PROIECT TEMATIC

„EMOŢII ŞI SENTIMENTE”

o PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

TEMA: „Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim?”
SUBTEMĂ: „LA MULŢI ANI , MĂMICA MEA!”

Prof. înv. preşc.: DANIELA DOROBĂŢ

Grădiniţa cu PP.Nr.29 Bacău
ACTIVITĂŢI ALA II
DE JOC DE MIŞCARE:
ÎNVĂŢARE “BUCHEŢELE,BUCHEŢELE”

JOC DE MIŞCARE:
“SCĂUNELUL MUZICAL”

ADE
DŞ: JOC DIDACTIC
“A CÂTA FLOARE ŞI AL CÂTELEA
FLUTURAŞ LIPSESC?”

DOS: ACTIVITATE PRACTICĂ

LIPIRE-“DAR PENTRU MAMA”

ALA I
CONSTRUCŢII:
“TABLOU CU FLORI”
ALA I
ŞTIINŢĂ:
“SĂCULEŢUL CU SURPRIZE”
 PROIECT DE ACTIVITATE
PROFESOR: Daniela Dorobăţ
UNITATEA: Grădiniţa cu Program Prelungit Nr. 29 Bacău
GRUPA: MARE “B”-Fluturaşii
TEMA ANUALĂ:”Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim? ”
SUBTEMA: “La mulţi ani, mămica mea!”
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată
SCOPUL ACTIVITATII :
 Consolidarea şi verificarea număratului în limitele 1-9;
 Consolidarea deprinderii de a tăia după contur şi de a lipi într-o succesiune dată.

DURATA : o zi

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
ALA I
a) ŞTIINŢĂ: “SĂCULEŢUL CU SURPRIZE”
O1 – să identifice cifra de pe planşă;
O2 – să reconstituie floarea lipind atâtea petale câte îi arată cifra.
b) ARTĂ: PICTURĂ – “FLORI PENTRU MAMA”
O1 – să utilizeze elementele de limbaj plastic (lini, punctul, pata de culoare) pentru a realiza tema dată;
O2 – să folosească corespunzător culorile pentru a realiza tema dată;
O3 – să utilizeze tot spaţiul plastic în realizarea temei.
c) CONSTRUCŢII: “TABLOU CU FLORI”
O1 – să sorteze elemente (pionieze) pentru a realiza tema propusă;
O2 – să îmbine corect piesele pentru a realiza tema propusă.

ADE
DŞ – ACTIVITATE MATEMATICĂ “A câta floare şi al câtelea fluturaş lipsesc?” - joc didactic
O1 – să numere conştient în concentru 1-9 în ordine crescătoare/descrescătoare;;
O2 – să utilizeze corect numeralul cardinal şi ordinal;
O3 – să sesizeze locul numerelor în şirul numeric;
O4 - să raporteze numărul la cantitate şi invers;
O5 - să recunoască vecini numerelor 1-8.
DOS –ACTIVITATE PRACTICĂ “Dar pentru mama”-lipire
O1 – să denumească materialele de lucru;
 O2 – să taie pe un contur cu linii curbe;
O3 – să lipească elementele primite pe o suprafaţă dată, realizând o felicitare;
O3 – să creeze lucrări originale şi prin forţe proprii.

ALA II
Joc de mişcare:”Bucheţele,bucheţele „
Joc de mişcare:”Scăunelul muzical „
O1 – să execute corect tipuri de mişcări indicate;
O2 – să manifeste interes pentru activitate;
O3 – să cânte melodiile propuse.

