Direcţia Educație Ungheni

Instituția Publică Gimnaziul Alexeevca, r. Ungheni

„Aprobat” „ Controlat”
Directorul gimnaziului Organizator
________/ Lapteacru Lilia / ________ / Obrijanu Elena /

PROIECTARE DIDACTICĂ DE LUNGĂ DURATĂ

DEZVOLTARE PERSONALĂ

clasa a VIII-a

Profesor: Elena Motelică, grad didactic II

Administrarea disciplinei

Aria Nr. de ore Nr. de ore

curriculară pe săptămână pe an
Consiliere școlară și dezvoltare personală 1 34
 Competenţe Unități Conţinuturi Nr. Data Strategii de predare/ Note
specifice de competențe de ore învățare
1.Prezentarea cursului 1

Dimensiunea 1. Unitatea de învățare: Identitatea personală și relaționarea armonioasă

2.Resursele personale. 1 Exerciții de realizare a unor

1.Exprimarea 1.1. Stabilirea relației - Capacități și calități. prezentări cu referire la
identității dintre succes, eșec și resurse personale și valoarea
personale în resurse personale, în propriei persoane;
relaționarea adaptarea eficientă la 3.Succesul și eșecul în dezvoltare. 1 Dezbateri cu referire la
constructivă cu diferite situații de - Pași în depășirea barierelor, efectele succesului și eșecului
familia și ceilalți, viață; dificultăților, obstacolelor. asupra personalității.
prin explorarea
sinelui și 1.2. Aplicarea 4.Comportamentul asertiv, pasiv, 1 Discuții dirijate „Decalogul
resurselor normelor unui agresiv. asertivității” pentru
sociale; comportament asertiv - Tipuri și forme de comunicare. clarificarea celor 10
din perspectiva unor - Modalități de exprimare. caracteristici ale comunicării
interacțiuni pozitive - Avantaje, dezavantaje. asertive;
școlare, familiale și
din comunitate; 5. Conflictele – cauze și reacții. 1 Jocuri de rol pentru
- Aspecte pozitive și negative. exersarea abilităților de
1.3. Modelarea - Inevitabilitatea conflictelor. exprimare și soluționarea
stilurilor de exprimare - Metode de soluționare. conflictelor;
a emoțiilor și
sentimentelor în 6.Relaționarea și acceptarea. – 1 Discuții dirijate cu genericul:
acord cu nevoile - Diversitatea emoțiilor și „Știu să îmi controlez
personale și ale sentimentelor: manifestare, emoțiile”;
celorlalți. acceptare/ neacceptare,
posibilități și limite.

7.Evaluare sumativă. Produs 1 Portofoliu: Reflecții personale

Dimensiunea 2. Unitatea de învățare: Asigurarea calității vieții

 Competenţe Unități Conţinuturi Nr. Data Strategii de predare/ Note
specifice de competențe de ore învățare

8. Comunitatea mea - sursă de 1 • Analiza unor experiențe de

2. Demonstrarea 2.1. Identificarea învățare. Viața ca sursă de învățare învățare din viața elevilor;
autonomiei posibilităților de - Roluri și implicații.
personale în învățare prin - Diversitatea comportamentului,
realizarea unui implicarea în viața acceptare/ neacceptare.
comportament comunității; 9.Învăț să construiesc relații cu ceilalți. 1 • Discuții dirijate cu
orientat spre Publicitatea și consumul rațional. genericul: „Știu să consum
valorificarea 2.2. Argumentarea - Necesități reale și false. rațional”;
optimă a beneficiilor - Calitatea produselor.
resurselor consumului rațional al - Cheltuieli raționale.
personale și a unor produse și 10. Oportunități și resurse de învățare 1 • Crearea unor
mediului de servicii, din și informare. Comportamentul corect. povestiri/povețe despre
viață; perspectiva unei vieți - Diversitatea situațiilor de comportamentul corect
de calitate; manifestare: în familie, la școală, în manifestat în diverse situații
locuri publice, în activități de din viață;
2.3. Aprecierea divertisment, în natură, în vacanță.
importanței - Apreciere și autoapreciere.
verticalității și 11.Verticalitatea și curajul – când, 1 • Organizarea unei galerii a
curajului în unde, cum manifestăm. eroilor preferați din opere
manifestarea unui - Semnificație și caracteristici. literare, cinema, arte, sport etc.,
comportament - Necesitatea și importanța care au manifestat verticalitate
și curaj;
corect. manifestării.
• Lecturi comentate
- Modalități și context de
„Accentuarea individualității
manifestare. prin verticalitate și curaj”;
12.Implicarea ca sursă de dezvoltare. 1 • Exerciții de formulare a
- Importanța vieții active. argumentelor pro sau contra
- Posibilități de implicare în viața pentru o dezbatere de grup:
comunității. „ Voluntariatul trebuie să
- Proiecte personale și de grup. devină obligație”.
- Beneficii personale și comunitare.
13.Evaluare sumativă. Produs 1 Poster ”Sunt mândru de
comportamentul meu”
 Competenţe Unități Conţinuturi Nr. Data Strategii de predare/ Note
specifice de competențe de ore învățare
(desene, narațiuni, prin care
să demonstreze un
comportament corect, de
valoare pentru sine și cei din
jur).

