GRĂDINIȚA ATELIER NR.
1 Iași
DOMENIUL DE DEZVOLTARE
A. Dezvoltarea fizică, a sănătății şi igienei
personale
C. Capacități și atitudini de învățare
D. Dezvoltarea limbajului, a comunicării
și a premiselor citirii și scrierii
E. Dezvoltarea cognitivă și cunoașterea
lumii
PLANIFICARE ORIENTATIVĂ
DOMENIUL ȘTIINȚE- CUNOAȘTEREA MEDIULUI
GRUPA MARE
AN ŞOLAR 2020-2021
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII
Conduită senzorio-motorie pentru orientarea mișcării
3 Sănătate (nutriție, îngrijire, igienă personală) și practici
privind securitatea personală
1. Curiozitate, interes și inițiativă în învățare
2. Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistența în
activități)
1. Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
2. Mesaje orale în diverse situații de comunicare
1. Relații, operații și deducții logice în mediul apropiat
2. Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru
rezolvarea de probleme și cunoașterea mediului apropiat
Aviz director,
REPERE ALE DEZVOLTĂRII
2.1. Utilizează simţurile (văzul, auzul, simţul tactil, mirosul
etc.) în interacţiunea cu mediul apropiat.
3.1. Exersează, cu sprijin, respectarea unor principii de bază
specifice unei alimentaţii sănătoase
3.2. Manifestă deprinderi de păstrare a igienei personale
3.3. Demonstrează abilităţi de autoprotecţie faţă de obiecte şi
situaţii periculoase
3.4. Utilizează reguli de securitate fizică personală
1.1. Manifestă curiozitate și interes pentru experimentarea și
învățarea în situații noi
2.1. Realizează sarcinile de lucru cu consecvență
2.2. Integrează ajutorul primit, pentru realizarea sarcinilor de
lucru la care întâmpină dificultăți
1.1. Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în
vederea înțelegerii și receptării lui (comunicare receptivă)
2.1. Demonstrează capacitate de comunicare clară a unor idei,
nevoi, curiozități, acțiuni, emoții proprii
2.3. Demonstrează extinderea progresivă a vocabularului
1.1. Identifică elemente caracteristice ale unor fenomene/relații
din meidul apropiat
1.2.Compară experiențe, acțiuni,evenimente, fenomene/relații
din mediul apropiat;
1.3. Construiește noi experiențe, pornind de la experiențele
trecute
1.4. Identifică posibile răspunsuri/soluții la întrebări, situații –
problemă și provocări din viața proprie și a grupului de colegi
1.5. Realizează ,în mod dirijat, activități simple de investigare a
mediului, folosind instrumente și metode specifice
2.2. Demonstrează familiarizarea cu informații despre mărime,
formă, greutate, înălțime, lungime, volum
2.3. Identifică și numește formele obiectelor din mediul
înconjurător
2.4. Efectuează operații de seriere, grupare, clasificare,
măsurare a obiectelor

3. Caracteristici structurale și funcționale ale lumii
înconjurătoare
2.5. Rezolvă situații problemă, pornind de la sortarea și
reprezentarea unor date
3.1. Evidenţiează caracteristicile unor obiecte localizate în
spaţiul înconjurător
3.2. Identifică și valorifică unele caracteristici ale lumii vii, ale
Pământului şi Spaţiului
3.3. Descrie unele caracteristici ale lumii vii, ale Pământului şi
Spaţiului
3.4. Demonstrează cunoașterea poziției omului în univers, ca
parte a lumii vii şi ca fiinţă socială

PROIECTARE SINTETICĂ

CAPITOLUL Semestrul I Semestrul al-II-lea AN

Evaluare inițială 2 - 2
1. Omul-ființă socială integrată în
mediu
- corpul uman 2 2 4
-condiții de întreținere a vieții și - 3 4
sănătății
-activități specifice omului în societate 5 5 10
2. Mediul natural
-diversitatea viețuitoarelor - 3 3
-fenomene ale naturii 2 1 3
-elemente primare de natură 1 1 2
-fenomene fizice și chimice 1 1 2
-elemente de geografie 1 1 2
-elemente de astronomie - 1 1
Evaluare sumativă - 1 1
Total 14 19 33
 SEMESTRUL I

PERIOADA TEMÃ CAPITOLUL CONȚINUTURI MODALITATEA TEMA PROPUSĂ

SĂPT. SÃPTÃMÂNALÃ DE REALIZARE

1. 13.09-17.09 Bine te-am găsit Evaluare inițială Joc didactic ”Anotimpurile”

2. 20.09-24.09 Bine te-am găsit Evaluare inițială Lectură după imagini ”Prietenii mei de la grădiniță”

