CURRICULUM ADAPTAT PENTRU COPIII CU CERINȚE

EDUCAŢIONALE SPECIALE

Prof.învățământ preșcolar: Anamaria Cîmpean

Grădinița cu program prelungit ”Micul Prinț”

CURRICULUM ADAPTAT
Instituția de învățământ :
Nume și prenume elev/ă: Grupa:
Profesor învățământ preșcolar :
Profesor de sprijin:
Curriculum adaptat pentru următoarele materii:
Nr. Domenii de dezvoltare Cadrul didactic
1 DEZVOLTAREA FIZICĂ, A SĂNĂTĂȚII ŞI IGIENEI
PERSONALE
2 DEZVOLTAREA SOCIO-EMOȚIONALĂ
3 CAPACITĂȚI ȘI ATITUDINI ÎN ÎNVĂȚARE
4 DEZVOLTAREA LIMBAJULUI, A COMUNICĂRII
ȘI A PREMISELOR CITIRII ȘI SCRIERII
5 DEZVOLTAREA COGNITIVĂ ȘI CUNOAȘTEREA
LUMII

Avizat,
Director,
Prof.

CURRICULUM ADAPTAT
 Instituția de învățământ :Grădinița cu program prelungit ”Micul Prinț” /
Grădinița cu program normal Baia Mare
Nume și prenume elev: Grupa:
Cadrul didactic Semnătura _________________________

Obiective cadru/ competențe generale:

Dezvoltarea liberă, integrală şi armonioasă a personalităţii copilului, în funcţie de ritmul
propriu şi de trebuinţele sale, sprijinind formarea autonomă şi creativă a acestuia.

Dezvoltarea capacităţii de a interacţiona cu alţi copii, cu adulţii şi cu mediul pentru a dobândi

cunoştinţe, deprinderi, atitudini si conduite noi;

Încurajarea explorărilor, exerciţiilor, încercărilor si experimentărilor, ca experienţe autonome

de învăţare;

Descoperirea, de către fiecare copil, a propriei identităţi, a autonomiei şi dezvoltarea unei

imagini de sine pozitive;

Sprijinirea copilului în achiziţionarea de cunoştinţe, capacităţi, deprinderi şi atitudini necesare

la intrarea în şcoală şi pe tot parcursul vieţii.

DOMENIILE DE DEZVOLTARE, DIMENSIUNILE DEZVOLTĂRII ȘI

COMPORTAMENTELE VIZATE PENTRU PREȘCOLARUL CU CERINȚE
EDUCAȚIONALE SPECIALE
Domenii de Dimensiuni ale Comportamente vizate
dezvoltare dezvoltării
Majoritatea elevilor Elevii cu CES/
curriculum adaptat
A.DEZVOLTAREA 1 Motricitate 1.1. Își coordonează 1.2. Participă la activităţi
FIZICĂ, A grosieră și mușchii în desfășurarea fizice variate, adecvate
SĂNĂTĂȚII ŞI motricitate fină în unor activități diversificate, nivelului lui de
IGIENEI contexte de viaţă specifice vârstei dezvoltare
PERSONALE familiare 1.2. Participă la activităţi
fizice variate, adecvate
nivelului lui de dezvoltare
1.3. Utilizează mâinile și
degetele pentru realizarea
de activităţi variate

2 Conduită 2.1. Utilizează simţurile 2.1. Utilizează simţurile

senzorio-motorie, (văzul, auzul, simţul tactil, (văzul, auzul, simţul
mirosul etc.) în tactil, mirosul etc.) în
interacţiunea cu mediul interacţiunea cu mediul
apropiat. apropiat.
 2.2. Se orientează în spațiu 2.2. Se orientează în
pe baza simțurilor. spațiu pe baza simțurilor.
2.3. Își coordonează
mișcările în funcție de ritm,
cadență, pauză, semnale
sonore, melodii.