Dimensiunea 3. Unitatea de învățare: Modul de viață sănătos

14.Tendințele modei și sănătatea 1 • Discuția dirijată: Moda în

3.Manifestarea 3.1. Relatarea despre elevilor. diversitate și efectele ei
comportamentul aspectele riscante ale - Moda, caracterul temporar. asupra sănătății
ui centrat pe modului de viață a - Diversitatea exprimării. adolescenților; • Prezentarea
modul de viață adolescentului cu - Situațiile de viață și moda. unor filmulețe despre
sănătos, prin accentuarea - Atitudinea moderată și rațională tendința adolescenților de a
implicare activă impactului asupra în raport cu sănătatea. fi moderni (cool) și riscurile la
în menținerea sănătății lui; care se supun;
sănătății proprii; 15. Comportamente riscante și 1 • Redactarea unor fișe
3.2. Stabilirea relației infecțiile sexual transmisibile. informaționale pentru
dintre - Infecții sexual transmisibile. adolescenți despre factorii de
responsabilitate/iresp - Mod de manifestare. risc în cazul relațiilor sexuale
onsabilitate față de - Riscuri pentru sănătate și neprotejate;
propria sănătate și dezvoltarea ulterioară.
consecințele pentru - Modalități de prevenire a
dezvoltarea ulterioară riscurilor.
și starea de bine; 16. Sarcina în adolescență: riscuri 1 • Prezentarea unor filmulețe
pentru mamă și copil. despre sarcină în
3.3. Argumentarea - Riscuri de ordin fiziologic și adolescență, infecții sexual
necesității de a rezista social. transmisibile;
tentațiilor periculoase - Comportamentul adecvat și
pentru propria asumarea responsabilității de
sănătate, în baza către fată și băiat.
informațiilor 17. Adolescența și nutriția corectă. 1 10.01.. • Aplicații „Imaginea de
accesibile. - Nutriția și rolul acesteia în 23 sine”, desenează-te așa cum
 Competenţe Unități Conţinuturi Nr. Data Strategii de predare/ Note
specifice de competențe de ore învățare
creșterea și dezvoltarea te vezi, discută cu al tău coleg
organismului. despre desen;
- Regimul alimentar corect.
- Pericolele unei alimentații
incorecte.
- Riscurile consumului de fast-
food
18. Toxicomania: consecințe nefaste 1 17.01 • Studiu de caz: Toxicomania
individuale și sociale. și consecințele nefaste
- Cauze ale toxicomaniei. asupra organismului și a
- Influențe asupra dezvoltării societății în întregime
psihofiziologice și sociale.
- Dificultatea renunțării la
substanțele toxice.
- Pericolul utilizării
medicamentelor fără prescripția
medicului.
19.Evaluare sumativă. Produs 1 24.01 Poster elaborat în grup:
Substanțe toxice, care pot
declanșa dependența

Dimensiunea 4. Unitatea de învățare Proiectarea carierei profesionale și dezvoltarea spiritului antreprenorial

