Administrarea disciplinei

Statutul Aria curriculară Nr. de ore Nr. de

disciplinei pe ore
săptămână pe an

Obligatorie Consiliere școlară și dezvoltare personală 1 34

Repartizarea orientativă a orelor pe unități de învățare

Unități de învățare (module) Clasa

IX
1. Identitatea personală si relaționarea armonioasă 6
2. Asigurarea calității vieții 6
3. Modul de viață sănătos 6
4. Proiectarea carierei profesionale și dezvoltarea spiritului antreprenorial 8
5. Securitatea personală 7
La discreția cadrului didactic 1
Total 34 ore
 COMPETENȚE SPECIFICE

1. Exprimarea identităţii personale în relaţionarea constructivă cu familia și ceilalţi, prin explorarea sinelui și
resurselor sociale;
2. Demonstrarea autonomiei personale în realizarea unui comportament orientat spre valorificarea optimă a
resurselor personale și a mediului de viaţă;
3. Manifestarea comportamentului centrat pe modul de viaţă sănătos, prin implicare activă în menţinerea
sănătăţii proprii;
4. Proiectarea carierei, prin determinarea traseului școlar și/sau profesional, din perspectiva valorificării
potenţialului personal și oportunităţilor pieţei muncii;
5. Adoptarea comportamentului activ, centrat pe responsabilitate, privind securitatea personală, starea de bine a sa și
a celor din jur.
 Competenţe Unități Unități de conținut Nr. Data Strategii de predare/ învățare Note
specifice de competențe de ore

Dimensiunea 1. Unitatea de învățare: Identitatea personală și relaționarea armonioasă

1. Evaluare inițială 1 08.09
1.Exprimarea 1.1. Identificarea 2. Eu-l real, Eu-l ideal, Eu-l dinamic - 1 15.09 -Exerciții de exprimare a identității
identității asemănărilor și evoluţie personală. Realizări și aspiraţii personale prin identificarea
personale în deosebirilor dintre personale. realizărilor, performanțelor personale
relaționarea pasiune și iubire sub diferite forme: eseu, compunere
constructivă cu pentru asumarea liberă, poster etc.;
- Elaborarea hărții mintale pornind de
familia și ceilalți, responsabilității în
la aspirațiile personale și traseul de
prin explorarea relațiile de gen; realizare a lor;
sinelui și
resurselor 1.2. Aplicarea 3. Autoreglarea emoțională. Stresul 1 22.09 Discuții de înțelegere a fenomenului
academic, impactul stresului asupra de stres, de identificare a semnelor
sociale; strategiilor de stresului, analiza relației dintre stres
autoreglare performanței. Prevenirea și depășirea
stresului. și consecințe;
emoțională și
soluționare a
conflictelor prin 4. Conflictul. Responsabilitatea personală 1 29.09 Exerciții de utilizare a tehnicilor de
în managementul conflictelor. Strategii de relaxare în situații de stres;
asumarea
responsabilității negociere.
proprii;
5. Iubirea, pasiunea și responsabilitatea 1 06.10 -Discuții și studii de caz cu referire la
în relațiile de gen. Semnificații, asemănările și diferențele dintre
1.3. Argumentarea
comportament responsabil, riscuri, pasiune și iubire;
rolului familiei în - Discuția „Panel” privind
posibilitățile de modalități de depășire a dificultăților.
responsabilitatea în relațiile de gen în
realizare și evoluție realitate și în spațiul virtual.
personală. 6.Valoarea familiei. Familia ca mediu de 1 13.10 Produs. Dezbateri cu referire la
viață. Comunicarea în familie și starea de responsabilitățile într-o relație și
siguranță. Posibilități de realizare în familie.
familie și cu susținerea membrilor familiei. Pledoarie Pro-Familie
Spiritul de solidaritate și ajutor reciproc.
Responsabilități versus beneficii.

7.Evaluare sumativă. Produs 1 20.10 Portofoliu: Reflecții personale

 Competenţe Unități Unități de conținut Nr. Data Strategii de predare/ învățare Note
specifice de competențe de ore
Dimensiunea 2. Unitatea de învățare: Asigurarea calității vieții

