MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA

Liceul Teoretic ”MIHAIL SADOVEANU”

Coordonat
Aprobat Director adjunct ___________________
Directorul liceului ________________ Revenco Elena
Certan Ana

Proiect de activitate didactică

la disciplina DEZVOLTARE PERSONALĂ
pentru anul de studii 2023-2024
Clasa a VIII-a ,,B”

Discutat
la ședința comisiei metodice Profesor: Borzin Olga
Consiliere și dezvoltare personală grad didactic II
Proces-verbal nr.____ din __________
Șeful comisiei metodice:
Zinaida Taras__________________
 Repartizarea orientativă a orelor pe unități de învățare

Nr. Unități de învățare / semestre Total Din ele, număr de ore

34
ore Predare - învăţare Evaluare sumativă

1. Identitatea personală și relaționarea 6+1 6 1

armonioasă
2. Asigurarea calității vieții 6+1 6 1

3. Modul de viață sănătos 6+1 6 1

4. Proiectarea carierei profesionale și 6 5 1

dezvoltarea spiritului antreprenorial
5. Securitatea personală. 6+1 7 1

La discreția cadrului didactic 4

Competențe specifice:
• Exprimarea identității personale în relaționarea constructivă cu familia și ceilalți, prin explorarea sinelui și resurselor sociale;
• Demonstrarea autonomiei personale în realizarea unui comportament orientat spre valorificarea optimă a resurselor personale și a mediului de
viață;
• Manifestarea comportamentului centrat pe modul de via ță sănătos, prin implica - reactivă în menținerea sănătății proprii;
• Proiectarea carierei, prin determinarea traseului școlar și/sau profesional, din perspectiva valorificării poten țialului personal și oportunităților
pieței muncii;
• Adoptarea comportamentului activ, centrat pe responsabilitate, privind securita - tea personală, starea de bine a sa și a celor din jur.
 Unități de competență Tema lecției Nr. Data Activităţi de învăţare , evaluare şi Sugestii
lecți- produse recomandate
ilor
Identitatea personală și relaționarea armonioasă- 7 ore
1. 01.0 Autoanaliza calităților personale pentru
2. 1 9 identificarea resurselor proprii și a limitelor
3. 1.1. Stabilirea relației dintre Resursele personale. personale.
4. succes, eșec și resurse Capacități și calități.
5. personale, în adaptarea eficientă Discuţie dirijată. Proiect personal de
la diferite situații de viață; dezvoltare pentru anul de studiu.
Evaluare inițială 1 Test de evaluare inițială
6. Calităților personale, resursele 08.0
proprii și a limitele personale 9
Succesul și eșecul în dezvoltare. Elaborarea afișelor, posterelor, pliantelor,
7. Pași în depășirea barierelor, 1 15.0 fraierilor cu tematica „Succesul”
8. dificultăților, obstacolelor. 9
9. 1.2. Aplicarea normelor unui
10. comportament asertiv
11. din perspectiva unor Comportamentul asertiv, pasiv, Identificara modalităților de comunicare a
12. interacțiuni pozitive agresiv. Tipuri și forme de 1 22.0 persoanelor asertive, pasive, agresive prin
13. școlare, familiale și din comunicare. Modalități de 9 exerciții variate.
14. comunitate; exprimare. Avantaje, dezavantaje. Discuții „Decalogul asertivității” prin
explicarea celor 10 caracteristici ale
comunicării asertive.
Conflictele – cauze și reacții. 29.0 Jocuri de rol în vederea experimen-tării
Aspecte pozitive și negative. 1 9 emoțiilor trăite.
1.3. Modelarea stilurilor de Inevitabilitatea conflictelor.
15. exprimare a emoțiilor și Metode de soluționare.
16. sentimentelor în acord Relaționarea și acceptarea. 1 06.1 Realizarea de către elevi a unor expoziții,
17. cu nevoile personale și Diversitatea emoțiilor și 0 prin colectare a fotografiilor, ce ilustrează
18. ale celorlalți. sentimentelor: manifestare, diverse comportamente.
acceptare/neacceptare, posibilități
și limite.
Prezentarea proiectelor şi evaluarea
Lecţie de sinteză şi autoevaluare. 1 13.1 reciprocă în baza criteriilor prestabilite.
0 Autoevaluarea în baza tabelului de
performanţă.
 Asigurarea calității vieții-7 ore
2.1. Identificarea posibilităților
de învățare prin implicarea
în viața comunității;
2.2. Argumentarea beneficiilor
consumului rațional al unor
produse și servicii, din
perspectiva unei vieți de
calitate;
2.3. Aprecierea importanței
verticalității și curajului în
manifestarea unui
comportament corect.
Viața ca sursă de învățare. Roluri
și implicații. Divesitatea compor-
tamentului, acceptare/ neac-
ceptare.
Publicitatea și consumul rațional.
Necesități reale și false. Calitatea
produselor. Cheltuieli raționale.
Comportamentul corect.
Diversitatea situațiilor de
manifestare în familie, lașcoală, în
locuri publice, în activități de
divertisment,în natură, în vacanță.
Apreciere și autoapreciere
Verticalitatea și curajul.
Semnificația și caracteristicile.
Necesitatea și importanța manifes-
tării,.Modalități și context de
manifestare.
Implicarea ca sursă de dezvoltare.
Importanța vieții active.Posibiități
de implicare în viața comunității.
Proiecte personale și de grup.
Beneficii personale și comunitare
Viața ca sursă de învățare. Roluri
și implicații. Divesitatea compor-
tamentului, acceptare/ neac-
ceptare.
Lecţie de sinteză şi autoevaluare.
20.1 Analiza unor experiențe de învățare din
1 0 viața elevilor(reușite și erori/ greșeli)
despre utilizarea diferitor metode de
învățare prin studii individuale, conversație
în perechi, discuții de grup, studii de caz,
colaje, liste de factori care facilitează/
blochează învățarea.
1 27.1 Discuții dirijate cu genericul: „Știu să
0 consum rațional”
10.1 Jocul de corecție: Comportamente corecte
1 1 și incorecte. Crearea unor povestiri/povești
prin completarea frazelor lacunare despre
reguli, norme morale, respect, prietenie,
comportament etc.
17.1 Lecturi comentate „Accentuarea
1 1 individualității prin verticalitate și curaj”
Organizarea unei galerii a eroilor preferați
(opere literare, cinema, arte, sport, etc.)
