Proiect didactic de lungă durată

la Dezvoltarea personală
Clasa a Il-a „B”

Cadrul didactic: Didic Cristina

 COMPETENȚELE SPECIFICE DISCIPLINEI

1. Aprecierea identităţii personale și a celorlalți în contexte educaționale/ familiale/ comunitare, demonstrând încredere în
forțele proprii și atitudine pozitivă.
2. Utilizarea rațională a resurselor personale, sociale și ale mediului, demonstrând integritate și responsabilitate.
3. Adoptarea modului de viață sănătos în contexte variate, demonstrând interes și implicare în activități de menţinere a
sănătăţii proprii şi a celor din jur.
4. Proiectarea carierei din perspectiva potențialului individual și a intereselor profesionale, manifestând atitudine pozitivă faţă
de dezvoltarea personală și învățare ca muncă de bază a elevului.
5. Adaptatrea comportamentului privind securitatea personală şi a celor din jur în situaţii cotidiene, demonstrând atenție și
atitudine responsabilă față de sine și cei din jur.

ADMINISTRAREA DISCIPLINEI

Statutul disciplinei Aria curriculară Nr. de ore Nr. de ore

pe săptămână pe an
Obligatorie Consiliere şcolară şi 1 33
dezvoltare personală
Unităţile de învăţare Nr.ore Evaluări Observaţii

(modulele) EI EFE ES

Semestrul 1

1. Arta cunoaşterii de sine şi a celuilalt 7 1 1

2. Asigurarea calității vieții 8 1 1 1

Total semestrul 1

2 module 15 ore 2 2 2

Semestrul 2

3. Modul de viață sănătos 6 1 1

4. Proiectarea carierei profesionale și
6 1 1
dezvoltarea spiritului antreprenorial
5.Securitatea personală 6 1 1 1

Total semestrul 2

3 module 18 3 3 1

Total an:

5module 33 ore 5 5 2
 Unităţi de Nr. Unităţi de conţinut Nr. Da Activităţi de învăţare Eval Adaptă Ob
competenţe ore ta uare ri ser
văr
i

1.1.Identificarea 1. Arta cunoaşterii de sine şi a Exerciții:

priorităților în celuilalt (6 ore) -de identificare, de prezentare, de apreciere a
dezvoltarea poziţion
Potențialul personal şi limitele personale. potențialului personal, a resurselor sociale, a
personală, raportate 1 Priorităţi şi obiective ale elevului.
1 EI area
limitelor personale și specifice vârstei;
la potențialul și strategic
limitele personale -de analiză și comparare a Eu-lui prezent,
Comunicarea în cadrul grupului de ăa
1 Eu-lui trecut, Eu-lui viitor, a schimbărilor
2 semeni. Reguli ale comunicării în grup. elevului
legate de dezvoltarea personală;
Acceptarea opiniilor diferite de cele în sala
personale. Formularea cererii, refuzului. -de identificare a priorităților și formulare a
de clasă
1.2.Rezolvarea Acceptarea cererii, refuzului.Evaluare obiectivelor de dezvoltare personală;
unor situații- iniţială Jocuri de rol:
problemă în
-simularea regulilor de comunicare în grup;
contexte școlare, în Situațiile-problemă în contexte școlare.
baza unui algoritm 3 1 -în perechi pentru dezvoltarea abilității de
Alternative de soluţionare a problemelor, a
oferit formulare a cererii, refuzului; de acceptare a proximit
situaţiilor cu efecte emoţionale negative
(nemulţumire, frustrare, frică, îngrijorare). cererii, refuzului; atea
-dramatizarea situațiilor-problemă în cadrului
Schimbările din viața elevului. Ciclul de 1 contexte școlare cu aplicarea algoritmului de
 4 studii gimnaziale. soluționare eficientă; didactic
-pentru dezvoltarea abilităţilor de a face faţă
emoţiilor negative.
1.3.Adecvarea Provocări, emoții și soluții. 1
5 -Studiu de caz privind soluționarea unor
comunicării la
contexte variate în Abordări situaționale concrete. Realizarea, 1 situații de neînțelegeri, cu implicarea de
6 diverse trăiri emoționale, în baza unor
cadrul grupului de dezvoltarea personal
semeni exemple cotidiene, povestioare etc.; EFE
Arta cunoaşterii de sine şi a celuilalt Produse: proiect individual.
7

