ACTIVITATEA INTEGRATA-O NOUA ABORDARE A CURRICULUMULUI

PRESCOLAR
In acest proiect, mi am propus sa analizez mai pe larg, noile
modalitati de abordare a activitatilor in invatamantul prescolar,
pornind chiar de la definitia conceptului de currIculum.
In invatamantul romanesc prescolar, conceptul de curriculum,
desemneaza totalitatea experientelor de predare-invatareevaluare : obiective, continuturi, material didactic, activitati de
predare-invatare-evaluare , planificate si oferite de gradinita, ca
institutie educationala,dar si de alte institutii , in vederea atingerii
obiectivelor stabilite.
Daca pana nu demult, continuturile programei scolare erau
organizate monodisciplinar (domeniile de activitate erau predate
separat, relativ independent una de cealalta, noua programa
scolara , impune schimbari profunde in abordarea lor.
Printre elementele de nouatate ale curriculumului pentru
invatamantul prescolar, se regasesc urmatoarele:
- pozitionarea copilului in centrul procesului educational,
ce presupune realizarea educatiei in functie de interesele si
nevoile de formare ale acestuia; se pune accentual pe dezvoltarea
capacitatilor, deprinderilor,abilitatilor, atitudinilor ce tin de
dezvoltarea fizica(motricitate,dezvoltare senzorio-motorie dar si
sanatate nutritive, igiena si securitate personala); dezvoltarea
socio-emotionala(a interactiona cu alti copii sau cu adulti, a
respecta diversitatea); atitudini si capacitate de
invatare(curiozitate , interes, initiativa, creativitate), alturi de
competentele urmarite in mod traditional in domeniul dezvoltarii
cognitive si a limbajului si comunicarii.
-diversificarea si folosirea eficienta a strategiilor de
predare-invatatre-evaluare(utilizarea metodelor activeparticipative, interactive,in procesul predarii, alaturi de metodele

traditionale, cu scopul de a dezvolta creativitatea

copiilor,gandirea critica, rezolvarea de situatii problema).
-importanta mediului educational, care sa permita
dezvoltarea libera a copilului-spatiul educational sa fie curat,util,
estetic, flexibil, adecvat la sarcini, confortabil.
-parintii sunt partenerii cheie in educatia copilului,iar
relatia familie-gradinita , este una hotaratoare pentru dezvoltarea
corecta a copilului.Colaborarea cu parintii se poate concretiza in
activitati cum ar fi:
-sedintele periodice,vizite la domiciliu,asistarea la activitatile
copiilor(lectii deschise), implicarea directa prin participarea la
ateliere de lucru(max 20 de participant), voluntariatul prin care
parintii pot sprijini educatoarea in delurarea unor activitati in
interesul copiilor(excursiile), sponsorizari pentru a putea derula
un anumit tip de activitate(surprize de Mos Nicolae, serbari)
Obiectivele cadru si de referinta propuse de noua programa
pentru invatamantul prescolar, se pot realize atat pe domenii
experientiale, cat si prin activitati cu caracter integrat, acestea
din urma permitand educatoarei o abordare mai complexa a
temelor enuntate in continuturi.
Domeniile de activitate in invatamantul prescolar , dupa
vechea programa, erau abordate separate si vizau urmatoarele
aspecte:
Domeniul lb si comunicare
-educarea limbajului
Domeniul stiinte
-activitati matematice
-cunoasterea mediului inconjurator

Domenii experiential
Om societate
-educatia fizica
-educatia pentru societate
-activitati practice pe diverse teme
Domeniul estetic si creativ;
-activitati plastice
-educatie muzicala
Organizarea activitatii zilnice dupa vechea programa scolara.
Ex:
-Activitati pe arii de stimulare: constructii, arta, jocde masa, joc de
rol,stiinta.
-Activitati frontale:educarea limbajului
-Activitati de relaxare
Organizarea activitatii integrate dupa noua programa scolara.
Ex:
-Intalnirea de dimineta-rutina
-Activitati la libera alegere1 (contructii, joc de masa)
-Activitati pe domenii experientiale - se face trecerea (tranzitii)
catrea urmatoarea activitate printr un cantec , poezie etc.
Activitate la libera alegere 2-activitate dinamica(joc sportive, dans
si cantec sau activitati in aer liber, la aparatele de joc.
Activitatea integrata , poate fi definita ca fiind un demers
coerent, global in care granitele dintre discipline dispar,

activitatea desfasurandu -se dupa un scenariu bine stabilit.

Activitatile integrate , ofera copiilor posibilitatea de a se exprima
liber, de a fi plasati in mijlocul actiunii, de a relaiza diverse
constructii in plan mental, de a investiga, de a crea, de a
transmite in practica ceea ce au invatat,de a gasi mijloace pentru
o finalitate reala.Acest tip de activitate, lasa multa libertate de
exprimare si educatoarei,care poate sa -si construiasca zilnic un
program , in functie de temele propuse de programa,de perioada
de semestru, de particularitatile colectivului de copii cu care
lucreaza,sopul investigarii unei teme.
Activitatile integrate , se pot desfasura atat in cadrul unui
proiect tematic , dar si in cadrul temelor saptamanale.
Prin abordarea activitatii in forma integratea, educatoarea
organizeaza invatarea ca un regizor, ca un moderator, ajutandu- I
pe copil sa intelega, sa accepte si sa stimuleze opinii
personale,emotii, sentimente, practic sa fie parteneri in invatare.
Abordarea integrata este ,asadar,o impletire a
continuturilor intr o forma atractiva,flexibila, care conduce copilul
spre investigare, documentare, cercetare si aplicarea practica a
celor invatate.
Finalitatile activitatilor integrate, trebuie selecte de catre
educatoare, din obiectivele cadru si de referinta ale domeniilor
experientiale din curriculum pentru invatamantul prescolar,iar
obiectivele operationale ,se vor constitui intr -un set de cate 4-5
obiective , cu referire directa la experientele de invatare vizate.

