Creşa Ariel și Aurora

E-mail: cresa_ariel@yahoo.com
Nr. înreg. …………………….……………
Tel.: 031-425.78.17
Fișă pentru aprecierea progresului individual al copilului,
înainte de intrarea în învățământul preșcolar

Nume și prenume .........................................................................................................................

Data nașterii .................................................................................................................................
Educator/instructor de educație.....................................................................................................
Data de la care frecventează creșa ................................................................................................
Data la care a finalizat grupa mare ................................................................................................
Perioada pentru apreciere inițială ..................................................................................................
Perioada pentru apreciere finală ....................................................................................................

Nivelul îndeplinirii indicatorului

Nr. Domeniul de Indicatori comportamentali Punctaj 1 Punctaj 2 Punctaj 3
(apreciere inițială) (apreciere pe (apreciere

1
Crt. dezvoltare parcurs) finală)
Ns D A Ns D A Ns D A
Interacționează pozitiv și se joacă împreună cu
adulții

Se joacă lângă alt copil

Urmează rutinele grupului (ex. comportamentul la
1. Dezvoltare socio-
masă)
emoțională
Își spune numele și vârsta, dacă este întrebat/-ă
Recunoaște emoții simple (teamă, bucurie, tristețe)
Alt comportament particular copilului ….
……………………………………………………..
Urcă și coboară scări, nealternând picioarele și
fără sprijin
Realizează puzzle-uri de 2, 3, 4 piese
Demonstrează coordonare oculo-motorie în
jocurile de construcție, în realizarea puzzle-urilor,
2. Dezvoltarea fizică, a în înșirarea obiectelor pe ață etc.
sănătății și igienei Face diferența între lucruri care se mănâncă și cele
personale care nu se mănâncă
Demonstrează interes privind mersul la toaletă și o
poate folosi în mod regulat
Spune adultului când cineva îl lovește sau îi face
ceva rău
Alt comportament particular copilului
………………………………………………………..
Acționează adecvat la comenzi care includ verbe
(vino, deschide/închide etc.)
Formulează propoziții simple sau dezvoltate cu 3, 4
3. Dezvoltarea cuvinte
limbajului, a "Citește" cartea preferată unui adult sau sieși
comunicării și a
Descrie ceea ce a desenat/scris sau ce a reprezentat
premiselor citirii și

2
 scrierii Alt comportament particular copilului.
……………………………………………..
Constată și descrie asemănarea sau deosebirea
dintre două obiecte de același tip (o minge este mai
mare decât alta, fusta mea e la fel cu cea a Mariei
4. Dezvoltarea etc.)
cognitivă și Utilizează explorarea prin încercare și eroare
cunoașterea lumii pentru a rezolva probleme
Numără 1 - 3/5 obiecte

Identifică forma rotundă/cercul

Exprimă starea vremii prin relație cu fenomenele
cunoscute ("Soare", "Ninge", "Plouă" etc.)
Alt comportament particular
copilului: ......................................................................
.................
Alege o activitate din mai multe și o susține pentru
o perioadă scurtă (cel puțin 5 minute)
Încearcă de mai multe ori o sarcină dificilă, pe o
5. Capapcități și perioadă scurtă (să construiască un turn, în
atitudini în învățare interval de 3 - 5 minute)
Se preface că este ceva sau cineva, își folosește
imaginația în joc
Alt comportament particular
copilului: ......................................................................
.................

A - comportament atins, D - comportament în dezvoltare, NS - comportament care necesită sprijin

3
Concluzii/Comentarii: ......................................................................................................................................................................................................
.....................................
...........................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................

Apreciere inițială Apreciere finală

Întocmit Întocmit
Educatoare, Educatoare,

Avizat Avizat
Șef Creșă, Șef Creșă,

Am luat la cunoștință Am luat la cunoștință

Părinte, Părinte,

4
 *fișă preluată din Curriculum pentru educația timpurie (2019)