1

PROIECT DIDACTIC

Data: 17.01.2020

Gradinita cu Program Prelungit ”TOP KINDER SPACE ” GIURGIU

Grupa Mijlocie ( mixta)

Prof.pt.inv.prescolar : Dinu Oana Daniela

Tema : “Cum este, a fost si va fii aici pe Pamant?”

Subtema: “In lumea dinozaurilor”

Tema zilei: “Dinozaurii”

SCENARIU DIDACTIC

Activitati de dezvoltare personala (ADP)

Activitatea debuteaza cu intalnirea de dimineata prin intermediul salutului. Copii sunt salutati prin intermediul formulei expresive : “Bun
venit în limea dinozaurilor! Bine aţi venit la grădiniţă! Acum aici este un tărâm magic în care oamenii şi dinozaurii trăiesc împreună.” Pe o
melodie cunoscută, de la stânga la dreapta copii se prezinta. Exemplu ,, Eu sunt T-rex, sunt mare, fioros si nu mi-e frica de nimeni” sau ,,Eu
sunt ....... am aripi şi-mi place să zbor sus în cer, de acolo să privesc lumea dinozaurilor”. Se procedează în acest mod până când toţi copii se
salută. Intalnirea de dimineata se continua cu vizionarea unui desen animat – “Dinoland” (povestea unui pui de dinozaur in cautarea parintilor
sai).

Voi descoperi impreuna cu copiii anotimpul, ziua, starea vremii, din ziua respectiva pentru a completa calendarul naturii cu imaginile
corespunzatoare.
 2

Tranzitii: Jocul ,,Detectivii”

Trei copii vor fi detectivi. Ei vor trece pe la fiecare centru de învăţare, vor observa ce materiale noi au apărut şi vor prezenta grupei noutăţile.
Dar tot detectivii vor observa nişte urme ciudate pe care le investighează şi urmând aceste urme îl vor descoperii pe Dino care se ascunde la ei
in grupă. După ce-l descoperă pe Dino atâ copii cât şi el doresc să se joace împreună.Dino le propune copiilor să petreacă o zii în lumea lui să le
arate copiilor cum se distrează el. Copii vor să se joace cu Dino şi pentru început ei işi aleg un centru unde vor lucra , după care le sunt explicate
de către Dino sarcinile de lucru.

Activitati liber alese (ALA)

ALA1:Arii de stimulare

Sectorul 1 : Biblioteca

Subiectul activitatii: “Citim imagini cu si despre dinozauri”

Mijloc de realizare: Vizionare planse, imagini cu si despre dinozauri

Obiective operationale:

- să ,,citească” succesiuni de imagini alcătuind o naraţiune pe baza lor;

- să recunoască literele alfabetului;

Metode si procedee: explicatia, conversatia.

Desfasurarea activitatii: Copii observa plansele si imaginile cu dinozaurii si formeaza propozitii cu si despre dinozauri impreuna cu
educatoare si apoi singuri.

Evaluarea activitatii: Corectitudinea exprimarii de catre copii.

Sectorul 2 : Stiinta

Subiectul activitatii: “Cauta intrusul” (asemanari si diferente)

Mijloc de realizare: Fisa de lucru.

 3

Obiective operationale

- să selecteze obiecte de aceeaşi formă/mărime;

- să compare grupe de obiecte prin punerea în corespondenţă;

Material didactic: fise de lucru, culori si creioane.

Metode si procedee: explicatia, conversatia si exercitiul.

Desfasurarea activitatii: Copilul primeste fisa pentru identificarea asemarilor si diferentelor din imagine.

Evaluarea activitatii: Corectitudinea afirmatiilor si a raspunsurilor date de copiii.

Activitati pe domenii experientiale (ADE)

Domeniul exerential : DS

Categoria de activitate: Activitate Matematica

Subiectul Activitatii : “In lumea dinozaurilor” .

Mijloc de realizare: Fisa de lucru; exercitii cu material individual.

