PLANIFICAREA ACTIVITATILOR MATEMATICE LA

GRUPA MIJLOCIE

SAPTAMANA 1
Obiectiv specific: Îmbogăţirea cunoştinţelor referitoare la mulţimi,
sesizarea, observarea şi numirea unor însuşiri comune, formarea de
mulţimi.
Obiective operaţionale:
- să sesizeze însuşiri comune ale unor obiecte;
- să formeze mulţimi pe baza unor însuşiri comune;
- să verbalizeze şi motiveze acţiunea efectuată;
- să denumească însuşirea comună a elementelor dintr-o mulţime.
Tip de activitate: consolidare
Formă de activitate: joc didactic „ Spune ce ai găsit?”

SAPTAMANA 2
Obiectiv specific: Îmbogăţirea cunoştinţelor referitoare la mulţimi,
sesizarea, observarea şi numirea unor însuşiri comune, formarea de
mulţimi.
Obiective operaţionale:
- să sesizeze însuşiri comune ale unor obiecte;
- să formeze mulţimi pe baza unor însuşiri comune;
- să verbalizeze şi motiveze acţiunea efectuată;
- să denumească însuşirea comună a elementelor dintr-o mulţime.
Tip de activitate: verificare - sistematizare
Formă de activitate: joc didactic „ Spune cum sunt şi aşază-mă la locul
meu”

SAPTAMANA 3
Obiectiv specific: Perceperea unor relaţii şi poziţii spaţiale între
mulţimi sau elementele lor şi numirea poziţiei relative.
Obiective operaţionale:
- să formeze mulţimi după o însuşire cunoscută, aşezând-o într-un
loc indicat (preferat);
- să denumească locul ocupat de mulţime;
- să distingă relaţiile spaţiale între obiecte sau mulţimi în raport cu o
poziţie relativă dată;
- să verbalizeze relaţia spaţială utilizând: jos-sus, în faţă-în spate,
deasupra-dedesubt, la stânga-la dreapta;
Tip de activitate: formare de priceperi şi deprinderi
Formă de activitate: joc didactic „Unde este mulţimea?”
SAPTAMANA 4
Obiectiv specific: Perceperea unor relaţii şi poziţii spaţiale între
mulţimi sau elementele lor şi numirea poziţiei relative.
Obiective operaţionale:
- să distingă relaţiile spaţiale între obiecte sau mulţimi în raport cu o
poziţie relativă dată;
- să verbalizeze relaţia spaţială utilizând: jos-sus, în faţă-în spate,
deasupra-dedesubt, la stânga-la dreapta;
Tip de activitate: consolidare
Formă de activitate: exerciţii

SAPTAMANA 5
Obiectiv specific: Formarea reprezentărilor corecte despre forme
geometrice plane (Ο, ‫ڤ‬, ∆) şi formare de mulţimi după însuşiri de
formă, mărime, culoare, grosime şi observarea diferenţelor.
Obiective operaţionale:
- să cunoască Ο, ‫ ڤ‬şi să formeze mulţimi;
- să formeze mulţimi şi submulţimi după criterii comune de formă,
culoare, mărime;
- să observe diferenţele de grosime la piesele cunoscute;
Tip de activitate: consolidare
Formă de activitate: exerciţiu

SAPTAMANA 6
Obiectiv specific: Formarea reprezentărilor corecte despre forme
geometrice plane (Ο, ‫ڤ‬, ∆) şi formare de mulţimi după însuşiri de
formă, mărime, culoare, grosime şi observarea diferenţelor.
Obiective operaţionale:
- să observe şi identifice ∆ dintre formele geometrice cunoscute prin
discriminare;
- să caracterizeze piesele din afara submulţimii folosind negaţia
logică „nu este…”;
- să verbalizeze şi motiveze acţiunea făcută.
Tip de activitate: dobândire de cunoştinţe
Formă de activitate: joc didactic „ Ce piesă nu cunoşti?”
SAPTAMANA 7
Obiectiv specific: Formarea reprezentărilor corecte despre forme
geometrice plane (Ο, ‫ڤ‬, ∆) şi formare de mulţimi după însuşiri de
formă, mărime, culoare, grosime şi observarea diferenţelor.
Obiective operaţionale:
- să observe şi identifice ∆ dintre formele geometrice cunoscute prin
discriminare;
- să verbalizeze şi motiveze acţiunea făcută.
Tip de activitate: consolidare
Formă de activitate: joc didactic „ Ne jucăm cu triunghiuri”

