Ministerul Educației Culturii și Cercetării al Republicii Moldova

Direcția Educaţie Ungheni

Instituția Publică Gimnaziul ,,D.Cantemir ”
or.Corneşti

”Aprobat” ”Coordonat”
Data_______________2018 Data________________2018
Director_________/ Bileţchi Leon/ Organizator
____________/Buga Raisa/

Proiectarea didactică de lungă durată la disciplina

DEZVOLTAREA PERSONALĂ
clasa a VIII- a
Anul de studii 2018-2019
Profesor:Rîmbu Maria
Proiectarea a fost elaborată în baza Curriculum pentru învățământul gimnazial 2018.
 Repartizarea orientativă a orelor pe unități de învățare

Unități de învățare (module) Clasa

V-IX
1. Identitatea personală si relaționarea armonioasă 6
2. Asigurarea calității vieții 6
3. Mod.ul de viață sănătos 6
4. Proiectarea carierei profesionale și dezvoltarea spiritului antreprenorial 6
5. Securitatea personală 6
La discreția cadrului didactic 4
Total 34 ore

COMPETENȚE SPECIFICE
1. Exprimarea identităţii personale în relaţionarea constructivă cu familia și ceilalţi, prin explorarea sinelui și resurselor sociale;
2. Demonstrarea autonomiei personale în realizarea unui comportament orientat spre valorificarea optimă a resurselor personale și a mediului de viaţă;
3. Manifestarea comportamentului centrat pe modul de viaţă sănătos, prin implica- re activă în menţinerea sănătăţii proprii;
4. Proiectarea carierei, prin determinarea traseului școlar și/sau profesional, din perspectiva valorificării potenţialului personal și oportunităţilor pieţei muncii;
5. Adoptarea comportamentului activ, cetrat pe responsabilitate, privind securitatea personală, starea de bine a sa și a celor din jur.
Nr. Unitatea de Unități de Tema lecției Data Activităţi de învăţare şi Suge-stii
învățare competență
d/r produse recomandate.