Forma de organizare: Frontală/individuală.

Obiective de referinta:

Recapitularea numărului 3 şi integrarea lui în şirul numeric; raportarea corectă a numărului la cantitate şi invers, exersarea
calităţilor şi operaţiilor gândirii.

Să numere corect în limitele 1-3, raportând corect numărul la cantitate.

Obiective Operationale:

O1 - Să constituie mulţimi de elemente utilizând criteriul forma;

 4

O2 - Să formeze, prin punere în perechi mulţimi cu ,,tot atâtea’’, ,,mai multe’’, ,,mai puţine’’ elemente;

O4 - Să raporteze numărul la cantitate şi invers, verbalizând corect acţiunea efectuată;

O5 - Să numere conştient (prin gest de încercuire), mulţimimea nou formata;

O6 - Să constituie independent mulţimi cu 3 elemente;

Strategii didactice:

a) Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, învăţarea prin

descoperire, observaţia.

b) Mijloace de învăţământ: plansa cu 3 dinozauri, si cifra 3 ptr. fiecare copil cu jetoane, fişe de muncă independentă.

c) Forme de organizare a activităţii: frontală, individuală.

Biblografie:

1.Curriculum pentru educatie timpurie, MECT-2019

2.Caietul profesional al Educatoarei/Editura Omfal Esenţial /2006.

3.Ghid pentru proiecte didactice, Editura Didactică, 2008.

4.Învăţământul primar şi preşcolar 3-4, Editura Arlequin/2012.

5. Metodica Activităţilor de educare a limbajului în învăţământul preşcolar-Seria didactica-Humanitas Educaţional, 2005 /Florica Mitu, Ştefania
Antonovici.

SECVENTA ORGANIZAREA STRATEGIA EVALUARE/

DIDACTICA ACTIVITATII DIDACTICA FEEDBACK

 5

1.Moment organizatoric -aerisirea sălii de grupă; -activitati de intarire a sarcinilor

formulate;
-pregătirea grupei pentru -pregătirea materialului didactic necesar;
activitate
-aranjarea mobilierului pe grupuri;

2.Captarea atentiei -Captarea atenţie se va realiza pintr-un - conversaţia -observarea curentă

joc,,Detectivii” prin care copii vor decoperii
-personajul surpriza
materialele de la ariile de stimulare şi personjul
surpriză care se ascunde la ei în grupă,
urmărind nişte urme ciudate de pe covor.

3.Anunţarea temei Personjul surpriză le propune copiilor să

petreacă o zi împreună pentru a învăţa cît mai
,, În lumea Dinozaurilor” - povestirea -observarea curentă
multe despre dinozauri, despre lumea în care
aceştia au trăit.
 6

3. Desfăşurarea activităţii În prima parte a zilei copii se împart pe ariile

de stimulare astfel:

Biblioteca : ,,Citim imagini cu si despre

-jocuri si activitati didactice
dinozauri”
alese
-aprecieri verbale
-copii vor viziona imagini si planse cu
dinozauri. -muncă
independentă
-copii vor formula propozitii cu cuvantul
<<dinozaur>> dar si despre dinozauri.

Ştiintă : ,, Cauta intrusul”

-copii vor primi o fisa cu 2 desne diferite, si vor

cauta diferentele si asemanarile dinttre cele 2
imagini.

-copii vor incercui cu culoarea rosie diferentele

si cu culoarea albastra diferenta dintre cele
imagini;

-copii vor discuta motivul pentru care unii

dinozauri erau le fel de înalţi ca un bloc cu -demonstraţia
patru etaje, se discută despre diversitatea de
mărimi a dinozaurilor.