SAPTAMANA 8
Obiectiv specific: Formarea reprezentărilor corecte despre forme
geometrice plane (Ο, ‫ڤ‬, ∆) şi formare de mulţimi după însuşiri de
formă, mărime, culoare, grosime şi observarea diferenţelor.
Obiective operaţionale:
- să formeze mulţimi şi submulţimi după criterii comune de formă,
culoare, mărime;
- să observe diferenţele de grosime la piesele cunoscute;
- să verbalizeze şi motiveze acţiunea făcută.
Tip de activitate: dobândire de cunoştinţe
Formă de activitate: joc didactic „ Ghiceşte cum este”

SAPTAMANA 9
Obiectiv specific: Formarea reprezentărilor corecte despre forme
geometrice plane (Ο, ‫ڤ‬, ∆) şi formare de mulţimi după însuşiri de
formă, mărime, culoare, grosime şi observarea diferenţelor.
Obiective operaţionale:
- să formeze mulţimi şi submulţimi după criterii comune de formă,
culoare, mărime;
- să caracterizeze piesele din afara submulţimii folosind negaţia
logică „nu este…”;
- să verbalizeze şi motiveze acţiunea făcută.
Tip de activitate: sistematizare şi verificare
Formă de activitate: joc didactic „ Cum este şi cum nu este această piesă?”
SAPTAMANA 10
Obiectiv specific: Îmbogăţirea experienţelor senzoriale referitoare la
recunoaşterea, denumirea şi formarea de mulţimi după criterii de
formă, culoare, dimensiuni.
Deprinderi de triere şi grupare după criterii.
Obiective operaţionale:
- să formeze independent mulţimi şi submulţimi după criterii de
formă, culoare, mărime sesizând apartenenţa elementelor la o
mulţime;
- să caracterizeze mulţimi formate după o însuşire;
- să recunoască şi numească însuşiri caracteristice unor piese;
- să verbalizeze şi motiveze folosind expresiile: „este…”, „ este…
şi…”;
Tip de activitate: formare de deprinderi şi priceperi
Formă de activitate: - joc didactic „Aşază-mă la căsuţa mea”
- exerciţii
- joc logic „ Biblioteca”
SAPTAMANA 11
Obiectiv specific: Îmbogăţirea experienţelor senzoriale referitoare la
recunoaşterea, denumirea şi formarea de mulţimi după criterii de
formă, culoare, dimensiuni.
Deprinderi de triere şi grupare după criterii.
Obiective operaţionale:
- să formeze independent mulţimi şi submulţimi după criterii de
formă, culoare, mărime sesizând apartenenţa elementelor la o
mulţime;
- să caracterizeze mulţimi formate după o însuşire;
- să recunoască şi numească însuşiri caracteristice unor piese;
- să verbalizeze şi motiveze folosind expresiile: „este…”, „ este…
şi…”;
Tip de activitate: consolidare
Formă de activitate: joc logic „ Ce ştii despre mine?”

SAPTAMANA 12
Obiectiv specific: Îmbogăţirea experienţelor senzoriale referitoare la
recunoaşterea, denumirea şi formarea de mulţimi după criterii de
formă, culoare, dimensiuni.
Deprinderi de triere şi grupare după criterii.
 Obiective operaţionale:
- să formeze independent mulţimi şi submulţimi după criterii de
formă, culoare, mărime sesizând apartenenţa elementelor la o
mulţime;
- să caracterizeze mulţimi formate după o însuşire;
- să recunoască şi numească însuşiri caracteristice unor piese;
- să verbalizeze şi motiveze folosind expresiile: „este…”, „ este…
şi…”;
Tip de activitate: sistematizare şi verificare
Formă de activitate: - joc logic „ Cine aranjează mai frumos?”
- joc logic „Tabloul pieselor mici (mari) albastre,
galbene, roşii”

SAPTAMANA 13
Obiectiv specific: Dezvoltarea capacităţii de a recunoaşte şi constitui
independent, prin desen, mulţimi reprezentate figural.
Obiective operaţionale:
- să recunoască şi formeze mulţimi redate prin imagini sau figural,
prin trasarea diagramei, intuind interiorul şi exteriorul curbei;
- să înţeleagă rolul de separare prin diagramă a mulţimilor, indiferent
de forma sau mărimea diagramei
Tip de activitate: consolidare
Formă de activitate: exerciţii (grupare şi exemplificare)