8. Prioritățile unui/unei tânăr/tinere. 1 27.10 - Crearea unor postere „Priorități

2. Demonstrarea 2.1. Descrierea Semnificația priorității. Stabilirea importante pentru devenirea mea”
autonomiei priorităților și a priorităților. Prioritățile și calitatea vieții. (colaj, desen, pictură, grafică);
personale în modalităților/mijloac Prioritățile în raport cu genul: mit și - Comentarea secvențelor din
literatură, presă, emisiuni radio și TV
realizarea unui elor de realizare a realitate.
despre nevoi, dorințe și modalități de
comportament acestora în raport cu realizare;
orientat spre valorile personale și
valorificarea normele acceptate în 9. Valorile și nonvalorile. Caracterul 1 10.11 - Analiza informațiilor obținute din
optimă a societate; polar al valorii. Influența mediului de viață diferite surse despre prioritățile vieții;
resurselor – familie, clasă, comunitate – asupra
personale și a 2.2. Analiza sistemului de valori.
mediului de viață; posibilităților de
asigurare a unei vieți 10. Sursele de venit prin muncă și 1 17.11 - Completarea de fișe individuale,
de calitate, axate pe respectul de sine. Munca și venitul. postere, prezentări despre muncă și
muncă și respectul Condițiile de muncă și respectul de sine. importanța ei pentru respectul de
de sine; Integritatea persoanei și modalități de sine;
obținere a venitului.
2.3. Proiectarea unei
gospodării virtuale,
11. Nevoi și dorințe versus resurse. 1 24.11 - Poster „Arborele dorințelor” –
bazate pe valori și valorificarea intereselor și aspirațiilor
Bugetul familiei și bugetul personal.
gestionare eficientă a personale;
Gestionare și economisire. Contribuția la
resurselor.
economisirea resurselor familiei. Taxe și
impozite.

12. Casa mea de vis. Cuibul familial. 1 01.12 - Organizarea unei mese rotunde
Valori materiale versus valori spirituale. Cultura și propriul stil de viață –
Copiii, valoare a familiei, sensul vieții. expresie a individualității.
Organizarea gospodăriei.

13. Evaluare sumativă. Produs 1 08.12 Produs: Eseu „Îmi construiesc o

casă de vis și o viață de calitate,
învățând din modele comunitare”
 Competenţe Unități Unități de conținut Nr. Data Strategii de predare/ învățare Note
specifice de competențe de ore
Dimensiunea 3. Unitatea de învățare: Modul de viață sănătos

14. Componentele modului de viaţă 1 15.12 -Joc didactic: Detector de minciuni.

3.Manifestarea 3.1. Descrierea sănătos. Definirea; caracteristicile; rolul Fiecare elev primeşte o fişă şi scrie 3
comportamentulu rolului apei în personal; componente ale modului sănătos de
i centrat pe menținerea și viaţă, dintre care 2 sunt adevărate şi
una falsă. Fişele se amestecă şi se
modul de viață consolidarea
analizează pe rând. Toată clasa este
sănătos, prin sănătății atentă şi detectează greşeala.
implicare activă organismului în baza
în menținerea informației
sănătății proprii; prezentate; 15. Apa și sănătatea. Rolul apei în 1 22.12 - Discuție dirijată după lecturarea
menținerea sănătății organismului. Resurse textelor tematice: Ce importanță are
3.2. Analiza de alimentație cu apă. Calitatea apei. apa pentru om?, Câtă apă trebuie să
capacității de efort a Prevenirea poluării apei. consume omul pe zi?, Cum putem ști
adolescentului din că apa este potabilă?;
perspectiva 16. Efortul și sănătatea. Efortul fizic și 1 -Realizarea unui sondaj: Cât efort
promovării unui mod mintal. Capacitatea de efort a trebuie să facă un adolescent?, Ce
activ de viață; adolescentului. Efortul ca factor al activități sunt peste puterile
dezvoltării. Riscul supraefortului. adolescentului?, Care sunt semnele
3.3. Aprecierea oboselii mintale, fizice?;
Oboseala, efectele ei asupra sănătății.
importanței Modalități de diminuare a oboselii.
menținerii stării de
sănătate prin modul 17. Drogurile. Situații de risc. Racolarea 1 - Vizionare de filmulețe cu tematica:
activ de viață, consumatorului. Impactul consumului de Consecințe ale utilizării drogurilor.
rezistența la tentațiile droguri asupra sănătății fizice, mintale și
periculoase pentru emoționale în adolescență.
sănătate.
18. Sănătatea și modul sedentar de viață. 1 - Prezentarea unui poster: Dauna
Mișcarea ca factor de dezvoltare. lipsei de mișcare;
Modalități de prevenire a sedentarismului.

19. Evaluare sumativă. Produs 1 Produs: Prezentare PPT: Particip

conștiincios la activități de protecție
a mediului în localitatea mea.
Spot publicitar: Spun NU utilizării
 Competenţe Unități Unități de conținut Nr. Data Strategii de predare/ învățare Note
specifice de competențe de ore
drogurilor
Dimensiunea 4. Unitatea de învățare: Proiectarea carierei profesionale și dezvoltarea spiritului antreprenorial