Activităţi de dezvoltare personală

-RUTINE:Întîlnirea de dimineaţă, spălatul pe maini, gustarea;
deprinderea de a anunţa prin ridicarea mâinii când solicită un anumit lucru
-TRANZIŢII:”Bat din palme-clap,clap,clap”
“În poaina din vâlcele”
”Câte unul pe cărare”

STATEGII DIDACTICE:
- METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, expunerea, demonstraţia, execiţiul, problematizarea, lucrul pe grupe, jocul, turul
galeriei.
- MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: calculator, fluture, ecusoane, săculeţ, fişe, perale de flori,foi de desen, acuarele, pensoane, pahare
pionieze, sport pentru pionieze, jetoane, hârtie colorată, lipici, flori, cifre de la 1 la 9, carton colorat, aţe de mărţişor, plicuri cu sarcini
matematice, flori, fluturi.
- FORME DE ORGANIZARE: frontal, pe grupe, individual

FORME DE EVALUARE: chestionarea orală, aprecieri verbale, proba practică.

BIBLIOGRAFIE:
Breben S, Gongea E, Ruiu G, Fulga M -,,Metode interactive de grup”-ghid metodic, Ed. Arves, Piteşti, 2002
-,,Activitatea integrată în grădiniţă”-ghid metodic, Editira DPH, Bucureşti, 2008
-,,Jocuri didactice matematice pentru preşcolari”, EDP, Bucureşti, 1972
Neagu M.,Beraru G.-,,Activităţi matematice în grădiniţă”, Ed. ASS, 1995
Toma G, Petre D, Ristoiu M, Nicolae I, Anghel M – ,,Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru învăţământul preşcolar”, Ed.
Delta
,,Curriculum pentru învăţământul preşcolar, 3-6/7 ani”, MECT, 2008
,,Revista Învăţământului preşcolar nr.1-2/2008 şi nr.3- 4/2008”

SCENARIUL ZILEI
ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ
I. SALUTUL: În prima parte a zilei, în cadrul întâlnirii de dimineaţă, copiii, aşezaţi în cerc vor rosti salutul de dimineaţă sub forma
unui cantecel: ,,Ursuleţii s-au trezit,bună dimineaţa!
Iepuraşii s-au trezit, bună dimineaţa!
Şoriceii s-au tezit, bună dimineaţa!
Şi copiii s-au trezit, bună dimineaţa!
Ritmul de înviorere
I-a cuprins pe fiecare,
După ce si-au făcut patul
A urmat apoi spălatul,
În urechi, pe subţiori,
Pe ochi şi pe dinţişori.
Bine e să fii curat,
Îngrijit şi pieptănat.”
Apoi ne salutăm: ,,Bună dimineţa, fluturaşi!
Mă bucur că ne reîntâlnim
A-nceput o nouă zi,
Bună dimineţa, copii!”
PREZENTA: ,,Şnurul fermecat”
,, După ce ne-am adunat
Şi frumos ne-am salutat
Colegii ne-am întâlnit;
Cine oare n-a venit? (Se verifică cine lipseşte).

CALENDARUL NATURII:
Se lucrează pe panou: - În ce anotimp suntem?
- Ce zi a săptamânii este astăzi?
 - Cum este vremea?

II. NOUTĂŢILE ZILEI: musafiri şi Fluturaşul cu surprize

Mesajul zilei de astazi este : ,,La mulţi ani, mămica mea!”.
Se anunţă copiii că vor porni într-o călătorie la capătul căreia îi aşteptă mari surprize. Dar pentru acesta va trebui să rezolve mai multe
sarcini.
Se anunţă obiectivele zilei:
 Vom lucra pe centre;
 vom juca un joc matematic;
 vom realiza o felicitare pentru mama;
 şi, după cum spune un proverb românesc:,,După muncă şi răsplată”, la final, muzică, dans şi recompense meritate!;
 se negociază cu copiii ,,Călătoria zilei”.

Rutine: ,,Îmi aştept rândul” – deprinderea de a anunţa prin ridicarea mâinii când solicită un anumit lucru.

