PROIECT DIDACTIC

Data: 22.02.2023
Nivel: I (grupa mare)
Unitatea: Grădiniţa cu Program Prelungit,, Ștrumfii”
Prof. înv. preșcolar: Gafton Vasilica Terezia
Tema anuală de studiu: Cum este/a fost şi va fi aici pe pământ?
Tema săptămânii: Dinozaurii- O lume dispărută
Tema activităţii integrate: Dino și prietenii lui
Forma de activitate: Activitate integrată
Tipul activităţii: Formare de priceperi și deprinderi

CATEGORII DE ACTIVITĂŢI ABORDATE:

1. Activităţi de dezvoltare personală (ADP):
 Rutine: primirea copiilor, micul dejun, întâlnirea de dimineaţă: „Despre dinozauri.”,
salutul, prezenţa, calendarul naturii;
 Noutatea zilei – vizita musafirului nostru, Activitatea de grup - discuții despre viața
dinozaurilor.
 Tranziţii: ,,Ring-Ring”, „Dinozaurii”, ,,Zigaloo”;
2. Activităţi pe domenii experienţiale (ADE):
 DOMENIUL LIMBĂ ȘI COMUNICARE: „Povestea lui Minizaurus” – povestire.
 DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE: „Pământ preistoric” – activitate practică
(aranjarea unui bol cu desert ce conține ,,pământ preistoric”- cereale, bezele, boabe
de struguri).
3. Activităţi Liber Alese (ALA1):
 Artă: „Pictează dinozaurii și așează-i pe machetă, în locul potrivit” – pictură cu
tempera.
 Bibliotecă: „Așează dinozaurul la umbra potrivită, apoi continuă fișa cu elemente
grafice” - Trasare linii pe un spaţiu punctat.
 Nisip şi apă: „ Descoperă fosilele”- masa luminoasă,
 Știință: Experiment: ,,Vulcanul”.
4. Activităţi Liber Alese (ALA2):
 Joc de mișcare: „Cu Dino prin tunel”
 Joc distractiv: „Nu scăpa oul de dinozaur”

1
COMPORTAMENTE VIZATE:
 Manifestă curiozitate și interes pentru experimentarea și învățarea în situații noi;
 Demonstrează capacitate de comunicare clară a unor idei, nevoi, curiozități, acțiuni, emoții
proprii (comunicare expresivă);
 Identifică elemente caracteristice ale unor fenomene/relații din mediul apropiat;
 Demonstrează familiarizarea cu conceptul de număr și cu numerația;
 Realizează, în mod dirijat, activități simple de investigare a mediului, folosind instrumente
și metode specifice.

OIECTIVE GENERALE:
Dezvoltarea interesului pentru cunoaşterea fenomenelor lumii înconjurătoare, în general, şi
despre lumea dispărută a dinozaurilor, în particular.
Dezvoltarea proceselor psihice de cunoaştere: spirit de observaţie, atenţie voluntară, limbaj,
imaginaţie reproductivă şi creatoare, gândire, exersarea funcţiilor memoriei şi educarea calităţilor ei
prin metoda predicţiilor;
Educarea unei atitudini pozitive față de sine și față de ceilalți, a comportamentelor de
cooperare și ajutor reciproc.

OIECTIVE OPERAȚIONALE: Până la sfârşitul activităţii, preşcolarii vor fi capabili:

O1 - să formeze cel puțin patru perechi între dinozaurii descoperiți și umbrele acestora;
O2 - să utilizeze corect tehnici specifice, în vederea realizării temei propuse (descoperirea
fosilelor în nisipul kinetic, realizarea experimentului ,,Vulcanul”);
O3 - să identifice corect firul narativ al povestirii, pentru a sesiza succesiunea momentelor
acțiunii, precum și mesajul transmis;
O4 - să dea exemple de situații concrete, în care au trăit aceeași emoție ca și personajul din
povestire;
O5 - să povestească momentele principale din povestea audiată;
O6 - să aranjeze “bolul cu pământ preistoric”, având la dispoziţie diverse materiale şi
ustensile de lucru;
O7 - să realizeze sarcinile propuse în cadrul centrelor de activitate;
O8 - să colaboreze în joc, împărțindu-și echilibrat rolurile;

STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee:
M1- conversația;
M2-instructajul verbal;
M3- experimentul;
2
M4-explicația;
M5-demonstrația;
M6-exercițiul;
M7-problematizarea;
M8- expunerea;
Mijloace didactice: m1-calendarul naturii, m2-calculator, CD,,Piticlic rătăcit în Zaurania”, m4-
jetoane şi figurine cu dinozauri, m5-fosile din gips, m6-planșete, m7-plastelină, m8-siluete de
dinozauri, m9-macheta unui vulcan, m10-vase transparente, m11-cereale de diverse culori, m12-boabe
de struguri, m13-creioane, m14-masa luminoasă, m15-nisip kinetic, m16-recompense.
Forme de realizare:
 F1 -Frontal
 F2-Individual
 F3-Pe grupuri mici

SISTEM STRATEGII DE EVALUARE:

Forme de evaluare: Evaluare formativă
Metode de evaluare: Observare curentă, analiza produselor activităţii, chestionare orală
Instrumente de evaluare: Aprecieri verbale, aplauze.
Finalitatea activităţii: Materialele realizate pe parcursul finalizării sarcinilor trasate.
Resurse temporale: 1 zi

Bibliografie:
***2002, Metoda proiectelor la vârstele timpurii, Editura Miniped, Bucureşti.
Metode interactive de grup –ghid metodic, Editura Arves.
• Curriculumul pentru educația timpurie, 2019;
• Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concepte și instrumente cu care operează
Curriculumul pentru Educație Timpurie, 2019;
https://www.edums.ro/2020-2021/Ghid%20Repere%20metodologice%20nivel
%20prescolar.pdf

Scenariul zilei
3
 În vederea desfăşurării în condiţii optime a activităţii propuse, sala de grupă va fi organizată
astfel încât scăunelele vor fi aşezate în formă de semicerc (unde se va desfăşura întâlnirea de
dimineaţă). Copiii vor intra în sala de grupă şi se vor aşeza pe scunele , astfel încât fiecare copil să
aibă contact vizual cu toţi ceilalţi copii ai grupei.
Activitatea debutează cu cântecul „ Toţi copiii s-au trezit!”
Fiecare copil rosteşte: „– Bună dimineaţa” către vecinul/vecina din stânga sa şi astfel se realizează
salutul.
În cadrul jocului socio-emoţional: „Cum te simţi astăzi?”, prin care se va face şi prezenţa,
fiecare copil va aşeza câte o clemă la ,,Emoțiometrul”, împărtăşind cu ceilalţi cum se simte. Se
stabilesc coordonatele zilei: ziua săptămânii, data, luna, anul, anotimpul, condiţiile meteorologice şi
se va completa calendarul naturii.
Noutatea zilei va fi momentul în care copiii vor descoperi ,,musafirul zilei”, un dinozaur
imens care, împreună cu copiii, va descoperi multe lucruri despre viața dinozaurilor.
Subliniindu-se faptul că, înainte de a păși în lumea dinozaurilor, este nevoie să se respecte
niște reguli, se vor accentua câteva dintre acestea, printr-o formulă specifică: ,,Mă aștept astăzi de
la voi să fiți buni colegi, să vă ajutați între voi în caz de nevoie, să vorbiți pe un ton potrivit.” Primul
pas spre ...Zaurania, îl reprezintă gimnastica de înviorare, desfășurată sub formă de exerciții
motrice ușoare (diferite forme de mers, alergare ușoară, mișcări de brațe, întinderi etc.).
Educatoarea îi roagă pe copii să o asculte cu atenție și să fie concentrați asupra momentului
de lectură care va urma:„Dinozaurul Nado”- fragment.
Apoi, educatoarea propune copiilor jocul „Spune ce știm despre....dinozauri!” în cadrul
căruia vor avea sarcina de a raspunde la câteva întrebări legate de viața dinozaurilor (Într-un coș se
vor afla mai multe baloane. Pe rând le voi sparge, și voi scoate câte o întrebare, iar copiii, vor
răspunde pe rând).
În continuare, educatoarea, cu ajutorul CD.-ului ,,Piticlic rătăcit în Zaurania“, va reda
povestea „Povestea lui Minizaurus”, urmând un set de întrebări legate de personajele din poveste.
Și pentru că povestea are două variante, Dinozaurul va fi cel care alege deznodământul povestirii.
Apoi, copiii sunt invitați să realizeze ,,Boluri cu pământ preistoric”. Copiii vor fi așezați la mese,
unde vor primi diverse materiale: boluri transparente, cereale cu cacao, jeleuri de culoare albă,
bomboane de ciocolată, boabe de strugure, figurine de dinozauri și vor realiza desertul: ,,pământul
preistoric”. În timp ce copiii lucrează, educatoarea le sugerează aranjarea straturilor de ,,pământ”,
astfel încât bolul să fie cât mai atractiv și aspectuos.
În continuare vor alege, pe rând, post-ituri de culori diferite ( galben, verde, mov, albastru)
și, în funcție de culoarea aleasă, se vor așeza la centre. ( La fiecare centru va fi așezat un ou colorat,
de dinozaur).
Tranziţie: Se va intona cântecul ,,Ring-Ring”, după care, în funcţie de culoarea post-itului, copiii se
vor aşeza la centre:
4
 La sectorul Artă copiii vor picta diferite siluete de dinozauri.
La sectorul Bibliotecă copiii, cu ajutorul lanternelor, vor așeza dinozaurii la umbra potrivită,
după care vor trasa, pe spaţii punctate, diferite elemente grafice (fișă).
La sectorul Nisip şi apă copiii, vor descoperi în nisipul kinetic fosile de dinozauri.
La sectorul Știință copiii vor realiza experimentul: Vulcanul.
Înainte de realizarea sarcinilor, copiii vor executa exerciţii pentru încălzirea muşchilor mici
ai mâinii.
Urez preşcolarilor „Spor muncă !„ ,după care trec şi dau indicaţii acolo unde este nevoie .
La final, fiecare preșcolar îşi va prezenta lucrarea realizată şi voi adresa aprecieri verbale
generale şi individuale asupra modului în care au realizat sarcina dată, dar şi asupra modului în care
au parcurs fiecare etapă a zilei. La final se va intona cântecul „Dinozaurii”.
La final, se va preciza progresul realizat de fiecare copil în raport cu el însuşi. Se stabileşte
cu copiii tot ceea ce au învăţat pe parcursul activităţii, apoi se deplasează către locul de desfăşurare
a jocurilor unde voi prezenta copiilor regulile şi modul în care ne vom juca.

