UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: ȘCOALA GIMNAZIALĂ SPECIALĂ NR.

8
Prof. psihopedagog: Tănasă Dochia
Resp.com.met: Nedelcu Petruţa
AVIZ FAVORABIL,
DIRECTOR, ȘEF COMISIE METODICĂ,
NUME SI PRENUME SEMNĂTURA NUME SI PRENUME SEMNĂTURA
SLEDZ CARMEN NEDELCU PETRUȚA

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
AN ŞCOLAR 2016-2017

TIP DE DEFICIENŢĂ:
DEFICIENŢE MINTALE SEVERE, PROFUNDE ŞI\SAU ASOCIATE
ARIA CURRICULARĂ: „MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢELE NATURII”
DISCIPLINA: „EDUCAŢIE SENZORIALĂ, MOTORIE ŞI PSIHOMOTORIE”
NR. DE ORE PE SĂPTĂMÂNA: 1 ORĂ\SĂPTĂMÂNĂ
NR. DE ORE PE SEMESTRU: 1 X 19 SĂPTĂMÂNI= 19 ORE SEMESTRU I, 1 X 15 SĂPTĂMÂNI=15 ORE SEMESTRUL II
NR. TOTAL DE ORE: 34 DE ORE
CLASA: I-a B
CADRU DIDACTIC: Tănasă Dochia

Notă: : în săptămâna 29 octombrie - 6 noiembrie clasele din învăţământul primar sunt în vacanţă, în perioada 24 decembrie – 9 ianuarie are loc
vacanţa de iarnă, iar în perioada 4 februarie – 12 februarie are loc vacanţa intersemestrială, în perioada 19 aprilie - 30 aprilie are loc vacanţa de
primăvară, iar anul şcolar se încheie în data de 16 iunie, conform structurii anului şcolar 2016-2017.
 OBIECTIVE CADRU ŞI DE REFERINŢĂ

1. CUNOAŞTEREA ELEMENTELOR ŞI FENOMENELOR LUMII ÎNCONJURĂTOARE PRIN INTERMEDIUL

ACŢIUNILOR DE EXPLORARE SENZORIALĂ.
1.1 Identificarea şi manifestarea unor reacţii adecvate la stimuli senzoriali din mediul inconjurator
1.2 Experimentarea şi cunoaşterea senzaţiilor propriului corp
1.3 Explorarea multisenzorială a mediul înconjurător
1.4 Formarea şi dezvoltarea structurilor perceptiv-motrice de bază (culoare-formă-mărime, orientare,organizare şi structurare spatio-
temporala)
2. FORMAREA ŞI EXERSAREA COORDONĂRII PSIHOMOTORII.
2.1 Formarea – exersarea coordonării bimanuale
2.2 Formarea şi exersarea coordonării oculo-motorii
2.3 Formarea şi exersarea coordonării auditiv-motorii
3. FORMAREA ŞI DEZVOLTAREACUNOAŞTEREA UNOR COMPORTAMENTE ADAPTATIVE ÎN RELAŢIA
CU MEDIUL ÎNCONJURĂTOR (NATURAL ŞI SOCIAL)
3.1 Identificarea lateralităţii –membrul superior şi inferiordominant şi orientarea stânga/dreapta
3.2 Exersarea şi fixarea unor comportamente simple de îngrijire a propriului corp –îmbrăcat/ dezbrăcat, spălat, mâncat etc.
3.3 Respectarea regulilor de igienă proprie, colectivă şi a spaţiului de locuit
4. EXERSAREA COMPORTAMENTELOR ŞI ATITUDINILOR FORMATE ÎN ACTIVITĂŢI DE TIP
INTEGRATIV
4.1 Identificarea propriilor trăsături fizice prin comparaţie cu persoanele din jur
4.2 Cunoaşterea pericolelor (accidente rutiere, obiecte contondente, surse de electrocutare etc) din mediul înconjurător şi formarea de
conduite preventive
 PLANIFICAREA ANUALĂ

