Școala Gimnazială Frecăței, Structura Grădinița cu program normal Cataloi, Județul Tulcea

Grupa combinată ”Fluturașii”

An școlar 2018-2019
Educatoare: Prof. Pt. Înv. Preșcolar Minu Nicoleta

RAPORT DE EVALUARE INIȚIALĂ

În anul școlar 2018-2019 au fost înscriși în grădiniță un număr de 19 copii, după cum urmează:
- 11 Nivel I (7 grupă mică (vârsta între 2 ani și 6 luni - 3 ani și 6 luni și 4 grupă mijlocie)
- 8 Nivel II (toți grupa mare), din care 1 preșcolar este încadrat în gradul de handicap grav,
prezentându-se la grădiniță cu însoțitor.
Evaluarea inițială a avut loc în perioada 10 - 21 septembrie 2018 și au fost prezenți un număr de 17
preșcolari. Au absentat 2 - din motive personale ale părinților. Restul preșcolarilor au fost evaluați
diferențiat, în urma planificării pentru grupa combinată (Vezi ANEXA)
Obiecivele urmărite și itemii de evaluare au fost gândți și formulați pentru fiecare nivel de vârstă,
ținând cont și de particularitățile de vârstă.
Evaluarea iniţială la grupa mică a vizat aplicarea unor probe practic-aplicative pentru a verifica
principalele cunoştinţe şi deprinderi de bază, minime, pe care le au copiii la intrarea în grădiniță Au fost
utilizate şi metode clasice, colective, iar observarea copiilor a fost aspectul pe care s-a pus cel mai mare
accent.
Comportamentele măsurabile evaluate au fost:
DOMENIUL LIMBĂ ȘI COMUNICARE:
 să pronunţe relative corect cuvintele, fără omisiuni sau inversări de sunete ori de grupuri de sunete;
 să formuleze propoziţii simple, ca răspuns la întrebările primite.
ITEMI DE EVALUARE
a) Denumeşte 4 jucării;
b) Pronunţă corect sunetele;
c) Formulează o propoziţie simplă despre o jucărie numită.

DOMENIUL ȘTIINȚE - CUNOAȘTEREA MEDIULUI

 să enumere părţile componente ale corpului uman;
 să denumească unele obiecte de îmbrăcăminte şi încălţăminte;
 să denumească alimente de bază (lapte, pâine, ouă, biscuiţi, etc.).
ITEMI DE EVALUARE
a) Spune care sunt principalele părţi ale corpului uman (mâini, picioare, cap, spate, abdomen);
b) Recunoaşte şi denumeşte 4 obiecte de îmbrăcăminte/încălţăminte;
c) Denumeaşte cel puţin 4 alimente de bază (lapte, pâine, ouă, biscuiţi, etc.).

DOMENIUL ȘTIINȚE - ACTIVITĂȚI MATEMATICE

 să clasifice obiecte după criteriul formei şi mărimii;
 să construiască structuri după un model dat.
 să sesizeze relaţiile spaţiale între grupe de obiecte;
 să plaseze obiecte în poziţiile indicate.
ITEMI DE EVALUARE
a) Separă jucăriile de alte obiecte;
b) Grupează maşinile după mărime ;
c) Construieşte, după model, un tren din cuburi (1 – roşu, 1 – albastru)
a) Denumeşte poziţia ursuleţului: sus, jos, sub, pe;
b) Aşază ursuleţul în poziţia cerută.

DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE - EDUCAȚIE PENTRU SOCIETATE

 să dobândească autonomie în activitatea zilnică;
 să cunoască norme elementare de convieţuire în grup (formule de politeţe);
ITEMI DE EVALUARE
a) Mănâncă singur;
b) Se încaltă singur
c) Foloseşte formule de salut “Bună ziua”/“Bună dimineaţa!”, “ La revedere!”;
d) Foloseşte formulele “Te rog” şi “Mulţumesc”.

DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE - ABILITĂȚI PRACTICE ȘI ELEMENTE DE ACTIVITATE

CASNICĂ
 să rupă şi să mototolească hârtia;
ITEMI DE EVALUARE
a) Rupe hârtia în bucăţele;
b) Motoleşte hârtia, după demonstraţia educatoarei.