Joc de mișcare: „Cu Dino prin tunel”

În cadrul acestui joc, copiii vor sta în semicerc. Pe rând, câte unul, purtând în braţe un
dinozaur, vor trece prin tunel, într-un timp cât mai scurt.
Jocul se va repeta până când toţi copiii vor trece prin tunel.

Joc distractiv: „Nu scăpa oul de dinozaur”

În cadrul acestui joc, copiii vor sta în cerc. Pe rând, își vor arunca un balon. Nimeni nu
trebuie să scape balonul.
Jocul se va repeta până când toţi copiii vor primi balonul.
La final se face evaluarea zilei, cu materialele realizate la activităţi şi toţi copiii vor primi
recompense.

5
Etapele Durat Ob Conținutul metodico-științific al activității Strategii didactice Sistem strategii de evaluare
demersului a iect Metode și Mijloace Forme Forme de Metode Instru
didactic ive procedee didactice de evaluare si tehnici mente
didactice organiza de de
re evaluare evalua
re
1 min Pregătirea climatului psiho-afectiv necesare
1.Moment desfășurării activității:
Conversaţi Observar
organizatoric -aerisirea sălii de grupă;
-aranjarea mobilierului a e curentă Evaluare
-pregătirea materialelor necesare ; formativ
Frontală
-intrarea ordonată a copiilor în sala de grupă. ă
Explicaţia
Cutia cu
2.Introducerea În cadrul noutății zilei educatoarea le prezintă
în activitate 2min copiilor o cutie misterioasă în care sunt ascunse niște surprize Chestion
mistere. are orală
Exerccițiu urme
l
3. Anunţarea Voi anunţa în termeni accesibili tema activităţii
temei şi a integrate ,,Dino și prietenii lui’’. Voi numi 2- 3 copii
obiectivelor să repete tema activităţii integrate
1min
Explicația
Educatoarea propune copiilor jocul „Spune ce știm Evaluare
Frontală
despre....dinozauri!” în cadrul căruia vor avea sarcina formativ
de a raspunde la câteva întrebări legate de viața Chestion ă
4.Reactualizare dinozaurilor(Într-un coș se vor afla mai multe are orală
a cunoştinţelor baloane. Pe rând le voi sparge, și voi scoate câte o Apreci
Exercițiul
întrebare, iar copiii, vor răspunde pe rând). eri
Conversați
7 min Ce au fost dinozaurii? verbal
a
O8 Ce mâncau ei? e
Baloane
Câte picioare aveau? Chestion
Problemat Răvașe cu
Cum se înmulțeau? are orală
izarea întrebări Frontală
De ce au dispărut? etc...
Individu
Tranziţie: Se va intona cântecul ,,Ring-Ring”, Evaluare
ală
formativ
În continuare, educatoarea cu ajutorul CD.- ă
ului ,,Piticlic rătăcit în Zaurania“ va reda povestea Chestion
Explicația
„Povestea lui Minizaurus.”, urmând un set de are orala
6
 întrebări legate de personajele din poveste.
Conţinutul povestirii se redă cu o exprimare clară,
15mi O1 expresivă, nuanţată, un ton şi o mimică adecvată, Chestion
n explicând cuvintele întâlnite în text. Exercițiul are scrisă
Și pentru că, povestea are două variante, Dinozaurul Conversați
va fi cel care alege deznodământul povestirii. a Calculator Frontală Evaluare
Soft educațional Piticlic- Aventuri în Zaurania! Cd. formativ
Planul povestirii: De grup ă
1. Minizaurus se întâlnește cu mai mulți prieteni.
5.Dirijarea 2. Petrec mai mult timp împreună, jucându-se.
învățării în 3. Unul dintre prieteni cade în apa unui râu. Povestirea
manieră 4. Minizaurus încearcă să-l salveze, întinzându-i
integrată mâna.
5. Apoi, îi întinde un băț,de care să se prindă Expunerea