Tranziţii: ,,Bat din palme- clap, clap, clap

Din picioare – trap, trap, trap
Ne-nvârtim, ne răsucim
Şi la joacă noi pornim.“

JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI DIDACTICE LIBER ALESE:

Copiii descoperă centrele pregatite şi sarcinile de lucru şi îşi aleg centrul preferat.
La centrul JOC DE CONSTRUCTII, vor realiza un tablou cu flori cu ajutorul pioniezelor din plastic, la ŞTIINŢĂ, copiii se
recunoaşte cifrele de pe plenşe şi vor lipi atâtea petale câte indică cifra, iar la centrul ARTĂ, vor avea de pictat flori pentru mama.
După ce sarcinile de la sectoare vor fi îndeplinite, copiii, împreună cu educatoarea vor trece pe la toate centrele în care s-a lucrat
pentru a vedea şi aprecia rezultatele activităţii.

Tranziţie: ,,Bat din palme- clap, clap, clap

Din picioare – trap, trap, trap
Ne-nvârtim, ne răsucim
Şi la treabă noi pornim.“
ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE:
DŞ– ACTIVITATE MATEMATICĂ “A câta floare şi al câtelea fluturaş lipsesc?”-joc didactic
În cadrul Domeniului Ştiinţe, la activitate matematică, copiii vor număra în limitele 1-9, vor recunoaşte cifrele, vor raporta
numărul la cantitate şi invers, vor preciza locul fiecărui obiect în şirul numeric folosind numeralul cardinal şi ordinal şi vor recunoaşte
vecinii numerelor 1-8.

Tranziţie: ,,În poiana din vâlcele” – joc cu text şi cânt

DOS –ACTIVITATE PRACTICĂ “Dar pentru mama”-lipire

În cadrul acestei activităţi copiii vor realiza prin lipire o felicitare pentru mama.
Măsuţele vor forma un careu deschis, iar scăunelele pe care vor sta copiii vor fi aşezate în afara careului deschis. Copiii vor primi
câte un carton colorat, lipici, foarfece, floricele din hartie colorată, hârtie colorată şi aţe de marţişor. Le voi explica şi demonstra copiilor
cum pot lipi, fără să murdarească foaia.
Se vor analiza lucrările realizate.

Tranziţie: ,,Bat din palme- clap, clap, clap

Din picioare – trap, trap, trap
Ne-nvârtim, ne răsucim
Şi la dans noi pornim.“

JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI RECREATIVE:

1.Joc de mişcare “Scăunelul muzical”

În mijlocul clasei sunt aşezate 25 de scăunele, iar copiii fac în jurul acestora un cerc. Aceştia încep să danseze pe melodia ,,Samba
florilor” , dar când se opreşte muzica ei trebuie să se aşeze cât mai repede pe un scăunel. Cel care rămâne în picioare este eliminat.
2. Joc de mişcare: “Buchetele,buchetele”
Copiii fac un cerc mare şi cântă/ dansează pe melodia ,,Vine, vine primăvara,,.
La semnalul educatoarei ,,Buchetele, buchetele câte 3,, , copiii vor face grupuri de câte 3. Cel care rămâne fără parteneri primeşte
o pedeapsă.
La semnalul educatoarei ,,Buchetele, buchetele câte 2,, , copiii vor face grupuri de câte 2. Cel care rămâne fără partener primeşte
o pedeapsă.
 La sfîrşitul zilei se revine la mesajul zilei pentru concluzii finale: se admiră lucrările realizate pe tot parcursul zilei,
concluzionându-se: ,,La mulţi ani, mămica mea!”.

