Grădinița cu P.P.

”Lumea prichindeilor”, Câmpia Turzii

Proiect de activitate

”Parcul dinozaurilor”

Grupa mare ” Albinuțele”

Propunătoare: Dan Raluca-Monica

 Proiect de activitate integrată de o zi

INTERVALUL DE VÂRSTĂ: 61-72/84 luni (nivelul II)

GRUPA: grupa mare ”Albinuțele”
EDUCATOARE: Prof. Dan Raluca-Monica
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: ”Cum este/ a fost și va fi aici pe pă mâ nt?”
PROIECT: ”Au fost și sunt în jurul nostru”
TEMA SĂPTĂMÂNII: ”O lume dispă rută ”
TEMA ACTIVITĂȚII ”Parcul dinozaurilor”
TIPUL ACTIVITĂȚII: consolidare de priceperi și deprinderi
CATEGORII DE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE:
 ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ
Întâlnirea de dimineață: ”Bine ați venit în lumea dinozaurilor”
Moment de mișcare/tranziție :”Mersul dinozaurilor”, ”Câ ntecul dinozaurilor”,
”Cubul cu dinozauri”

 ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE:

Domeniul știință (matematică): ”Parcul dinozaurilor” – joc didactic
Domeniul om și societate (activitate practică): ”Stegozauri”- decupare, lipire

 JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI LIBER ALESE (ALA 1):

Nisip și apă: ”Paleontologii”
Știință: ”Numă ră și potrivește!”
Artă: ”Dinozauri”-modelaj

 JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI LIBER ALESE (ALA II):

”Ferește-te de dinozauri!”-joc distractiv
”Pe urmele dinozaurilor” -joc distractiv

MIJLOCUL DE REALIZARE: activitate integrată ( ADP+ DȘ +DOS+ALA I+ALA II)

 DOMENII ALE DEZVOLTĂRII
A. Dezvoltarea fizică a să nă tă ții și igienei personale
B. Dezvoltarea socio-emoțională
C. Capacită ţi şi atitudini în învă ţare
D.Dezvoltarea limbajului, a comunică rii și a premiselor citirii și scrierii
E. Dezvoltarea cognitivă și cunoașterea lumii
SUBDOMENII ALE DEZVOLTĂRII
A.1. Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viață familiare
B.1. Interacțiuni cu adulții și cu copiii de vâ rste apropiate
B.3. Conceptul de sine.
C.1. Curiozitate, interes și inițiativă în învă țare
C.2. Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activită ți)
C.3. Activare și manifestare a potențialului creativ
E.1. Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme
și cunoașterea mediului apropiat

OBIECTIVE OPERAȚIONALE ȘI COMPORTAMENTE VIZATE:

Comportamente vizate Obiective operaționale

A.1.3. Utilizează mâ inile și degetele pentru O1. Să utilizeze corect materialele de lucru
realizarea de activită ți variate. specifice activită ții practice.

B.1.3. Inițiază / participă la interacțiuni O2. Să colaboreze cu colegii pentru

pozitive cu copii de vâ rstă apropiată descoperirea fosilelor în nisip și pe tot
parcursul zilei

B.3.1. Exersează , cu sprijin, autoaprecierea O3. Să -şi dezvolte încrederea în forţele

pozitivă , în diferite situații educaționale. proprii, pe baza analizei şi evaluă rii
reciproce a lucră rilor.

C.1.1. Manifestă curiozitate și interes pentru O4. Să participe cu interes la activită ți pe

experimentarea și învă țarea în situații noi parcursul întregii zile.
C.2.1. Realizează sarcinile de lucru cu
O5.Să lipească estetic pă rțile componente
consecvență .
ale dinozaurului.

C.3.1. Manifestă creativitate în activită ți O6. Să modeleze estetic dinozauri, prin

diverse. mișcă ri translatorii ale mâ inii, față de
planșetă .