3. 27.09-1.10 Palatul copilăriei- Omul-ființă socială Activități specifice la grădiniță; Observare ”Grădinița mea iubită”
Grădinița integrată în mediu numele și prenumele membrilor,
încăperi, atribuțiile membrilor,
adresa
4. 4.10-8.10 Tu și eu Omul-ființă socială Corpul uman- părți Observare ”Corpul omenesc”
integrată în mediu componente,activități specifice
unor părți ale corpului uman
5. 11.10- 15.10 Sănătoși și fericiți Omul-ființă socială Corpul uman- părți Convorbire ”Igiena personală”
integrată în mediu componente,activități specifice
unor părți ale corpului uman
6. 18.10-22.10 Poveștile toamnei Mediul natural Fenomene ale naturii specifice Lectură după imagini ”Toamna a venit”
anotimpului toamna,
caracteristici
25.10-29.10 Vacanța de Toamnă
7. 1.11-5.11 Toamna ne-a adus Mediul natural Elemente primare de natură- Joc didactic ”Toamna și festivalul recoltei”
fructe și legume dulci fructe și legume- înfățișare,
alcătuire, importanță
8. 8.11-12.11 Spune ce simți Omul-ființă socială Activități specifice în societate- Observare ”Emoții și exprimarea lor”
integrată în mediu corpul uman și manifestările
fizice ale emotiilor
9. 15.11-19.11 Învățăm de la Omul-ființă socială în Activități specifice omului în Joc didactic ”Personaje din povești”
personajele preferate mediu societate
10. 22.11-26.11 Românii și dragostea Mediul natural Elemente de geografie și istorie- Povestirea ”Dacii și romanii”
de țară țara, denumire, caracteristici, educatoarei
bogății, atracții turistive
11. 29.11-3.12 De ce vine iarna și ce Mediul natural Fenomene ale naturii specifice Convorbire ”Iarna”
ne aduce ea anotimpului iarna, caracteristici
12. 6.12-10.12 Magia iernii Mediul natural Fenomene ale naturii specifice Convorbire „Sporturile iernii”
anotimpului iarna, caracteristici
13. 13.12-17.12 Obiceiuri de Omul-ființă socială Activități specifice în societate- Observare ” Lada bunici”
sărbători integrată în mediu tradiții și obiceiuri românești,
obiecte tradiționale românești
14. 20.12-22.12 În așteptarea Moșului Omul-ființă socială Activități specifice în societate- Lectură după imagini ”Tradiții de Crăciun și Anul
integrată în mediu tradiții și obiceiuri românești Nou”
23.12-9.01 Vacanța de iarnă

Semestrul al II-lea

15. 10.01-14.01 În curtea bunicilor Mediul natural Diversitatea viețuitoarelor- Lectură după imagini ”Ferma animalelor”
animale sălbatice de pe glob,
medii de viață
16. 17.01-21.01 Viețuitoare din Mediul natural Diversitatea viețuitoarelor- Joc didactic ”Unde locuiește?”
adâncuri animale sălbatice de pe glob,
medii de viață
17. 24.01-28.01 Animale de la poli Mediul natural Diversitatea viețuitoarelor- Lectură după imagini ”Animale de la poli”
animale sălbatice de pe glob,
medii de viață
18. 30.01-4.02 Exploratori prin Mediul natural Elemente de geografie- țări, Observare ”Continentele”
Europa și America capitale, obiective turistice
19. 7.02-11.02 Exploratori prin Mediul natural Diversitatea viețuitoarelor- Lectură după imagini ”Continentul Asia”
Africa și Asia animale sălbatice de pe glob,
medii de viață
20 14.02-18.02 Exploratori prin Omul-ființă socială Diversitatea viețuitoarelor- Observare “Antarctica”
Australia și integrată în mediu animale sălbatice de pe glob,
Antarctica medii de viață
21 21.02-25.02 Mărțișorul fermecat Mediul natural Activități specifice în societate- Convorbire ”Simbolul mărțișorului”
corpul uman și manifestările
fizice ale emotiilor

22 28.02-4.03 Vestitorii primăverii Mediul natural Fenomene ale naturii- Observare ”A venit primăvara!”
primăvara, caracteristici

23 7.03-11.03 Miros de primăvară Mediul natural Fenomene ale naturii- Observare ”Ghiocelul”
primăvara, caracteristici

24 14.03-18.03 SOS Pământul casa Omul-ființă socială Condiții de întreținerii a vieții și Lectură după imagini ”Poluarea”
noastră integrată în mediu sănătății

25 21.03-25.03 Cum se mișcă Omul-ființă socială Activități specifice în societate- Joc didactic ”Mijloace de transport”
integrată în mediu pe stradă, mijloace de transport,
reguli de circulație
26 28.03-1.04 Lumea insectelor Omul-ființă socială Activități specifice în societate- Povestirea ”Povestea celor trei fluturi”
integrată în mediu corpul uman și manifestările educatoarei
fizice ale emotiilor
27 4.04-7.04 Artă și culoare Omul-ființă socială Activități specifice în societate- Experiment ”Amestecul culorilor”
integrată în mediu loc de muncă, profesii, unelte

28 8.04-14.04 Școala Altfel

15.04-1.05 Vacanța de primăvară

29 2.05-6.05 Lumini și umbre Mediu natural Fenomene ale naturii Convorbire ”Ziua și noaptea”

30 9.05-13.05 La plimbare Mediu natural Activități specifice în societate Convorbire ”Cum este vremea astazi?”

31 16.05-20.05 Copiii lumii Omul-ființă socială Activități specifice în societate Convorbire ”Ce și cum vreau să fiu?”
integrată în mediu
32 23.05-27.05 Timpul trece, iar eu Omul-ființă socială Activități specifice în societate- Observare ”Ceasul”
cresc integrată în mediu timpul și programarea acestuia
33 30.05-3.06 Soare, verde, veselie! Mediul natural Fenomene ale naturii- vara, Lectură după imagini ”Vară, bine ai venit!”
caracteristici
34 6.06-10.06 Planuri de Evaluare finală Joc didactic ” Trenulețul grădiniței!”
vacanță/planuri
pentru când voi fi
școlar