20. Piața muncii și deciziile de carieră. 1 31.01 • Proiect individual la tema

4.Proiectarea 4.1. Corelarea - Piața muncii, specificul „Eu, profesia și piața muncii
carierei, prin acțiunilor de evoluție funcționării, factori de • Identificarea angajatorilor
determinarea în carieră cu dezvoltare. care pot oferi oportunități de
traseului școlar potențialul individual - Profesii și meserii solicitate pe practică în domeniul ales;
și/sau și perspectivele pieței piața muncii din Republica • Cercetarea gradului de
profesional, din muncii; Moldova. solicitare a diferitor profesii
perspectiva - Piața muncii și decizia de pe piața muncii din Republica
valorificării 4.2. Valorificarea carieră. Moldova;
potențialului oportunităților oferite • Colectarea informațiilor
 Competenţe Unități Conţinuturi
specifice de competențe
personal și de comunitatea
oportunităților școlară, locală și piața
pieței muncii; muncii pentru 21. Inteligențele multiple și profesiile.
lansarea inițiativelor - Caracteristici ale diferitor tipuri
personale și de inteligență.
activităților - Corelarea profesiilor cu tipul de
antreprenoriale; inteligență dominant.
22. CV-ul și scrisoarea de intenție.
4.3. Proiectarea - Structură, secțiuni importante.
traseului educațional - Evaluarea produselor.
și profesional în baza 23. Voluntariatul și dezvoltarea
sistemului de atitudini personală.
și valori. - Dezvoltare personală prin
activități de voluntariat.
- Domenii de implicare în
activități de voluntariat.
- Planificarea activității de
voluntariat.
24. De la idee la afacere.
- Evaluarea inițială a ideilor de
afaceri.
- Corelarea cu interesele
comunității.
- Dezvoltarea ideii de afacere.
25. Proiectul de carieră.
- Atitudini și valori în deciziile de
carieră.
- Traseu educațional/ traseu
profesional.
- Elaborarea și evaluarea
proiectului în baza criteriilor
Nr. Data Strategii de predare/ Note
de ore învățare
despre instituții care oferă
studii în domeniile preferate;
1 07.02 • Realizarea testelor de
cunoaștere a aptitudinilor
pentru a planifica
dezvoltarea lor;
1 14.02 • Redactarea CV-urilor cu
diferită destinație;
1 21.02 • Identificarea persoanelor
cu experiență de voluntariat
în comunitate și a
oportunităților pentru
activitatea de voluntariat.
1 28.02 • Analiza diferitor surse
pentru a lua o decizie de
carieră: rapoarte ANOFM
(www.anofm.md), anunțuri
de angajare, articole ale
experților, opinii ale
părinților, profesioniștilor
etc.;
1 07.03 • Analiza diferitor surse
pentru a lua o decizie de
carieră: rapoarte ANOFM
(www.anofm.md), anunțuri
de angajare, articole ale
experților, opinii ale
părinților, profesioniștilor
 Competenţe Unități Conţinuturi Nr. Data Strategii de predare/ Note
specifice de competențe de ore învățare
stabilite. etc.;
26.Evaluare sumativă. Produs 1+1 14.03 Proiectul de carieră poate fi
21.03 prezentat diferitor persoane
pentru a colecta feedback,
precum și celor care pot
sprijini realizarea activităților
planificate. În Proiect sunt
incluse și acțiunile de
voluntariat.

Dimensiunea 5. Unitatea de învățare Securitatea personală

27.Reguli de comportament în cazul 1 28.03 • Simularea diferitor situații

5.Adoptarea 5.1. Descrierea incendiilor casnice și în localuri (prin imagini, filmulețe,
comportamentul modalității de acțiune publice. instrumente TIC) cu
ui activ, centrat în caz de incendiu, în - Acțiuni personale și colective întreprinderea acțiunilor de
pe baza regulilor de de protecție și salvare. formare a unui
responsabilitate, securitate; comportament adecvat și
privind responsabil în cazul
securitatea 5.2. Analiza incendiilor casnice și în
personală, starea posibilelor capcane localuri publice;
de bine a sa și a on-line, privind riscul 28. Traficul rutier. 1 04.04 • Joc de rol pentru exersarea
celor din jur. pentru integritatea - Semnele de circulație rutieră. comportamentului în stradă
morală și viața - Necesitatea cunoașterii și în alte locuri periculoase;
elevului; semnelor de circulație ca
pieton, pasager și conducător al
5.3. Aprecierea mijloacelor de transport.
securității ecologice în 29. Securitatea elevului pe timpul 1 11.04 • Elaborarea unor proiecte
comunitate, în baza vacanței. de activități referitoare la
unor criterii oferite; - Situații de pericol și risc. odihna activă a elevului și
- Reguli de comportament. securitatea lui în vacanță;
5.4. Proiectarea - Utilizarea bazinelor acvatice.
activităților în - Riscul de înec.
Competenţe Unități Conţinuturi Nr. Data Strategii de predare/ Note
specifice de competențe de ore învățare
vacanță, din - Prim-ajutor în caz de înec,
perspectiva asigurării mușcătură de insecte, intoxicații
securității personale. alimentare etc.
30. Securitatea ecologică în 1 25.04 • Analiza unor studii de caz
comunitate. sau din viața reală cu referire
- Securitate ecologică. la securitatea ecologică în
- Modalități de asigurare. comunitate;.
Implicare personală.
31. Oportunitățile și capcanele on-line. 1+1 02.05 • Referate, postere cu
- Avantajele și riscurile utilizării 16.05 tematica: Viață on-line:
surselor de informare și oportunități și capcane
comunicare on-line.
- Posibile capcane.
- Mod de reacționare.
32.Evaluare sumativă. Produs 1 23.05 Pliant despre securitatea
elevului în vacanță, elaborat
în grup și repartizat în
instituție
33.Bilanțul anului 1 30.05