RAPORT ASUPRA REZULTATELOR OBINUTE LA

EVALUARE INIIAL
Grupa mijlocie

-an colar 2017/2018-

Evaluarea iniial la grupa mijlocie ,,Curajoii a vizat, n primul rnd,

observarea capacitii de integrare n grup i de relaionare cu educatoarea i cu
ceilali copii, precum i observarea comportamentului copiilor la primul contact cu
educatoarea, colegii, sala de grup.

Obiectivele stabilite pentru evaluarea iniial au urmrit nivelul la care se afl

copiii la intrarea n grdini, n ceea ce privete:

Dezvoltarea intelectual exprimarea , cunotine despre mediu (culori,

obiecte), cunotine ce permit nelegerea poziiilor spaiale, cunoaterea
propriului corp, nivelul de dezvoltare a simurilor (gust, vz, auz).

Dezvoltarea fizic nlime, greutate, echilibru, indic diferite pri ale

corpului, execut micri simple la comand.

Dezvoltare artistic ine creionul, deseneaz linii (chiar i mzglituri),

coloreaz, cnt.

Dezvoltare socio-emoional - capacitatea copiilor de a se adapta la regimul de

via al grdiniei, participarea , stabilitatea i autocontrolul n activitate,
cooperarea n grupa de copii, rezistena la efort.

Instrumentele de evaluare utilizate au fost diverse i au fost selectate innd

cont de vrsta mic i de faptul c nu au nc cunotine, pricepri i deprinderi
specifice. De aceea s-a urmrit n primul rnd cunoaterea mediului din care
provin copiii pentru a stabili gradul de dezvoltare la care s-a ajuns n familie i
pentru a crea acea legtur att de important (mai ales n acest moment de
debut) ntre grdini i familie.
 DOMENIUL LIMB I COMUNICARE

Comportamente urmrite:

-s neleag mesajul transmis;

-s formuleze propoziii simple ca rspuns la ntrebrile primate;

- s se prezinte pe sine;

-rspund la ntrebrile privind identitate personal.

n urma evalurii am constatat un progres fa de etapa de adaptare (n care

unii copii nu scoteau un cuvnt atunci cnd erau ntrebai ceva de ctre
educatoare), n ceea ce privete volumul vocal ct i exprimarea. Copiii au neles
sarcinile cerute, 3 dintre ei au avut probleme n exprimare, nu puteau formula
corect o propoziie, avnd nevoie de ajutor din partea cadrului didactic.

Msuri recuperatorii:

-jocuri de rol pentru introducerea ct mai plcut n mediul educaional

- jocuri i exerciii pentru corectarea vorbirii

- intervenia logopedului acolo unde este nevoie

 DOMENIUL ESTETIC I CREATIV

-educaie muzical-

Comportamente urmrite:

-s audieze cu interes cntece cu linie melodic simpl

-s redea ritmic un fragment musical

-s intoneze linia muzical a unui cntec

Majoritatea copiilor ascult cu mare atenie cntecele pentru copii, acestea

strnindu-le interesul. Pe parcursul interpretrii cntecelor, copiii le acompaniaz
ritmic cu ajutorul exemplului oferit de ctre educatoare. Majoritatea copiilor sunt
atrai de acesta latur artistic. n cadrul reproducerii unui cntec simplu 5 copii
(Nicoleta, Cristian, David, Cezar, Valentina) au avut probleme cu reproducerea
corect a acestuia, ei avnd dificulti n nelegerea cuvintelor. Nu toi cnt
deodat la unison , nu respect ritmul.

Msuri recuperatorii:

- antrenarea copiilor n jocuri muzicale i interpretarea cntecelor n colectiv i n

grupuri mici
 DOMENIUL ESTETIC I CREATIV

-educaie plastic-

Comportamente urmrite:

-s recunoasc 2 dintre culorile primare

-s traseze cu ndrzneal linii , pentru a colora suprafee

Am observat o rigiditate a minii, nu au formate deprinderile de a utiliza corect

pensula , nu respect toate etapele de lucru la pictur, iar foarte puini reuesc s
descrie lucrrile n mod obiectiv. Nu recunosc culorile. Dei li se precizeaz mereu
copiilor ce poziie trebuie s adopte atunci cnd lucreaz cu plastilina sau cnd
picteaz, nu toi copiii urmeaz sfaturile.

Msuri recuperatorii:

- munc individual

- activiti i jocuri de recunoaterea culorilor

- diferite activiti n care s folosim tehnici de lucru

 DOMENIUL PSIHO-MOTRIC

Comportamente urmrite:
-s i coordoneze micrile cu ritmul solicitat de educatoare (ntinde, ridic
minile i bate din palme)

- s mearg n direcia indicate de educatoare

-s execute, la comand, micri ale diferitelor segmente ale corpului

Muli copii nu execut corect micrile care necesit orientare spaial i

temporal. Muli copii se descurc n demonstrarea variantelor de mers.
Deprinderile motrice fiind n formare, unii copii nu respect regulile jocurilor n
care sunt implicai .

