ADMINISTRAREA DISCIPLINEI

Statutul Aria Nr. de ore Nr. de ore

disciplinei curriculară Clasa pe săptămână pe an

Consiliere școlară și
Obligatorie V 1 35
dezvoltare personală
 Competența Nr.
Unități de competențe Unități de conținut ore Data Observaţii
specifică
Unitatea de învățare Modul de viață sănătos 7 ore
 Manifestarea 1. Prezentarea disciplinei Dezvoltarea Personală. Evaluare
comportamentului iniţială
1
centrat pe modul de 1. Sănătatea. Importanța sănătății pentru viață. Importanța
viață sănătos, prin regimului de activitate și odihnă pentru sănătate.
implicare activă în 3.1. Descrierea regimului personal de
menținerea sănătății activitate, odihnă și alimentar, centrat pe 2. Igiena și anotimpurile.
acțiuni specifice de menținere a sănătății.
proprii; Modalități de prevenire a bolilor prin respectarea regulilor de 1
igienă personală.

3. Organismul elevului și pubertatea. Procese fiziologice,

1
stări emoționale.

4. Sportul. Rolul exercițiilor fizice asupra dezvoltării fizice

3.2 Compararea stării 1
fiziologice și emoționale în perioada de a corpului copilului
pubertate cu perioada anterioară, în baza
informației relevante; 5. Regimul alimentar acasă, la școală. Acițuni în caz de
1
intoxicație alimentară. Riscurile fast-foodurilor.

6. Proiect individual: Regimul meu pentru o zi obișnuită

1
și una de odihnă.

3.3 Proiectarea acțiunilor de menținere a

stării de sănătate prin respectarea
7. Lecţie de sinteză şi autoevaluare.
regulilor de igienă în condiții casnice,
Prezentarea proiectelor şi evaluarea reciprocă în
școlare și în spații publice 1
baza criteriilor restabilite. Autoevaluarea în baza
tabelului de performanţă.
 Nr.
Competența specifică Unități de competențe Unități de conținut Data Observaţii
ore
Unitatea de învățare Identitatea personală si relationarea armonioasă 7 ore
 Exprimarea
identității personale 1
în relaționarea 1.1.Recunoașterea propriilor
constructivă cu nevoi, calități, atitudini pentru
familia și ceilalți, fortificarea încrederii în sine.
prin explorarea 2. Elevul din perspectiva trecutului, prezentului și
sinelui și resurselor viitorului. Realizări, succese, puncte tari, puncte slabe; 1
sociale; posibilități de perspectivă.

1.2.Utilizarea diverselor 3. Nevoile, dorințele personale și ale celuilalt. Încrederea

modalități adecvate de 1
în sine și în celălalt.
exprimare a opiniilor și
emoțiilor în contextul școlii.
4. Comunicarea: ascultarea activă, exprimarea și
1
argumentarea opiniei.

1.3. Aprecierea schimbărilor 5. Cercul relațional al elevului. Principii ale relaționării

specifice treptei de pozitive cu semenii, colegii de clasă, profesorii, 1
gimnaziu pentru evoluția familia.
propriei persoane.

6. Proiect individual „Povestea familie mele”. 1

7. Lecţie de sinteză şi autoevaluare.

Prezentarea produselor Pliant:
1
,,Povestea familiei mele” şi evaluarea reciprocă în baza criteriilor
prestabilite. Autoevaluarea în baza tabelului de performanţă.

Competența specifică Unități de competențe
Unitatea de învățare
 Demonstrarea
autonomiei personale
în realizarea unui 2.1.Relatarea despre norme
comportament etice și comportament
orientat spre respectuos care asigură o
valorificarea optimă a atmosferă de colegialitate și
resurselor personale confort emoțional și fizic;
și a mediului de viață;
2.2.Demonstrarea atitudinii
grijulii față de animale,
păsări, natură;
2.3.Aprecierea unui
comportament corect și
respectuos, față de munca celor
din jur
Nr.
Unități de conținut ore Data Observaţii
Asigurarea calității vieții 7 ore
1. Respectul. Manifestări în diverse situații. Respect 1
versus servilism.
2. Regulile de comportament etic în clasă și școală.
Corectitudinea relațiilor dintre colegi. Comportament 1
etic la lecții și în afara lor.
3. Ordinea și curățenia în clasă și în școală.. Menținerea
în ordine a rechizitelor școlare. Importanța menținerii
1
ordinii și curățeniei pentru sănătatea și confortul personal
și acelor din jur.
4. Respectul pentru muncă.
Munca adulților, părinților, profesorilor, persoanelor care 1
asigură condițiile de viață și studii.
5. Prietenul meu care nu cuvântă.
1
Atitudinea grijulie față de animale, păsări, natură.
6. Proiect de grup: Codului unui comportament
respectuos și etic.
Elaborarea proiectului de grup în forma decisă de grup; 1
Discutarea şi stabilirea criteriilor de succes.
7. Lecţie de sinteză şi autoevaluare.
Prezentarea proiectelor şi evaluarea reciprocă în baza
1
criteriilor prestabilite. Autoevaluarea în baza tabelului
deperformanţă.