E.2.1. Demonstrează familiarizarea cu O7. Să identifice cifrele în limitele 1-7, pe

conceptul de numă r și cu numerația baza imaginilor

O8. Să numere corect crescă tor și

descrescă tor în limitele 1-7, cu ajutorul
imaginilor

E.2.4. Efectuează operații de seriere, O9. Să asocieze corect numă rul la cantitate
grupare, clasificare, mă surare a obiectelor și invers, cu ajutorul jetoanelor

O10. Să identifice vecinii unei cifre în

limitele 1-7, cu ajutorul jetoanelor cu cifre

O11. Să determine locul fiecă rei cifre în

șirul numeric, cu ajutorul ouă lor de
dinozauri

MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: panou pentru ”Întâ lnirea de dimineață ”, dinozaur de

pluș, ouă cu mesaje, jetoane cu cifre, jetoane cu frunze, jetoane cu dinozauri, planșe
cu vecinii cifrelor, tablă magnetică , dinozaur din polistiren, lucrare model pentru
activitatea practică , coli colorate, lipici, foarfece, panou polistiren, plastilină , planșe
laminate, nisip, jetoane cu fosile, lupă , microscop, medalioane pentru echipe, țepi de
dinozaur, din hâ rtie, cub cu imagini cu dinozauri, recompense.

METODE ȘI PROCEDEE DIDACTICE: conversația, ”Mâ na oarbă ”, explicația,

demonstrația, problematizarea, exercițiul, munca în grup, analiza, sinteza, ”Turul
galeriei”.
FORME DE REALIZARE A ACTIVITĂȚII: frontal, pe grupe, individual.

DURATA: o zi.

JOC DIDACTIC ”Parcul dinozaurilor”:

Sarcina didactică: Asocierea numă rului la cantitate; indicarea vecinilor unei cifre
date.

Regulile jocului: Copiii aleg jetoanele cu imagini și cifre și rezolvă sarcinile conform
cerințelor din mesaj.

Elemente de joc: surpriza, întrecerea, aplauzele, mâ nuirea materialului

EVALUARE: Se va urmă ri calitatea produselor activită ții din cadrul activită ților pe
domenii experiențiale. Se vor face aprecieri generale asupra activită ţii, iar copiii vor
primi recompense. Lucră rile vor fi expuse la îndemâ na copiilor, pentru a face
aprecieri asupra acurateţii lucră rilor.

BIBLIOGRAFIE:

 Smaranda Maria Cioflica, Daniela Dosa (2019), Dinozaurii, o lume dispărută,

Editura Tehno-Art.
 Tă taru L., Glava A, Chiș O. (2014), Piramida cunoașterii: repere metodice în
aplicarea curriculumului, Pitești: Editura Diamant.
 Curriculum pentru educatie timpurie (2019), Ministerul Educaţiei Naționale.
 https://ro.pinterest.com
 ADP
Întâlnirea de dimineață:
”Bine ați venit în lumea
dinozaurilor!”

ALA 1

Nisip și apă: ”Paleontologii”

Știință: ”Numă ră și potrivește!”
Artă: ”Dinozauri”-modelaj

DOMENIUL ȘTIINȚĂ ADE DOMENIUL OM ȘI

(activitate matematică ) SOCIETATE
”Parcul dinozaurilor”
(activitate practică )
”Parcul dinozaurilor” -activitate integrată - ”Stegozauri”
-joc didactic ADP+ALA1+ADE+ALA2 -decupare, lipire

ALA 2

”Ferește-te de
dinozauri!”-joc distractiv
”Pe urmele dinozaurilor”
-joc distractiv
 SCENARIUL ZILEI