Msuri recuperatorii:

- activiti de orientare n spaiu

- activiti de dezvoltare a deprinderilor motrice , de a respecta comenzile

 DOMENIUL OM I SOCIETATE

-activitate practic-

Comportamente urmrite:

-s foloseasc materialele i uneltele specific

-s finalizeze lucrarea conform cerinelor

-s lipeasc respectnd ordinea i elementele date pentru realizarea temei

Copiii cunosc materialele i uneltele folosite n cadrul activitilor practice ,

utilizndu-le corect n cadrul diferitelor tehnici nsuite realiznd n general lucrri
practice estetice.

Nu toi copiii finalizeaz lucrrile , coordonarea ambelor mini nu estre

perfecionat.

Msuri recuperatorii

- formarea unor deprinderi de munc individual

- antrenarea copiilor n activiti de verbalizare a aciunilor ntreprinse

- stimularea i ncurajarea copiilor

 DOMENIUL I SOCIETATE

-educaie pentru societate-

Comportamente urmrite:

-s cunoasc norme elementare de convieuire n grup

-s dobndeasc autonomie n activtatea zilnic

Majoritatea copiilor au tiut s dea exemple de comportare civilizat la grdini,

asta datorndu-se i faptului c pe parcursul celor dou sptmni de acomodare
le-au fost explicate acestora regulile pe care trebuie s le pstreze n grdini, iar
o parte dintre copii sunt n al doilea an de grdini.Prea puini copii au putut s
enumere fapte personale din povestirea ascultat deoarece muli dintre ei nu au
putut s i menin atenia pe tot parcursul relatrii povestirii. Fiind prea mici,
acetia nu au putut argumenta faptele bune din povestirea ascultat.

Msuri recuperatorii:

n cadrul activitilor se vor spune ct mai multe povestiri, pentru o mai bun
familiarizare a copilului cu acestea. De asemenea, povestirile vor fi ct mai scurte,
pentru a putea menine ct mai mult atenia celor mici.
 DOMENIUL TIINE

-activitate matematic-

Comportamente urmrite:

-s denumeasc obiectele indicate

- s plaseze obiecte n poziiile indicate

- s clasifice obiecte dup form

Toi copiii au tiut cte mini i cte picioare au, ns nu au putut s mi

rspund toi la ce le pot folosi. Muli dintre copii au dificulti n identificarea
corect a poziiilor spaiale, netiind s identifice jucriile de pe etajera de sus i
de jos. Puini copii au putut clasifica obiectele dup form.

Msuri recuperatorii

- formarea unor deprinderi de munc individual

- activiti i jocuri de recunoatere a poziiilor spaiale

- diferite jocuri cu coninut matematic

 DOMENIUL TIINE

-cunoaterea mediului-

Comportamente urmrite:
-s descopere elemente componente ale mediului nconjurtor prin antrenarea
organelor de sim

-s recunoasc aciuni ale omului i s le imite

-s denumeasc unele obiecte de mbrcminte i nclminte

Toi copiii ii tiu prenumele, ns civa dintre ei nu i tiu numele de familie.

Muli copii nu cunosc modul n care se poate face cunotin cu cineva. Copiii nu
au avut probleme n identificarea biatului i a fetei, toi copiii colornd corect
prul fetei sau a biatului.

Majoritatea copiilor au tiut s identifice organele de sim cu ajutorul

imaginilor explicite i tot acei copii care au identificat organele de sim au tiu s
spun i la ce se folosesc acestea.

Msuri recuperatorii:

Copiii vor fi antrenai n activiti i jocuri didactice de cunoatere a mediului

nconjurtor. Copiii vor purta conversaii unii cu ceilali, pentru o mai bun
cunoatere i pentru o relaie mai bun ntre acetia. De asemenea, vor fi
realizate i jocuri exerciiu de folosirea formulelor de salut.
 Constatrile prezentate evideniaz nivelul de cunotine, priceperi i
deprinderi i abiliti nsuite, deci ceea ce au nvat copiii pe parcursul celor trei
ani petrecui n snul familiei.

Rezultatele evalurii iniiale au asigurat datele necesare pentru stabilirea unor

obiective accesibile , pentru elaborarea unei planificri a activitilor instructiv -
educative care s in cont de datele culese, utilizarea acestor mijloace, metode,
tehnici de lucru care s formeze copiilor priceperile i deprinderilor de baz,
necesare integrrii active n activitile educaionale din nvmntul precolar.