3 Sănătate (nutriție, 3.1. Exersează, cu sprijin, 3.1. Exersează, cu sprijin,

îngrijire, igienă respectarea unor principii de respectarea unor principii
personală) și bază specifice unei de bază specifice unei
practici privind alimentaţii sănătoase alimentaţii sănătoase
securitatea 3.2. Manifestă deprinderi de 3.2. Manifestă deprinderi
personală păstrare a igienei personale de păstrare a igienei
3.3. Demonstrează abilităţi personale
de autoprotecţie faţă de
obiecte şi situaţii
periculoase
3.4. Utilizează reguli de
securitate fizică personală

B.DEZVOLTAREA 1 Interacțiuni cu 1.1. Manifestă încredere în 1.1. Manifestă încredere

SOCIO- adulții și cu copiii adulţii cunoscuţi, prin în adulţii cunoscuţi, prin
EMOȚIONALĂ de vârste apropiate exersarea interacţiunii cu exersarea interacţiunii cu
aceştia aceştia
1.2. Demonstrează abilități
de solicitare și de primire a
ajutorului în situaţii
problematice specifice
1.3. Inițiază/participă la
interacţiuni pozitive cu
copii de vârstă apropiată

2 Comportamente 2.1. Exprimă recunoașterea 2.1. Exprimă

prosociale, de și respectarea asemănărilor recunoașterea și
acceptare și de şi a deosebirilor dintre respectarea asemănărilor
respectare a oameni şi a deosebirilor dintre
diversității 2.2. Își însușește și respectă oameni
reguli; înțelege efectele 2.2. Își însușește și
acestora în planul relațiilor respectă reguli; înțelege
sociale, în contexte familiar efectele acestora în
2.3. Exersează, cu sprijin, planul relațiilor sociale,
asumarea unor în contexte familiar
responsabilități specifice
vârstei, în contexte variate
2.4. Exersează, cu sprijin,
abilități de negociere şi de
participare la luarea
deciziilor
2.5. Demonstrează
acceptare și înțelegere faţă
 de celelalte persoane din
mediul apropiat

3 Conceptul de sine 3.1. Exersează, cu sprijin, 3.1. Exersează, cu sprijin,

autoaprecierea pozitivă, în autoaprecierea pozitivă,
diferite situaţii educaţionale în diferite situaţii
3.2. Își promovează educaţionale
imaginea de sine, prin 3.2. Își promovează
manifestarea sa ca persoană imaginea de sine, prin
unică, cu caracteristici manifestarea sa ca
specifice persoană unică, cu
caracteristici specifice

4 Autocontrol și 4.1. Recunoaște și exprimă 4.1. Recunoaște și

expresivitate emoții de bază, produse de exprimă emoții de bază,
emoțională piese muzicale, texte produse de piese
literare, obiecte de artă etc. muzicale, texte literare,
4.2. Demonstrează abilităţi obiecte de artă etc.
de autocontrol emoţional

C.CAPACITĂȚI ȘI 1 Curiozitate, 1.1. Manifestă curiozitate şi 1.1. Manifestă curiozitate

ATITUDINI ÎN interes și inițiativă interes pentru şi interes pentru
ÎNVĂȚARE în învățare experimentarea și învăţarea experimentarea și
în situații noi învăţarea în situații noi
1.2. Inițiază activități de
învățare și interacțiuni cu
copiii sau cu adulții din
mediul apropiat

2 Finalizarea 2.1. Realizează sarcinile de 2.2. Integrează ajutorul

sarcinilor și a lucru cu consecvență primit, pentru realizarea
acțiunilor 2.2. Integrează ajutorul sarcinilor de lucru la care
(persistență în primit, pentru realizarea întâmplină dificultăți
activități) sarcinilor de lucru la care
întâmplină dificultăți.

3 Activare și 3.1. Manifestă creativitate 3.1. Manifestă

manifestare a în activități diverse creativitate în activități
potențialului 3.2. Demonstrează diverse
creativ creativitate prin activități
artistico-plastice, muzicale
și practice, în conversații și
povestiri creative
3.3. Demonstrează simț
muzical ritmic, armonic
prin cântec, joc cu text și
cânt, dans etc.

