RAPORT DE EVALUARE INIȚIALĂ

LA GRUPA MIJLOCIE A 2023-2024

La grupa mijlocie A , in anul școlar 2019-2020 sunt înscriși 13 de preșcolari , toti 13frecventează zilnic
grădinița .
Evaluarea initiala la grupa mijlocie A “FLUTURASILOR”, in anul scolar 2023-2024, s-a
desfasurat in perioada 11 - 22 septembrie 2023, si a fost structurata pe cele cinci domenii
experientiale.

Obiectivele stabilite pentru evaluarea iniţială au urmarit:

●Dezvoltarea intelectuală – exprimarea , cunoştinţe despre mediu (culori, animale, obiecte),

cunoştinţe ce permit înţelegerea poziţiilor spaţiale, cunoaşterea propriului corp, nivelul de
dezvoltare a simţurilor (gust, văz, auz).

●Dezvoltarea fizică – înălţime, greutate, echilibru, indică diferite părţi ale corpului, execută
mişcări simple la comandă.

●Dezvoltare artistică – ţine creionul, desenează linii (chiar şi mâzgălituri), colorează, cântă.

●Dezvoltare socio-emoţională - capacitatea copiilor de a se adapta la regimul de viaţă al

grădiniţei, participarea , stabilitatea şi autocontrolul în activitate, cooperarea în grupa de copii,
rezistenţa la efort.

Datorita particularitatilor de varsta si individuale ale prescolarilor, s-a urmarit stabilirea unor
obiective si mijloace de realizare care sa dea posibilitatea prognosticarii si diagnosticarii cat mai
corecte a interpretarii rezultatelor.

Instrumentele de evaluare utilizate au fost diverse si au fost selectate tinand cont de varsta
prescolarilor si de faptul ca grupa este formata din 23 de copii cu varste cuprinse intre 4-5 ani . In
acest sens am avut in vedere si faptul ca evaluarea initiala nu are ca scop ierarhizarea
prescolarilor si acordarea calificativelor, ci se urmareste progresul sau regresul acestora in
comparatie cu rezultatele obtinute anterior Ia evauarea finaIa a grupei mici , dar si compararea
acestora cu rezultatele pe care le va dobandi ulterior.
Pe parcursul evaluarii s-a realizat:

 Observarea copiilor in timpul diferitelor activitati;

 Dialogul cu prescolarii si parintii;
 Studiul produselor activitatii;
 Fise de lucru individuale;
 Probe orale, scrise, practice, chestionare;

Probele de evaluare initiala au fost aplicate pe parcursul primelor 2 saptamani ale anului scolar ,
unui numar de 13 de copii si comportamentele urmarite au fost stabilite pe domenii de dezvoltare
si experientiale.

I. DOMENIUL DEZVOLTAREA LIMBAJULUI ŞI A COMUNICĂRII - 10 puncte

1. Dezoltarea limbajului şi a comunicării

Comportamente urmărite:

 discută cu colegii şi educatoarea

 primeşte mesaje, îndeplineşte instrucţiuni simple;
 ştie să se prezinte;
 denumeşte 4-5 jucării şi formulează o propoziţie simplă despre o jucărie denumită;
 răspunde adecvat (verbal sau comportamental) la ceea ce i se spune.
ADE – Domeniul limba si comunicare -Educarea limbajului
Itemi
 Poarta discutii coerente cu colegii şi educatoarea respectand postura
de ascultator si vorbitor; formuleaza propozitii simple corecte din
punct de vedere logic si gramatical;
 Primeşte mesaje in mod constient si le interpreteaza /, îndeplineşte
instrucţiuni si sarcini simple conform mesajelor; respecta regulile
jocului;
 Stie să se prezinte;
 Denumeşte 4-5 jucării şi formulează o propoziţie simplă despre o
jucărie denumită; prezinta cateva caracteristici ale jucariei; prezinta
jucariile preferate;
 Răspunde adecvat (verbal sau comportamental) la ceea ce i se spune /
transmite.
II. DOMENIUL DEZVOLTARE SOCIO-EMOŢIONALĂ