2.Asigurarea calității vieții ( 8ore) Exerciții: poziţion

2.1.Identificarea area
limitelor și 8 Demnitatea personală și respectul celuilalt. 1 -de identificare, de prezentare, de apreciere a EI strategic
modalităților de Caracteristicile demnități. Modalități de potențialului personal, a resurselor sociale, a ăa
satisfacere a manifestare a demnității și respectului. limitelor personale și specifice vârstei;
elevului
dorințelor și Evaluare iniţială în sala
necesităților, în -de analiză și comparare a Eu-lui prezent,
baza resurselor Eu-lui trecut, Eu-lui viitor, a schimbărilor de clasă
9 Resursele de învăţare. Efortul propriu ca
disponibile resursă de învățare. Posibilitatea de a învăța 1 legate de dezvoltarea personală;
de la învățători și colegi, părinți. Utilizarea
corectă a timpului disponibil. Gestionare -de identificare a priorităților și formulare a
2.2.Corelarea raţională a resurselor. Urmările copiatului. obiectivelor de dezvoltare personală;
consumului proximit
rațional al Jocuri de rol: atea
10 Dorinţe și necesităţi. Interdependenţa lor. 1
bunurilor și -simularea regulilor de comunicare în grup;
Limite şi modalităţi de satisfacere. cadrului
protecția mediului -în perechi pentru dezvoltarea abilității de
Implicarea activă prin muncă și învățare a didactic
formulare a cererii, refuzului; de acceptare a
elevului în realizarea dorințelor. cererii, refuzului;

2.3.Aprecierea 11 Portretul consumatorului. Selectarea şi -dramatizarea situațiilor-problemă în

importanţei utilizarea raţională a bunurilor și serviciilor. 1 contexte școlare cu aplicarea algoritmului de
respectului față de Proiectarea cheltuielilor soluționare eficientă;
sine și cei din jur,
demnității, 12 Mediul ecologic. Contribuţia fiecăruia la -pentru dezvoltarea abilităţilor de a face faţă
onestității, bunelor protecţia mediului. Plan de acțiuni pentru un 1 emoţiilor negative.
maniere. mediu curat .

EFE
Bunele maniere. Respectare și beneficii.
13 2
Realizarea, dezvoltarea personală Studiu de caz
- privind soluționarea unor situații de
neînțelegeri, cu implicarea de diverse trăiri
emoționale, în baza unor exemple cotidiene,
Evaluare sumativă la sf.sem.I povestioare etc.;
1 Produse: proiect individual; proiect de
14
grup.
ES

3. Modul de viață sănătos(6ore) Exerciții: poziţion

3.1.Descrierea -de identificare; de prezentare a area
modificărilor 16 Surse de informare despre un mod de viaţă 1 caracteristicilor unei persoane cu demnitate; EI strategic
corporale în sănătos. Exemple în familie şi comunitate. a portretului consumatorului; a resurselor de ăa
pubertate, în Campanii mass-media. Acţiuni de învățare; a relației dintre dorințe, necesități
elevului
dependență de promovare. Evaluare iniţială și posibilități;
în sala
particularitățile de -de simulare a unei acţiuni din viaţa reală,
gen care demonstrează demnitate și respect; de clasă
Modificările corporale la pubertate. 1
17 -de creare a unor povestioare, poezii,
Modificări fiziologice, stări emoţionale,
particularităţi de gen ghicitori: despre bunele maniere; dedicate
persoanelor cu comportament onest;
18 Confecționare lucrări:
Efortul fizic şi mental. Echilibrul dintre
3.2.Compararea activitățile fizice și mintale. Reguli și 1 -poster, colaj, panou de imagini, desene proximit
diverselor surse de recomandări de prevenire a oboselii privind decorarea ecologică a camerei, casei/ atea
informare despre mentale. Modalități de diminuare a oboselii apartamentului, grădinei/ curții/ spațiului în cadrului
modul de viață fizice și mentale jurul școlii; didactic
sănătos Învățare prin sarcini:
Munca și drepturile copiilor în raport cu - interviu privind modalități de manifestare
19
a demnității și respectului; utilizarea EFE
sănătatea. Prevenirea exploatării copilului 1 raţională a bunurilor și serviciilor;
prin muncă fizică. Evaluare formativă
contribuţia fiecăruia la protecţia mediului.
-implicarea în activități comunitare pentru
protecția mediului;
20 Regimul alimentar sănătos. Combinația Discuții ghidate cu referire la urmările
3.3Aprecierea alimentelor și impactul asupra sănătății copiatului
importanței dozării Realizarea, dezvoltarea personală . Produse: mesaj argumentativ; proiect
echilibrate a Beneficiul activităţii de voluntariat pentru 1 individual.
efortului fizic și dezvoltarea personală.
mental, în
dependență de 21 Evaluare sumativă Modul de viață
particularitățile de sănătos
1
vârstă