O3 prietenul său. Cereale cu Individu
6. Apoi, aruncă în apă un buștean, pe care, în cacao, ală
cele din urmă,prietenul său, reușește să se Jeleuri de Evaluare
urce. culoare formativ Apreci
7. Totul se sfârșește cu bine și cei doi prieteni se Conversați albă, ă er
întâlnesc cu familiile lor. a Bomboane verbal
Pentru fixarea conținutului, copii vor enumera de e
succint, situaţiile prin care au trecut cei doi prieteni. ciocolată,
Boabe de
Pentru că au fost foarte atenți, le propun copiilor Conversați strugure, Frontală Aplau
a ze
să realizeze desertul:,, Pământul preistoric”.
O2 De grup
Mai întâi vom executa exerciţiile pt. muşchii mici Evaluare
formativ
ai mâinii, după care, voi explica şi demonstra modul
Individu ă Apreci
de lucru, iar parcursul activităţii voi trece pe la Explicația ală Chestion eri
are orală verbal
fiecare copil în parte, dând indicaţii şi oferind ajutor
Figurine e
celor care au nevoie. În timp ce copiii lucrează, cu
dinozauri
educatoarea le sugerează aranjarea straturilor
Demonstr Produs
de...pământ...., , astfel încât bolul să fie cât mai ul
aţia
activit
atractiv și aspectuos. La final, fiecare copil va avea
7
 un bol, cu desertul ,,Pământul preistoric” și vom ății-
Bolul
sărbători, la finalul zilei, faptul că toate peripețiile lui
Frontală cu
Minizaurus s-au încheiat cu bine. desert
Conversați De grup Chestion Evaluare
Apoi, copiii îşi vor alege culoarea preferată de post-
a are orală formativ
it, în funcție de care, se vor așeza la centre.
ă
Explicația Tempera Individu
La sectorul Artă copiii vor picta siluete diferite de
Planșete ală
dinozauri, apoi le vor așeza în locul corespunzător, pe
2 min
machetă.
O7 Lanterne
La sectorul Bibliotecă copiii, cu ajutorul
Fișe
lanternelor vor gasi umbra dinozaurului descoperit,
Exercițiul Creioane Fise
după care, vor trasa, pe spaţii punctate diferite
Masa exercit
elemente grafice(fișă).
luminoasă iu
La sectorul Nisip şi apă copiii, vor
10
6.Asigurarea descoperi în nisipul kinetic fosile de dinozauri.
min Fosile
feed-back-ului La sectorul Știință copiii vor realiza
Pipete
și a transferului experimentul : Vulcanul.
Recipiente Frontală Observar
de cunoștințe Înainte de realizarea sarcinilor, copiii vor executa
Conversați de plastic e curentă Fise
exerciţii pentru încălzirea muşchilor mici ai mâinilor.
a Oțet, De grup exercit
Urez preşcolarilor „Spor muncă !„,după care trec şi
bicarbonat iu
dau indicaţii acolo unde este nevoie .
7.Obţinerea O4
La final fiecare prescolar îşi va prezenta lucrarea
performanţei Individu Evaluare
realizată şi voi adresa aprecieri verbale generale şi
ală formativ
individuale asupra modului în care au realizat sarcina
ă
dată, dar şi asupra modului cum au lucrat. La final se
va intona cântecul „Dinozaurii”.
Frontală Apreci
Pe parcursul întregii activităţi voi susţine copiii în
eri
realizarea probelor, prin sugestii şi recomandări , voi
Explicația De grup Observar verbal
da explicaţii suplimentare acolo unde va fi necesar şi
e
voi acorda ajutorul acolo unde situaţia o va impune, e curentă
adaptându-mă la nevoile fiecărui copil.
Individu
Voi face evaluări parţiale, voi aprecia atât
ală
finalizarea sarcinii, cât şi modul în care au colaborat
Observar
cu colegii, dar şi curăţenia la masuțe.

