Şcoala Specială „Sfântul Mina” Craiova Avizat director:

Profesor: Şoşea Luciana Alexandra Avizat responsabil catedră:

Aria curriculară: Matematică şi ştiinţe ale naturii
Disciplina: Cunoaşterea şi igiena corpului uman
Clasa: a IV- a A
Nr ore/săpt: 1
An şcolar: 2011-2012

Planificare Calendaristică Anuală

OBIECTIVE CADRU:
1. Cunoaşterea propriului corp prin intermediul acţiunilor de explorare senzorială
2. Formarea capacităţii de înţelegere a transformărilor care au loc în propriul corp
3. Formarea şi dezvoltarea unor comportamente adaptative în relaţia cu mediul înconjurător ( natural şi social)
4. Exersarea comportamentelor şi atitudinilor formate în activităţi de tip integrativ
 Unităţi de învăţare Obiective de referinţă Nr. Observaţii
Nr. ore
crt
1. Evaluare iniţială 1 Teste iniţiale – săptămâna III
2. Prin aceste exerciţii se urmăreşte
Stimulii din mediul 1.1. Identificarea şi manifestarea unor reacţii 8
dezvoltarea percepţiilor: vizuale,
înconjurător şi organele de adecvate la stimulii senzoriali din mediul
auditive, olfactiv-gustative,
simţ înconjurător
tactile

Prin aceste exerciţii senzoriale şi

1.2. 8
motorii se urmăreşte antrenarea
Cunoaşterea senzaţiilor propriului corp tuturor părţilor corpului

3.
Schemă corporală
Prin aceste activităţi se urmăreşte
6
cunoaşterea propriului corp şi
2.1. Cunoaşterea şi denumirea părţilor corpului
imporanţa fiecărui segment în
parte

Identificarea trebuinţelor de bază

4
2.2. Dezvoltarea unor conduite raportate la
propriile trebuinţe (primare)
Prin aceste activităţi se urmăreşte
4.
Lateralitate dezvoltarea dominantei laterale şi
3
3.1. Identificarea lateralităţii, dominanţa laterală şi a motricităţii fine
orientarea stânga- dreapta
3
3.2. Exersarea şi fixarea unor comportamente
simple de îngrijire a propriului corp ( îmbrăcat,
dezbrăcat, spălat, mâncat...)
Teste recapitulative
5. Evaluare sumativă 2
Şcoala Specială „Sfântul Mina” Craiova Avizat director:
Profesor: Şoşea Luciana Alexandra Avizat responsabil catedră:
Aria curriculară: Matematică şi ştiinţe ale naturii
Disciplina: Cunoaşterea şi igiena corpului uman
Clasa: a IV- a A
Nr ore/săpt: 1
An şcolar: 2011-2012

Planificare calendaristică semestrială

OBIECTIVE CADRU:
1. Cunoaşterea propriului corp prin intermediul acţiunilor de explorare senzorială
2. Formarea capacităţii de înţelegere a transformărilor care au loc în propriul corp
3. Formarea şi dezvoltarea unor comportamente adaptative în relaţia cu mediul înconjurător ( natural şi social)
4. Exersarea comportamentelor şi atitudinilor formate în activităţi de tip integrativ
OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:
1. Cunoaşterea propriului corp prin intermediul acţiunilor de explorare senzorială
1.1. Identificarea şi manifestarea unor reacţii adecvate la stimulii senzoriali din mediul
înconjurător
1.2. Cunoaşterea senzaţiilor propriului corp
2. Formarea capacităţii de înţelegere a transformărilor care au loc în propriul corp
2.1. Cunoaşterea şi denumirea părţilor corpului
2.2. Dezvoltarea unor conduite raportate la propriile trebuinţe (primare)
3. Formarea şi dezvoltarea unor comportamente adaptative în relaţia cu mediul înconjurător ( natural şi social)
3.1. Identificarea lateralităţii, dominanţa laterală şi orientarea stânga- dreapta
3.2. Exersarea şi fixarea unor comportamente simple de îngrijire a propriului corp
( îmbrăcat, dezbrăcat, spălat, mâncat...)
3.3. Respectarea regulilor de igienă proprie, colectivă şi a spaţiului de locuit
4. Exersarea comportamentelor şi atitudinilor formate în activităţi de tip integrativ
4.1. Identificarea propriilor trăsături fizice prin comparaţie cu persoanele din jur
4.2. Cunoaşterea pericolelor( substanţe nocive, focul, accidente) şi formarea de conduite preventive
 Nr. Unitatea de învăţare Obiect Conţinuturi Nr. Perioada Observaţii
Crt. de ref. ore
1. Evaluare iniţială Probă de evaluare: Completare de 2 Semestrul
desene I
Modelare „ Omuleţul”

2. Schemă corporală 2.1. - Exerciţii de asociere a obiectelor cu 6

Prin aceste
părţile corespunzătoare ale corpului:
exerciţii
mănuşă/tacâm- mână; gheată-picior;
senzoriale şi
căciulă-cap; ochelari- ochi)
motorii se
-Exerciţii-joc de imitare a posturii
urmăreşte
profesorului
antrenarea tuturor
- Exerciţii tip mimă de identificare a
părţilor corpului
unor modele de exprimare
şi dezvoltarea
nonverbală: citirea şi redarea stărilor
motricităţii fine
emoţionale (bucurie, tristeţe, supărare,
surpriză...) de pe faţa profesorului sau
din imagini sugestive
- Jocuri de pantomimă, joc cu
marionete şi joc de rol
Prin aceste
2.2. -Exerciţii de însuşire a unor acţiuni de 4
activităţi se
satisfacere a trebuinţelor şi ordonarea
urmăreşte
secvenţială a acestora:
însuşirea
- servirea mesei( gustare, prânz,
normelor de
cină)
igienă
-însuşirea unor norme de igienă
elementară
-însuşirea normelor de igienă prin
întreţinerea corectă a obiectelor de
toaletă
Stimularea şi
3. Lateralitate 3.1. -Exerciţii de stimulare a membrului 3
dezvoltarea
dominant ( trasare de linii, colorare,
dominantei
înşiruire, modelaj din plastilină,
laterale
aruncarea zarului, a mingii...)
-Exerciţii –joc de folosire alternativă a
mâinilor, picioarelor
Prin acest tip de
4. Reguli elementare de igienă corporală, 3.2. -Exerciţii de spălat, îmbrăcat, încălţat, 3
Semestrul activităţi se
igiena îmbrăcămintei şi a încălţămintei legat şiretul, fermoarul...
II urmăreşte
-Exerciţii de utilizare corectă a
însuşirea corectă
obiectelor de igienă corporală
a unor reguli
elementare de
3.2. -Exerciţii-joc:încheiere-descheiere 4