1. Dezvoltare socială

Comportamente urmărite:

 manifestă un comportament civilizat în relaţiile cu cei din jur; utilizează formulele “Te
rog” şi “Mulţumesc”;
 încearcă să se autoservească în situaţii simple care impun acest lucru (masă, spălător,
dormitor);
 reuşeşte să aştepte într-o situaţie dată;
 se joacă împreună cu alţi copii;
 ştie să salute când vine şi când pleacă de la grădiniţă.
2. Dezvoltare emoţională

Comportamente urmărite:

 se prezintă pe sine;
 răspunde la întrebări privind identitatea personală;
ADE – Domeniul om si societate – Activitate practica

Itemi

-recunoaste si denumeste instrumentele, materialele si tehnica de lucru;

-foloseste tehnica de lucru invatata in realizarea lucrarii;

-duce la bun sfarsit lucrarea respectand etapele de lucru;

ADE – Domeniul om si societate - Educatie pentru societate

Itemi

 Manifestă un comportament civilizat în relaţiile cu cei din jur;

utilizează formulele “Te rog” şi “Mulţumesc”;
 Formuleaza propozitii simple corecte din punct de vedere
gramatical si logic respectand tema activitatii;
 Se joacă împreună cu alţi copii;
 participa activ in cadrul jocurilor organizate si respecta regulile
acestora;
 Stie să salute când vine şi când pleacă de la grădiniţă.
 Se prezintă pe sine;
 Descrie si expune identitatea celor din jur;
  Răspunde corect si promt la întrebări privind identitatea
personală;
 Cunoaste formulele de adresare fata de colegi, fata de
educatoare si fata de adulti in general;
 Triaza jucariile conform cerintelor din cadrul jocului;

III. DOMENIUL DEZVOLTARE COGNITIVĂ

1. Dezvoltarea gândirii logice şi rezolvarea de probleme

Comportamente urmărite:

Identifica, selectaza si grupeaza obiecte / forme geometrice dupa

diferite criterii;
 Identifica si denumeste cifrele in limitele 1-3,
 Numara in concentrul 1-3;
 Formeaza grupe / multimi de obiecte, raportand cantitatea la numar si
compa numerele prin asociere globala (multe – putine);
ADE - Domeniul ştiinţă – Activitate matematic

Itemi

 Identifica, selectaza si grupeaza obiecte / forme geometrice

dupa diferite criterii;
 Identifica si denumeste cifrele in limitele 1-3,
 Numara in concentrul 1-3;
 Formeaza grupe / multimi de obiecte, raportand cantitatea la
numar si compa numerele prin asociere globala (multe –
putine);

2.Cunoştinţe şi deprinderi elementare matematice, cunoaşterea şi înţelegerea lumii - 10

puncte

Comportamente urmărite:

 descoperă elemente componente ale mediului înconjurător prin antrenarea organelor de

simţ;
 plasează obiecte în diferite poziţii spaţiale (sus, jos);
 recunoaşte acţiuni ale omului şi este capabil să le imite;
 recunoaste si de a denumi obiecte, animale, plante din mediul inconjurator;
  recunoaste, identifica si denumeste parti component ale corpului omenesc, organe de
simt, precum si obiecte de imbracaminte / incaltaminte, igiena, etc.

ADE-Domeniul ştiinţă – Cunoasterea mediului inconjurator

Itemi

 descoperă elemente componente ale mediului înconjurător prin

antrenarea organelor de simţ;
 plasează obiecte în diferite poziţii spaţiale (sus, jos);
 recunoaşte acţiuni ale omului şi este capabil să le imite;
 recunoaste si de a denumi obiecte, animale, plante din mediul
inconjurator;
 recunoaste, identifica si denumeste parti component ale corpului
omenesc, organe de simt, precum si obiecte de imbracaminte /
incaltaminte, igiena, etc.

IV. DOMENIUL DEZVOLTARE FIZICĂ, SĂNĂTATE ŞI IGIENĂ PERSONALĂ

1. Dezvoltare fizică

Comportamente urmărite:

-îşi coordonează mişcările cu ritmul solicitat de educatoare (întinde, ridică mâinile şi bate
din palme);

-merge sau aleargă în direcţia indicată de educatoare;

-poate să stea într-un picior 3 secunde.