DOMENIUL ESTETIC ȘI CREATIV - EDUCAȚIE PLASTICĂ

 să traseze cu îndrăzneală linii, pentru a colora suprafeţe date;
 să discrimineze culori după criterii asociate unor aspecte întâlnite în mediul apropiat.
ITEMI DE EVALUARE
a) Ţine cu destulă uşurinţă creionul în mână;
b) Colorează baloanele, cu sau fără depăşirea liniei de contur;
c) Numeşte două dintre culorile primare: roşu, galben, albastru (roşu ca mărul, galben ca soarele,
albastru ca cerul).

DOMENIUL ESTETIC ȘI CREATIV - EDUCAȚIE MUZICALĂ

 să audieze cu interes cântece cu linie melodic simplă;
 să intoneze linia muzicală a unui cântec.
ITEMI DE EVALUARE
a) Ascultă cu interes să atenţie cântece;
b) Reproduce relativ corect, după modelul dat, un cântec simplu.
DOMENIUL PSIHOMOTRIC
 să execute la comandă mişcări ale diferitelor segmente ale corpului;
ITEMI DE EVALUARE
a) Merge în direcţia arătată de educatoare;
b) Întinde mâinile sus, în faţă;
c) Bate din palme sus, jos;
d) Sare pe loc.

Evaluarea inițială la grupa mijlocie a vizat următoarele comportamente și itemi:

DOMENIUL LIMBĂ ȘI COMUNICARE
 Să recunoască personajele din poveștile prezentate
 Să folosească corect formele de singular și plural în exprimare
 Să formuleze propoziții dezvoltate ca răspuns la întrebările primite
 Să asocieze corespunzător personajul cu povestea din care face parte
  Să recite corect și expresiv poeziile alese.
ITEMI DE EVALUARE
I1 – Recunoaşte personajele din poveștile cunoscute
I2 – Asociază corespunzător personajul cu povestea din care face parte
I3 – Formulează propoziții dezvoltate ca urmare a întrebărilor primite
I4 – Recită expresiv poezia, fără ajutorul educatoarei

DOMENIUL ȘTIINȚE - CUNOAŞTEREA MEDIULUI

 Să denumească părtile componente ale corpului uman
 Să enumere câteva obiecte de îmbrăcaminte
 Să denumească părtile componente ale corpului uman
 Să specifice două momente ale zilei: zi și noapte
 Să recunoască animalele domestice și sălbatice
 Să denumească fructele și legumele prezentate
ITEMI DE EVALUARE
I1 – Denumește corect părțile corpului uman
I2 – Enumeră câteva obiecte de îmbrăcaminte, specifice atât fetelor cât și băieților
I3 – Specifică momentele importante ale zilei: zi și noapte, precum și activități specifice acestor
momente
I4 – Recunoaște 4 fructe
I5 – Recunoaște 4 legume
I6 - Recunoaște 4 animale domestice
I7 - Recunoaște 4 animale salbatice

DOMENIUL ȘTIINȚE - ACTIVITĂŢI MATEMATICE

 Să sorteze obiectele primite după criterii date
 Să recunoască formele geometrice: cercul și pătratul
 Să compare grupele de obiecte prin apreciere globală: multe/puține
ITEMI DE EVALUARE
I1 – Sortează obiectele după formă și culoare
I2 – Colorează cu roșu cercurile mari și cu galben pe cele mici
I3 – Coloreaăa pătratele cu verde
I4 – Compară grupe de obiecte prin apreciere globală: multe/puține
I5 – Recunoaște cifrele în concentrul 1-3
I6 - Raportează corect numărul la cantitate și invers

DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE - EDUCAŢIE PENTRU SOCIETATE

 Să cunoască numele localității în care trăiesc
 Să cunoască propriul nume și pe cel al părinților
 Să respecte regulile de comportament civilizat în timpul jocului
ITEMI DE EVALUARE
I1 – Cunoaște numele localității în care trăiește
I2 – Precizează care sunt membrii familie sale și îi numește
I3 – Se joacă cu alți copii, acceptand colaborarea.

DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE - ABILITĂȚI PRACTICE ŞI ELEMENTE DE

ACTIVITATE CASNICĂ
 Să execute lucrări practice utilizând materiale puse la dispoziție
 Să lipească hârtia în spațiul dat, respectând indicațiile primite
ITEMI DE EVALUARE
I1 – Rupe hârtia glasată în mod corespunzator
I2 – Lipește hârtia ruptă pe suprafață dată
I3- Finalizează lucrarea

DOMENIUL ESTETIC ȘI CREATIV - EDUCAŢIE ARTISTICO-PLASTICĂ

 Să respecte poziţia corectă a corpului faţă de suportul de lucru
 Să creeze forme prin îmbinarea elementelor de limbaj plastic
 Să recunoască culorile principale și să le utilizeze
 Să modeleze plastilina, utilizand mișcarea circulară, împreunarea capetelor și lipirea lor prin
presare
ITEMI DE EVALUARE
I1 – Respectă poziţia corectă a corpului faţă de suportul de lucru;
I2 – Creează forma baloanelor prin utilizarea elementelor de limbaj plastic
I3 – Modelează plastilina, respectând indicațiile primite, fără ajutorul educatoarei
I4 – Finalizează lucrările începute

DOMENIUL ESTETIC ȘI CREATIV - EDUCAŢIE MUZICALĂ

 Să intoneze corect linia melodică a unui cântec cunoscut fără ajutorul educatoarei
 Să recunoască un cântec după un fragment melodic audiat;
 Să execute mişcările sugerate de text.
ITEMI DE EVALUARE
I1 – Interpretează în grup sau singur un cântec cunoscut;
I2 – Recunoaşte fragmentul audiat şi continuă;
I3 – Efectuează mişcările cerute de textul cântecului.

DOMENIUL PSIHOMOTRIC
 Să execute corect mişcările diferitelor segmente ale corpului;
 Să execute exerciţii de mers şi alergare;
 Să răspundă motric la comanda dată.
ITEMI DE EVALUARE
I1 – Execută împreună cu educatoarea exerciţii de încălzire pentru diferite segmente ale corpului;
I2 – Merge pe loc şi se opreşte la semnal;
I3 – Aleargă spre steguleţele indicate;
I4 – Schimbă la comandă direcţia de alergare.

La grupa mare itemii de evaluare au fost:

DOMENIUL LIMBĂ ȘI COMUNICARE
1. Pronunță corect silabe și grupuri de sunete integrate în cuvinte,
2. Înțelege sensul unor cuvinte și expresii noi,
3. Formulează enunțuri cu acestea,
4. Utilizează adjective pentru descrierea elementelor date ( corp uman, haine, anotimpuri, etc.)
5. Formulează enunțuri cu cuvintele date,
6. Desparte cuvintele în silabe,
7. Utilizează corect instrumentele de scris,
8. Trasează grafic semne grafice, litere de tipar, după modelul dat
9. Recunoaște personajul și povestea din care face parte
10. Redă în propoziții simple sau dezvoltate conținutul unor povestiri, respectând ordinea logică a
evenimentelor
11. Reproduce formule de început și încheiere a basmelor,
12. Reproduce replici ale personajelor cunoscute,
13. Precizează personajele pozitive/negative, argumentând încadrarea personajului conform valorilor
morale
14. Creează povești scurte inspirate din viața reală sau din povești cunoscute,
15. Recunoaște versurile unei poezii cunoscute și denumește titlul acesteia,
16. Recită clar și expresiv poeziile cunoscute

DOMENIUL ȘTIINȚE - ACTIVITATE MATEMATICĂ

1. Alege tot atâte elemente câte i se cer.
2. Selectează obiectele după criterii diferite: formă, culoare, mărime.
3. Compară grupele prin asociere globală.
4. Precizează locul unui obiect raportat la un reper
5. Așază obiectele în poziția spațială indicată și verbalizează acțiunea făcută,
6. Recunoaște cercul și pătratul,
7. Clasifică obiectele după formă, culoare, mărime,
8. Alege cuburile pe care există simbolul X,
9. Separă 3-4 bețișoare de aceeași lungime,
10. Formează mulțimi de obiecte după 1-2 criterii,
11. Numără elementele mulțimii formate,
12. Alege cifra corespunzătoare numărului de elemente,
13. Formează șirul numeric 1-5,
14. Precizează vecinii numerelor 2,3,4.

DOMENIUL ȘTIINȚE - CUNOAȘTEREA MEDIULUI

1. Denumește obiectele date.
2. Precizează scopul pentru care obiectele respective sunt întrebuințate.
3. Denumește două momente ale zilei,
4. Enumeră zilele săptămânii,
5. Denumește anotimpurile redate în imagini,
6. Precizează 2-3 caracteristici ale acestora.

DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE - EDUCAȚIE PENTRU SOCIETATE

1. Precizează modul corect de comportare civilizată în diferite situații,
2. Analizează fapte ale personajelor în raport cu normele morale,
3. Alege imaginile care reprezintă o faptă bună, motivând alegerea făcută,
4. Denumește faptele negative prezentate în ilustrații, precum și consecințele acestora,

5. Formulează corect mesajul transmis de ilustrații.

DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE - ABILITĂȚI PRACTICE ȘI ELEMENTE DE ACTIVITATE

CASNICĂ
1. Denumește materialele de lucru, precizând întrebuințarea lor( hârtie, foarfece, lipici,)
2. Îndoaie (pliază) hârtia, după demonstrație,

DOMENIUL ESTETIC ȘI CREATIV - EDUCAȚIE MUZICALĂ

1. Interpretează cântecele, respectând linia melodică,
2. Respiră corect în timpul interpretării cântecului,
3. Recunoaște cântecul audiat,
4. Continuă cântecul,
5. Repetă o melodie cu abateri neesențiale,
6. execută mișcări sugerate de textul și melodia cântecului,
7. Cântă încet, tare, lent, rapid, potrivit cerinței,
8. Recunoaște sunetele înalte/joase, scurte/lungi,

DOMENIUL ESTETIC ȘI CREATIV - EDUCAȚIE PLASTICĂ

1. Denumește culorile primare și secundare.
2. Desenează elemente diferite, păstrând proporțiile și utilizând întreg spațiul plastic.
3. Finalizează lucrarea.
4. Combină culorile în proporții diferite preparând nuanțe ale acestora.
5. Trasează linii, puncte, pete de culoare în redarea temei plastice.
6. Analizează critic și autocritic lucrările.

DOMENIUL PSIHOMOTRIC
1. Execută exerciții de mers, alergare și săritură, păstrând poziția corectă a corpului,
2. Respectă poziția corectă a corpului pentru comenzile „Drepți!”, „Pe loc repaus”, „La dreapta”, „La
stânga”,
3. Răspunde prompt la comenzile date,
4. Aleargă spre direcția indicată,
5. Respectă regulile stabilite în cadrul jocului,

ANALIZA REZULTATELOR ŞI CONCLUZIILE EVALUĂRII

INIŢIALE

GRUPA MICĂ - Din cei 7 preșcolari, au fost evaluați 5, 2 dintre ei neprezentându-se de la începutul
anului școlar.
În urma centralizării datelor privind rezultatele evaluării iniţiale, am concluzionat următoarele:

1. Domeniul Limbă şi Comunicare - 3 copii au comportamentele însuşite, 2 în curs de dezvoltare.

Probele au conţinut itemi de evaluare privind denumirea de obiecte, articularea cuvintelor şi alcătuirea
de propoziţii. Având în vedere faptul că 2 preşcolari nu au vârsta de 3 ani împlinită şi, bineînţeles din
motive legate de dezvoltarea individuală a fiecăruia, nu ştiu să vorbească decât parţial coerent sau
deloc.
2. Domeniul Ştiinţe
În ceea ce privesc Cunoştinţele matematice, probele propuse au fost verbalizate de către
educatoare, copiii executând sarcina dată. Astfel, 2 preşcolari au comportamentele însușite, 2
comportamente în curs de dezvoltare, 1 preșcolar comportament absent. Răspunsurile au “fost
formulate” prin executarea efectivă a sarcinilor sau prin limbajul semnelor, ceea ce a dovedit faptul că,
noţiunile matematice de bază prevăzute în evaluare sunt însuşite de către copii, parţial sau în întregime,
limbajul fiind “marele obstacol”. Au fost rezolvate şi fişe de evaluare cu grupuri de câte 2-5 copii sau
individual.
La Cunoaşterea mediului, de asemenea au fost înregistrate rezultate foarte bune, 4 copii din cei
evaluați având comportamentele însuşite şi 1 în curs de dezvoltare. Itemii de evaluare au fost accesibili,
executarea probelor fiind preponderent practică. Elementele de verbalizare concrete a fost înlocuite cu
limbajul semnelor sau alte modalităţi, informale am putea spune, prin care copiii “au comunicat”
răspunsurile la sarcini.
3. Domeniul Om şi societate
În ceea ce priveşte autonomia individuală, respectiv verbalizarea formulelor de politeţe,
comportamente vizate la “Educaţie pentru societate”, 3 preşcolari au comportamente însuşite şi 2 în
curs de dezvoltare. Desigur, ca şi la celelalte domenii, termenii de ”în dezvoltare”, respectiv
“însuşit” sunt relativi şi specifici doar sarcinilor prevăzute în protocolul de evaluare.
Rezultatele obținute la “Activităţi practice şi elemente de activitate casnică” au fost următoarele:
4 copii au comportamente atinse pentru itemii prevăzuţi în probele de evaluare şi 1 comportamente în
curs de dezvoltare. Copiii au mototolit cu uşurinţă hârtia și lipeau diverse materiale
4. Domeniul estetico-creativ
Cu cele două componente ale sale, “Educaţie muzicală” şi “Educaţie artistico-plastică ” acest
domeniu a înregistrat 2 comportamente însușite (2 pictură, respectiv 2 muzică), 1 copil având
comportamente în curs de dezvoltare și 2 copii comportamente absente la ambele categorii de activități
Probele muzicale au fost pe placul copiilor, acestea combinându-se în mare parte cu elemente de joc,
mişcare şi dans liber. Cele plastice au pus în dificultate copiii de grupă mică prin neputinţa de a ţine
creionul în mănă (fenomen foarte des întâlnit la această vârstă) şi de a colora în contur. De asemenea
din culori, copiii le-au recunoscut pe toate, mai puțin 1 dintre ei.
5. Domeniul psihomotric
A fost în proporţie de 100% preferatul copiilor, înregistrându-se tot atâtea procente de
“comportamente însuşite”. Probele nu au fost dificile şi adaptate vârstei mici ale copiilor.