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII
ETAPELE CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC METODE MIJLOACE FORME EVALUA-
ACTIVITĂ- ŞI DE DE ORGANI- RE
ŢII PROCEDEE ÎNVĂŢĂ- ZARE
MÂNT

1. Moment Voi asigura condiţiile necesare unei bune desfăşurări a activităţii. Ecusoane
organizatoric La sosire fiecare copil îşi alege un ecuson (fluture sau floare).
Copiii sunt aşezaţi în semicerc.
Conversaţia Calculator Frontală Apreciere
verbală
I.În cadrul “Întâlnirii de dimineaţă” vom cânta şi vom face Exerciţiul Catalogul
înviorarea cu ajutorul melodiei “Ursuleţii s-au trezit”, după care se grupei
va face identificarea zilei – marţi, 6 martie 2012. După aceea se
trece la completarea “Calendarului naturii”, apoi prezenţa strigând Calendarul
fiecare copil în parte, concluzionând câte fete şi câţi băieţi sunt în naturii
clasă. Se prezintă “Agenda zilei”, regulile grupei şi responsabilii
zilei, pentru ca mai apoi să se reamintească “Mesajul săptămânii”.

2. Captarea II. ALA – etapa I

atenţiei Se prezintă ,,fluturaşul-surpriză”. Fluturele are lipite pe fiecare
aripă câte un plic cu sarcinile pe care trebuie să le rezolve copiii şi
o scrisoare, care este citită acestora (3 plicuri): Surpriza
,, Azi sunt tare supărat Ce puteţi să mai lucraţi: Frontală Stimularea
M-am încurcat la numărat Să lipiţi, să decupaţi Fluture interesului
Şi cifrele le-am uitat! Felicitări să realizaţi Scrisoare pentru
Şi vă rog eu, foarte mult Dar, ca să nu greşiţi Expunerea activitate
Să mă ajutaţi Va trebui să vă gândiţi!
Să număr cât mai corect Vreţi sau nu
Iar apoi să-mi arătaţi Să mă ajutaţi acum?”

3.Reactualiza- Se deschide plimul plic.

rea Copiii se îndreaptă catre cele 3 centre deschise. După intuirea Explicaţia
cunoştinţelor materialelor se formează grupele de lucru. Exerciţiul Foi de desen, Individual
 La ARTĂ: pictează flori pentru mama. acuarele, Apreciere
pensoane verbală

La ŞTIINŢĂ: copiii recunosc cifrele şi reconstituie florile lipind Exerciţiul Lipici Pe grupe
atâtea petele câte indică cifra. Planşe
Petale de flori

La CONSTRUCŢII: Vom face un tablou cu flori cu ajutorul Exerciţiul Pionieze din Apreciere
pioniezelor din plastic. plastic Pe grupe verbală
În timp ce ei lucrează, eu îi voi îndruma şi urmări îndeaproape. Planşetă
Voi da explicaţii celor care au nevoie de ele, voi interveni acolo
unde este cazul.
Voi face aprecieri asupra întregii activităţi din centre, a modului de
participare a copiilor la activitate şi a comportamentului acestora.

RUTINE: igiena – toaleta şi spălarea

Sevirea micului dejun

TRANZIŢII: “Bat din palme- clap, clap, clap

Din picioare – trap, trap, trap
Ne-nvârtim, ne răsucim
Şi la (baie, masa) noi pornim”

4. Anunţarea Se deschid plicuri 2 şi 3. Expunerea

temei şi a Cei care au ecusoane flori merg la activitatea matematică, iar cei Frontală Stimularea
obiectivelor care au ecusoane fluturi merg la activitatea practică Explicaţia interesului
pentru
5. Explicarea Se prezintă copiilor tema şi obiectivele propuse. ,,Vom juca activitate
regulilor de jocul ,,A câta floare şi al câtelea fluturaş lipsesc?!”. Pentru ca
joc fluturaşul să nu mai fie supărat, va trebui să numărăm în ordine Instructajul
crescătore/descrescătore în limitele 1-9 şi recunoaştem vecii verbal Frontală Aprecierea
 numerelor 1-8, să vedem a câte floare şi al câtelea fluturaş lipsesc. respectării
sarcinii date
6. Dirijarea Un copil va fi invitat să extragă un cartonaş ce conţine sarcina ce
învăţării urmează a fi rezolvată. Flori
Răspunsul corect va fi recimpensat cu aplauze. Explicaţia Fluturaşi
Exerciţiul Cifre Aprecierea
grupării
Proba nr.1 corecte
Alcătuieşte o mulţime cu 9 flori!
Alcătuieşte o mulţime cu 9 fluturaşi! Problematiza
rea Frontală
Proba nr. 2
Aşează cifele în ordine crescătoare!
Flori Aprecierea
Fluturaşi rezolvării
Proba nr. 3 Exerciţiul Cifre corecte a
Spune a câta floare şi al câtelea fluturaş lisesc! Explicaţia Pe grupe sarcinilor
date

