Proiect Tematic

Temă anuală de studiu: Când/ cum și de ce se întâmplă?

Tema proiectului: Toamna

Subtemele proiectului tematic:

 Bogățiile toamnei ( 2.10.2023-6.10.2023)

 Toamna,parfum,cântec și culoare( 9.10.2023-13.10.2023)
 Toamna printre anotimpuri( 16.10.2023-20.10.2023)

SCOP: Formarea capacității de a explora și a descoperi curiozități din mediul înconjurător și anume caracteristici ale anotimpului
toamna, fructe, legume, ale unor elemente ale mediului socio-cultural al comunității și anume Carnavalul Toamnei.

Domeniul de dezvoltare Dimensiuni ale dezvoltării Comportamente vizate

Dezvoltarea fizică, a sănătății și igienei A.1. Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de Participă la activități fizice variate, adecvate nivelului
personale. viață familiare. lor de dezvoltare

A.2. Conduită senzorio motorie, pentru orientarea mișcării Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de
activități variate.

A.3. Sănătate (nutriție,îngrijire,igienă personală) și Exersează, cu sprijin, respectarea unor principii de bază
practici privind securitatea personală. specifice unei alimentații sănătoase

Dezvoltarea socio-emoțională. B.2. Comportamente pro sociale, de ecceptare și de Exersează cu sprijin, asumarea unor responsabilități
respectare a diversității. specifice vârstei în contexte variate.
Exersează cu sprijin, abilitățile de negociere și de

Capacități și atitudini față de ănvățare. C.1. Curiozitate, interes și inițiativă în învățare.
C.3. Activare și manifestare a potențialului creativ.
Dezvoltarea limbajului, a comunicării și a D.1. Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute.
premiselor citirii și a scrierii.
D.2. Mesaje orale în diverse situații de comunicare.
Dezvoltarea cognitivă și cunoașterea lumii. E.1. Relații, operații și deducții logice în mediul apropiat. Identifică elemente caracteristice ale unor fenomene/
E.2. Cunoștințe și deprinderi elementare matematice
pentru rezolvarea de probleme și cunoașterea mediului
apropiat.
RESURSE TEMPORALE : 02.10.2023-27.10.2023
participare la luarea deciziilor.
Inițiază activități de învățare și interacțiuni cu copiii sau
cu adulții din mediul apropiat.
Manifestă creativitate în activități diverse
demonstreză creativitate prin activități artistico-
plastice,muzicale și practice, în conversații și povestiri
create.
Exersează cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în
vederea înțelegerii și receptării lui (comunicare receptivî)
Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a
valorificării ideilor, emoțiilor,semnificațiilor(comunicare
expresivă0
Respectă reguluile de exprimare corectă, în diferite
contexte de comunicare
Demonstreză extinderea progresivă a vocabularului.
relații din mediul apropiat
Identifică posibile răspunsuri/ soluții la întrebări,
situații-problemă și provocăridin viața proprie și a
grupului de colegi
realizează, în mod dirjat, activități simple de investigare
a mediului, folosind instrumente și metode specifice
Demonstrează familiarizarea cu conceptul de număr și
cu numerația
Demonstreză familiarizarea cu informații despre
mărime, greutate, înălțime, lungime, volum
 RESURSE UMANE: preșcolarii grupei mari ,educatoarele,părinții

RESURSE MATERIALE UTILIZATE ÎN CENTRELE DE INTERES:

Bibliotecă Știință Construcții

cărți, povești audio, laptop,boxe, imagini enciclopedii,calculator,atlas cuburi le lemn, rotodiscuri,cutii de

botanic, cărți,
reprezentative temei,covor povestitor reviste,ziare,ierbar,imagini carton,lego,fructe și legume de
povești, CD-uri, softuri plastic.
educaționale,fructe,
legume,frunze,crengi uscate.
jetoane pentru sortare,jocuri
educative adaptate
temei,puzzle,jetoane
cifre,coșulețe
Joc de rol Nisip și apă Artă
fructe,legume,piureuri de nisip,nisip kinetic,acesorii materiale din natură,
fructe,sucuri de fructe și pentru lucrul în nisip castane carioca,pensule,fructe,legume,crei
legume,rețete ilustrate,set sălbatice,frunze. oane
de bucătărie colorate,plastilina,planșete,coli de
desen,carton colorat,lipici.