Activitatea debutează cu Întâlnirea de dimineață. Copiii vor fi

chemaţi în cerc pentru a începe ziua prin poeziile: „Adunarea, ia priviţi./ Gata de apel
să fiţi./ Urmează...ce va urma?/ Fiţi pe pace, veţi vedea. / Facem cercul mare, mare, /
Atenţi la educatoare.” . Salutul se realizează stâ nd în cerc, copiii salutâ ndu-și pe râ nd
colegii din dreapta și stâ nga lor. După salutul între copii, aceştia salută gră diniţa prin
câ ntecelul „Bună dimineaţa, dragă grădiniţă!”, iar apoi salută m natura prin poezia
însoţită de mişcă ri: „Bună dimineaţa cer frumos./ Bună dimineaţa soare luminos./
Bună dimineaţa micuţule vânt care-alergi pe pământ./ Bună dimineaţa pietre tari./
Bună dimineaţa animale mici şi mari.” După acest moment, copiii se vor așeza pe
scă unele, în semicerc.
Prezența.Calendarul naturii: Se va completa cu ajutorul întrebă rilor: “În ce
zi a să ptă mâ nii suntem?”, „Ce zi a fost ieri? ”, “Cum este vremea?”, ”În ce anotimp ne
află m?” etc. Copilul de serviciu va ajuta educatoarea, așezâ nd pe panoul întâ lnirii de
dimineață jetoanele potrivite și pozele copiilor prezenți pe stupul albinuțelor, iar a
celor absenți pe floare.
Împărtășirea cu ceilalți se va realiza prin jocul ”Povestea dinozaurului meu”,
prin care copiii vor povesti o întâ mplare despre dinozaurii lor preferați sau despre
modul în care se joacă cu aceștia. Apoi se va discuta despre informațiile dobâ ndite
pe parcursul zilelor trecute despre dinozauri.
Momentul de mișcare se realizează prin intermediul jocului ”Cubul cu
dinozauri” : copiii vor fi așezați în semicerc, iar pe râ nd vor arunca un cub pe fețele
că ruia sunt imagini cu dinozauri, care cer copiilor să facă anumite mișcă ri: ”Mergi pe
vâ rfuri ca Triceraptos!”, ”Întinde-ți gâ tul ca un Branchiosaurus!”, ”Mișcă -ți mâ inile ca
și cum ai zbura, asemeni unui Pterodactil!”, ”Mișcă -ți coada ca un Stegozaurus!”,
”Fugi ca un Velociraptor!”, ”Ră sucește-te ca un Tyranosaurus Rex!”.
 Captarea atenției copiilor se realizează prin folosirea unui dinozaur de pluș,
însoțit de un mesaj: ”Bun venit în lumea dinozaurilor! Eu sunt T-Rex. Azi vă invit în
Parcul dinozaurilor. Am nevoie de ajutorul vostru, deoarece îngrijitorul parcului a
plecat într-o călătorie și a lăsat o mulțime de sarcini de făcut. Oare mă puteți ajuta voi
să duc la bun sfârșit toate sarcinile? Am auzit că vă pricepeți chiar și la matematică.
Vă promit că vă veți distra! Acestea sunt sarcinile pe care trebuie să le îndeplinim...”

Anunţarea temei şi a obiectivelor activităţii (Noutatea zilei):

Educatoarea le prezintă copiilor mesajul cu sarcinile pe care urmează să le

desfă șoare:

”Astăzi va trebui să căutați fosile de dinozauri, să modelați dinozauri și să

numărați dinozaurii, indicând cifra potrivită. Apoi va trebui să rezolvați sarcini prin
jocul *Parcul dinozaurilor* cu cifrele pe care le cunoașteți, să căutați vecinii cifrelor, să
precizați locul ouălor de dinozaur dintr-un șir și să confecționați un dinozaur prin
lipirea părților lui componente. La sfârșitul activității, vă veți juca un joc ales de voi.”

Desfășurarea activității

Copiilor li se va prezenta prima sarcină cu cele trei centre deschise: Nisip și

apă, unde ei vor să pa în nisip pentru a gă si fosile de dinozauri și a le studia
(”Paleontologii”), Știință, unde vor numă ra dinozaurii și vor indica cifra potrivită
(”Numără și potrivește!”) și Artă, unde vor modela dinozauri sau pă rți componente
ale acestora, pe foi laminate (”Dinozauri”). Fiecare copil își va alege centrul la care va
dori să lucreze, fiind îndrumați să treacă pe la toate centrele. Copiii vor fi ajutați prin
explicații și sugestii date de educatoare pentru a îndeplini toate cerințele.

O2. Să colaboreze cu colegii pentru descoperirea fosilelor în nisip și pe tot

parcursul zilei

O6. Să modeleze estetic dinozauri, prin mișcă ri translatorii ale mâ inii, față de
planșetă .

O9. Să asocieze corect numă rul la cantitate și invers, cu ajutorul jetoanelor

 Cu ajutorul tranziției ”Bat din palme clap-clap-clap/ Din picioare trap-trap-
trap/ Ne-nvârtim, ne răsucim/ Și spre baie noi pornim.”, copiii vor merge la baie, apoi
vor servi gustarea.