Proba nr. 4 Problematiza

Spune care sunt vecinii lui 3, 5, 8! rea

Proba nr. 5 Exerciţiul Fişe

Rezolvă fişa! Creioane

7.Asigurarea TRANZIŢII: ,,În poiana din vâlcele” Apreciere

retenţiei, a Frontală verbală
transferului Explicaţia
de cunoştinţe *Se intuieşte materialul de pe mese. Carton, flori,
şi obţinerea Priviţi pe măsuţe şi spuneţi ce aveţi în coşuleţe. foarfece, hârtie
performanţei Carton, flori, foarfece, hârtie colorată, lipici. Exerciţiul colorată,
*Sunt explicate şi demonstrate copiilor modul de lucru ce trebuie lipici.
utilizat pentru a realiza o lucrare cât mai frumoasă, mai estetică,
mai îngrijită.
 *Exerciţii de încălzire a mâinilor: Proba
,,Degeţele răsfirăm/ Şi apoi le adunăm Exerciţiul practică
Ploaia bate uşor în geam/ iar noi cântăm la pian. Individual
Degetele-mi sunt petale/ Se dechid ca şi o floare.”
*Se trece la realizarea propriu-zisă a lucrării.
Acum vă urez: Spor la lucru! Exerciţiul Flori, aţe de
Urmăresc şi dirijez copii. În timp ce ei lucrează, eu îi voi îndruma Problematiza mărişor,
şi urmări îndeaproape. Voi da explicaţii celor care au nevoie de rea foarfece,
ele, voi interveni acolo unde este cazul. lipici, carton.
Frontală
După expirarea timpului de lucru se organizează o expoziţie şi se
oferă feedback pozitiv.

Rutine: igiena – toaleta şi spălare

După ce fiecare grup a terminat lucrul la activitate unde a

participat se face schimb de locuri, cei de la activitatea matematică
8. Încheierea trec la activitatea practică şi invers.
activităţii Trecerea se face prin intermediul cântecului ,,Câte unul pe cărare”.

Ziua se încheie cu jocurile de mişcare ,,Bucheţele, bucheţele şi

,,Scăunelul muzical”.
Joc de mişcare: ,,Bucheţele.bucheţele” Aprecieri
Copiii fac un cerc mare şi dansează pe melodia ,,Vine, stimulative,
vine primăvara,,. Exerciţiul aplauze
La semnalul educatoarei ,,Buchetele, buchetele câte 3,, , Frontal
copiii vor face grupuri de câte 3. Cel care rămâne fără parteneri
primeşte o pedeapsă.
La semnalul educatoarei ,,Buchetele, buchetele câte 2,, ,
copiii vor face grupuri de câte 2. Cel care rămâne fără partener
primeşte o pedeapsă.
Joc de mişcare: ,,Scăunelul muzical”
În mijlocul clasei sunt aşezate 25 de scăunele, iar copiii
fac în jurul acestora un cerc.
Aceştia încep să danseze pe melodia ,,Samba florilor” , dar
când se opreşte muzica ei trebuie să se aşeze cât mai repede pe un
scăunel. Scăunele
Cel care rămâne în picioare este eliminat. Stimulente

În final se fac aprecieri în legătură cu participarea copiilor la

activităţile zilei –acesta discuţie se poartă în acelaşi loc unde s-a
desfăşurat şi întâlnirea de dimineată.