Nr. Unităţi de învăţare Obiective/competențe Număr Din care Observaţii

Crt. total

ore Sem.I

Sem.II
1 Evaluare inițială 2 2 -------

2. Stimulii din mediul înconjurător Identificarea şi manifestarea unor reacţii adecvate la 3 3 -

stimuli senzoriali din mediul înconjurător

3. Schema corporală (identificare / operare cu noţiuni Experimentarea şi cunoaşterea senzaţiilor propriului 4 2 2

corporale) corp

4. Lateralitatea Identificarea lateralităţii – membrul superior şi 5 2 3

inferior dominant şi orientarea stânga/dreapta

5. Structurile perceptiv-motrice de bază Explorarea multisenzorială a mediul înconjurător 4 2 2

Formarea şi dezvoltarea structurilor perceptiv-
motrice de
bază (culoare-formă-mărime-orientare, organizare şi
structurare spaţio-temporală
6. Coordonarea psihomotrică Formarea – exersarea coordonării bimanuale 4 2 2
Formarea şi exersarea coordonării oculo-motorii
Formarea şi exersarea coordonării auditiv-motorii

7. Reguli elementare de igienă corporală, igiena Exersarea şi fixarea unor comportamente simple de 3 1 2
îmbrăcămintei şi a încălţămintei îngrijire a propriului corp –îmbrăcat/ dezbrăcat,
spălat, mâncat etc.

8. Igiena corporală şi a spaţiului de utilitate comună Respectarea regulilor de igienă proprie, colectivă şi a 3 1 2
spaţiului de locuit

9. Diferenţele şi asemănările dintre oameni Identificarea propriilor trăsături fizice prin 3 1 2

comparaţie cu
persoanele din jur

10. Conduita preventivă în diferite situaţii Cunoaşterea pericolelor (accidente rutiere, obiecte 3 1 2
contondente, surse de electrocutare etc) din mediul
înconjurător şi formarea de conduite preventive

11. Evaluare finală 2 1 1

12. Total nr. de ore 34 de ore 19 ore sem.I, 15 ore sem II

 PLANIFICAREA PE UNITĂŢI DE ÎNVĂŢARE
Semestrul I
Nr. Unitatea de Ob. Conţinuturi Activităţi de învăţare Nr. Data Resurse Evaluare Obs.
crt. învăţare ore
1. Evaluare 1.1 Explorarare şi Managementul clasei: jocuri de intrare în 1 12.09 Jocuri: să ne Evaluare
iniţială descoperirea atmosferă,cunoașterea colegilor, a clasei; cunoaștem! orală şi
obiectelor din practică
Exerciţii de discriminare senzorială (auditivă, -prezentarea
mediul familiar
viuală, gustativă, olfactivă, tactilă); școlii, sălii de
Descoperirea clasă, grupuri
Exerciţii de explorare şi descoperire a obiectelor
proprietăţilor sanitare, etc..
din mediul familiar, prin antrenarea mai multor
fizice ale obiectelor
analizatori (auditiv / vizual /tactil etc) 1 19.09
și ființelor,
perceptibile pe Exerciţii de atingere, pipăire, presare,
baza simţurilor mângăiere
2. Stimuli din 1.2 Structuri 1 26.09 obiecte din Evaluare
mediul 1.3 perceptiv mediul familiar practică şi
Exerciţii de discriminare senzorială (auditivă, orală
înconjurător 2.1 motrice de bază:
2.2 viuală, gustativă, olfactivă, tactilă) - jetoane, incastre
-culoare , formă,
2.3 mărime Exerciţii de explorare şi descoperire a obiectelor - forme
2.4 1 03.10