2. Sănătate şi igienă personală

Comportamente urmărite:

-respectă regulile de igienă personală şi colectivă;

-recunoaşte obiectele de uz personal şi cunoaşte modul de întrebuinţare a acestora.

ADE - Domeniul psiho-motric –Educatie fizica

Itemi

 Capacitatea de a raspunde motric, orientandu-se in spatiul clasei,

conform comernzilor – pornire si oprire la semnal, mers si
alergare spre diferite directii;
  Capacitatea de a raspunde motric sarcinilor date de educatoare;
 Executarea corecta a diferitelor variante de mers si alergare;

V. DOMENIUL CAPACITĂŢI ŞI ATITUDINI DE ÎNVĂŢARE

(Curiozitate şi interes. Iniţiativă. Persistenţă în activitate. Creativitate.)

Comportamente urmărite:

-participă la activităţile de învăţare şi la cele de joc atât în calitate de vorbitor cât şi în calitate de
ascultător;

-acompaniază cântecele cu bătăi din palme sau jucării sonore (tobă, clopoţel);

-ascultă cu atenţie şi interes cântece pentru copii şi poate să reproducă corect un cântec simplu
(înălţimea sunetelor), după modelul educatoarei;

-poate să ţină corect creionul în mână;

-executa tema plastica conform cerintelor temei date;.

ADE -Domeniul estetic şi creativ - Educatie muzicala

Itemi

 percepe, diferentiaza si reda sunete din mediul inconjurator;

 interpreteaza cantece cunoscute;
 acompaniază cântecele cu bătăi din palme sau jucării sonore
(tobă, clopoţel);
 ascultă cu atenţie şi interes cântece pentru copii şi poate să
reproducă corect un cântec simplu(înălţimea sunetelor), după
modelul educatoarei;

ADE - Domeniul estetic şi creativ – Educatie plastica

Itemi

 coloreaza o suprafata limitata respectand conturul;

 recunoaste si denumeste culorile utilizate;
 utilizeaza tehnicile invatate la grupa mica;
 duce la bun sfarsit lucrarea inceputa intr-un mod creative;

Rezultatele evaluării iniţiale asigură datele necesare pentru stabilirea unor obiective accesibile,
elaborarea unei planificări a activităţilor instructiv-educative care să ţină cont de datele culese,
utilizarea acelor mijloace, metode, tehnici de lucru care să formeze copiilor priceperile şi
deprinderile de bază, necesare integrării active în activitatea educaţională din învăţământul
preşcolar.

Rezultatele evaluarii initiale arata ca nivelul la care se situeaza grupa , in ansamblu este
ridicat , la toate domeniile experientiale / domeniile de comportament cu toate ca prescolarii
grupei mijlocii trec printr-o perioada de acomodare si inegrare in colectivul grupei dar si
acceptarea unor reguli stricte impuse de programul gradinitei de 8 ore;

. S-au inregistrat rezultate bune si foarte bune dand dovada de :

 Capacitatea de comunicare in recunoasterea a unor povesti, personaje si poezii accesibile

varstei;
 “Citesc” imagini din povesti / activitati ale omului folosind propozitii simple si rar
dezvoltate ;
 Recunosc cu usurinta imaginile si asociaza cu cuvintele corespunzatoare;
 Folosesc instrumentele de scris corespunzator ( marea majoritate )si coloreaza in contur
 Formeaza grupe de obiecte dupa criteria date, continua sirurile;
 Identifica 1,2 insusiri ale obiectelor;
 Prescolarii cunosc partile componente ale corpului uman, plantelor si animalelor ( cele
elementare );
 Identifica caracteristicile anotimpurilor , denumesc jucarii, animale, plante, mijloace de
transport, articole de imbracaminte si unele meserii (conform nivelului-particularitatilor de
varsta)
 Raspund si executa comenzile motrice date;
 Executa miscari simple elementare de dexteritate in aplicatii si colaje utilizand deprinderile
specific activitatilor practice – rupere, mototolire, lipire);
 Realizeaza lucrari artistico-plastice, recunoscand si utilizand culori (primare) , folosind
diferite tehnici ale picturii (dactilopictura, stropire );
 Folosesc un limbaj adecvat comportamentului in grup (in general)si respecta regulamentul
de ordine interioara al grupei stabilite de comun acord cu copiii si parintii acestora (regulile
grupei- in limitele nivelului de intelegere si adaptabilitate).

