Plan de intervenție personalizat

Numele şi prenumele: B G

Data naşterii:

Diagnostic: Sdr. Down, Retard motor, Retard psihic (DMM)

Perioada de intervenţie: An şcolar 2015-2016,

Direcții prioritare de intervenție:

a) Stimularea motivaţiei pentru activităţile de învăţare;

b) Focalizarea atenţiei pe durate scurte de timp;

c) Dezvoltarea competenţelor de înţelegere a limbajului şi de comunicare ;

d) Antrenarea capacităţii de identificare şi discriminare perceptive (educaţie sensorial-perceptivă).

Semestrul I

Obiective cadru:

1. Stimularea funcțiilor senzorial-perceptive și perceptiv -motrice

Obiective de Activităţi/ obiective operaţionale Data Evaluare Observații

 referinţă I S B FB
1.1 Identificarea Exerciţii joc de stimulare senzorială (vizuală, auditivă, tactil-
şi manifestarea kinestezică, olfactivă şi gustativă) prin acţiunea direct a obiectele
unor reacţii din mediul înconjurător:
adecvate la - să recunoască/ denumească obiecte familiare/jucării/imagini;
stimuli senzoriali - să recunoască şi să identifice anumite sunete/ zgomote ;
din mediul - să discrimineze corect mirosul plăcut/neplăcut al unor stimuli;
înconjurător - să discrimineze consistențe și structuri diferite.

1.2 Formarea Culoare

structurilor - să identifice culorile( roșu, alb, galben, albastru, verde, negru,
perceptiv motrice maro, portocaliu);
de bază -să denumească culorile ( roșu, alb, galben, albastru, verde, negru,
maro, portocaliu);
Forma
-să identifice forma (cerc, pătrat, triunghi);
- să denumească forma (cerc, pătrat, triunghi);
Mărimea
- să identifice corect mărimea (mare, mijlociu, mic);
- să denumească corect mărimea (mare, mijlociu, mic);
Poziții spațiale
- să identifice poziţia diferitelor obiecte(pe, sub, sus, jos, în față,în
spate,lângă) ;
- să denumească poziţia diferitelor obiecte(pe, sub, sus, jos, în
față,în spate,lîngă) ;
1.3 Formarea - să asocieze obiectul cu imaginea asemănătoare;
capacităţíi de - să formeze perechi din obiecte/imagini identice ;
interpretare a - să grupeze materiale după un criteriu dat (culoare- flori
stimulilor externi roşii/albastre, formă – mingi/cuburi, mărime- mingi mari/mici,
şi intergrarea maşini etc, utilitate- veselă/mobilă etc.);
informaţiilor
perceptive în
structuri cu sens.
1.4 Formarea şi Exerciţii- joc cu incastre, puzzle, de înşirare a mărgelelor pe ată, de
dezvoltarea prindere a clamelor pe aţă,
psihomotricităţii: - să realizeze forme cu degetul în orez;
-să coloreze;
-coordonare - să introducă pioni pe tăblița cu găurele;
oculo-motorie
Exerceţii joc de identificare a segmentelor corporale (“Arata ce-ţi
-schema spun eu”, puzzle “Îmbrăcăm păpuşa”, “Aşează obiectul unde spun
corporală eu”)
Exerciţii-joc de identificare şi de discriminare în plan obiectual-
- conduite imagistic după un criteriu (culoare, mărime, formă);
perceptive- - să grupeze material obiectual-imagistic după un criteriu - culoare;
motrice de - să ordoneze/serieze materiale dupa un criteriu ( ex: mărime-
bază(culoare, familia de ursuleţi)
formă, mărime)

Semestru II
Obiective cadru:

1. Stimularea funcțiilor senzorial-perceptive și perceptiv –motrice

2. Stimularea dezvoltării intelectuale prin exersarea proceselor psihice(memorie, atenţíe, gândire )

Obiective de Activităţi/ obiective operaţionale Data Evaluare Observaţii

referinţă
I S B FB

1.1 Formarea Culoare

structurilor - să identifice culorile (roz, mov, gri, negru, maro, portocaliu);
perceptiv motrice
-să denumească culorile (roz, mov, gri, negru, maro, portocaliu);
de bază
Forma
-să identifice forma (cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi,romb);
- să denumească forma (cerc, pătrat, triunghi,dreptunghi, romb);
Dimensiunea
- să identifice şi să denumească corect mărimea (mare,mijlociu, mic);
- să identifice şi să denumească corect lungimea (lung-scurt)
Poziții spațiale
- să identifice poziţia diferitelor obiecte(în față,în spate,lângă) ;
- să denumească poziţia diferitelor obiecte(în față,în spate,lângă) ;
1.2 Formarea - să asocieze obiectul cu imaginea asemănătoare;
capacităţíi de - să formeze perechi din obiecte/imagini identice ;
interpretare a
- să grupeze materiale după un criteriu dat (culoare- flori roşii/albastre,
stimulilor externi
şi intergrarea formă – mingi/cuburi, mărime- mingi mari/mici, maşini etc, utilitate-
informaţiilor veselă/mobilă etc.);
perceptive în
- să grupeze materiale analoage dintr-o grupă formată din mai multe
structuri cu sens.
 tipuri de obiecte.
1.3 Formarea şi Exerciţii- joc cu incastre, puzzle, de înşirare a mărgelelor pe ată, de
dezvoltarea prindere a clamelor pe aţă,
psihomotricităţii: - să realizeze forme cu degetul în orez;
-coordonare -să coloreze;
oculo-motorie - să introducă pioni pe tăblița cu găurele;

-schema -să aşeze obiecte după model, în raport cu schema corporală sau în
corporală relaţie cu alte obiecte (sus, jos, pe, în, în faţă, în spate, lângă ).

- conduite Exerciţii-joc de identificare şi de discriminare în plan obiectual-

perceptive- imagistic după un criteriu (culoare, mărime, formă);
motrice de - să grupeze material după un criteri: formă, dimensiune;
bază(culoare, - să ordoneze/serieze materiale dupa un criteriu ( ex: mărime- familia
formă, mărime) de ursuleţi)
- să realizeze construcţii din cuburi după model;
- să potrivească imaginea la umbra corespunzatoare “lottino”

- orientare, - să ordoneze in succesiune diferite obiecte respectând modelul

organizare şi
structurare - să aşeze elementele respectând ordinea de primul/ultimul
spaţio-temporală
- să identifice şi să recunoască caracteristicile specifice pt zi şi noapte;

2.1 Dezvolatrea Exerciţii joc de memorie vizuală şi auditivă:

capacităţilor -să identifice obiectul/imaginea lipsă dintr-un şir de obiecte/imagini (3-
mnezice
 6 obiecte);
- să identifice elementul adaugat unei serii;
- să redea ordinea de prezentare a unor elemente din cadrul unei serii;
- să repete o serie de 2-3 cuvinte;

2.2 Formarea Exerciţii de asociere obiect-obiect şi obiect –imagine corespunzătoare.

capacităţii de Exerciţii de alcătuire a unor obiecte din segmente mai mici(puzzle,
analiză şi sinteză
incastre, lego, imagini tăiate).
-să realizeze o siluetă din părtile sale componente (3-5 bucăţi);
-să identifice lacunele dintr-o figură/imagine.