METODE ŞI PROCEDEE: Brainstorming, jocul,observarea spontană și dirijată,conversația euristică și spontană,povestirea,

exercițiul,învățarea prin descoperire,problematizrea,experimentul, demonstrația,explicația, modelarea, diagrama Ven.

ARGUMENT:

Toamna ne fașcinează prin bogăția de culoare, prin căldura gingașă a soarelui și roportul răcoros al ploilor, prin aromate și savuroase fructe
de toamnă.Toți cei care iubesc culorile toamnei, foșnetul frunzelor ruginii, vuietul vântului și jocul picăturilor de ploaie,sunt invitați printre cei
mici,acolo unde din împărătia bătrânului AN, Zâna Toamna coboara zglobie, încărcată cu roadele pamantului, pentru :
  degustare de fructe imbietoare, must;
 a vorbi de sanatate, ca-i mai buna decat toate;
 a invata cum si unde sa ne jucam, pe unde sa ne plimbam in zilele cand soarele de toamna ne surade vesel;
 a canta si recita, pentru a multumi toamnei pentru bogatia de culoare si roade ce ni le daruieste.

ALEGEREA SUBIECTULUI: A sosit toamna! Decorul sălii noastre de grupă ne introduce pe toţi într-o lume plină de culoare,
sugerând ca a sosit anotimpul toamna. Copiii au fost încântaţi de coloritul frunzelor, al fructelor şi legumelor,al florilor iar in mintea lor s-a
născut întrebarea: ,,De unde au apărut toate acestea şi cine le-a ,,colorat” asa de frumos?” Am hotărât, împreună cu ei ca în săptămânile
următoare să găsim răspunsul la toate aceste întrebări și desfăşurăm un proiect tematic pe care l-am numit „TOAMNA”.
În urma discuţiilor libere şi a experienţei copiilor, am trecut la stabilirea obiectivelor care să-i ajute în aflarea a cât mai multe lucruri
care-i interesează. Am notat ceea ce ştiau copiii despre acest subiect, dar şi ceea ce ar dori să afle despre toamnă și am întocmit un Inventar
de probleme. Am schițat apoi, cu ajutorul copiilor, o Hartă a proiectului, urmărind aspectele principale ale conţinuturilor care vor fi abordate.
Având în vedere obiectivele propuse, am planificat şi organizat activităţile, am pregătit diverse materiale didactice pentru centrele de
interes, am solicitat şi implicarea părinţilor, printr-o Scrisoare deschisă.
2. STABILIREA DIRECŢIILOR DE DEZVOLTARE

 HARTA PROIECTULUI

Bogățiile Toamnei
Toamna ,parfum ,cântec și culoare

„Toamna”

Toamna printre anotimpuri

  INVENTAR DE PROBLEME

Ce știu copiii? Ce vor afla copiii?

Vremea este răcoroasă De ce cad frunzele?
Ne îmbrăcăm mai gros De ce plouă? De unde vine ploaia?
Toamna cad frunzele Ce se întâmplă cu fructele și legumele?
Toamna plouă și bate vântul,se coc fructele și legumele Care sunt fructele de toamnă? Din ce sunt alcătuite?
Toamna sunt flori Care sunt florile de toamnă? Din ce sunt alcătuite?
Florile au un miros plăcut Care sunt legumele de toamnă? Din ce sunt alcătuite?

 AFIŞ PENTRU PĂRINŢI

În munca noastră de a orienta copiii spre cunoașterea naturii, cea pretutindeni alături de noi, dorim să-i apropiem de partea care
le este cea mai accesibilă.
Toamna e iarăși în inimule și în gândurile noastre cu explozia de culoare,bogăția și hărnicia celor care uneori au momente de
melancolie sau bucurie la trecerea firească a unui anotimp. Cu puterea vârstei noastre intrăm și noi în Împărăția fructelor, legumelor și
florilor de toamnă .
Vă rugăm să fiți alături de noi și să ne sprijiniți cu legume, fructe,flori de toamnă. Prin activitățile pe care le vom
desfășura,avem ocazia să devenim din nou curioși , să facem descoperiri. Vom încerca să le trezim copiilor admirația și respectul pentru
natură, dorința de a o proteja și astfel să ne bucurăm de dărnicia anotimpului pe care îl traversăm.
Vă mulțumim pentru atenție și contăm pe sprijinul dumneavoastră.
Copiii și educatoarele grupei.