24.1 Exerciții de formulare a argumen-telor pro
1 1 sau contra pentru o dezba-tere de grup:
„Voluntariatul trebuie să devină obligație”.
Realizarea unui program zilnic
„Managementul propriilor activități”.
01.1 Analiza unor experiențe de învățare din
1 2 viața elevilor(reușite și erori/ greșeli)
despre utilizarea diferitor metode de
învățare prin studii individuale, conversație
în perechi, discuții de grup, studii de caz,
colaje, liste de factori care facilitează/
blochează învățarea.
1 08.1 Prezentarea unui poster
2 „Sunt mândru de comportamentul meu”
desene, narațiuni, prin care să demonstreze
un comportament corect, echilibrat, de
valoare pentru sine și cei din jur.
Modul de viață sănătos – 7 ore
3.1. Relatarea despre
aspectele riscante ale modului
de viață a adolescentului
cu accentuarea impactului
asupra sănătății lui;
3.2. Stabilirea relației dintre
responsabilitate/iresponsabilitate transmisibile. Mod de manifestare.
față de propria
sănătate și consecințele
pentru dezvoltarea ulterioară și
starea de bine;
3.3. Argumentarea necesității
de a rezista tentațiilor
periculoase pentru propria
sănătate, în baza
informațiilor accesibile.
Tendințele modei și sănătatea 15.1 Discuție dirijată: Moda în diversitate și
elevilor. Moda, caracterul temporar. 1 2 efectele ei asupra sănătății adolescenților
Diversitatea exprimării. Situațiile de
viață și modă. Atitudinea moderată și
rațională în raport cu sănătatea.
Comportamente riscante și infecțiile 22.1 Prezentarea unor filmulețe despre tendința
sexual transmisibile. Infecții sexual 1 2 adolescenților de a fi moderni (cool) și
riscurile la care se supun.
Riscuri pentru sănătate și
dezvoltareaulterioară. Modalități de
prevenire a riscurilor.
Sarcina în adolescență: riscuri 12.0 Redactarea unor fișe informaționale pentru
pentru mamă și copil. Riscuri de 1 1 adolescenți despre factorii de risc în cazul
ordin fiziologic și relațiilor sexuale neprotejate Prezentarea
social.Comportamentul adecvat și unor filmulețe despre sarcină în
asumarea responsabilității de către adolescență, infecții sexual transmisibile
fată și băiat.
Adolescența și nutriția corectă. 19.0 Aplicații „Imaginea de sine” desenează-te
Nutriția și rolul acesteia în creșterea 1 1 așa cum te vezi, discută cu al tău coleg
și dezvoltarea organizmului. Regimul despre desen
alimentar corect. Pericolele unei
alimentații incorecte. Riscurile
consumului de fast food.
Toxicomania: concsecințele nefaste 26.0 Studiu de caz: Toxicomania și consecințele
individuale și sociale.Cauze ale 1 1 nefaste asupra organizmului și a societății
toxicomaniei. Influențe asupra în întregime
dezvoltării psihofiziologice șisociale.
Dificultatea renunțării la substanțele
toxice. Pericolul utilizării
medicamentelor fără prescripția
medicului.
Tendințele modei și sănătatea 02.0 Discuție dirijată: Moda în diversitate și
elevilor. Moda, caracterul temporar. 1 2 efectele ei asupra sănătății adolescenților
Diversitatea exprimării. Situațiile de
viață și modă. Atitudinea moderată și
rațională în raport cu sănătatea.
Lecţie de sinteză şi autoevaluare. 1 09.0 Prezentarea produsului
2 Substanțe toxice, care pot declanșa
dependența
Proiectarea carierei profesionale și dezvoltarea spiritului antreprenorial -6 ore
4.1. Corelarea acțiunilor de Piața muncii și deciziile de
evoluție în carieră cu potențialul carieră. Piața muncii, specificul
individual și perspectivele pieței funcțuionării, factori de dezvoltare.
muncii; Profesii și meserii solicitate pe
piațamuncii din R. Moldova. Piața
muncii și decizia de carieră.
4.2. Valorificarea oportunităților Inteligențele multiple și profesiile.
oferite de comunitatea școlară, Caracteristici ale diferitor tipuri de
locală și piața muncii pentru inteligență. Corelarea profesiilor
lansarea inițiativelor personale cu tipul de inteligență dominant.
și activităților antreprenoriale; CV-ul și scrisoarea de intenție.
Structură, secțiuni importante.
Evaluarea produselor.
4.3. Proiectarea traseului
educațional și profesional în Voluntariatul și dezvoltarea
baza sistemului de atitudini și personală. Dezvoltarea personală
valori. prin activități de voluntariat.
Domenii de implicare înactivități
de voluntariat. Planificarea
activității de voluntariat.
De la idee la afacere. Evaluarea
inițială a ideilor de afaceri,
Corelarea cu interesele
comunității. Dezvoltarea ideii de
afacere.
Proiectul de carieră. Atitudini și
valori în deciziile de carieră.
Traseu educațional/traseu
profesional.
Lecţie de sinteză şi autoevaluare.
Securitatea personală -7ore
5.1. Descrierea modalității de Reguli de comportament în cazul
acțiune în caz de incendiu, în incendiilor casnice și în locuri
baza regulilor de securitate; publice. Acțiuni personale și
1 16.0 Identificarea persoanelor din comunitate
2 care au mai multe trasee profesionale: de
exemplu – profesoara de matematică –
meşter în croşetare; inginer – dansator în
ansamblu popular etc.
23.0 Interviuri cu persoane de succes din
1 2 comunitate în baza unui set de întrebări.
01.0 Realizarea testului pentru stabilirea tipului
1 3 de temperament şi în baza lui identificarea
profesiilor potrivite diferitor tipuri de
temperament.
1 15.0 Cercetarea resurselor comunitare din
3 perspectiva elaborării ideilor de afaceri.
1 22.0 Redactarea scrisorilor de intenţie, de
3 exemplu, pentru a participa la o şcoală de
vară cu subiectul ”Cariera mea”
1 29.0 Proiect de carieră: Proiectul de carieră
3 poate fi prezentat diferitor persoane pentru
a colecta feedback, precum și celor care pot
sprijini realizarea activităților planificate.
În proiect sunt incluse și acțiunile de
voluntariat
1 05.0 Simularea diferitor situații(prin imagini,
4 filmulețe, instrumente TIC) cu
întreprinderea acțiunilor de formare a unui