Rezultatele obținute sunt centralizate în tabelul de mai jos:

DOMENIUL COMPORTAMENTE COMPORTAMENTE COMPORTAMENTE

EXPERIENȚIAL CE NECESITĂ ÎN ATINSE
SPRIJIN DEZVOLTARE
Limbă și comunicare 0 2 3
Științe 0 3 2
Estetic și creativ 0 3 2
Om și societate 0 2 3
Psiho-motric 0 0 5

GRUPA MIJLOCIE Din cei 4preșcolari, au fost evaluați toți.În urma centralizării datelor privind
rezultatele evaluării iniţiale, am concluzionat următoarele:
În cadrul probelor aplicate specifice domeniilor de studiu, s-a constatat că 2 dintre preșcolari
au rezolvat sarcinile corespunzătoare itemilor formulați. 2 pronunță corect sunetele și formulează
propoziții ca răspuns, existând un deficit mai mare la expresivitate. Copiii au cunoștințe despre propria
persoană și despre mediul înconjurător, fiind de altfel un domeniu de interes pentru ei, dar în procente
mai mici au cunoștințele din cadrul activităților matematice. Preșcolarilor cunosc și cu mici excepții
respectă reguli, sunt relativ independenți, acceptă colaborarea și desfășoară activități specifice
domeniului Om și societate. În ceea ce privește Domeniul estetic și creativ s-a constatat că preșcolarii
participă cu plăcere la activitățile specifice domeniului, unii dintre ei având însă carențe privind
verbalizarea în termeni specifici domeniului. În cadrul Domeniului psiho-motric preșcolarii participă
cu plăcere și execută relativ corect probele, însă nu și-au însușit pe deplin spiritul de echipă și
competiție.
Rezultatele obținute sunt centralizate în tabelul de mai jos:

DOMENIUL COMPORTAMENTE COMPORTAMENTE COMPORTAMENTE

EXPERIENȚIAL CE NECESITĂ ÎN ATINSE
SPRIJIN DEZVOLTARE
Limbă și comunicare 1 1 2
Științe 1 2 1
Estetic și creativ 0 2 2
Om și societate 0 1 3
Psiho-motric 0 0 4