3. CREAREA CENTRULUI TEMATIC

PROCURAREA MATERIALELOR

Va fi amenajat la centrul Știință, facilitând accesul participanților la realizarea proiectului.pentru început, acesta va cuprinde
meteriale din natură ( frunze, crengi, scoarță de copac, atlas botanic,microscop, lupă). Pe măsura derulării proiectului, centrul temetic se va
îmbogății simțitor cu diverse materiale aduse de părinți, copii, educatoare.
4. DISCUŢII CU PERSOANE IMPLICATE

 SCRISOARE DE INTENŢIE

Dragi părinți,
Din dorința de a cunoaște cât mai multe despre lumea care ne
înconjoară, despre bogățiile naturii, despre viețuitoare și fenomenele
caracteristice anotimpului toamna, în următoarele 3 săptămâni vom
desfășura proiectul tematic „TOAMNA”, având următoarele
subteme:

 Bogățiile toamnei ( 2.10.2023-6.10.2023)

 Toamna,parfum,cântec și culoare( 9.10.2023-13.10.2023)
 Toamna printre anotimpuri( 16.10.2023-20.10.2023)

Din acest motiv, vă rugăm să ne sprijiniți în explorarea acestui

subiect discutând cu copiii despre temele abordate și cu diverse
materiale: cărți, reviste, enciclopedii cu fenomene naturale, fructe,
legume și flori de toamnă, materiale audio-video, texte literare, sau
orice credeți că ar putea fi de folos.

Vă mulțumim anticipat pentru sprijin!

Copiii grupei mari și educatoarele lor

1. ACTIVITATEA DE DOCUMENTARE ŞI INVESTIGARE

 CREAREA SPAŢIULUI EDUCAŢIONAL

Fiecare centru de activitate din sala de grupă este dotat cu materiale specifice temei.Aceasta este îmbogățit continuu prin
procurarea materialelor noi nși prin expunerea materialelor și produselor realizate de copii.

2. ACTIVITĂŢILE DIN CADRUL PROIECTULUI

 PLANIFICARE SĂPTĂMÂNALĂ / INVENTAR DE ACTIVITĂȚI (se respectă planul de învăţământ)

Obiective ale proiectului:

 -să exploreze mediul înconjurător sesizând anumite schimbări și transformări din natură și efectele acestora în viața omului și a
viețuitoarelor;
 -să cunoască însușirile caracteristice, modul de îngrijire, păstrare, conservare a fructelor, legumelor de toamnă, precizând rolul lor
în alimentație;
 -să audieze cu atenție un text, să rețină ideile acestuia și să demonstreze că l-a înțeles;
 -să-și îmbogățească vocabularul activ și pasiv pe baza experinței,activității personale și a relațiilor cu ceilalți și simultan să
utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical;
 -să-și aprofundeze cunoștințele despre mulțimi și formare de mulțimi, constituind mulțimi pe baza unei noi proprietăți și numirea
proprietăților comune;
 -să realizeze lucrări plastice și practice inspirate din natură compunând în mod original și personal spațiul plastic, utilizând
materiale și tehnici diverse alese de el;
 -să intoneze cântece de toamnă asociind mișcările sugerate de textul cântecului cu ritmul acestuia;
 -să utilizeze efectiv instrumentele de scris, stăpânind deprinderile motrice elementare necesare folosirii acestora;
 -să-și formeze o ținută corporală corectă;
 -să fie apt să utilizeze deprinderile însușite în diferite contexte;

EVALUAREA PROIECTULUI

Proiectul temetic se evaluează cu un eveniment de închidere la nivel de unitate pe care l-am numit Festivalul Toamnei.

La nivelul grupei, vom organiza expoziții, convorbiri pe baza lucrărilor expuse legate de tematica priectului, mini program artistic
cu poezii și cântece, analiza unui album cu fotografii din timpul priectului, etc.