Ministerul Educației și Cercetării al Republicii Moldova

Direcția Educație a Consiliului Raional Edineț

Liceul Teoretic Fetești

”Aprobat” ”Coordonat”
Data_______________2022 Data________________2022
Director_________/ A.Ursan/ Director- adjunct pentru educație
____________/G. Guila /

Proiectarea didactică de lungă

durată la
DEZVOLTAREA PERSONALĂ
pentru clasa a VI- a

Anul de studii 2022-2023

Profesor:Morea Natalia

Discutat la ședința comisiei metodice

Pr./v Nr_____,de la__________2022

Șeful comisiei ____________/R. Lâsîi/

1
 Repartizarea orientativă a orelor pe unități de învățare

Unități de învățare (module) Clasa

V-IX
1. Arta cunoașterii de sine și a celuilalt /Identitatea personală si relaționarea armonioasă 6
2. Asigurarea calității vieții 6
3. Modul de viață sănătos 6
4. Proiectarea carierei profesionale și dezvoltarea spiritului antreprenorial 6
5. Securitatea personală 6
La discreția cadrului didactic 4
Total 34 ore

COMPETENȚE SPECIFICE
1. Exprimarea identităţii personale în relaţionarea constructivă cu familia și ceilalţi, prin explorarea sinelui și
resurselor sociale;
2. Demonstrarea autonomiei personale în realizarea unui comportament orientat spre valorificarea optimă a
resurselor personale și a mediului de viaţă;
3. Manifestarea comportamentului centrat pe modul de viaţă sănătos, prin implica- re activă în menţinerea sănătăţii
proprii;
4. Proiectarea carierei, prin determinarea traseului școlar și/sau profesional, din perspectiva valorificării
potenţialului personal și oportunităţilor pieţei muncii;
5. Adoptarea comportamentului activ, cetrat pe responsabilitate, privind securitatea personală, starea de bine a sa și a celor
din jur.

2
Nr. Data Unități de
lecț
conținut
Identitatea personală și relaționarea armonioasă
1 Evaluare inițială
2 Puncte forte, limite ș
acceptarea de sine.
3 Relațiile interpersonale și
comportament prosocial.
4 Conflictele: pro și contra.
5 Emoții, comportamente
și consecințe.
6 Viața în familie: relații și
rezultatele pozitive.
7 Strategii de depășire a
dificultăților
8 Oră de sinteză și evaluare
Unități de Note
competență
1.1 Determinarea Exerciții de reflectare asupra
legăturii între emoții, resurselor personale și sociale,
acțiuni și de descriere a caracteristicilor
consecințele acestora personale po- zitive și
ca parte a negative, de completare a
mecanismului de fișelor de tipul Ce știu?, Ce
apreciere a pot?, Ce vreau?, Ce-mi place?;
comportamentului Discuții asupra studiilor de caz
cu referire la tematica
1.2 Evaluarea etichetărilor;
resurselor proprii Discuții Conflictul în viața
pentru consolidarea mea, Factori ce contribuie la
atitudinii pozitive inițierea și menținerea unui
față de sine. conflict;
Jocuri de rol: simulare de
situații pentru soluționarea
1.3 Luarea deciziilor conflictelor, pentru prevenirea
privind sau depășirea etiche- tărilor;
comportamentul Exerciții de autoreflecție cu
privire la emoțiile per sonale,
prosocial și tehnicile
de formulare argumentată a
de soluționare
opiniei personale;
constructivă a
Vizionarea unor secvențe din
conflictelor în clasă,
filme, exemple din viața reală
școală, familie,
pentru identificarea și
comunitate.
înțelegerea relației dintre
emoții, conduite și consecințe.
Prezentarea produsului
Pliant: Dezvoltarea relațiilor
cooperante

Asigurarea calității vieții

9 Interviuri adresate colegilor
Integritatea persoanei.
10
Garanția calității vieții
prin învățare.
11 Perseverența și munca –
2.1 Relatarea despre despre valoarea compor-
normele morale i tamentului integru;
valori: binele,
Vizionarea unor secvențe de
frumosul, munca,
perseverența, ca surse film/imagini pentru
ale succesului. identificarea elementelor unei
vieți de calitate;
Studii de caz despre o persoană
3
 surse ale succesului 2.2. Analiza
condițiilor și
12 Binele și frumosul din modalităților de
jur. realizare a traiului
decent;
13
Decizia corectă.
2.3. Argumentarea
rolului implicării
personale și a
deciziei corecte în
soluționarea
problemelor.
14 Resursele proprii și ale
familiei.
15 Oră de sinteză și evaluare
Modul de viață sănătos
16 Sănătatea. 3.1. Descrierea
propriei stări de
sănătate, prin
17 Mediul înconjurător și utilizarea adecvată a
sănătatea elevului. noțiunilor specifice cu
18 Sănătatea fizică și referire la sănătatea
mintală. fizică și mintală;
3.2. Stabilirea
corelației dintre
19 Regimul alimentar corect calitatea mediului
versus dieta. ambiant și sănătate,
prin elucidarea
20 Fumatul și alcoolul – efectelor poluării;
tentații periculoase. 3.3. Manifestarea
21 Oră de sinteză și evaluare responsabilității
pentru propria
sănătate prin
rezistență la diverse
tentații periculoase.
Proiectarea carierei profesionale și dezvoltarea spiritului antreprenorial
22 Clubul cunoscătorilor de
profesii. 4.1. Identificarea
profesiilor solicitate
în comunitate pentru
de succes realizată prin
perseverență și muncă;
Colaje ale imaginilor despre
faptele bune;
Postere cu enunțuri privind
deciziile corecte luate pe
parcursul unui an;
Elaborarea și rezolvarea în
perechi a unui careu de cuvinte
încrucișate, care să conțină
pașii în luarea unei decizii
corecte;
Joc de rol privind buna
gospodărire și gestionarea
resurselor.
Prezentarea produsului
Jurnalul reflexiv, în care să
prezinte 2-3 decizii corecte,
care i-au îmbunătățit calitatea
vieții.
Portofoliu „Mediu în care
trăiesc îmi asigură sănătatea
mea!”;
Discuții ghidate despre nevoile
personale;
Formularea și rezolvarea de
situații problemă privind starea
de sănătate, modificările
organismului la pubertate;
Redactarea unui referat Când
pot fi sigur că dieta e
sănătoasă;
Realizarea unui poster:
Tentațiile periculoase.
Prezentarea produsului
Proiect ecologic: Mă implic în
activitățile de protecție a
mediului Album: Așa îmi
doresc să fiu.
Proiecte de grup pentru
studierea specificului
profesiilor;
Discuții privind posibilitățile
4
 o bună proiectare a de realizare a aspirațiilor prin
carierei; diferite profesii;

