ŞCOALA GIMNAZIALĂ SPECIALĂ “SF.

MINA” CRAIOVA
ANUL SCOLAR 2017-2018
PROFESOR-EDUCATOR: IGNAT DIANA

AVIZAT AVIZAT
SEF COMISIE METODICA : DIRECTOR,

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
ANUALĂ/
SEMESTRIALĂ

ARIA CURRICULARĂ :
„TERAPIA EDUCAŢIONALĂ COMPLEXĂ ŞI
INTEGRATĂ”
DEFICIENTA MODERATA

Clasa a VII-a

LUDOTERAPIE

1
 OBIECTIVE CADRU

1. Dezvoltarea capacităţii de autocunoaştere,

cunoaşterii celorlalţi şi a mediului înconjurător

2. Dezvoltarea capacităţilor psiho-individuale în vederea

adaptării la mediu

3. Formarea unor abilităţi manuale şi a unor deprinderi

practic-aplicative

4. Formarea conduitelor independente pentru

integrarea în plan social

2
 OBIECTIVE / COMPETENȚE
1.1 Explorarea senzorială (vizuală, auditivă, gustativă, olfactivă,
tactilkinestezică) a obiectelor, fiinţe
1.2 Formarea şi dezvoltarea psihomotricităţii:
- coordonare oculo-motorie
- schemă corporală;
- conduite perceptiv-motrice de bază
(culoare, formă, mărime);
- orientare, organizare, structurare
spaţio-temporală
- orientare, organizare, structurare
spaţio-temporala
1.3 Operarea cu diverse elemente din mediul înconjurător

2.1 Stimularea dezvoltării intelectuale prin exersarea şi dezvoltarea

proceselor psihice de baza.
2.2 Valorificarea structurilor psihoindividuale
în conduite independente

3.1 Formarea şi dezvoltarea unor

conduite motrice generale
3.2 Exersarea şi valorificarea
abilităţilor manuale prin realizarea de
produse în cadrul unor activităţi
organizate

4.1 Iniţierea şi stabilirea de relaţii cu cei din jur, utilizând diverse forme
de comunicare
4.2 Participarea la situaţii de comunicare şi relaţionare social
4.3 Rezolvarea unor situaţii practice de viaţă prin folosirea experienţei
personale

3
LUDOTERAPIE

Nr. saptamani: 34 x 5 = 170 ore

Nr. ore / saptamana: 5
Sem. I = 18 x 5 = 90 ore
Sem. II = 16 x 5 = 85 ore

Nr. Unitatea de Ob. Continuturi Nr. Sapt Obs.

Crt. invatare de De
ref. ore
1. Evaluare 1.1 Evaluarea 10 S1
initiala comportamentelor, S2
deprinderilor de autonomie
personala a elevilor , prin
situatii date .
2. Dezvoltarea 1.2 jocuri de evidenţiere a 15 S3
sensibilitatii diferenţelor între obiecte/ S4
oculare, imagini ; jocuri de S5
auditive, discriminare a sunetelor
olfactive, apropiate; jocuri de
gustative asociere
aliment/obiect/floare cu
mirosul corespunzător;
jocuri de asociere aliment -
gust corespunzător
3. Conduite 1.2 - Jocuri de coordonare 25 S6
perceptiv oculo-motorie (contururi S7
motrice de după şablon; S8
baza; colorare, decupare, S9
orientare, confecţionarea unor S10
organizare, modele prin decupaje de
structurare forme şi culori etc.)
spaţio- - Jocuri perceptiv-motrice
temporală în plan obiectual şi
imagistic
- jocuri de identificare şi
discriminare în plan
obiectual/
imagistic, după criterii
asociate: (culoare, mărime,
formă etc);
- jocuri de asociere
culoare-simbol

4
 - jocuri de construcţie
(alcătuire de modele în
plan
obiectual/imagistic) după
criterii asociate
- jocuri de colorat şi
desenat;
- jocuri de localizare a
poziţiei unui obiect în
raport cu schema
corporală şi, respectiv, în
relaţie cu alte obiecte;
- jocuri de poziţionare a
obiectelor din mediul
apropiat
􀂃 Exerciţiu-joc de
memorare a lunilor anului
􀂃 Jocul anotimpurilor
􀂃 Exerciţiu-joc de asociere
a anotimpurilor cu
transformările din
natură şi semnele
corespunzătoare
􀂃 Joc de asociere a
vestimentaţiei specifice
unui anotimp cu genul
corespunzător (fată-băiat)
􀂃 Exerciţiu-joc de ordonare
a imaginilor
corespunzătoare
secvenţelor dintr-o poveste
cunoscută