5.2. Analiza posibilelor capcane
on-line, privind riscul pentru
integritatea morală și viața
elevului;
5.3. Aprecierea securității
ecologice în comunitate, în baza
unor criterii oferite;
5.4. Proiectarea activităților în
vacanță, din perspectiva
asigurării securității personale.
colective de protecție și salvare.
Traficul rutier. Semnele de
circulație rutieră. Necesitatea
cunoașterii semnelor de circulație
ca pieton, pasager și conducător al
mijloacelor de transport.
Securitatea elevului pe timpul
vacanței. Situații de pericol și risc.
Reguli de comportament. Utilizarea
bazinelor acvatice. Riscul de înec.
Prim-ajutor în caz de înec,
mușcătură de insecte, intoxicații
alimentare etc.
Securitatea ecologică în
comunitate. Securitatea ecologică.
Modalități de organizare, implicare
personală.
Oportunitățile și capcanele on-
line. Avantajele și riscurile
utilizării surselor de informare și
comunicare on-line, Posibile
capcane. Mod de reacționare.
Lecţie de sinteză şi autoevaluare.
Galeria: Securitatea personală şi
semnele/ simbolurile. (recunosc,
descriu, acţionez conform
semnelor, simbolurilor)
comportament adecvat și responsabil în
cazul incendiilor casnice și în locuri
publice.
1 12.0 Joc de rol pentru exersarea
4 comportamentului în stradă și în alte locuri
periculoase
1 19.0 Elaborarea unor proiecte de activități
4 referitoare la odihna activă a elevului și
securitatea lui în vacanță.
1 26.0 Analiza unor studii de caz sau dinviața
4 reală cu referire lasecuritatea ecologică în
comunitate.
1 17.0 Referate, postere cu tematica: Viață on-
5 line: oportunități și capcane
1 24.0 Prezentarea produsului
5 Pliant: despre securitatea elevului în
vacanță, elaborat în grup sau individual și
repartizat în instituție
1 31.0
5