Masuri pedagogice ameliorative :

 Pe viitor se urmareste desfasurarea activitatilor insreuctiv-educative cu continut specific /

adecvat varstei si particularitatilor individuale ale fiecarui prescolar in parte;
 Se vor aborda activitati cu intreg colectivul de prescolari / pe grupuri si individual,
obligatorii sau optionale care sa stimuleze si sa aprofundeze centrul cunoasterii
prescolarilor , respectand interesul si aptitudinile acestora;
  Se urmareste stabilirea unor relatii cat mai apropiate intre gradinita si familie , in vederea
implicarii cat mai active a parintilor in procesul instructiv-educativ in vederea atingerii
obiectivelor prestabilite;
Domeniul limba si comunicare:

- Stimularea auzului fonetic si lexical, a articularii corecte a sunetelor si grupurilor de

sunete prin exercitii specifce si jocuri de stimulare;
- Corectarea exprimarii si expresivitatii verbale sub indrumarea logopedului;
- Organizarea diferitelor tipuri de activitati care sa stimuleze comunicarea verbala prin
largirea sferei de cunoastere si reprezentari in plan literar specific: basme, povestiri,
ghicitori, poezii, fabule…, precum si crearea de texte literare: povesti si repovestiri cu
inceput dat sau create de copii, rime …

Domeniul stiinte:

- Formarea si dezvoltarea unor deprinderi de munca individuala, desfasurarea unor

activitati si jouri de recunoastere a cifrelor, a pozitiilor spatiale, de formare a multimilor
dupa anumite criteria…
- Stimularea senzoriala, perceptiv-olfactiva, precum si antrenarea tuturor analizatorilor in
perceperea notiunilor complexe de cantitate, insusiri ale obiectelor, cifrele si simbolurile
grafice;
- Stimularea comportamentelor pozitive in finalizarea sarcinilor, in desfasurarea jocurilor
didactice si respectarea regulilor, aprecierea lucrarilor si autoevaluarea personala;
- Desfasurarea cat mai multor activitati cu valente practice;

Domeniul om si societate:

- Organizarea unor discutii colective si pe grupuri in cadrul intalnirilor de dimineata in

vederea stimularii comunicarii si stabilirea unor relatii cat mai apropiate intre prescolari;
- Aprecierea unor comportamente positive: finalizarea lucrarilor conform cerintelor ,
spiritual de colaborare si intrajutorare intre coechipieri…
- Determinarea prin intermediul diferitelor tipuri de activitati de respectare a unor reguli de
comportare civilizata in diferite context;
- Organizarea de activitati care sa determine comunicarea in grup si ascultarea celuilalt;

Domeniul estetic si creativ:

- Organizarea unor activitati specific care sad ea posibilitatea largirii sferei de reprezentari
in domeniul musical prin exersarea deprinderii de a canta in grup si individual, precum si
a unor tehnici si instrumente utilizate in picture, desen, modelaj…
- Organizarea unor activitati cu valente practice;
- Aprecierea unor comportamente positive;
 Domeniul psiho-motric:

- Organizarea diferitelor tipuri de activitati care sa duca la stimularea psihomotrica, la

realizarea unor actiuni cu valente practice, intreceri, concursuri care sa determine
educarea unor trasaturi comportamentale precum: vointa, perseverenta, rigoarea,
strictetea, disciplina…

Rezultatele evaluarii initiale arata ca nivelul la care se situeaza grupa , in ansamblu este
ridicat , la toate domeniile experientiale / domeniile de comportament. S-au inregistrat rezultate
bune si foarte bune dand dovada de :