1 Indroducere

Resurse personale. -Exerciţii de realizare a unor

Capacităţi şi calităţi prezentări cu referire la resurse
2
1.1. Stabilirea personale şi valoarea propriei
relaţiei dintre succes , persoane;
eşec şi resurse
personale , în Succesul şi eşecul în dezvoltare. -Exerciţii de realizare a unor
I. adaptarea eficientă la Paşi în depăşirea barierelor, prezentări cu referire la resurse
3 diferite situaţii de
dificultăţilor ,obstacolelor. personale şi valoarea propriei
viaţă.
Identitatea persoane
Comportamentul -Discuţii dirijate.
personală și 1.2. Aplicarea asertiv,pasiv,agresiv. “Decalogul asertivităţii” pentru
4 relaționarea normelor unui Tipuri de forme de clarificarea celor 10 caracteristici ale
comportament asertiv comunicare.Modalităţi de comunicării asertive
armonioasă din perspectiva unor exprimare.Avantaje şi dezavantaje
interacțiuni pozitive
Conflictele-cauze şi reacţii.Aspecte -Jocuri de rol pentru exersarea
școlare, familiale și
pozitive abilităţilor de exprimare şi
5 din comunitate;
negative.Inevitabilitateaconflictelor.M soluţionre a conflictelor
etode de soluţionare.
1.3. Modelarea
stilurilor de Relaţionarea şi acceptarea . -Dezbateri cu referire la efectele
exprimare a emoțiilor Diversitatea emoţiiilor şi succesului şi eşecului asupra
6
și sentimentelor în sentimentelor:manifesta-re,acceptare/n personalităţii
acord cu nevoile eaccepta-re,posibilităţi şi limite
personale și ale Prezentarea produsului
7 celorlalți Portofoliu:”Reflecţii personale”
2.1 Identificarea Viaţa ca sursă de învăţare.Roluri şi
posibilităţilor de implicaţii.Diversitatea -Analiza unor experienţe de învăţare
8
învăţare prin comportamentului din viaţa elevilor;
implicarea în acceptare/neacceptare.
viaţa Publicitatea şi consumul
-Discuţii dirijate cu genericul:”Ştiu
9 comunităţii; raţional.Necesităţi reale şi
să consum raţional”;-
2.2 Argumentarea false .Calitatea produselor.Cheltueli
 II. raţionale.
beneficiilor
Asigurarea consumului
calității vieții raţional al unor
produse şi servicii
Comportament corect. -Crearea unor povestiri /poveţe
Diversitatea situaţiilor de despre comportamentul corect
manifestare : în familie ,la şcoală ,în manifestat în diverse situaţii din
10 locuri publice ,în activităţi de viaţă;-
divertisment ,în natură ,in
2.3 Aprecierea
vacanţă.Apreciere şi autoapreciere.
importanţei
Verticalitatea şi curajul.Semnificaţia -Organizarea unei galerii a eroilor
verticalităţii şi
şi caracteristicile.Necesitatea şi preferaţi din opere
curajuluiîn
importanţa manifestării.Modalităţi şi literare,cinema,arte,sport.etc.,care au
manifestarea unui
11 context de manifestare. manifestat verticalitate şi curaj;
comportament corect;
-Lecturi comentate „ Accentuarea
individualităţii prin verticalitate şi
curaj”
Implicarea ca sursă de
dezvoltare.Importanţa vieţii -Exerciţii de formare a argumentelor
12 active .Posibilităţi de implicare în viaţa pro sau contra pentru o dezbatere de
comunităţii.Proiecte personale şi de grup :” Voluntariatul trebuie să
grup.Beneficii prsonale şi comunitare. devină obligaţie”
Prezentarea produsului Desene ,naraţiuni,
Poster prin care să demonstreze un
13 “Sunt mândru de comportamentul comportament corect, de valoare pentru
meu ” sine şi cei din jur .
3.1. Relaţia despre -Discuţie dirijată:
Tendinţele modei şi sănătatea
aspectele riscante ale Moda în diversitate şi efectele ei
elevilor.Moda,caractrul
modului de viaţă a asupra sănătăîi adolescenţilor;
temporar.Diversitatea
14 adolescentului cu -Prezentarea unor filmuleţe despre
exprimării .Situaţiile de viaţă şi modă .
accentuarea tendinţa adolescenţilor de a fi
Atitudinea moderată şi raţională în
impactului asupra moderni şi riscurile la care se supun;
raport cu sănătatea.
sănătății lui.
Comportamente riscante şi infecţiile -Redactarea unor fişe
15 sexual transmisibile.Infecţii sexual informaţionale pentru adolescenţi
transmisibile.Mod de despre factorii de risc în cazul
 3.2. Stabilirea manifestare .Riscuri pentru sănătate şi relaţiilor sexuale neorotejate;
relaţiei dintre dezvoltarea ulterioară.Modalităţi de ;
responsabilităţile prevenire a riscurilor.
/iresposabilităţile faţă Sarcina în adolescenţă:riscuri -Prezentarea unor filmuleţe despre
III. de propria sănătate şi pentru mamă şi copil.Riscuri de sarcina în adolescenţă ,infecţii sexual
16
Modul de viață consecinţele pentru ordin fiziologic şi transmisibile
sănătos dezvoltarea ulterioară social .Comportamentul adecvat şi
şi starea de bine ; asumarea responsabilităţii de catre fată
şi băiat.
-Adolescenţa şi nutriţia Aplicaţii „Imaginea de
3.3. Argumentarea corectă.Nutriţia şi rolul acesteia în sine”,desenează-le aşa cum te
necesităţiide a rezista creşterea şi dezvoltarea vezi,discută cu colegul tău despre
17 tentaţiilor organizmului.Regimul alimentar desen;
periculoase pentru corect.Pericolele unei alimentaţii
propria sănătate ,în incorecte.Riscurile consumului de fast
baza informaţiilor food.
accesibile. -Toxicomania : consecinţe nefaste Studiu de caz:Toxocomania şi
individuale şi sociale . consecinţele nefaste asupra
Cauze ale toxicomaniei.Influenţe organizmului ăi societăţii în
asupra dezvoltăriipsihofiziologice şi întregime.
18
sociale.Dificultatea renunţării la
substanţele toxice.Pericolul utilizării
medicamentelor fără prescripţia
medicului.
Prezentarea produsului
Poster elaborat în grup:
19
Substanţe toxice care pot
declanşa dependenţă
20/21 Piaţa muncii şi deciziile în -Proiect individual la tema
carieră.Piaţa muncii .specificul “Eu ,profesia şi piaţa muncii”;
4.1 Corelarea funcţionării,factori de -Identificarea angajatorilor care pot
IV. acţiunilor de evoluţie dezvoltare.Profesii şi meserii solicitate oferi oportunităţi de practică în
Proiectarea în carieră cu pe piaţa muncii din Republica domeniul ales ;
carierei potenţialul individual Moldova.Piaţa muncii şi decizia ăn -Cercetarea gradului de solicitare a
profesionale și şi perspectivele pieţii carieră. diferitor profesii pe piaţa muncii din
muncii; Republica Moldova;
dezvoltarea
-Colectarea informațiilor despre
spiritului instituții care oferă studii în
 antreprenorial
Inteligențele multiple și profesiile.
Caracteristici ale diferitor tipuri de
22
inteligență. Corelarea profesiilor cu
tipul de inteligență dominant.
CV-ul și scrisoarea de intenție.
23 Structură, secțiuni importante.
Evaluarea produselor.
domeniile preferate;
-Realizarea testelor de cunoaștere a
aptitudinilor pentru a planifica
dezvoltarea lor;
-Redactarea CV-urilor cu diferită
destinație;