SAPTAMANA 14
Obiectiv specific: Dezvoltarea capacităţii de a recunoaşte şi constitui
independent, prin desen, mulţimi reprezentate figural.
Obiective operaţionale:
- să recunoască şi formeze mulţimi redate prin imagini sau figural,
prin trasarea diagramei, intuind interiorul şi exteriorul curbei;
- să sesizeze elementele dinafara diagramei pe care să le numească
folosind negaţia logică
- să înţeleagă rolul de separare prin diagramă a mulţimilor, indiferent
de forma sau mărimea diagramei
Tip de activitate: consolidare
Formă de activitate: exerciţii
SAPTAMANA 15
Obiectiv specific: Formarea deprinderilor de triere, grupare, scriere şi
ordonare în şir crescător şi descrescător a elementelor unei mulţimi
după o însuşire.
Obiective operaţionale:
- să ordoneze crescător şi descrescător, după mărime, elementele
unei mulţimi, având drept criteriu mărimea relativă;
- să verbalizeze acţiunea efectuată utilizând „cel mai…” , „de la…
la”, „şir crescător”, „şir descrescător”;
Tip de activitate: dobândire de cunoştinţe
Formă de activitate: exerciţii de imitare

SAPTAMANA 16
Obiectiv specific: Formarea deprinderilor de triere, grupare, scriere şi
ordonare în şir crescător şi descrescător a elementelor unei mulţimi
după o însuşire.
Obiective operaţionale:
- să ordoneze crescător şi descrescător, după mărime, elementele
unei mulţimi, având drept criteriu mărimea relativă;
- să verbalizeze acţiunea efectuată utilizând „cel mai…” , „de la…
la”, „şir crescător”, „şir descrescător”;
Tip de activitate: consolidare
Formă de activitate: exerciţii de imitare

SAPTAMANA 17
Obiectiv specific: Formarea deprinderilor de triere, grupare, scriere şi
ordonare în şir crescător şi descrescător a elementelor unei mulţimi
după o însuşire.
Obiective operaţionale:
- să ordoneze crescător şi descrescător după lungime, elementele
unei mulţimi, având drept criteriu lungimea relativă;
- să verbalizeze acţiunea efectuată utilizând „cel mai…” , „de la…
la”, „şir crescător”, „şir descrescător”;
Tip de activitate: dobândire de cunoştinţe
Formă de activitate: exerciţii de imitare
SAPTAMANA 18
Obiectiv specific: Formarea deprinderilor de triere, grupare, scriere şi
ordonare în şir crescător şi descrescător a elementelor unei mulţimi
după o însuşire.
Obiective operaţionale:
- să ordoneze crescător şi descrescător după grosime, elementele
unei mulţimi, având drept criteriu grosimea relativă;
- să verbalizeze acţiunea efectuată utilizând „cel mai…” , „de la…
la”, „şir crescător”, „şir descrescător”;
Tip de activitate: dobândire de cunoştinţe
Formă de activitate: exerciţii de imitare

SAPTAMANA 19
Obiectiv specific: Formarea deprinderilor de triere, grupare, scriere şi
ordonare în şir crescător şi descrescător a elementelor unei mulţimi
după o însuşire.
Obiective operaţionale:
- să ordoneze crescător şi descrescător, după mărime, elementele
unei mulţimi, având drept criteriu mărimea relativă;
- să ordoneze crescător şi descrescător după lungime, elementele
unei mulţimi, având drept criteriu lungimea relativă;
- să ordoneze crescător şi descrescător după grosime, elementele unei
mulţimi, având drept criteriu grosimea relativă;
- să verbalizeze acţiunea efectuată utilizând „cel mai…” , „de la…
la”, „şir crescător”, „şir descrescător”;
Tip de activitate: consolidare
Formă de activitate: „Tabloul tricolor”

SAPTAMANA 20
Obiectiv specific: Diferenţierea prin apreciere globală, şi sesizarea
relaţiilor cantitative prin punerea în perechi a elementelor a două
mulţimi;
Formarea de mulţimi cu „tot atâtea elemente”, „mai multe / mai
puţine”
Obiective operaţionale:
- să constituie mulţimi de elemente (jucării, imagini) după un criteriu
(formă, mărime, culoare);
- să compare două sau mai multe mulţimi diferite, prin punere în
perechi;
 - să sesizeze diferenţe cantitative de un element;
- să asocieze obiecte cu aceeaşi însuşire;
- să exprime rezultatul comparaţiei utilizând expresiile „ sunt mai
multe / puţine”, „tot atâtea”;
Tip de activitate: formare de priceperi şi deprinderi
Formă de activitate: joc didactic

SAPTAMANA 21
Obiectiv specific: Diferenţierea prin apreciere globală, şi sesizarea
relaţiilor cantitative prin punerea în perechi a elementelor a două
mulţimi;
Formarea de mulţimi cu „tot atâtea elemente”, „mai multe / mai
puţine”
Obiective operaţionale:
- să constituie mulţimi de elemente (jucării, imagini) după un criteriu
(formă, mărime, culoare);
- să compare două sau mai multe mulţimi diferite, prin punere în
perechi;
- să sesizeze diferenţe cantitative de un element;
- să asocieze obiecte cu aceeaşi însuşire;
- să exprime rezultatul comparaţiei utilizând expresiile „ sunt mai
multe / puţine”, „tot atâtea”;
Tip de activitate: consolidare
Formă de activitate: joc didactic