După terminarea lucrărilor la ariile de

-activităţi pe domenii stimulare are loc o analiză a lor, a ceea ce au
experienţile invăţat copii. Dino trece pe la fiecare centru şi îi
laudă pe toţi copii.
 7

În continuare Dino îi invită pe copii sa

pătrundă împreună în lumea lui. Copii sunt
-conversaţia cu suport
rugaţi să închidă ochii şi să intoneze o vrajă...
intuitiv
-pe grupuri; individuală
După ce au terminat de spus vraja copii se
trezesc în lumea dinozaurilor. Dino este cel -dialogul
care îi ghidează în această lume şi vrea să-i
înveţe cît mai multe lucruri despre dinozauri.

Pentru început el doreşte să le facă cunoştinţă

copiilor cu prietenii lui. Le sunt prezentate
-exerciţii de numărare copiilor mai multe imagini în format ppt cu
diverşi dinozauri. Copii vor recunoaste şi
denumii o parte a acestor dinozauri şi Dino le
propune copiilor să-i numere. Copii vor
număra dinozaurii din fiecare imagine, îi vor
grupa în funcţie de ceea ce mănîncă în ierbivori
-exercitiul
şi carnivori.

Pentru că tot vorbind despre mâncare lui Dino

i s-a făcut foame şi îi roagă pe copii să-l ajute
pentru-că nu ajunge la crengile din arborele lui
preferat, el este încă un pui.

Copii doresc să-l ajute pe Dino şi culeg prin -evaluare orală

săritură în înălţime frunze din arbore. Primul
copil culege tot atîtea frunze cîte silabe are
cuvîntul dinozaur. Un alt copil culege tot atâtea
frunze cîte silabe are cuvântul ierbivor.
 8

După ce a mîncat pe săturate Dino mai are o

surpriză pentru copii, îi roagă să închidă ochii.
Cînd deschid ochii Dino le arată un cuib de
-variante de descompunere dinozaur cu ouă în el. Vorbeşte cu copii despre -conversaţia
a numărului 3 cum se îmulţesc dinozaurii. Cuibul pe care el îl
arată copiilor este al mătuşii lui şi le propune
copiilor să numere împreună cîte ouă sunt în el.
După ce au numărat ouăle se gîndesc tiţi cîţi
pui de dinozauri fete şi cîţi băieţi pot să iasă
din 8 ouă, trebuie să găsească cît mai multe
variante.

La sfârşit Dino vrea să-i înveţe pe copii un joc

pe care el îl joacă cu prietenii lui.pentru joc el
are nevoie fisele cu Dinozauri.
-explicaţia
Copii împreună cu Dino au de colorat 3
-evaluarea răspunsurilor
dinozauri si de scris cifra corespunzatoare in
primul cerc. -exerciţiul
De asemenea au de desenat / trasat tot atatea -corectitudinea execuţiei
linii cati dinozauri merg spre stanga si sa scrie
cifra celor ce merg spre dreapta, in cercul -evaluarea răspunsurilor
alaturat imaginii. -explicaţia
Copii vor explica cum au colaborat, ce greutăţi -învăţarea prin
au întîmpinat şi se vor bucura de reziltatele descoperire
colective obţinute.
 9

Vor a precia ce au învăţat şi cît au reţinut.

Încheierea activităţii Drept recompensă pentru cei care au lucrat

corect şi repede copii îşi vor pune măşti de
-evaluare prin recompensă
dinozauri şi vor cînta şi dansa pe melodia
,,Cîntecul dinozaurilor,,.

ALA 2 : Joc de miscare

Subiectul activitățții: „Evadarea lui T-Rex”

Mijloc de realizare: joc de mișț care
Metode șț i procedee: explicațția, exercițțiul
Obiective operațționale: - să respecte regulile jocului, participând activ la joc;
Desfășț urarea activitățții: Copiii stau în picioare, în semicerc. Un copil este T-Rex, iar ceilalti sunt dinozauri, atunci cand educatoarea striga
“Start” toti copiii alearga astfel incat sa il blocheze pe T-Rex sa nu evadeze.
Încheiere: Se fac aprecieri verbale asupra comportamentului copiilor pe durata jocului.