După ce se întorc în sala de grupă , copiii se vor așeza în semicerc, cu fața spre
tabla magnetică . Prin intermediul metodei ”Mâ na oarbă ”, copiii îți vor extrage
medalioane din să culeț și vor fi împă rțiți în două echipe.

Educatoarea citește urmă torul mesaj copiilor, în care îngrijitorul le transmite

că dinozaurii trebuie să fie hră niți, așa că le propune jocul ”Parcul dinozaurilor”.

Pentru a reactualiza cunoștințele, educatoarea solicită doi copii. Unui copil

i se va cere să numere crescă tor de la 1-7, iar celuilalt i se va cere să numere
descrescă tor de la 7-1. Copiilor li se vor ară ta câ teva cifre, pe care vor trebui să le
recunoască și să le denumească . Apoi, educatoarea explică regulile jocului și modul
de desfă șurare: pe râ nd, câ te un copil din fiecare echipă vine să hră nească
dinozaurul cu atâ tea frunze câ t indică cifra expusă de educatoare. Echipele vor primi
câ te o bulină roșie pentru fiecare ră spuns corect. Se realizează un joc de probă
pentru a vedea dacă toți copiii au înțeles sarcinile formulate. După jocul de probă , se
va trece la desfă șurarea jocului propriu-zis.

Varianta 1: ”Asociază fiecărui dinozaur oul potrivit!”

Copiii vor trebui să asocieze pe râ nd, fiecare dinozaur cu cifre cu oul care îi
corespunde, datorită numă rului de buline.

Varianta 2: ”Care cifră lipsește?”

Educatoarea așează crescă tor ouă de dinozauri cu cifre, apoi le cere copiilor
să închidă ochii. În acest timp, ia un ou și roagă un copil să descopere care cifră
lipsește din șir. Copilul va motiva: ”Din șirul de cifre de la 1-7, lipsește cifra 4 pentru
că acesta îi are vecini pe cifra 3 și cifra 5.”
Varianta 3: ”Caută vecinii!” (vecinii unui numă r)

Copiii ră mâ n împă rțiți în două echipe. Educatoarea solicită copiilor să spună

care sunt vecinii unei cifre. De expemplu, vecinii cifrei 4 sunt 3 și 5. Vecinii cifrei 6
sunt 5 și 7. Apoi, educatoarea cere unui copil să stabilească vecinii cifrei 2, cu
ajutorul unor ouă de dinozauri. El enumeră și așează la tablă vecinul mai mic și
vecinul mai mare al cifrei 2. Apoi, copilul solicită un copil din echipa adversă pentru
a gă si vecinii unei cifre. Echipele vor primi buline roșii pentru ră spunsurile corecte.

Complicarea jocului: ”Al câtelea..?” (numeralul ordinal)

Un copil dintr-o echipă așează pe tablă 7 ouă de dinozauri (diferite) și

precizează locul fiecă rui ou (primul ou, al doilea ou,....). Alt copil, din cealaltă echipă
așează cifrele în ordine crescă toare, de la 1-7, sub fiecare ou de dinozaur, stabilind
locul fiecă rui ou în șirul numerelor. Apoi, copiii din ambele echipe sunt îndemnați să
își adrezese întrebă ri: ”Al câtelea ou este spart și are culoarea....?”, ”Al câtelea ou este
întreg și are culoarea....?”, ”Din al câtelea ou iese puiul de dinozaur albastru?”, etc.
Ră spunsurile corecte vor fi aplaudate, iar cele greșite vor fi corectate și încurajate.
Se vor face aprecieri asupra desfă șură rii jocului și a participă rii copiilor la joc.
O7. Să identifice cifrele în limitele 1-7, pe baza imaginilor

O8. Să numere corect crescă tor și descrescă tor în limitele 1-7, cu ajutorul imaginilor

O9. Să asocieze corect numă rul la cantitate și invers, cu ajutorul jetoanelor

O10. Să identifice vecinii unei cifre în limitele 1-7, cu ajutorul jetoanelor cu cifre

O11. Să determine locul fiecă rei cifre în șirul numeric, cu ajutorul ouă lor de
dinozauri

Apoi, se va citi urmă toarea sarcină , iar prin intermediul tranziției ”Mersul
dinozaurilor”, copiii se vor îndrepta spre mese pentru a confecționa dinozauri.
a)Intuirea materialului:

Li se cere copiilor să intuiască materialele din farfurioare: o jumă tate de

farfurie din carton, o coală verde cu desene, o foarfecă , un lipici.

b)Prezentarea şi analiza modelului:

Li se prezintă lucrarea model, ”Stegozauri” și se analizează .

c)Explicarea şi demonstrarea modului de lucru:

Educatoarea realizează o lucrare cu un stegozaur, explicâ nd fiecare pas:

desenele de pe coala de culoare verde se vor decupa (cap, picioare, coadă , țepi), apoi
se va lipi fiecare element, asamblâ nd dinozaurul. Copiii vor avea dinozauri pe care
sunt scrise diferite cifre în limitele 1-7. Ei vor lipi atâ ția țepi câ t indică cifra. Se va
atrage atenția asupra utiliză rii unei cantită ți potrivite de lipici și lipirea elementelor
la o distanță potrivită una de cealaltă , fă ră a le suprapune.

d)Exerciţii pentru încălzirea muşchilor mâinii:

Înainte de rezolvarea sarcinii se vor efectua câ teva exerciţii pentru încă lzirea
muşchilor mâ inii:
”Zboară rândunica, uite-așa/ Se-nvârte morișca, uite-așa/ Mâinile la spate, uite-așa,/
Și-apoi bat din palme, uite-așa.”, ”Plouă, plouă”, ,,Mișcăm degețelele/ Se-nvârtesc
moriștile/ Batem tare palmele/ Să se facă liniște”.

e)Realizarea temei de către copii:

Copiii execută lucră rile fiind supravegheaţi şi dirijaţi de că tre educatoare. Pe

parcursul activită ţii educatoarea va da indicaţii cu privire la respectarea cerinţelor şi
a tehnicilor de lucru. De asemenea, va atrage atenţia asupra aplică rii unei cantită ţi
potrivite de lipici, pentru a pă stra aspectul îngrijit al lucră rii. Va da indicaţii acolo
unde este cazul şi va nota numele copiilor pe lucră ri. La finalul activită ții
educatoarea face aprecieri verbale referitoare la comportamentul și activitatea
copiilor.

O1. Să utilizeze corect materialele de lucru specifice activită ții practice.

O5.Să lipească estetic pă rțile componente ale dinozaurului.
Obţinerea performanţei şi asigurarea transferului:

Copiii, cu ajutorul educatoarei, vor expune lucră rile pe o bucată de polistiren,

pentru a fi vă zute de toți. Prin metoda ”Turul galeriei”, copiii vor face aprecieri
despre lucră rile proprii și despre lucră rile colegilor. Copiii vor trebui să așeze pe
panou, în cuiburi, dinozaurii confecționați, în funcție de cifra care le corespunde.
Apoi, vor așeza în cuib atâ tea ouă câ t indică cifra de pe dinozaur.

O3. Să -şi dezvolte încrederea în forţele proprii, pe baza analizei şi evaluă rii
reciproce a lucră rilor.

Se va citi urmă torul mesaj, iar cu ajutorul tranziţiei “Iată, a mai trecut o zi,/ Multe-
am învăţat copii!/ Haideţi să ne pregătim/ Să ne mai mişcăm puţin.”, se va trece la activitatea
din cadrul ALA II.

Copiii își vor alege un joc dintre cele două puse la dispoziție: ”Pe urmele
dinozaurilor”sau ”Feriți-vă de dinozauri!” .
”Pe urmele dinozaurilor”: prin sala de grupă vor fi dispuse mai multe urme de dinozauri, pe
care copiii vor trebui să sară .
”Feriți-vă de dinozauri!”: Doi copii vor primi țepi și vor deveni dinozauri. Pe ritmul unei
melodii, ceilalți copii se vor feri de ei să nu fie prinși. Cei care vor fi prinși se vor prinde cu
mâ inile de umerii dinozaurului, sau ai ultimului copil, formâ nd un șir.

Încheierea activității

Educatoarea va citi ultimul mesaj prin care îngrijitorul Parcului Dinozaurilor

transmite aprecieri copiilor referitoare la întreaga activitate de pe parcursul întregii
zile. Copiii vor primi recompense trimise de îngrijitor.