20. Traseul educațional și perspectivele 1 - Elaborarea articolelor, posterelor,

4.Proiectarea 4.1. Identificarea profesionale. Oportunități educaționale și discursurilor la tema „Munca în
carierei, prin oportunităților profesionale pentru absolvenții de gimnaziu. adolescență: drepturi și
determinarea educaționale și Criterii de alegere. Instituții de învățământ responsabilități”;
secundar general. Instituții de învățământ - Identificarea acțiunilor pentru
traseului școlar profesionale din
profesional. Cerințe de înmatriculare și condiții realizarea traseului
și/sau perspectiva educațional/profesional;
oferite.
profesional, din cunoașterii de sine și
perspectiva a pieței muncii;
valorificării 21. Personalitatea și profesia. Diferența 1 -Discuții cu părinții și/sau alte
dintre calități și abilități. Atitudini și valori. persoane de încredere privind decizia
potențialului 4.2. Argumentarea de carieră;
personal și deciziilor privind Tipuri de personalitate. Rolul trăsăturilor
oportunităților traseul educațional și de personalitate în decizia de carieră și
pieței muncii; profesional în baza realizarea profesională.
sistemului de 22. Cum se caută un loc de muncă. 1 -Descrierea competențelor necesare
Modalități de identificare a locului de pentru practicarea diferitor profesii;
atitudini și valori;
muncă. Anunțuri de angajare și analiza lor.
4.3. Formularea unor 23. Cariera profesională. Interviul de 1 -Simularea interviurilor de angajare;
angajare. Comportamente nonverbale utile -Participarea la târguri de cariere
inițiative pentru
pentru un interviu de angajare. Echilibrul pentru a comunica cu angajatorii;
activitățile
emoțional în timpul unui interviu. Pregătirea
antreprenoriale în pentru interviu.
diferite domenii 24. Antreprenoriatul – opțiune de 1 -Analiza resurselor, problemelor
profesionale carieră. Planul de afaceri. Componente din comunitate și elaborarea
dezvoltate în constitutive. Schița unui plan de afaceri, ideilor de afaceri care ar contribui
comunitate. prezentarea lui în comunitate. la dezvoltarea comunității.
25. Proiectul de carieră. Planificarea 1 Produs Proiect de carieră. Proiectul
traseului profesional/traseului educațional. include traseul educațional/
Oportunități educaționale stipulate în Codul profesional: obiective, acțiuni de
Educației. realizare și monitorizare. Proiectul
poate fi prezentat în cadrul unei
activități publice. El este definitivat,
utilizând experiența acumulată în anii
de studii la gimnaziu.
 Competenţe Unități Unități de conținut Nr. Data Strategii de predare/ învățare Note
specifice de competențe de ore
26. Evaluare sumativă. Produs 1 Produs Proiect de carieră.
(prezentarea)
Dimensiunea 5. Unitatea de învățare: Securitatea personală
27. Traficul rutier. Reguli de circulație. 1 -Ateliere practice: Știu să mă
5.Adoptarea 5.1. Relatarea despre Utilizarea mijloacelor de transport. Acces comport în stradă; Știu să citesc
comportamentulu regulile de circulație, legal conform vârstei. Contravenții. grupurile de semne; Știu să utilizez
i activ, centrat pe utilizarea mijloacelor mijloacele de transport;
responsabilitate, de transport din 28. Comportamentul recomandat în caz 1 -Prezentarea imaginilor despre
de amenințare cu atac terorist. Surse ale atacuri teroriste;
privind perspectiva
securitatea securității personale terorismului. Modalități de manifestare.
personală, starea și colective; Reguli de comportament în raport cu tipul
de bine a sa și a actului terorist.
celor din jur. 5.2. Analiza 29. Securitatea personală în contextul 1 -Discuții dirijate cu privire la
securității naționale. Securitate națională; securitatea personală în contextul
contextelor de
securității naționale;
asigurare a securității modalități de asigurare. Comportament
datelor cu caracter legal și corect în caz de amenințare a
personal, în baza securității naționale.
cadrului normativ 30. Securitatea datelor personale. Cadrul 1 -Formularea și rezolvarea de
existent; legal. Posibilități și limite ale securizării situații-problemă privind
datelor cu caracter personal. Riscuri ale securitatea datelor personale,
5.3. Argumentarea accesului la datele cu caracter personal. agresiunea în mediul on-line.
necesității Mod de reacționare în caz de încălcare a
cunoașterii dreptului la securitatea datelor cu caracter
fenomenului personal.
bullying și a 31. Bullyingul. Agresiunea în mediul on- 1 -Formularea și rezolvarea de
modalităților de line. Modalități de protecție. Reacție și situații-problemă privind
comportament, din comportament în caz de bullying. securitatea datelor personale,
perspectiva agresiunea în mediul on-line.
asigurării securității 32. Elaborarea produselor 1 Produs: Afiș publicitar (care va fi
personale. plasat în clasă/în școală), în cadrul
unei campanii de promovare a
securității personale cu una dintre
tematici: Traficul rutier, Securitatea
datelor personale, Pericolul unui act
terorist etc.
Competenţe Unități Unități de conținut Nr. Data Strategii de predare/ învățare Note
specifice de competențe de ore
33. Evaluare sumativă. Produs 1 Prezentarea produselor
34. Bilanțul anului 1