PROIECT DE ACTIVITATE

Data: 27.02.2018
Grădiniţa PP Nr.3, Târgoviște
Grupa: mare Step by Step Boboceii
Tema de studiu: Cum este/a fost şi va fi pe Pământ?”
Tema săptămânii: „Dinozaurii-o lume dispărută”
Tema zilei: „Dino şi prietenii săi”
Mijloc de realizare: activitate integrată ALA I +(DLC şi DOS)+ALA II
Tipul de activitate: consolidarea cunoștințelor, priceperilor şi deprinderilor dobândite anterior

Scopul:
- Sistematizarea, consolidarea şi evaluarea deprinderilor de a se exprima corect din punct de vedere
gramatical, coerent, expresiv și a abilităților practice de lucru însușite (selectarea, asamblarea și lipirea);
- Stimularea gândirii pentru găsirea de soluţii creative în situaţii date.

DOMENII EXPERIENŢIALE:

Domeniul Limbă şi comunicare (DLC): „Întâmplări cu dinozauri”

(poveşti create de copii, cu început dat)
Domeniul Om şi Societate (DOS): „Prietenii lui Dino” – Activitate practică
(Confecționăm dinozauri din hârtie) -

CENTRE DE ACTIVITATE:

Jocuri manipulative: „Reconstituie imaginea” (puzzle)

Bibliotecă: Cartea mea cu dinozauri (colorare și șnuruire)
Nisip și apă: „Descoperă lumea dinozaurilor!” (pietre, siluete)
Construcţii: „Jurassik park”

JOC DISTRACTIV:
„Găseşte dinozaurul”

EVALUAREA ZILEI
„Visul” („Tehnica viselor”)

1
 ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ

OBIECTIV DE REFERINŢĂ:
- Să se implice activ în vederea stimulării comunicării, interrelaţionării, formării comportamentului
empatic.
SALUTUL:
Salutul se va realiza prin metoda „Cerc interior, cerc exterior”. Se formează doua cercuri. La
semnalul „Dino pleacă la plimbare” copiii danseaza pe melodia „Balada unui dinozaur”. La semnalul
„Dino a ajuns acasă” se opresc iar apoi „formează perechi”, copiii din cercul interior cu cei din cercul
exterior, şi se salută.
Se face prezenţa copiilor se completează calendarul naturii, precizându-se ziua, data, luna, anul,
anotimpul.
ÎMPĂRTĂŞIREA:
Educatoarea prezintă copiilor câteva imagini cu dinozauri, redând diferite emoţii. Copiii sunt
încurajaţi să-şi arunce mingea cu paleta-emoticon, exprimând ceea ce simte el în acel moment. Copii vor
motiva starea lor sufletească, iar ceilalţi îi ascultă şi le vor adresa întrebări.
ACTIVITATEA DE GRUP:
“Ce ştii despre…”
Copiii fac cunoştinţă cu jucării dinozaur. Educatoarea încearcă să afle ce ştiu copiii despre dinozauri,
despre lumea în care au trăit ei.
. NOUTATEA ZILEI:
Se va realiza cu ajutorul poeziei. Se prezintă cartea dinozaurilor şi se poartă o scurtă
conversaţie despre felul cum este alcătuită o carte (coperţile, autorul/autorii ei, anul editării, foile
numerotate, poveştile scrise, imaginile, cuprinsul).
Copiii îşi aleg centrele în funcţie de preferințe.

STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: metoda “Cerc interior, cerc exterior”, conversatia, brainstormingul, explicatia,
exerciţiul, jocul, problematizarea.
Mijloace de invăţământ: panoul de prezenţă (o imagine din natură în care copiii îşi vor aşeza poza pe un
dinozaur), calendarul naturii, jetoane cu fenomene specifice vremii, dinozaurul Dino, cartea dinozaurilor.
TRANZITIE:
„Dinozaurii, copii
Au fost şi ei fiinţe vii
Timpul i-a pierdut se pare
Astăzi lumea nu-i mai are.
Ei au fost şi cei mai mari,
Ei au fost şi cei mai tari.
Erau vânători de soi
Mâncau chiar şi frunze moi.
Dino, Dino, unde eşti?
Doar în cartea cu poveşti!”

CENTRE DE ACTIVITATE

JOCURI MANIPULATIVE: „Reconstituie imaginea”-puzzle

Obiective operaţionale:
O1 – să identifice materialele puse la dispoziţie;
O2 – să reconstituie imaginea prin asamblarea elementelor componente.
Strategii didactice:

2
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, problematizarea, jocul
Mijloace de învăţământ: puzzle cu dinozauri.

