Unități de competențe Unități de conținut Nr.

Data Activități de învățare și produse școlare Observaţii

ore realizate

Unitatea de învățare Identitatea personală si relationarea armonioasă

1.1 Resursele personale. Capacități și 1 Exerciții de realizare a unor prezentări cu

1.1. Stabilirea relației dintre
succes, eșec și resurse
personale, în adaptarea
eficientă la diferite situații
de viață;
calități.
1.2 Succesul și eșecul în dezvoltare.
Pași în depășirea barierelor,
dificultăților, obstacolelor.
referire la resurse personale și valoarea
propriei persoane;
1 Dezbateri cu referire la efectele succesului și
eșecului asupra personalității.

1.2. Aplicarea normelor
unui comportament asertiv
din perspectiva unor
interacțiuni pozitive școlare, 1.4 Conflictele – cauze și reacții.
familiale și din comunitate;
1.3. Modelarea stilurilor de
exprimare a emoțiilor și
sentimentelor în acord cu
nevoile personale și ale
celorlalți.
1.3 Comportamentul asertiv, pasiv,
agresiv.
1.5 Relaționarea și acceptarea.
1.6 Diversitatea emoțiilor și
sentimentelor: manifestare,
acceptare/neacceptare, posibilități și
limite.
1 Tipuri și forme de comunicare. Modalități de
exprimare. Avantaje, dezavantaje.
1 Aspecte pozitive și negative. Inevitabilitatea
conflictelor. Metode de soluționare. Jocuri de
rol pentru exersarea abilităților de exprimare
și soluționare a conflictelor;
1 Elaborarea Produsului Pliant: ,, Relaționez cu
cei din jur
1 Discuții dirijate „Decalogul asertivității”
pentru clarificarea celor 10 caracteristici ale
comunicării.

