DENUMIRE MODUL /UNITATETEMATICĂ:

5. EVALUAREA PROGRESULUI COPILULUI LA

VÂRSTELE TIMPURII
DENUMIRE TEMĂ / CONȚINUT:

1.1. Specificul evaluării la vârstele timpurii; valorificarea rezultatelor

evaluării progresului pentru educația timpurie a copilului

Nume și prenume cursant: Bigan(Gheorghe)Aureliana Dana

Grupa: Grupa 6, Seria 4

Exercițiu (activitate individuală)

1. Care sunt limitele evaluării copiilor antepreșcolari în instituțiile publice sau private
de îngrijire existente în acest moment în sistemul de îngrijire a copiilor?
Evaluarea progresului copiilor antepreșcolari se realizează în vederea depistării
eventualelor dificultăți/deficiențe în dezvoltarea competențelorpersonale ale copilului
antepreșcolar și pentru a ști cum să intervenim și ce măsuri ameliatorii să abordăm pentru
recuperarea și atingerea standardelor în conformitate cu vârsta acestora pe baza unui plan de
intervenție personalizat.
 culegerea datelor despre copiii din grupă;
 consemnarea în caietul de observații;
 completarea fișei de apreciere a progresului copilului;
 elaborarea/completarea grupei/raport narativ;
 elaborarea /planificarea calendaristică anuală în funcție de grupă;

2. Identificați și descrieți trei situații provocate/create de dumneavoastră pentru a

observa comportamente specifice vârstei unui copil de varsta anteprescolara,
conform reperelor enunțate in anexa
,,Cutiuţa fermecată” – recunoaşterea şi denumirea unor obiecte
,,Aşază-mă la locul meu!” – sortarea jucăriilor după mărime
„Jocul cu plastilină” - modelează unui baston și copilul va felia cu un cuțitaș de
plastic - dezvoltarea motricităţii fine

E.T.I.C – Educație Timpurie Incluzivă și de Calitate Cod SMIS 2014+: 128215

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin programul Operational Capital Uman 2014 - 2020
 3. Identificați și realizați o listă cu jocuri care facilitează evaluarea dezvoltării copilului
antepreșcolar, precizând la fiecare și domeniul de predilecție (dintre cele patru)
pentru evaluare.
 Domeniul dezvoltare fizica ,sanatate si igiena personala
-jocuri in cadrul momentelor de tranzitie :”Imi tin capul sus”,”Ridicam
capul” ,”Privim lumina colorata”
-control in miscarea mainilor si a picioarelor : jocuri de prindere a unei
jucarii ,”Bicicleta” , „Batem cu picioarele in podea „
-jocuri care solicita miscarea degetelor :”Bat din palme” ,”Cantam la pian” ,”Ploaia”
-jocuri si activitati de stimulare ,euritmii :Asezam jucariile ,Impingem
caruciorul,Dansul fulgilor de nea
 Domeniul dezvoltarea limbajului si a comunicarii
-jocuri de exersare a recunoasterii vocii :”Ghici,cine m-a trezit” , „Cum face ...”,”Cine
se aude ?”
-jocuri de etichetare a obiectelor din jurul copilului :”Ia si da mai departe „,” Adu-mi
papusa /o carte „
-jocuri de explorare a mediului inconjurator :”Cum este ...?”, „Spune ceva despre ...”
 Domeniul Dezvoltare cognitiva
-jocuri care produc efecte diverse :”Lovim clopotelul”,”Rostogolim mingea”
-jocuri de atentie :”Unde a zburat ?”,”Unde s-a ascuns?”

4. Realizați un inventar de materiale pe care le-ați putea utiliza în observarea

comportamentului copilului antepreșcolar în vederea evaluării dezvoltării.
Menționați avantaje și limite ale utilizării acestora
Nr. Materialul utilizat Avantajele utilizării Limitele utilizării
crt.
1. Materiale didactice pentru Ușor de procurat și de realizat E posibil să nu prezinte interes
realizarea evaluării pentru copii
2. Jocuri și jucării educative Stimulează curiozitatea Poate avea un grad mare de
dificultate
3. Truse de creație pentru Stimulează creativitatea și Apariția conflictelor în
jocurile de rol: ”De-a cooperarea asumarea rolurilor
polițistul”, ”De-a Moș Timp
și anotimpurile”
4. Mijloace TIC Contribuie la crearea unei baze Nu concordă cu vârsta copiilor
de date utile cadrului didactic;
Realizarea unei evaluări sub
forma unor jocuri interactive.
5. Instrumente de înregistrare a Sunt facile, la îndemâna Nu pot fi utilizate în orice
observațiilor (tabele, caiet de cadrului didactic moment al zilei, atenția
observații, fișe înregistrare cadrului didactic fiind
progres focalizată pe copii și pe

E.T.I.C – Educație Timpurie Incluzivă și de Calitate Cod SMIS 2014+: 128215

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin programul Operational Capital Uman 2014 - 2020
 demersul didactic

E.T.I.C – Educație Timpurie Incluzivă și de Calitate Cod SMIS 2014+: 128215

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin programul Operational Capital Uman 2014 - 2020