D.DEZVOLTAREA 1 Mesaje orale în 1.1. Exersează, cu sprijin, 1.1. Exersează, cu sprijin,

LIMBAJULUI, A contexte de ascultarea activă a unui ascultarea activă a unui
COMUNICĂRII ȘI comunicare mesaj, în vederea înțelegerii mesaj, în vederea
A PREMISELOR cunoscute și receptării lui (comunicare înțelegerii și receptării lui
CITIRII ȘI receptivă) (comunicare receptivă)
SCRIERII 1.2. Demonstrează
înțelegerea unui mesaj oral,
ca urmare a valorificării
ideilor, emoțiilor,
semnificațiilor etc.
(comunicare expresivă)

2 Mesaje orale în 2.1. Demonstrează 2.1. Demonstrează

diverse situaţii de capacitate de comunicare capacitate de comunicare
comunicare clară a unor idei, nevoi, clară a unor idei, nevoi,
curiozități, acțiuni, emoții curiozități, acțiuni,
proprii (comunicare emoții proprii
expresivă) (comunicare expresivă)
2.2. Respectă regulile de
exprimare corectă, în
diferite contexte de
comunicare
2.3. Demonstrează
extinderea progresivă a
vocabularului

3 Premise ale citirii 3.1. Participă la experiențe 3.1. Participă la

și scrierii, în de lucru cu cartea, pentru experiențe de lucru cu
contexte de cunoașterea și aprecierea cartea, pentru
comunicare cărții cunoașterea și aprecierea
cunoscute 3.2. cărții
Discriminează/diferențiează
fonetic cuvinte, silabe,
sunete și asociază sunete cu
litere
3.3. Identifică prezența
mesajului scris, apreciază și
valorifică mesajul scris în
activitățile curente
3.4. Asimilează unele
elemente ale scrisului și
folosește diferite modalități
de comunicare grafică și
orală pentru transmiterea
unui mesaj

E.DEZVOLTAREA 1 Relații, operații 1.1. Identifică elementele 1.1. Identifică elementele

COGNITIVĂ ȘI și deducții logice în caracterisice ale unor caracterisice ale unor
CUNOAȘTEREA mediul apropiat fenomene/relaţii din mediul fenomene/relaţii din
LUMII apropiat mediul apropiat
1.2. Compară experienţe,
acţiuni, evenimente,
 fenomene/relaţii din mediul
apropiat
1.3. Construiește noi
experienţe, pornind de la
experienţe trecute
1.4. Identifică posibile
răspunsuri/soluţii la
întrebări, situaţii - problemă
şi provocări din viaţa
proprie şi a grupului de
colegi
1.5. Realizează, în mod
dirijat, activități simple de
investigare a mediului,
folosind instrumente şi
metode specific

2 Cunoștințe și 2.1 Demonstrează 2.1 Demonstrează

deprinderi familiarizarea cu conceptul familiarizarea cu
elementare de număr şi cu numeraţia conceptul de număr şi cu
matematice pentru 2.2. Demonstrează numeraţia
rezolvarea de familiarizarea cu informații
probleme și despre mărime, formă,
cunoașterea greutate, înălţime, lungime,
mediului apropiat volum
2.3. Identifică şi numește
formele obiectelor din
mediul înconjurător
2.4. Efectuează operaţii de
seriere, grupare, clasificare,
măsurare a obiectelor
2.5. Rezolvă situații-
problemă, pornind de la
sortarea şi reprezentarea
unor date

3 Caracteristici 3.1. Evidenţiează 3.1. Evidenţiează

structurale și caracteristicile unor obiecte caracteristicile unor
funcționale ale localizate în spaţiul obiecte localizate în
lumii înconjurător spaţiul înconjurător
înconjurătoare 3.2. Identifică și valorifică
unele caracteristici ale lumii
vii, ale Pământului şi
Spaţiului
3.3. Descrie unele
caracteristici ale lumii vii,
ale Pământului şi Spaţiului
3.4. Demonstrează
cunoașterea poziției omului
 în univers, ca parte a lumii
vii şi ca fiinţă socială

Modalități de evaluare:
 Evaluare orală
 Evaluare scrisă

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ PENTRU PREȘCOLARUL CU CERINȚE