Competența specifică Unități de competențe
Unitatea de învățare: Proiectarea carierei profesionale și dezvoltarea
spiritului antreprenorial 7 ore
 Proiectarea carierei,
prin determinarea
traseului școlar și/sau
profesional, din 4.1. Identificarea informațiilor
perspectiva valorificării despre muncă, meserii și
profesioniști din diferite
potențialului personal și
oportunităților pieței domenii, pentru înțelegerea
muncii; diversității profesiilor
4.2. Valorificarea
oportunităților oferite de
comunitatea școlară pentru
lansarea inițiativelor și
dezvoltarea calităților de lider
4.3. Aprecierea beneficiilor
proiectării carierei în baza
unor decizii informate
pentru dezvoltarea personală
Nr.
Unități de conținut Data Observaţ
ore
ii
1. Profesia preferată. Factori de influență înțelegerea
profesiei. 1
Utilitatea și importanța unor profesii.
2. Munca și vocația. Noțiunea de muncă. Profesiile,
1
îndeletnicirile părinților. Munca din vocație.
3. Prima impresie contează. Comportamente care
influențează stabilirea unor relații eficiente cu 1
persoanele la prima prezentare.
4. Regulile pentru o prezentare reușită. Importanța
producerii unei 1
bune impresii la prima prezentare.
5. Calitățile specifice unui lider și a unui membru de
echipă. Calitățile unui lider. Distribuirea rolurilor în 1
echipă. Lansarea inițiativelor.
6. Decizia în proiectarea carierii.
Noțiunile de decizie. Factori care influențează decizia.
Proiectarea carierei.
Proiectul de carieră. În proiect se va indica profesia 1
preferată și cel puțin o
acțiune pe care o pot întreprinde pentru a face visul
profesional realitate.
7. Lecţie de sinteză şi autoevaluare.
Prezentarea proiectelor şi evaluarea reciprocă în baza
1
criteriilor prestabilite. Autoevaluarea în baza tabelului de
performanţă.
 Competența Nr. Observa
Unități de competențe Unități de conținut ore Data
specifică ţii
Unitatea de învățare Securitatea personală 7 ore
 Adoptarea
comportamentului 1. Securitatea individuală și colectivă în spațiul școlar
1
activ, privind și casnic. Obiecte și acțiuni periculoase.
securitatea personală, 5.1.Identificarea situațiilor și
centrat pe acțiunilor din spațiul școlar și
responsabilitate pentru casnic, care pot provoca risc 2. Spațiile și situațiile periculoase.
starea de bine a sa și a pentru securitatea personală și Locuri și trasee periculoase în comunitate. 1
celor din jur. acelor din jur;

3. Acțiunile în caz de incendiu casnic. Plan de

1
evacuare acasă și la școală.
5.2.Analiza modalităților de
prevenire și depășire a situațiilor
de risc, inclusiv prin contactarea
instituțiilor publice ce asigură
4. Traseul zilnic al elevului și intersecțiile.
protecția copilului;
Disciplina pe drum, selectarea corectă a drumului spre 1
școală, casă, bibliotecă, magazin etc.

5.3.Proiectarea unui traseu sigur 5. Instituțiile publice ce asigură protecția copilului.

spre școală, în baza 1
Descrierea activității. Modalități de contactare.
recomandărilor propuse.

6. Proiecte de grup la una din teme la alegere:

1
Securitatea mea în școală și acasă; Acțiuni în caz de
7. Lecţie de sinteză şi autoevaluare.
Prezentarea proiectelor şi evaluarea reciprocă în baza
1
criteriilor prestabilite. Autoevaluarea în baza tabelului de
performanţă.
 MINISTERUL EDUCAŢIEI, CULTURII ȘI CERCETĂRII
AL REPUBLICII MOLDOVA
Direcţia Generală Învățământ Cantemir
IPG ,,Mihai Eminescu” Cantemir
Aria curriculară Consiliere școlară și dezvoltare personală
Dezvoltare Personală

„APROBAT”____________ „COORDONAT”__________
Enciu Ecaterina, director al gimnaziului Delibaltov Aurelia, director-adjunct pe educație
________________________ 2020 ________________________ 2020

PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ

la Dezvoltare personală pentru clasa a V-a “B”
Anul de studii 2020– 2021
Profesor Aurelia Delibaltov, grad didactic I

Semestrul I Semestrul II Anual

Numărul de ore 16 19 35
Evaluare 2 3 5
Notă: Proiectul este elaborat conform Curriculumului la dezvoltare personală, ediția, 2018
Discutat şi aprobat la şedinţa catedrei
Proces - verbal nr. __ din __________ 2020
Şeful catedrei _________________________