BIBLIOTECĂ: Cartea mea cu dinozauri (colorare și șnuruire)

Obiective:
01- să recunoască imaginile din carte;
02 – să coloreze, respectând cerinţele date ;
03 – să șnuruiască corect;
Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul
Mijloace de învăţământ: fişe, carioci, creioane colorate

CONSTRUCŢII: „Jurassik park”

Obiective operaţionale:
O1 - să construiască prin exerciţiu de alăturare şi suprapunere de piese, tema propusă;
O2 - să respecte regulile de bază ale unei construcţii pentru ca aceasta să aibă stabilitate;
O3 – să manifeste creativitate în realizarea temei.
Obiectiv afectiv:
OA - Cooperarea cu toţi colegii, manifestând îngăduinţă şi toleranţă.
Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul
Mijloace de învăţământ: cuburi de lemn, jucării-dinozauri, material divers din natură (pietricele,
crenguţe etc), plastilină, hârtie glasse, „vulcanul”.

NISIP ȘI APĂ: pietre, siluete dinozauri

ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE:

1. Domeniul Limbă şi comunicare (DLC): „Întâmplări cu dinozauri”- poveste creată de copii, cu

început dat.

- Locul de desfăşurare: centrul „Alfabetizare”

Scop:
- Dezvlotarea creativităţii şi expresivităţii limbajului oral.

Obiective operaţionale:

Cognitive şi de limbaj:
01 - să găsească ideea unui text, urmărind indiciile oferite de imagine;
02 - să alcătuiască propoziţii simple şi dezvoltate, elaborând o mică povestire;
03 - să se exprime clar, logic, expresiv utilizând formule specifice povestirilor;
04 – să se exprime într-o înlănţuire logică, corectă.
05 - să utilizeze informaţiile despre dinozauri în rezolvarea sarcinilor date.

3
 Socio-afective:
- Exprimarea propriilor opinii, sentimente şi atitudini;

Psiho-motorii:
- să mânuiască materialele puse la îndemână;

Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, povestirea, lucrul cu cartea, lucrul în echipă,
gândirea critică.
.
2. Domeniul Om și Societate (DOS): „Prietenii lui Dino”- activitate practică (dinozauri din hârtie)

- Locul de desfăşurare: centrul „Artă”

Scop:
- Stimularea expresivităţii şi creativităţii prin exersarea tehnicilor de lucru însușite

Obiective de operaţionale:
A. Obiective cognitive:
01 - să obţină efecte artistice, forme elaborate prin tehnici specifice activității practice;
02 – să compună în mod original şi personal lucrarea, utilizând materiale puse la dispoziţie;
03 – să dea o utilitate produselor create.

B. Obiective afective:
- Dezvoltarea gustului estetic;
- Dezvoltarea unor trăsături morale, independenţă în acţiune, perseverenţă, încredere în forţele proprii,
răbdare, spirit de ordine îndeosebi după utilizarea materialului dat.

C. Obiective psihomotrice:
- să-şi coordoneze mişcările oculo-motorie în utilizarea materialelor şi uneltelor de lucru de la centrul de
activitate.

Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă
Mijloace de învăţământ: acuarele, pensule, bureţi, beţişoare, măştile decupate în ziua precedentă,
recipiente cu apă

JOC DISTRACTIV
„Găseşte dinozaurul” – joc distractiv

Obiective operaţionale:
01 – să relaţioneze cu partenerii de joc manifestând o conduită civilizată;
02-să participe cu interes la joc păstrând ordinea şi disciplina;
O afectiv:
- crearea unei stări de bună dispoziţie.
Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, jocul
Mijloace de învăţământ: maştile create de copii, dinozauri-jucării, diplome, calculator.

Regulile jocului:

4
 „Dinozaurii” vor fi împărţiti în două echipe (carnivori şi ierbivori). Ei vor avea ca sarcină să
găsească câţi mai mulţi prieteni-dinozauri, aceştia fiind ascunşi în diverse locuri, în holul grădiniţei (sau
curtea grădiniţei dacă timpul ne permite). La sfârşitul jocului se numără dinozaurii găsiţi şi se precizează
echipa câştigătoare.
Activitatea se va încheia cu „Dansul dinozaurilor”
Fiecare copil v-a primi o diplomă pentru „CEL MAI BUN PRIETEN AL DINOZAURILOR”

EVALUAREA ZILEI

„Visul” („Tehnica visurilor”)