8
 La final, se va preciza progresul realizat de Exerciţiul e curentă
Frontal
fiecare copil în raport cu el însuşi.
Se repetă cu copiii , tema activității, tot ceea Apreci
eri
ce au învăţat pe parcursul zilei, apoi se deplasează
8 min verbal
O5 către locul de desfăşurare a jocurilor, unde voi Exerciţiul e
prezenta regulile şi modul în care ne vom juca.
8. Încheierea Observar
Joc de mișcare: „Cu Dino prin tunel” Evaluare
activităţii e curentă formativ
În cadru acestui joc, copiii vor sta în semicerc.
ă
Explicația Frontal
Pe rând, câte unul, purtând în braţe un dinozaur, vor Dinozaur Aplau
Conversați
ze
trece prin tunel, într-un timp cât mai scurt. a
Tunel
Jocul se va repeta până când toţi copiii vor trece prin
tunel.
Frontal
O6 Joc distractiv: „Nu scăpa oul de dinozaur” Baloane Evaluare
formativ
În cadru acestui joc, copiii vor sta în cerc. Pe
ă
rând, își vor arunca un balon. Nimeni nu trebuie să
9.Evaluarea
performanțelor scape balonul.
Frontal
Jocul se va repeta până când toţi copiii vor primi
balonul.
Frontal
La final se face evaluarea zilei, cu materialele
Recompen Apreci
realizate la activităţi şi toţi copiii vor primi
se eri
recompense . verbal
e

9
 ANEXA

POVESTEA LUI MINIZAURUS

Soft educațional ,,Piticlic rătăcit în Zaurania” - Editura Infomedia
Pro

Când abia am ieșit din ou, m-a întâmpinat chipul mamei, care mi-a spus grăbită:
- În sfârșit, ai reușit! Vino, te așteaptă frații tăi. Trebuie să ne grăbim, aici nu mai găsim de mâncare.
Eram tare obosit! Și cu greu reușeam să mă țin în urma lor. La un moment dat, nu i-am mai zărit și m-am
așezat jos, plîngând.
La un moment dat, cum stăteam acolo necăjit, lângă mine a venit un alt pui de dinozaur, care nu semăna deloc
cu mine.
- Vino să ne jucăm împreună! Știu un loc de joacă minunat! a spus el.
Și am alergat împreună, până pe malul unei ape. Așa bine ne jucam, că nici nu am simțit cum a trecut timpul.
Ne-am jucat cu apa, cu nisipul fin, până când, deodată de pe o moviliță de pământ, prietenul meu a alunecat în apă.
Am alergat cât am putut de repede și am încercat să-i întind o creangă de copac, să se țină de ea.
- Prinde-te de băț, am strigat eu. Dar el nu reușea să se prindă.

10
 Am alergat pe malul apei, până când am dat de un trunchi de copac, aplecat peste apă. M-am urcat pe el și i-am
întins mâna:
- Prinde-te de mâna mea! am strigat din nou. Dar el nu a reușit să mă prindă.
Atunci, am găsit ultima soluție pentru a-mi salva prietenul. Am împins în apă un buștean pe care el să se cațere
și să reziste până reușesc să-l aduc la mal.
-Aruncă-te pe buștean! Te ajut eu să ajungi la mal.
Și așa, într-un final, am reușit să-mi salvez prietenul.
La mal, ne așteptau emoționați, părinții mei și familia prietenului meu, care m-au lăudat pentru vitejia mea.
Am aflat apoi, că specia mea de dinozauri nu se înțelege cu specia prietenului meu. Dar noi și familiile noastre
am rămas prieteni.
De câte ori ne întâlnim, mamele noastre nu uită să ne amintească pățania și faptul că nu este bine să te joci pe
malul râului, atunci când nu ești supravegheat de părinți.

11