditatea, - mediul, - educaia. Ereditatea este caracteristica biologic a fiinelor ce desemneaz complexul de predispoziii care se transmit de la ascendeni la descendeni prin intermediul mecanismelor genetice. Mediul este ansamblul condiiilor naturale, materiale i sociale ce alctuiesc cadrul de existen al omului i care i ofer acestuia o diversitate de posibiliti de dezvoltare psihoindividual. Din acest punct de vedere ne intereseaz n principal :

- care este structura mediului; - ce componente structurale ale mediului au o influen mai mare asupra personalitii umane; - cum acioneaz mediul asupra devenirii fiinei umane Educaia este factorul hotrtor al dezvoltrii psihoindividuale a persoanei. Ea sistematizeaz i organizeaz influenele mediului. Are o funcie social, fiind intermediarul ntre om i condiiile de mediu. Copilul dobndete prin educaie norme, valori, modele care se manifest apoi ca opiuni personale, n comportamentul su. Formarea i dezvoltarea personalitii umane este deci, un proces orientat, organizat i contientizat prin educaie. Conform conceptiei lui Piaget varsta prescolara coincide cu stadiul preoperator (2-7-8 ani) al dezvoltarii mentale sau a perioadei de pregatire a stadiul operatiilor concrete. In viata copilului aceasta este o ertapa importanta de achizitii si acumulari spectaculoase, de dezvoltare a functiei semiotice-simbolice,fara de care nu s-ar putea ajunge la operatiile mintale. Varsta prescolara este perioada jocului simbolic,a desenului, si a construirii limbajului. In perioada 3-7 ani,copilul este caracterizat printr-o mare deschidere spre mediu, printr-o curiozitate vie,prin dorinta de a afla cauza unor procese si fenomene percepute sau despre care I se vorbeste, manifestata prin frecventa mare a intrebarilor de ce si ce e asta? Copilul este asemanat cu un burete care absoarbe informatii, cu un ochi larg deschis spre lume, cu o ureche atenta la tot ce se spune in jur. Mediul familial si gradinita de copii sunt factori care-i pot satisface dorinta de activitate si pofta de joaca, activitate preferentiala la aceasta varsta. Cercul social in care se dezvolta copilul este relativ restrans (familia, educatoarea, colegii de gradinita si tovarasii de joaca din vecinatate) si tocmai de aceea influenta fiecareia din aceste categorii este deosebit de mare. Printre aceste influente se distinge insa, si mai puternic, influenta mamei si a educatorului, creditati cu cea mai mare autoritate de catre copilul insusi. Mediul familial influenteza in mare masura, pozitiv sau negativ, dezvoltarea fizica si intelectuala a copilului, in functie de caracteristicile sale: familia

armonioasa, cu nivel cultural ridicat, sau dimpotriva, cu dizarmonie in cuplul parental, certuri, divort, maltratarea copiilor, etc. Copilul este deosebit de receptiv la atitudinile, comportamentele, limbajul, relatiile parintilor, sau la relatiile dintre parinti si copii. Colegii de gradinita (grupul de copii) actioneaza ca factor de socializare a copilului. Multi copii de varsta prescolara mica isi dezvolta capacitatea de comunicare in cotact cu cei de aceeasi varsta (dar si sub influenta educatiei organizate). Fratii mai mari isi pun amprenta pe dezvoltarea experientei copilului. Daca acestia sunt de varsta scolara, copilul afla o multime de lucruri despre scoala, invatator, sarcinile scolare. Fratii mai mici dezvolta, la prescolar, sentimentul responsabilitatii, comportamentul plin de grija fata de cei nascuti dupa ei. Rudele apropiate (bunici, unchi,matusi) pot influenta pozitiv sau negativ educatia si comportamentul prescolarilor. Grupul de prieteni (tovarasii de joaca) reprezinta grupul de referinta al prescolarului la care copilul se raporteaza ca egal, de la care imprumuta comportamente, expresii verbale, atitudini. Si aceasta poate avea o influenta pozitiva dar si negative in evolutia copilului. Copilul mic agreeaza sa se joace cu alti copii, mai intai alaturi de ei, apoi cu grupul de copii. La 5-6 ani, jocul este elaborat, de lunga durata, cuprinzand roluri (de-a familia, de-a magazinul, de-a scoala), care exerseaza comportamente sociale. Frecventarea gradinitei de copii aduce o schimbare in raportarea copilului la mediu: creste numarul de relatii cu adultii si cu copiii, calitatea lor se diversifica, apare nevoia de a-si adapta comportamentul, de a se comporta diferit la gradinita, respectiv acasa. Privind mediul fizic, copilul il cucereste treptat: cunoaste mai intai, cu mai mare acuratete, obiectele, vietuitoarele, plantele si fenomenele, din propria locuinta, apoi de pe strada, din cartier, apoi din orasul natal, si afla despre tara, despre alte tari, etc. Jocul, cartile cu povesti, ilustratiile, imaginile, televiziunea, teatrul de papusilargesc orizontul de cunoastere al copilului.perfectionarea limbajului si a comunicarii, permit noi informatii despre mediul fizic si social. Pentru a intensifica relationarea copilului cu alte persoane (adulti si copii), se recomanda: vizite reciproce, in care copilul sa joace rolul de gazda si de musafir, sarbatorirea zilei de nastere (cu invitarea unor copii si organizarea unor plimbari,

etc), invitarea unor persoane la gradinita, participarea la actiuni comunitare.activitati si jocuri in care copiii sa comunice intre ei, sa coopereze, sa concureze, sa se accepte si sa se ajute unii pe altii.