- orientare, din mediul familiar, prin antrenarea mai multor geometrice
3.1
organizare şi analizatori (auditiv / vizual /tactil etc) asociate cu
3.2
structurare spaţio obiecte din mediu
Exerciţii de atingere, pipăire, presare, mângăiere Evaluare
- temporală Procedurale: practică şi
1 10.10 orală
-activităţi
individuale şi de
grup
Nr. Unitatea de Ob. Conţinuturi Activităţi de învăţare Nr. Data Resurse Evaluare Obs.
crt. învăţare ore
3. Schema 1.2 Jocuri de atingere, Exerciţii pentru postură: 1 17.10 Materiale: Evaluare
corporală 1.3 de descoperire a - exerciţii de imitare a posturii profesorului/ practică şi
- imagini, păpuşa,
2.1 propriului corp / a colegului / a persoanelor din imagini (poziţii de bază: orală
„în picioare”; „culcat”, „în şezut”); puzzle corpul
2.2 corpului
Exerciţii-joc pentru menţinerea echilibrului (Jocul omenesc
2.3 partenerului de
2.4 joc „Statuia” „Mergi pe traseul indicat!” etc.); Procedurale:
3.1 - exerciţii de formare şi educare a echilibrului static
3.2 (biped şi pe un picior); - activităţi
- exerciţii de formare şi educare a echilibrului în frontale
trecerea de la static la deplasare (oprire/
-activităţi
deplasare);
individuale şi de
- exerciţii de formare şi educare a echilibrului
grup
dinamic necesar deplasării independente facile; Evaluare
Exerciţii senzoriale şi motorii, cu antrenarea practică şi
progresivă a tuturor părţilor corpului
orală
- exerciţii de mişcare a capului/ a braţelor
/picioarelor/trunchiului;
Exerciţii de percepere a mişcărilor globale sau fine
ale propriului corp
1 24.10
- exerciţii de motricitate generală (căţărare,
rostogolire, târâre, mersul în patru labe, salturi, joc
cu mingea, jocuri de echilibru);
- exerciţii de motricitate fină (înşirarea mărgelelor
pe aţă,aşezarea pionilor pe tabla cu găurele,
simulare cusături pe planşa cu găurele/ cu aţă şi
sfoară; incastrări, plastilină,mototoliri etc);
Exerciţii de identificare a senzaţiilor de cald-rece,
durere-plăcere
Nr. Unitatea de Ob. Conţinuturi Activităţi de învăţare Nr. Data Resurse Evaluare Obs.
crt. învăţare ore
2.3 Stimularea Exerciţii de manevrare de diferite obiecte cu 1 07.11 Materiale: Observarea
4. Lateralitatea 2.4 membrului executarea unor mişcări precum răsucire, decupare, sistematică
desenare; -mărgele,
dominant, cu
foarfecă, cuburi, Jocuri
oferire de repere
Exerciţii de coordonare oculo-motorie: aşezarea minge, etc didactice:
verbale pentru
recunoaşterea sa pionilor pe tăbliţa cu găurele, simulare cusături pe
planşa cu găurele etc.; -proba
[desenăm /facem salutului
cruce, mâncăm cu Procedurale:
Exerciţii de folosire alternativă a membrelor
mâna respectivă -conversaţia şi -aruncarea la
inferioare etc.
etc] activităţile ţintă
Organizarea de secvenţe de activitate curentă în individuale şi în - proba
funcţie de partea dominantă a corpului (descheiat/ 1 14.11 grup şotronului
încheiat nasturi; lego; simulare cusături pe planşa
cu găurele; pieptănatul etc.)