 Capacitatea de comunicare in recunoasterea si reproducerea poeziilor si povestilor studiate

in anul anterior;
 “Citesc” imagini din povesti / activitati ale omului folosind propozitii simple ;
 Folosesc instrumentele de scris corespunzator si traseaza dupa model ;
 Formeaza grupe de obiecte dupa criteria date, continua sirurile, recunosc cifrele in
concentrul ( 0-3);
 Prescolarii cunosc partile componente ale corpului uman, plantelor si animalelor;
 identifica sumar caracteristicile anotimpurilor , denumesc jucarii, animale, plante, mijloace
de transport, articole de imbracaminte si unele meserii conform nivelului de varsta;
 Raspund si executa comenzile motrice date;
 Executa aplicatii si colaje utilizand deprinderile specific activitatilor practice: rupere,
mototolire,lipire;
 Realizeaza lucrari artistico-plastice, recunoscand si utilizand culori , folosind tehnici
cunoscute ale picturii (dactilopictura);
 Folosesc un limbaj adecvat comportamentului in grup si respecta regulamentul de ordine
interioara al grupei stabilite de comun acord cu copiii si parintii acestora.

Masuri pedagogice ameliorative :

 Pe viitor se urmareste desfasurarea activitatilor instructiv-educative cu continut specific /

adecvat varstei si particularitatilor individuale ale fiecarui prescolar in parte;
 Se vor aborda activitati cu intreg colectivul de prescolari / pe grupuri si individual,
obligatorii sau optionale care sa stimuleze si sa aprofundeze centrul cunoasterii
prescolarilor , respectand interesul si aptitudinile acestora;
 Se urmareste stabilirea unor relatii cat mai apropiate intre gradinita si familie , in vederea
implicarii cat mai active a parintilor in procesul instructiv-educativ in vederea atingerii
obiectivelor prestabilite;
Domeniul limba si comunicare:

- Stimularea auzului fonetic si lexical, a articularii corecte a sunetelor si grupurilor de

sunete prin exercitii specifce si jocuri de stimulare;
- Corectarea exprimarii si expresivitatii verbale sub indrumarea logopedului;
- Organizarea diferitelor tipuri de activitati care sa stimuleze comunicarea verbala prin
largirea sferei de cunoastere si reprezentari in plan literar specific: basme, povestiri,
ghicitori, poezii, fabule…, precum si crearea de texte literare: povesti si repovestiri cu
inceput dat sau create de copii, rime …
Domeniul stiinte:

- Formarea si dezvoltarea unor deprinderi de munca individuala, desfasurarea unor

activitati si jouri de recunoastere a cifrelor, a pozitiilor spatiale, de formare a multimilor
dupa anumite criteria…
- Stimularea senzoriala, perceptiv-olfactiva, precum si antrenarea tuturor analizatorilor in
perceperea notiunilor complexe de cantitate, insusiri ale obiectelor, cifrele si simbolurile
grafice;
- Stimularea comportamentelor pozitive in finalizarea sarcinilor, in desfasurarea jocurilor
didactice si respectarea regulilor, aprecierea lucrarilor si autoevaluarea personala;
- Desfasurarea cat mai multor activitati cu valente practice;
Domeniul om si societate:

- Organizarea unor discutii colective si pe grupuri in cadrul intalnirilor de dimineata in

vederea stimularii comunicarii si stabilirea unor relatii cat mai apropiate intre prescolari;
- Aprecierea unor comportamente positive: finalizarea lucrarilor conform cerintelor ,
spiritual de colaborare si intrajutorare intre coechipieri…
- Determinarea prin intermediul diferitelor tipuri de activitati de respectare a unor reguli de
comportare civilizata in diferite context;
- Organizarea de activitati care sa determine comunicarea in grup si ascultarea celuilalt;
Domeniul estetic si creativ:

- Organizarea unor activitati specific care sad ea posibilitatea largirii sferei de reprezentari
in domeniul musical prin exersarea deprinderii de a canta in grup si individual, precum si
a unor tehnici si instrumente utilizate in picture, desen, modelaj…
- Organizarea unor activitati cu valente practice;
- Aprecierea unor comportamente positive;
Domeniul psiho-motric:

- Organizarea diferitelor tipuri de activitati care sa duca la stimularea psihomotrica, la

realizarea unor actiuni cu valente practice, intreceri, concursuri care sa determine
educarea unor trasaturi comportamentale precum: vointa, perseverenta, rigoarea,
strictetea, disciplina…