Proiectarea -Identificarea persoanelor cu

carierei Voluntariatul și dezvoltarea experiență de voluntariat în
4.2. Valorificarea personală. Dezvoltare personală prin comunitate și a oportunităților pentru
24 profesionale și oportunităților oferite de activități de voluntariat. Domenii de activitatea de voluntariat.
dezvoltarea comunitatea implicare în activități de voluntariat.
spiritului școlară, locală și piața Planificarea activității de voluntariat.
muncii pentru lansarea De la idee la afacere. Evaluarea -Analiza diferitor surse pentru a lua
antreprenorial inițiativelor personale și
inițială a ideilor de afaceri. Corelarea o decizie de carieră: rapoarte
25 a activităților
cu interesele comunității. Dezvoltarea ANOFM (www.anofm.md), anunțuri
antreprenoriale;
ideii de afacere. de angajare, articole ale experților,
opinii ale părinților, profesioniștilor
Proiectul de carieră. Atitudini și etc.;
valori în deciziile de carieră. Traseu
4.3. Proiectarea
educațional/traseu profesional.
traseului educațional
Elaborarea și evaluarea proiectului în
26 și profesional în baza
baza criteriilor stabilite.
sistemului de
atitudini și valori.
Produs
Proiectul de carieră. Proiectul de
carieră poate fi prezentat diferitor
persoane pentru a colecta feedback,
27
precum și celor care pot sprijini
realizarea activităților planificate. În
Proiect sunt incluse și acțiunile de
voluntariat
28 5.1 .Descrierea Reguli de comportament în cazul -Simularea diferitor situații (prin
modalității de acțiune incendiilor casnice și în localuri imagini, filmulețe, instrumente TIC)
în caz de incendiu, în publice. Acțiuni personale și colective cu întreprinderea acțiunilor de
baza regulilor de de protecție și salvare. formare a unui comportament
 adecvat și responsabil în cazul
incendiilor casnice și în localuri
securitate; publice;
Traficul rutier. Semnele de circulație
rutieră. Necesitatea cunoașterii -Joc de rol pentru exersarea
29 semnelor de circulație ca pieton, comportamentului în stradă și în alte
5.2. Analiza pasager și conducător al mijloacelor de locuri periculoase;
posibilelor capcane transport.
on-line, privind riscul
pentru integritatea Securitatea ecologică în comunitate.
30 V. morală și viața Securitate ecologică. Modalități de
-Analizarea unor studii de caz sau
din viața reală cu referire la
Securitatea elevului; asigurare. Implicare personală.
securitatea ecologică în comunitate;.
personală Securitatea elevului pe timpul
5.3. Aprecierea vacanței. Situații de pericol și risc. -Elaborarea unor proiecte de
securității ecologice Reguli de comportament. Utilizarea activități referitoare la odihna activă
31
în comunitate, în bazinelor acvatice. Riscul de înec. a elevului și securitatea lui în
baza unor criterii Prim-ajutor în caz de înec, mușcătură de vacanță;
insecte, intoxicații alimentare etc
oferite;
Oportunitățile și capcanele on-line.
Avantajele și riscurile utilizării -Referate, postere cu tematica: Viață
32 5.4. Proiectarea surselor de informare și comunicare on-line: oportunități și capcane
activităților în on-line. Posibile capcane. Mod de
vacanță, din reacționare.
perspectiva asigurării
securității personale Produs : Pliant
33 . despre securitatea elevului în vacanță,
elaborat în grup și repartizat în
instituție.

34