4.1Descrierea 4. Proiectarea carierei profesionale Exerciții: poziţion

responsabilităților și dezvoltarea spiritului -de exprimare prin imagini sau cuvinte: cum area
tipice și abilităților învăţ; cu ce îmi place să mă ocup; uşor şi strategic
antreprenorial (6ore)
necesare, profesiei greu în activitatea de învăţare; cine mă ajută; ăa
preferate 22 -de prezentare a experiențelor de voluntariat,
Abilităţile şi preferinţele în activitatea de 1
elevului
desfășurate în şcoală sau comunitate; a
învăţare. Disciplinele de studiu preferate. EI în sala
meseriilor de către specialişti invitaţi: medic,
Competenţe relevante profesiei preferate şi de clasă
4.2 Analiza artist, mecanic, pictor, poliţist, preot, zugrav,
disciplinele de studiu. Evaluare iniţială
disciplinelor de cercetător, pompier, contabil etc.;
studii din perspec- Oamenii şi profesiile Profesii necunoscute/ 1
tiva profesiilor 23 neexplorate. Cunoştinţe, abilităţi, studii
preferate necesare. Experiențe descoperite. proximit
Confecționare lucrări: atea
Activităţile profesionale care inspiră. 1 -elaborarea unor postere originale despre cadrului
24
Domenii profesionale prioritare. Valoarea specificul meseriilor şi beneficiile acestora didactic
profesiilor pentru societate. pentru membrii comunităţii;

4.3Aprecierea Munca şi aprecierea ei. Valoarea şi

beneficiilor muncii 25 importanţa muncii. Munca şi prosperitatea. 1 Dezbateri cu referire la produsele/
și voluntariatului în Aprecierea muncii. Salariul. rezultatele unor meserii, utilitatea meseriilor
contextul dezvol- (mecanicul repară o maşină stricată, medicul
tării personale A fi sau a nu fi voluntar. Esenţa ne tratează când suntem bolnavi etc.) şi
26 voluntariatului. Forme şi activităţi ale 1 despre aprecierea lor;
muncii voluntare.
Produs: mesaj argumentativ; proiect de
carieră.
Proiectarea carierei profesionale și EFE
dezvoltarea spiritului antreprenorial 1
27
5.1.Identificarea 5.Securitatea personală Exerciții:
regulilor privind -de simulare a situațiilor periculoase posibile
securitatea 28 Incendiul - acţiuni și modalități de 1 în anumite locuri publice și în utilizarea unor
personală în locuri prevenire. Cauze ale incendiului, obiecte, aparate; a situațiilor de comunicare cu
publice, stradă, comportament responsabil/ iresponsabil. diverse persoane, pentru evitarea situațiilor de EI
condiţii casnice şi Activitatea serviciului de pompieri. Mod de risc;
mediul naturii, în apelare. Comportament adecvat în raport cu -de exprimare a diferitetor stări emoţionale cu
baza exemplelor această instituţie. Evaluare iniţială referire la cazurile de încălcări a regulilor de
securitate (Blitz, Cuvântul şi obiecte etc.)
5.2. Recunoașterea 29 Situaţiile de risc în stradă. 2 -de simulare a comportamentului pietonului
situațiilor potențial Comportamentul pietonului. (Traversarea străzii, Repede – Încet. Stau –
periculoase din Carosabilul,vehicule. Activitatea poliţiei Mă mişc, Semnele agentului de circulaţie)
mediul online rutieră. Mod de apelare. Comportament etc.;
adecvat în raport cu această instituție. -de analiză a conținuturilor de pe internet și
a consecințelor accesării acestora
Mini-studii de caz cu referire la
30 comunicarea sigură online în baza utilizării
Acţiunile în situaţii excepţionale. Tipuri de 1 software-urilor educative; vizionării
5.3 Proiectarea situaţii excepţionale. Surse de informare spoturilor sociale la subiect; povestirii unor
modului de despre situaţiile excepţionale. Mod personal situații din cotidian.
comportament și colectiv de comportare.
sigur în timpul Confecționare lucrări:
vacanțelor în baza -elaborare de buclete, pliante, postere despre
regulilor studiate 31 Comunicarea on-line. Consecințele serviciile de urgență; situații excepționale;
negative ale creării, transmiterii, publicării și 1 pregătirea de vacanţă.
comentării unor materiale cu tentă sexuală -elaborare mini-ghid de comportament în EFE
pe Internet, a jocurilor periculoase, a situații excepționale, situații de risc;
programelor malware. Evaluare formativă 1 Produs:Adoptarea de reguli și respectarea
Regulile de securitate pe timpul vacanţei. lor.
32 Locuri, obiecte şi aparate periculoase. Mod
de comportament în apropierea bazinelor
acvatice.
Evaluare sumativă 1
33
Activități transdisciplinare. educație 1
antreprenorială. Prețul pâinii ES