SAPTAMANA 22
Obiectiv specific: Diferenţierea prin apreciere globală, şi sesizarea
relaţiilor cantitative prin punerea în perechi a elementelor a două
mulţimi;
Formarea de mulţimi cu „tot atâtea elemente”, „mai multe / mai
puţine”
Obiective operaţionale:
- să compare două sau mai multe mulţimi diferite, prin punere în
perechi;
- să sesizeze diferenţe cantitative de un element;
- să asocieze obiecte cu aceeaşi însuşire;
- să exprime rezultatul comparaţiei utilizând expresiile „ sunt mai
multe / puţine”, „tot atâtea”;
 - să constituie mulţimi de obiecte de aceeaşi formă, dar de două
dimensiuni diferite (mari-mici, lungi-scurte, groase-subţiri)
- să asocieze elemente cu însuşiri opuse;
- să verbalizeze corect acţiunile şi rezultatele obţinute.
Tip de activitate: formare de priceperi şi deprinderi
Formă de activitate: exerciţii

SAPTAMANA 23
Obiectiv specific: Diferenţierea prin apreciere globală, şi sesizarea
relaţiilor cantitative prin punerea în perechi a elementelor a două
mulţimi;
Formarea de mulţimi cu „tot atâtea elemente”, „mai multe / mai
puţine”
Obiective operaţionale:
- să constituie mulţimi de elemente (jucării, imagini) după un criteriu
(formă, mărime, culoare);
- să compare două sau mai multe mulţimi diferite, prin punere în
perechi;
- să sesizeze diferenţe cantitative de un element;
- să asocieze obiecte cu aceeaşi însuşire;
- să exprime rezultatul comparaţiei utilizând expresiile „ sunt mai
multe / puţine”, „tot atâtea”;
- să constituie mulţimi de obiecte de aceeaşi formă, dar de două
dimensiuni diferite (mari-mici, lungi-scurte, groase-subţiri)
- să asocieze elemente cu însuşiri opuse;
- să verbalizeze corect acţiunile şi rezultatele obţinute
Tip de activitate: consolidare
Formă de activitate: exerciţii

SAPTAMANA 24
Obiectiv specific: Familiarizarea cu numerele 1-5; Numărare
conştientă; Asociere număr la cantitate şi invers;
Obiective operaţionale:
- să constituie mulţimi cu 1, 2, 3 obiecte (imagini);
- să compare şi să diferenţieze cantităţi;
- să numere conştient, prin gest de încercuire, elementele mulţimilor
formate;
 - să raporteze numărul la cantitate şi invers;
- să verbalizeze acţiunile efectuate şi rezultatul obţinut folosind
expresiile: „mai multe / puţine”, ”tot atâtea”;
Tip de activitate: consolidare
Formă de activitate: exerciţii

SAPTAMANA 25
Obiectiv specific: Familiarizarea cu numerele 1-5; Numărare
conştientă; Asociere număr la cantitate şi invers;
Obiective operaţionale:
- să constituie mulţimi cu 1, 2, 3 obiecte (imagini);
- să compare şi să diferenţieze cantităţi;
- să numere conştient, prin gest de încercuire, elementele mulţimilor
formate;
- să raporteze numărul la cantitate şi invers;
- să verbalizeze acţiunile efectuate şi rezultatul obţinut folosind
expresiile: „mai multe / puţine”, ”tot atâtea”;
Tip de activitate: sistematizare şi verificare
Formă de activitate: exerciţii , joc didactic

SAPTAMANA 26
Obiectiv specific: Familiarizarea cu numerele 1-5; Numărare
conştientă; Asociere număr la cantitate şi invers;
Obiective operaţionale:
- să formeze mulţimi cu 3 elemente;
- să numere conştient, (prin gest de încercuire) şi să denumească
cardinalul mulţimii;
- să formeze prin punere în perechi o mulţime cu„tot atâtea” (3)
elemente
- să raporteze numărul la cantitate şi invers;
- să verbalizeze acţiunile efectuate şi rezultatul obţinut folosind
expresiile: „mai multe / puţine”, ”tot atâtea”;
Tip de activitate: sistematizare şi verificare
Formă de activitate: exerciţii , joc didactic

SUPURAN ALINA
G.P.P. 14 MAI
SATU MARE