23 Domeniile profesionale. Colectarea informațiilor despre

profesia părinților, care este
4.2. Corelarea atractivă pentru elev, sau a
rezultatelor la diferite unui profesionist recunoscut în
discipline școlare cu comunitate;
perspective de dezvol-
Participarea la licitații de
tare personală și
profesii;
profesio- nală în
24 Potențialul meu. anumite domenii; Aplicarea testului Inventarul
intereselor profesionale
(adoptat după Holland);
4.3. Formularea
inițiativelor personale, Elaborarea Hărților mentale ale
orientate spre potențialului.
activități antrepreno-
25 Brand-ul personal. riale, prin Prezentarea aspirațiilor și
valorificarea profesiei selectate părinților
potențialului propriu sau unei persoane apropiate;
și a imaginii de sine.
Elaborarea Brand-ului personal
în baza unui set de întrebări;

26 Calitățile unui Elaborarea clusterelor la un

antreprenor. domeniu profesional, în baza
cerințelor prezentate din timp;
Discuții cu antreprenori,
angajatori din comunitate;

27 Arborele profesiilor. Produs

Proiect de carieră. Proiectul
de carieră poate fi pre zentat
colegului de bancă,
părinților, altor persoane de
încredere.
Proiect de grup: „Arborele
profesiilor”

28 Oră de sinteză și evaluare

Securitatea personală
29 Odihna activă în mediul 5.1. Descrierea unor Participarea la scurte scenete,
înconjurător. situații excepționale și prin atribuirea de roluri,
a consecințelor lor exersarea comportamentului în
privind securitatea stradă și în alte locuri
umană; periculoase;

5
30 Atenție în situații Simularea comportamentului
excepționale! 5.2. Aprecierea în situații excepționale din
rolului hobby- urilor traficul rutier;
personalității, din
perspectiva Discuția dirijată, exerciții de
dezvoltării unor identificare a soluțiilor proprii
capacități și satisfa- pentru consolidarea securității
cerii unor interese; personale;
Simularea elementelor de
comportament în situații
excepționale de proveniență
5.3. Adaptarea
naturală (cutremure și
comportamentului la
alunecări de pământ etc.).
reguli de securitate
31 Hobby-ul și riscuri privind situații Realizarea unor mini-cercetări
posibile. excepționale, ce vizează preferințele/ hobby-
contactul cu ul și riscurile posibile;
materialul exploziv, Prezentarea hobby-ului
explorarea mediului personal
virtual, prin simulare
32 Dispozitivul exploziv – și activități concrete. Exerciții de descriere, analiză,
pericol. comentariu al situațiilor
simulate, reale, în situații
excepționale și incendii;

33 Eticheta online – Exerciții de identificare a

siguranța în mediul vir- soluțiilor proprii pentru con-
tual. solidarea securității în mediul
virtual

Produs
Rebus, elaborat în grup:
Securitate personală, cuvinte-
cheie: seism/cutremur de
pământ, inundații, alunecări
de teren, întroieniri, furtuni
etc.

34 Evaluare sumativă

6
 COMPETENȚE SPECIFICE
1. Exprimarea identităţii personale în relaţionarea
constructivă cu familia și ceilalţi, prin explorarea
sinelui și resurselor sociale;
2. Demonstrarea autonomiei personale în
realizarea unui comportament orientat spre
valorificarea optimă a resurselor personale și a
mediului de viaţă;
3. Manifestarea comportamentului centrat pe
modul de viaţă sănătos, prin implicare activă în
menţinerea sănătăţii proprii;
4. Proiectarea carierei, prin determinarea
traseului școlar și/sau profesional, din perspectiva
valorificării potenţialului personal și oportunităţilor
pieţei muncii;
5. Adoptarea comportamentului activ, cetrat pe
responsabilitate, privind securitatea personală, starea
de bine a sa și a celor din jur.