GRUPA MARE
La acest nivel de vârstă au fost evaluați toți preșcolarii. După desfășurarea activităților
planificate, centralizând datele, am concluzionat următoarele:
1. În cadrul Domeniului Limbă și Comunicare, pe cele trei componente principale evaluate -
fonetică, gramatică, formulare de enunțuri (I), povești (II), poezii (III), mai mult de jumătate
dintre preșcolari au prezentat comportamente atinse. Comportamentele în curs de dezvoltare au
fost înregistrate la înțelegerea sensurilor cuvintelor și expresiilor noi, formulare de enunțuri cu
cuvinte și expresii noi, respectiv despărțirea în silabe. Procentul cel mai ridicat a fost identificat la
pronunțarea corectă a silabelor și grupurilor de sunete integrate în cuvinte.
2. Din cei 14 itemi evaluați la Domeniul Știință - Activități matematice, precizarea locului unui
obiect raportat la reper, alegerea cuburilor pe care există simbolul X și separarea a 3-4 bețișoare
de aceeași lungime au prezentat valori maxime al comportamentului atins, pentru restul itemilor
procentajul fiind de peste 50%. În ceea ce privește Domeniul Știință - Cunoașterea mediului, toți
școlarii denumesc obiecte date, precizează scopul pentru care obiectul respectiv este întrebuințat
și enumeră zilele săptămânii. Cel mai mare număr de comportamente în curs de dezvoltare au fost
semnalate la itemul ”precizează 2-3 caracteristici ale anotimpurilor” (toți preșcolarii)
3. Atât pentru Educația muzicală cât și pentru Educație artistico-plastică, din cadrul Domeniului
Estetic și Creativ, a fost înregistrat un procent de peste 70% comportamente atinse la toți itemii,
singurul unde au fost semnalat eun număr de 6 comportamente în curs de dezvoltare fiind
”analizează critic și autocritic lucrările”
4. În ceea ce privește Domeniul Om și Societate - Educație pentru societate, la 4 dintre itemi a fost
înregistrat un procent de peste 50%, itemul ”formulează corect mesajul transmis de ilustrații”
înregistrând un număr de 5 comportamente atinse În schimb, la Activitatea practică-
gospodărească toți preșcolarii își finalizează lucrarea și cunosc instrumentele și materialele de
lucru și aplică corect lipiciul.
5. La Domeniul Psihomotric au fost evaluate comportamente exprimate prin cei 5 itemi,
înregistrându-se valori de peste 60%. Pentru itemul ”respectarea regulilor jocului”, 7 dintre
preșcolari au atins comportamentul.
Rezultatele înregistrate sunt centralizate în tabelul următor:
 DOMENIUL COMPORTAMENTE COMPORTAMENTE COMPORTAMENTE
EXPERIENȚIAL CE NECESITĂ ÎN ATINSE
SPRIJIN DEZVOLTARE
Limbă și comunicare 1 2 5
Științe 1 2 5
Estetic și creativ 1 2 5
Om și societate 1 1 6
Psiho-motric 1 1 6

CONCLUZII:
În urma centralizării și interpretării rezultatelor, pot fi formulate următoarele concluzii:
 În perioada evaluării inițiale, în urma abordării integrate a activităților, a administrării probelor
orale, scrise, practice, a observării sistematice a comportamentului preșcolarilor, respectiv a
analizării portofoliile copiilor, precum și în urma discuțiilor individuale, mai mult de jumătate
dintre copiii înscriși în anul școlar 2017-2018 au atins comportamentele vizate, specifice vârstei
cronologice și psihologice
 Din cei 17 preșcolari evaluați, 1 copil este cu CES, înscris la grupa mare și beneficiază de
program de intervenție personalizat
 Nu au fost sesizate tulburări de comportament.
 În general toți preșcolarii comunică și cooperează atât în situațiile de joc, cât și în cele de învățare;
 S-au înregistrat un număr de 6 relații preferențiale (păstrate de anul trecut școlar) și un caz de
izolare și refuz de a comunica (un băiețel de grupa mică, de 2 ani și 6 luni....
MĂSURI AMELIORATIVE:
 Planificarea și realizarea activităților integrate cu ajutorul strategiilor activ-participative;
 Folosirea unui material atractiv, nou și diversificat care să asigure învățarea spontană și de durată;
 Planificarea și realizarea unor activități recuperatorii colective sau pe grupuri mici ori individuale,
atât în activitățile de dimineață cât și în cele de după-amiază;
 Abordarea unor metode care să asigure lucrul diferențiat, motivarea și stimularea copiilor mai
lenți sau (și) mai timizi;
 Responsabilizarea tuturor copiilor în cadrul desfășurării activităților
 Menținerea legăturii permanente cu părinții prin ședințe cu părinții prin ședințe și ore de consiliere
săptămânale;
 Colaborarea cu logopedul, consilierul școlar și profesorul itinerant pe tot parcursul anului școlar.