Obiectiv: Stimularea imaginaţiei şi asumarea răspunderii pentru crearea propriilor sentimente.
Copiii sunt aşezaţi pe pernuţe.
„Staţi cu ochii închişi şi respiraţi uşor. Vă gândiţi la trei lucruri (o fiinţă/jucărie, un obiect, un centru) care
v-a plăcut azi, care v-a făcut să vă simţiţi fericiţi. Gândiţi-vă că în fiecare dintre voi se găseşte un buton
care să aprindă o lumină şi să o menţină mereu aprinsă. Eu voi suna din clopoţel şi voi trebuie să vă treziţi
şi, pe rând să-mi povestiţi visul”
Strategii didactice:
Metode şi procedee: tehnica visului, conversaţia, explicatia, exerciţiul, jocul
Mijloace de învăţământ: clopoţel

BIBLIOGRAFIE

„Curriculuum pentru învăţământul preşcolar”, Ed. Didactică Publishing House, Bucureşti, 2009
S.Breben, E. Gongea, G. Ruiu, M. Fulga „Metode interactive de grup-ghid metodic”, Ed. ARVES,
2008
M. Mujicicov, I. Branba, C. Mujicicov „Jocuri pentru copii şi tineret”, Editura Uniunii de Cultură
Fizică şi Sport, 1966
www.didactic.ro

5
Secvenţele Strategii didactice Evaluare
activităţii Conţinutul Metode,
Metode şi Mijloace Forme de Forme procedee, Indicatori
procedee didactice organizare instrumente
Moment Crearea condiţiilor necesare unei bune
organizatoric desfăşurări a activităţii.
Pregătirea materialului didactic şi plasarea
lui pe centre.
Captarea Este realizată la “Întâlnirea de dimineaţă”, Conversaţia Filmul, frontală -Vizionează
atenţiei prin prezentarea poeziei și a filmulețului explicaţia Dinosaur filmulețul şi
Drumul oului de dinozaur jucărie descoperă
materialele pe care
le vor folosi în
realizarea temelor
propuse.
Anunţarea Din filmul vizionat, aflăm ca dinozaurul Conversaţia Dinozaur frontal Urmăresc
temei Dino îşi caută prietenii. explicaţia jucărie explicaţiile date
Se anunţă obiectivele urmărite. medalioane
Pornind de la intuirea materialelor, copiii cu dinozauri
vor trece la centre.

Dirijarea Copiii vor descoperi imaginile şi în - se grupează în

învăţării perechi sau singuri îşi vor alege o funcţie de jetonul
imagine, o vor povesti iar apoi vor ales.
continua povestea în funcţie de imaginaţia Conversaţia, Imagini cu Pe grupe orală Exerciţiul - povestesc
fiecăruia. povestirea, dinozauri, mici, Conversaţia, pornind de la
Se aminteşte copiilor de formulele de exerciţiul, Coli A3, individual problematizarea imaginea aleasă.
început şi sfârşit al unei poveşti, de faptul problematiz carioci, - se folosesc de
că întâmplările trebuie să aibă o înşiruire area creioane formulele de
logică, de faptul ca o poveste are un titlu, colorate început şi sfârşit al
un autor (sau mai mulţi). unei poveşti.
Când povestea este finalizată ea va fi - ascultă
înregistrată pe caseta la casetofon, urmând povestirea
ca după amiază, aceasta să fie scrisă într-o colegilor săi.
cărticică cu poveşti cu dinozauri.
Fiecare copil (sau pereche) va avea
6
 cărticica sa cu poveşti cu dinozauri.
Cărţile rezultate vor fi citite, în zilele
următoare, celor de la grupa mijlocie
pentru a afla şi ei mai multe lucruri despre
dinozauri.
Obţinerea Se audiază la casetofon poveştile create. Conversaţia Caseta frontal Oral Conversaţia -ascultă poveştile
feed-back-ului Copiii vor trebuie să recunoască vocea casetofon individual create
povestitorului şi să-şi spuna părerea -ghicesc numele
despre poveştile colegilor săi. copiilor
-argumenteaza
alegerea făcută

Evaluarea “Visul” - motivează ce le-a

zilei Copiii stau cu ochii închişi şi se gândesc Tehnica frontal Tehnica visului plăcut în ziua
la trei lucruri (o fiinţă/jucărie, un obiect, visului conversaţia respectivă
un centru) care le-a plăcut cel mai mult, conversaţia
care i-a făcut să se simtă fericiţi.
La sunetul clopoţelului, se trezesc şi pe
rând vor povesti visul