Organizarea continuturilor se realizeaza in jurul a sase

mari teme , si anume:
Cine sunt/cine suntem?
Cand si cum/de ce se intampla?

Cum este, a fost si va fi aici pe pamant?

Cum planificam, organizam o activitate?
Cu ce si cum exprimam ceea ce simtim?
Ce si cum vreau sa fiu?

Planificarea si organizarea
Cand si unde are loc activitatea?
Cati copii pot participa?
Ce activitati vor realiza copiii care nu vor participa la activitatea
aleasa?
Cum vor fi impartite responsabilitatile?
Ce materiale sunt necesare pentru desfasurarea activitatii?
Evaluarea
Activitatea s -a desfasurat conform planificarii?
Obiectivele propuse au fost realizate?
Ce problem au intervenit?
Copiii doresc reluarea activitatii?
Ce as putea face diferit?
Am selectat mai jos o serie de teme integrate care se desfasoara
in gradinita :
Tema : Corpul uman ( igien, alimentaie, )
Subteme posibile: Sunt curat i frumuel. Parc-a fi un ghiocel!, S mncm
sntos!, Sntatea, o comoar de pre De vreau s cresc mare, fac mereu
mult micare

Tema: Lumea din jurul meu

Subtemele: Comunitatea mea, Oraul meu ora de vis!, Familia mea,
Grdinia fermecat, Universul.
Tema: Zna Toamn cea bogat
Subteme posibile: Anul i fiicele sale, Fenomene de toamn, Vitamine pentru
pitici mai mari sau mai mici ( fructe i legume de toamn ), Flori de toamn
parfumate, Cum se pregtesc vieuitoarele de iarn?, De vorb cu zna
Toamn ( evaluare proiect ).
Tema: Obiceiuri i tradiii strmoeti
Subteme: Sunt romn, romn voinic ( Ziua Naional a Romniei ), Mo
Nicolae, prietenul copiilor, Pe Mo Crciun l ateptm Astzi S-a nscut
Hristos.
Tema: Primvara din ochii mei de copil
Subteme: Mriorul, Mam scump, mam drag, i noi suntem de
folos! ( munci specifice primverii ), Buchetul primverii, Miresme de
primvar.
Tema: Cltorie n lumea mea
Subteme: Trenuleul fermecat ( mijloace de locomoie i transport ), Meseriile,
Micii brutari, Cltori n trecut, Minunile lumii. 17

Tema: Poveti cu A fost odat

Subteme: n lumea povetilor, O zi de var, n lumea insectelor, Zna
Naturii ne sftuiete, Ce mi-au povestit znele anului.
Pot fi planificate i proiecte cu durata de o sptmn sau chiar de o zi: Jucriile
mele, Camera mea, Strugurele, Dovleacul de Haloween, Crizanteme,
crizanteme, Ferma cu animale, Veveria, Dumbrava minunat, Fiicele
anului, Lumea n culori, Fluturaul, Copilrie, vis de bucurie, etc.
Nivel 2 ( 5 6 ani )
Tema: tim c-n lumea asta mare pentru toi e loc sub soare!
Subteme: Familia mea, Misterele corpului uman, Toi diferii, toi egali
( diversitate ), Grdinia bucuria copilriei noastre, Satul meu ( Oraul meu ).
Tema: Toamna cu al su alai, parc s-a desprins din rai!
Subteme: Fantezie de toamn, Coul cu fructe, n grdina de legume,
Toamna n lumea vieuitoarelor i a florilor, Cltorie n ara Toamnei
evaluare proiect
Tema: Magia srbtorilor de iarn
Subteme: Mo Nicolae pentru o zi, Cltori pe meleagurile lui mo Crciun,
Crciunul o raz de iubire n sufletele noastre
Tema: n lumea celor care nu cuvnt
Subteme: Vietile pmntului ( evoluie, animale disprute, grupe de animale
vertebrate i nevertebrate, nfiare, hran, curioziti ), Animale slbatice, n
ograd, Viaa din adncul apei, Grdina zoologic.
Tema: tiu s-mi exprim sentimentele i gndurile
Subteme: Mama izvor nesecat de iubire, n lumea artelor, Sfintele Pati
simbolul sacrificiului i al iertrii, oapta florilor de mai, Eu vreau nc de peacum s fiu harnic, drept i bun.
Tema: Miresme de primvar
Subteme: oapta vntului de primvar ( fenomene specifice primverii ),
Oaspeii primverii, Fantezie de miresme, culoare i cntec, Suntem harnici,
suntem mari, suntem fii de gospodari( munci specifice primverii), Scrisoare de
la primvar ( evaluare proiect).
Tema: Ocolul lumii
Subteme: Plecm n excursie, Cltorie pe marea albastr, Meserii din toate
colurile lumii, Copiii din lumea-ntreag.
Tema: De mine voi fi colar, silitor, cu note mari!
Subteme: Comorile din abecedar, Ce tiu despre ceea ce m nconjoar?,
Cartea prietena mea.
Alte exemple de proiecte ce se pot derula pe parcursul unei
zile( miniproiect ) sau al unei sptmni pot fi urmtoarele:

Pmntul planeta albastr, 1 Decembrie Ziua Naional a

Romniei, Jocurile iernii, Hora unirii, Povetile pdurii,
Aricel i prietenii si, Prietenii naturii, Imnul micilor
ecologiti, n lumea insectelor, Copilria mea iubit.