4. Elemente din 1.3 - Jocuri de imitare a unor 20 S11

mediul conduite (“De-a S12
inconjurator profesorul”, ”De-a S13
poliţistul”, Facem curat în S14
bucătărie,”,Ce meserie ţi-ai
ales?“
- Jocuri cu reguli
- Jocuri concrete cu
operaţiile gândirii: analiza,
sinteza, comparare,
asociere, ordonare,
seriere, clasificare (ex:
“Puzzle”, “Mare-mijlociu-
mic”, “Gaseşte şi
potriveşte”, “Caută
vecinul!”, “Urcă/ coboară
scara! (şirul

5
 crescător-descrescător)” ,
joc de asociere a culorii cu
obiectele familiare (“Ce e
roşu?”)
􀂃 Rezolvarea unor situaţii-
problemă (“Ce vei face
când …?“, “Micul
pieton”etc.)
􀂃 Jocuri de construcţie (în
plan vertical, orizontal, în
aer liber (ex :
”Parcul cu maşini”; ”Ferma
de păsări”; ”Orăşelul
copiilor”; ”Casa
ţărănească”)
􀂃 Jocuri de asamblare
(“Puzzle”, “Incastre”,
“Asamblează jucăria!”
5. Dezvoltarea 2.1 Incastre, puzzle, lego, 20 S15
imaginatiei, 2.2 colaje din elemente mici. S16
atentiei si - Jocuri de asociaţii S17
limbajului - « Găseşte perechea!» S18
(descoperă perechile,
reţinând poziţia
jetoanelor)]; “Spune ce ai
reţinut!” (poezii scurte,
ghicitori
simple);- jocuri de memorie
vizuala
- jocuri verbale: joc de
exemplificări de cuvinte cu
început dat ;
“Fazan” ; ”Ecoul”, ”Hai să
facem o poveste!”,
”Actorii”;
- Jocuri de acţiune cu
obiecte pentru satisfacerea
unor trebuinţe,
necesităţi proprii / jocuri cu
subiecte din viaţa cotidiană
(“Ce este
şi la ce foloseşte?”; ”La
masă”, “La telefon”; “La
piaţă” etc);
􀂃 Jocuri de exersare a
deprinderilor de autonomie
personală
- Jocuri de acţiune
concretă cu elementele
mediului (”Respectaţi

6
 natura!”; “Colectarea
deşeurilor”;”Cui cerem
ajutorul?”)
6. Valorificarea 3.1 - Jocuri de îndemânare 15 S19
abilităţilor 3.2 - Jocuri de exersare a S20
manuale prin coordonării oculo-manuale S21
realizarea de şi bimanuale
produse în (“Aruncă mingea cu o
cadrul unor mâna/ două mâini”,
activităţi “Împarte cărţile”,
organizate “Trasează cercuri cu
ambele mâini”, ”Alege
imaginile “)
􀂃 Jocuri de incastrare
􀂃 Jocuri de construcţie
(”Micul constructor” ; Calea
ferată”; ”Din
bucăţele”)
􀂃 Jocuri de asamblare
(Lego; “Totul la locul său”;
”Să construim din
beţişoare”)

7. Stabilirea de 4.1 - jocuri de expresie 15 S22

relaţii cu corporală -mişcare şi ritm S23
cei din jur, - jocuri de pronunţie S24
utilizând corectă şi de dezvoltare a
diverse forme vocabularului
de
comunicare
8. Comunicare si 4.2 jocuri de identificare cu un 50 S25-
relationare 4.3 model (“Buni gospodari”; S31
sociala in ”Micii meşteri mari”; S33-
situatii ”Profesorul”etc.) S35
practice de - jocuri de socializare:
viata a) jocuri de utilizare a
formulelor de politeţe şi
salut adecvate
situaţiilor/persoanelor (“Aşa
da, aşa nu“,“Se poate aşa
ceva ?“, “Cuvinte magice”)
b) jocuri de rol /dramatizări
(“Între prieteni“, “În
vizită“,“La picnic“, “La
spectacol”, “La biserică” ;
“La teatru”; “În metrou”;
“Scufiţa Roşie” etc); jocuri
cu alternanţă de rol
(“Vânzătorul“, “Postaşul“
etc.)

7
 c) jocuri de stimulare,
corectare a unor
comportamente (“Cine
este vinovat?“; “Învaţă din
greşelile lor!” ; ”Cum e
corect?”)
- Vizite, excursii, drumeţii
􀂃 Şezători, serbări,
aniversări
- Jocuri de socializare cu
prilejul sărbătorilor oficiale
şi religioase
- Jocuri şi cântece legate
de obiceiuri şi tradiţii
populare
- Jocuri distractive

S32 este dedicata activitatilor extracurriculare –„Saptamana altfel”