Fișă de asistență

DATA: 20.05.2021
ŞCOALA: Gimnazială Avram Iancu
PROPUNĂTOR: Simion Roxana
CLASA: a V-a
ARIA CURRICULARĂ : Limbă și comunicare
DISCIPLINA : Limba și literatura română
SUBIECTUL LECŢIEI : Ființa imaginară
TIPUL LECŢIEI : Mixtă
TIMP: 40 minute

Competențe generale:

• Participarea la interacţiuni verbale în diverse situaţii de comunicare, prin receptarea şi

producerea textului oral;
• Receptarea textului scris de diverse tipuri;
• Redactarea textului scris de diverse tipuri;
• Utilizarea corectă, adecvată şi eficientă a limbii în procesul comunicării orale și
scrise;
• Exprimarea identității lingvistice și culturale proprii în context național și
internațional.

Competențe specifice:
• Identificarea temei, a unor informaţii esenţiale şi de detaliu, a intenţiilor de
comunicare explicite şi/sau a comportamentelor care exprimă emoţii din texte
narative, monologate sau dialogite;
• Identificarea informaţiilor importante din texte literare și nonliterare, continue,
discontinue şi multimodale;
• Redactarea unui text scurt pe teme familiare, având în vedere etapele procesului de
scriere și structurile specifice, pentru a comunica idei și informaţii sau pentru a relata
experiențe trăite sau imaginate;
• Utilizarea achiziţiilor sintactice şi morfologice de bază ale limbii române standard
pentru înţelegerea şi exprimarea corectă a intenţiilor comunicative.

1
Obiective operaționale:
• Să definească procesul imaginației;
• Să sintetizeze caracteristicile procesului imaginației;
• Să identifice procedeele imaginaţiei;
• Să caracterizeze principalele forme ale imaginaţiei;

STRATEGII DIDACTICE:

• Resurse procedurale : exerciţiul , analiza gramaticalã, explicaţia, conversaţia,

• Resurse materiale : manualul, tabla, caietul elevului.
• Forme de organizare : frontal, individual.

Scenariu didactic

Etapele Activitatea Activitatea Metode folosite Forme de Forme de

lecției profesorului elevului organizare evaluare
Moment Pregǎtirea Elevii își Conversaţia Frontal
organizatoric clasei pentru pregǎtesc Individual
cele
începerea
necesare
lecţiei; pentru buna
notarea desfăşurare
absenţilor. a lecţiei.
Verificarea Verifică tema, În timp ce Conversația Frontal
temei cantitativ şi un elev Explicația
calitativ, prin citeşte din Individual
sondaj. caiet tema,
ceilalţi
verifică
dacă au scris
corect.
Captarea Pune întrebări Sunt atenți. Conversația Individual Apreciere
atenţiei legate de verbale
basm.
Ce este Răspund Problematizarea
basmul?
Care sunt individual la
De câte feluri
trăsăturile întrebări.
e?
basmului? 2
Anunţarea Anunţă titlul Ascultǎ cu Conversația Frontal
titlului lecţiei lecţiei, ,,Ființa atenţie și Explicația Individual
şi a imaginarăˮ şi scriu titlul
obiectivelor se enumeră lecţiei în
obiectivele de caiete.
învăţare.
Scrie titlul
lecţiei pe tablă.
Desfăşurarea Scrie pe tablă Răspund și Comunicarea Individual Aprecieri
lecţiei scriu Conversaţia Frontal verbale
cuvântul
răspunsurile
,,imaginațieˮ în caiet.
Începem prin a
Ascultă cu
răspunde la Exercițiul
atenție și
prima
răspund la
întrebare,
întrebări.
definirea
Sunt atenți
procesul
la indicațiile
Explicația Frontal
imaginativ.
profesorului.
Ce înseamnă
imaginația?
Elevul
Daţi sinonime
citește, iar
pentru
ceilalți sunt Conversația Individual
cuvântul
atenți.
imaginaţie.
Scrie
Ascultă cu
Explicația Frontal
răspunsul
atenție.
Conversația
fiecărui elev Frontal
Răspund
individual
pe tablă.
întrebărilor
Conversația
Pentru individual
Răspund
Explicația
exemplificarea
solicitării.
Exercițiul
mai clară a
Scriu
Individual
definiţiei se va răspunsurile
citi textul de în caiet.
,,Șifonierul,
C.S.Lewis 3 Conversația Frontal
leul și Elevul Individual
citește,
vrăjitoareaˮ.
restul
Solicită citirea ascultă cu
atenție.
textului de
Explicația
către un singur Sunt atenți. Frontal
elev.
Explică Problematizarea
conținutul Elevii Demonstrația
fragmentului. răspund. Individual Aprecieri
Pune întrebări verbale
legate de Notează în
fragment. caiet
Ce fel de basm răspunsurile.
e?
Argumentează Conversația Pe grupe
răspunsul dat. Se uită peste Explicația
metoda
mozaicului
Discută și discută
schema de sub împreună cu
text și pune profesorul.
întrebări legate Frontal
de această
metodă a Sunt atenți.
mozaicului. Explicația
Conversația
Trece la
exerciții.
Citește fiecare
întrebare
legată de Exercițiul
fragment, cu
solicitarea
răspunsurilor
Individual
din partea Aprecieri
verbale
elevilor.
La exercițiile
4, respectiv
legate
gramatică,
de va 5, 4
 răspunde
fiecare elev.

Asigurarea Trece mai Este atent și Conversația Frontal

departe, la
retenţiei şi a cooperează,
,,Repereˮ iar
transferului pe baza exprimându-
informațiilor
și opinia
din manual, se
va discuta legat de
legat de
acest
,,descrierea
unei ființe subiect.
imaginareˮ.
Tema pentru Le comunică Ascultă cu Conversația Frontal
acasă Explicația
că vor avea de atenție
făcut Își notează
exercițiile de tema în
la ,,Aplicațiiˮ. caiet.
Fac aprecieri .
în ceea ce
priveşte
activitatea
elevilor, îi
evidenţiez pe
cei care s-au
descurcat bine
şi îi
nominalizez şi
pe cei care au
avut
dificultăţi,
încurajându-i
să fie mai
atenţi şi mai
activi.