Exerciţii de orientare stânga/dreapta, în raport

cu schema corporală proprie şi cu anumite
repere

Exerciţii de folosire alternativă a membrelor în

joc
Nr. Unitatea de Ob. Conţinuturi Activităţi de învăţare Nr. Data Resurse Evaluare Obs
crt. învăţare ore
1.1. Structuri Exerciţii de discriminare senzorială (auditivă, 1 21.11 Materiale: Evaluare
5. Structuri 1.2 perceptiv-motrice vizuală, gustativă, olfactivă, tactilă) practică şi
perceptiv- de bază -sunete de
1.3 orală
motrice de bază Exerciţii de identificare (şi denumire) animale,
1.4
– discriminare obiectuală şi/ sau imagistică, după instrumente
unul sau mai multe criterii muzicale

Exerciţii de sortare şi grupare obiectuală şi/sau -obiecte familiare

imagistică, după unul sau mai multe criterii Fişe de
-fructe, legume, lucru
Exerciţii de seriere obiectuală/ imagistică, după condimente
unul sau mai multe criterii
-flori, parfumuri
Exerciţii de localizare a obiectelor prin
raportare la schema corporală -materiale cu Evaluare
diferite texturi practică şi
Exerciţii de recunoaştere a poziţiilor spaţiale orală
simple (pe, sub, în faţă, în spate, deasupra- - fişe cu poziţii
dedesubt etc) spaţiale
-calendar,
Exerciţii de executarea unor comenzi simple de
anotimpuri
deplasare în spaţiu
-momentele zilei
Exerciţii de dentificare a momentelor unei zile 1 28.11
(cu indicarea acţiunilor specifice) / a zilelor Procedurale:
săptămânii/anotimpurilor
- activităţi
Exerciţii de asociere acţiuni specifice frontale
momentelor zilei- imagine; anotimp – imagine; - activităţi
individuale
Joc de ordonare temporală (joc imagistic: 3-5
imagini= - activităţi de grup
Nr. Unitatea de Ob. Conţinuturi Activităţi de învăţare Nr. Data Resurse Evaluare Obs.
crt. învăţare ore
2.1 Încheiere – descheiere (arici, capse, nasturi, 1 05.12 Materiale: Observarea
6. Coordonarea 2.2 Formarea – fermoar) sistematică
- mărgele, arici,
psihomotrică 2.3 exersarea
Înşiretare cu grade diferite de dificultate capse, nasturi,
coordonării
fermoar
bimanuale Înnodare/ deznodare
- planşe pentru
Înşirare (a pionilor pe tăbliţa cu găurele/ a
cusut
mărgelelor pe aţă, simulare cusături pe planşa cu
găurele, incastrare etc) cu şi/sau fără model - hârtie (origami) Probe
practice
Antrenarea -stimularea musculaturii fine a mâinilor/ - plastelină
Formarea şi degetelor (fineţe, precizie, coordonare oculo-
Procedurale:
exersarea motorie şi control motric)
coordonării oculo- - explicaţia,
- apucare, frământare, modelare a plastilinei, de 1 12.12
motorii conversaţia ,
pliere a hârtiei etc.;
demonstraţia
- imitare cu mâna / degetul/ creionul a poziţiilor
- activitati
orizontală, verticală, oblică;
frontale
Prehensiune (prindere corectă a instrumentelor de
- activităţi
scris): efectuarea de mâzgălituri, cercuri – spirale,
individuale
„ghemuleţe”, zigzag-uri
- activităţi de grup
Jocuri de mişcare pe ritmuri simple
Dans liber sau dirijat
Formarea şi
exersarea
coordonării
auditiv-motorii
Nr. Unitatea de Ob. Conţinuturi Activităţi de învăţare Nr. Data Resurse Evaluare Obs.
crt. învăţare ore
3.2 Respectarea unor Exerciţii de spălat, de îmbrăcat, încălţat, 1 19.12 Materiale: Probă orală
7. Reguli comportamente mâncat, cu/fără sprijin etc.
elementare de simple de îngrijire a - obiecte de
igienă propriului corp – Joc: încheiere – descheiere nasturi, şireturi şi igienă
corporală, îmbrăcat/ fermoare
- obiecte de
igiena dezbrăcat, spălat, Joc didactic „Hrănim papuşa”; „Îmbrăcăm
îmbrăcămintei îmbrăcăminte
mâncat etc păpuşa!”
şi a Fişe de lucru
- obiecte de
încălţămintei
încalţăminte,
asocierea lor cu
anotimpurile

Procedurale:

- activităţi
individuale şi în
grup

8. Igiena 3.4 Respectarea Exerciţii de folosire a instalaţiilor sanitare 1 09.01 Materiale:

corporală şi a regulilor de igienă
spaţiului de proprie, colectivă Exerciţii de îngrijire a părului, unghiilor, - obiecte igienico-
utilitate comună şi a spaţiului de mâinilor etc. sanitare
locuit personale şi
Exercciţii de aerisire şi curăţenie a clasei,
camerei de dormit etc. pentru spaţiul de
locuit

Procedurale

- activităţi
demonstrative
Nr. Unitatea de Ob. Conţinuturi Activităţi de învăţare Nr. Data Resurse Evaluare Obs.
crt. învăţare ore
9. Diferenţele şi 4.1 Identificarea Exerciţii de observare a trasaturilor fetei, 1 16.01 Materiale: Evaluare
asemănările propriilor trăsături corpului orală practică
- fotografii
dintre oameni fizice prin
Exerciţii de denumire a schemei corporale personale
comparaţie cu proprii şi a altei persoane
- imagini cu
persoanele din jur Exerciţii de stabilire a corespondenţei între tipologii faciale
elementele propriului corp şi cele ale altei
Procedurale
persoane
- descrierea,
demonstraţia,
explicaţia
10 Conduita 4.2 Cunoaşterea Exerciţii de recunoaşterea şi identificare a 1 23.01 Materiale: Evaluare
preventivă în pericolelor pericolelor potenţiale din mediul înconjurător orală practică
- filmuleţe
diferite situaţii (accidente rutiere, (accidente rutiere, obiecte contondente, surse de Fişe de lucru
instructive
obiecte electrocutare etc)
contondente, etc) - semne şi reguli
Jocuri de rol ce vizează formarea unor conduite
din mediul rutiere
de evitare şi prevenire a pericolelor din mediu
înconjurător şi - surse de
Exerciţii aplicative – respectarea regulilor Jocuri
formarea de incendiu
elementare de circulaţie, a normelor de protecţie didactice
conduite a consumatorului etc Procedurale
preventive
- activităţi
demonstrative
11. Evaluare finală Evaluarea Exerciţii practice de evaluare a achiziţiilor 1 30.01 Obiecte din Evaluare
achiziţiilor mediu, fişe de orală
lucru, imagini practică