EDUCAȚIONALE SPECIALE
NR. SĂPTĂMÂNA TEMA ANUALĂ PROIECTUL TEMA SĂPTĂMÂNII
CR DE STUDIU TEMATIC
T
MODUL 1
1 05-09.09.2022 Cine sunt/suntem? ,,Grădinița mea!” (evaluare
inițială)
2 12-16.09.2022 Cine sunt/suntem? ”Grupa mea și colegii dragi din
ea” (evaluare inițială)
3 19-23.09.2022 Cine sunt/suntem? ,,Lumea mea” ,,Corpul uman” (subtema 1)
4 26-30.09.2022 ,,Familia mea iubită!”
(subtema 2)
5 03-07.10.2022 Orașul meu,cartierul meu!
(subtema 3)
6 10-14.10.2022 Cu ce și cum Sentimente și emoții !
exprimăm ceea ce
simțim?”
7 17-21.10.2022 Ce și cum vreau să ,,Sunt harnic și ordonat!”
fiu?
22-30.10.2022 VACANȚĂ
MODULUL 2
8 31.10- ,,Când, cum și de ce ,,Toamna darnică!”
04.11.2022 se întâmplă? ”
9 07- 11.11.2022 ,,Când, cum și de ce Fructe aromate, fructe
se întâmplă? ” parfumate
10 14-18.11.2022 ,,Când, cum și de ce Sfârșit de toamnă
se întâmplă? ”
11 21-25.11.2022 Ce și cum vreau să Vreau să fiu! (temă
fiu? săptămânală independentă)

12 28.11.- ,,Cum este, a fost și Timpul și Timpul, prietenul

02.12.2022 va fi pe Pământ?” spațiul meu(subtema 1)
13 05-09.12.2022 Cum a fost cândva, demult?
(subtema 2)
14 12-16.12.2022 Călătorie printre stele (subtema
3)
15 19-22.12.2022
23.12.-08.01.2023 VACANȚĂ

MODULUL 3
16 09-13.01.2023 ,,Când, cum și de ce ,,Iarna, bine ai ,,Iarnă albă cu ninsoare!”
se întâmplă?” venit” (subtema 1)
17 16-20.01.2023 Omul de zăpadă(subtema 2)
18 23-27.01.2023 ,,Cum este, a fost și ,,Explorator în „Prietenii de lângă casă”
va fi pe Pământ?” lumea (subtema 1)
19 30.01.- animalelor” ,,Animalele din pădure”
03.02.2023 (subtema 2)
20 06-10.02.2023 “Animalele
polare” (subtema 3)
21 13-17.02.2023 ,,Lumea dispărută” (subtema
4)
20-26 februarie VACANTA
MODULUL 4
22 27.02.- ,,Când, cum și de ce ,,Primăvara, ,,Primăvară, bun venit!”
03.03.2023 se întâmplă?” anotimp iubit” (subtema 1)
23 06-10.03.2023 ,,Parfum de primavară”
(subtema 2)
24 13-17.03.2023 ,,Păsări călătoare, vin din
departare” (subtema 3)
25 20-24.03.2023 ,,Vitaminele de primăvară”
(subtema 4)
26 27-31.03.2023 ȘCOALA ALTFEL
27 03-06.04.2023 Cu ce şi cum Poveștile copilăriei
exprimăm ceea ce
simţim?
07-18.04.2023 VACANȚĂ
MODULUL 5
28 19-21.04.2023 ,,Cine și cum „În excursie!”
planifică/organizează
o activitate?”
29 24-28.04.2023 ,,Cum este, a fost și Clubul curioşilor,invenții și
va fi pe Pământ?” inventatori

30 02-05.05.2023 ,,Cum este, a fost și ,,Să călătorim” „Pe uscat și apă” (subtema 1)
va fi pe Pământ?”
31 08-12.05.2023 „În aer” (subtema 2)

32 15-19.05.2023 ,,Cum este, a fost și „ Vara călduroasă”

va fi pe Pământ?”
33 22-26.05.2023 SAPTĂMÂNA VERDE
34 29-02.06.2023 ,,Cum exprimăm „Zâmbet de copil!”
ceea ce simțim?”
35 05-09.06.2023 Evaluare sumativă Vară călduroasă!!
36 12-16.06.2023 Evaluare sumativă Destinație -vacanță!
17.06.2023 VACANȚĂ