1.7 Lecţie de sinteză şi autoevaluare. 1 Prezentarea produselor

Portofoliu Reflecții personale

Porcescu Ion Banachi

 Unități de competențe
2.1. Identificarea
posibilităților de învățare
prin implicarea în viața
comunității;
2.2. Argumentarea
beneficiilor consumului
rațional al unor produse și
servicii, din perspectiva
unei vieți de calitate;
2.3. Aprecierea importanței
verticalității și curajului în
manifestarea unui
comportament corect.
Porcescu Ion Banachi
Unități de conținut
Unitatea de învățare Asigurarea calității vieții
2.1 Viața ca sursă de învățare. Roluri
și implicații.
2.2 Publicitatea și consumul rațional.
2.3 Comportamentul correct. Crearea
unor povestiri/povețe despre
comportamentul corect manifestat în
diverse situații din viață.
2.4 Verticalitatea și curajul.
Semnificație și caracteristici.
2.5 Implicarea ca sursă de dezvoltare.
Importanța vieții active. Posibilități de
implicare în viața comunității
2.6 Proiecte personale și de grup.
Beneficii personale și comunitare.
Poster Sunt mândru de
comportamentul meu
2.7 Lecţie de sinteză şi autoevaluare.
Nr. Data Activități de învățare și produse școlare Observaţii
ore realizate
1 Diversitatea comportamentului,
acceptare/neacceptare. Analiza unor
experiențe de învățare din viața elevilor;
1 Necesități reale și false. Calitatea produselor.
Cheltuieli raționale. Discuții dirijate cu
genericul: „Știu să consum rațional”;
1 Diversitatea situațiilor de manifestare: în
familie, la școală, în locuri publice, în
activități de divertisment, în natură, în
vacanță. Apreciere și autoapreciere.
1 Necesitatea și importanța manifestării.
Modalități și context de manifestare.
Organizarea unei galerii a eroilor preferați din
opere literare, cinema, arte, sport etc., care au
manifestat verticalitate și curaj;
1 Exerciții de formulare a argumentelor pro sau
contra pentru o dezbatere de grup:
„ Voluntariatul trebuie să devină obligație”.
1 (desene, narațiuni, prin care să demonstreze
un comportament corect, de valoare pentru
sine și cei din jur).
1 Prezentarea proiectelor.
 Unități de competențe
3.1. Relatarea despre aspec-
tele riscante ale modului de
viață a adolescentului cu
accentuarea impactului
asupra sănătății lui;
3.2. Stabilirea relației dintre
responsabilitate/irespon-
sabilitate față de propria
sănătate și consecințele
pentru dezvoltarea ulte-
rioară și starea de bine;
3.3. Argumentarea
necesității de a rezista
tentațiilor periculoase
pentru propria sănătate, în
baza informațiilor
accesibile.
Porcescu Ion Banachi
Unități de conținut
Unitatea de învățare Modul de viață sănătos
3.1 Tendințele modei și sănătatea
elevilor. Moda, caracterul temporar.
Diversitatea exprimării. Situațiile de
viață și moda.
3.2 Sexualitatea și comportamentul
adecvat.
3.3 Comportamente riscante și
infecțiile sexual transmisibile. Infecții
sexual transmisibile. Mod de
manifestare.
3.4 Sarcina în adolescență: riscuri
pentru mamă și copil. Riscuri de ordin
fiziologic și social.
3.5 Adolescența și nutriția corectă.
Nutriția și rolul acesteia în creșterea
și dezvoltarea organismului.
3.6 Toxicomania: consecințe nefaste
individuale și sociale.
3.7 Poster elaborat în grup: Substanțe
toxice, care pot declanșa dependența.
Nr. Data Activități de învățare și produse școlare Observaţii
ore realizate
1 Atitudinea moderată și rațională în raport cu
sănătatea. Discuția dirijată: Moda în
diversitate și efectele ei asupra sănătății
adolescenților;
1 Sexualitatea, mod de percepere.
Comportament adecvat vârstei.
1 Riscuri pentru sănătate și dezvoltarea
ulterioară. Modalități de prevenire a riscurilor.
Factorii de risc în cazul relațiilor sexuale
neprotejate;
1 Comportamentul adecvat și asumarea
responsabilității de către fată și băiat.;
Prezentarea unor filmulețe despre sarcină în
adolescență, infecții sexual transmisibile;
1 Regimul alimentar corect. Pericolele unei
alimentații incorecte. Riscurile consumului de
fast food. „Imaginea de sine”, desenează-te
așa cum te vezi, discută cu al tău coleg despre
desen;
1 Cauze ale toxicomaniei. Influențe asupra
dezvoltării psihofiziologice și sociale.
Dificultatea renunțării la substanțele toxice.
Pericolul utilizării medicamentelor fără
prescripția medicului.
1 Prezentarea posterilor.
 Unități de competențe
4.1. Corelarea acțiunilor de
evoluție în carieră cu
potențialul individual și
perspectivele pieței muncii;
4.2. Valorificarea
oportunităților oferite de
comunitatea școlară, locală
și piața muncii pentru
lansarea inițiativelor
personale și activităților
antreprenoriale;
4.3. Proiectarea traseului
educațional și profesional în 4.5 De la idee la afacere.
baza sistemului de atitudini Evaluarea inițială a ideilor de
și valori.
Porcescu Ion Banachi
Unități de conținut
ore
Unitatea de învățare: Proiectarea carierei profesionale și dezvoltarea spiritului antreprenorial
4.1 Piața muncii și deciziile de
carieră. Piața muncii, specificul
funcționării, factori de dezvoltare.
4.2 Inteligențele multiple și
profesiile. Caracteristici ale
diferitor tipuri de inteligență.
4.3 CV-ul și scrisoarea de
intenție. Structură, secțiuni
importante.
4.4 Voluntariatul și dezvoltarea
personală. Dezvoltare personală
prin activități de voluntariat.
afaceri..
4.6 Proiectul de carieră. Atitudini
și valori în deciziile de carieră.
4.7 Lecţie de sinteză şi
autoevaluare. Proiect de carieră.
Nr. Data Activități de învățare și produse școlare Observaţii
realizate
1 Profesii și meserii solicitate pe piața muncii din
Republica Moldova. Piața muncii și decizia de
carieră. Proiect individual la tema „Eu, profesia
și piața muncii”;
1 Corelarea profesiilor cu tipul de inteligență
dominant. Identificarea angajatorilor care pot
oferi oportunități de practică în domeniul ales;
1 Evaluarea produselor. Redactarea CV-urilor cu
diferită destinație; Cercetarea gradului de
solicitare a diferitor profesii pe piața muncii din
Republica Moldova;
1 Domenii de implicare în activități de
voluntariat. Identificarea persoanelor cu
experiență de voluntariat în comunitate și a
oportunităților pentru activitatea de voluntariat.
1 Corelarea cu interesele comunității.
Dezvoltarea ideii de afacere. Colectarea
informațiilor despre instituții care oferă studii
în domeniile preferate;
1 Elaborarea și evaluarea proiectului în baza
criteriilor stabilite. Realizarea testelor de
cunoaștere a aptitudinilor pentru a planifica
dezvoltarea lor;
2 Prezentarea proiectelor.

Unități de competențe
5.1. Descrierea modalității
de acțiune în caz de incen-
diu, în baza regulilor de
securitate;
5.2. Analiza posibilelor
capcane on-line, privind
riscul pentru integritatea
morală și viața elevului;
5.3. Aprecierea securității
ecologice în comunitate, în
baza unor criterii oferite;
5.4. Proiectarea activităților
în vacanță, din perspectiva
asigurării securității
personale.
Porcescu Ion Banachi
În Proiect sunt incluse și acțiunile
de voluntariat.
Unități de conținut
Unitatea de învățare Securitatea personală
5.1 Reguli de comportament în
cazul incendiilor casnice și în
localuri publice
5.2 Traficul rutier. Semnele de
circulație rutieră.
5.3 Primul ajutor în caz de
trauma în accidentele rutiere.
5.4 Securitatea elevului pe
timpul vacanței.
5.5 Securitatea ecologică în
comunitate.
5.6 Oportunitățile și capcanele
on-line.
Nr. Data Activități de învățare și produse școlare Observaţii
ore realizate
1 Acțiuni personale și colective de protecție și
salvare. Simularea diferitor situații cu
întreprinderea acțiunilor de formare a unui
comportament adecvat și responsabil în cazul
incendiilor casnice și în localuri publice;
1 Necesitatea cunoașterii semnelor de circulație
ca pieton, pasager și conducător al mijloacelor
de transport.
1 Posibilități de acordarea a primului ajutor.
Contactarea instituțiilor specializate.
1 Elaborarea unor proiecte de activități
referitoare la odihna activă a elevului și
securitatea lui în vacanță; Utilizarea bazinelor
acvatice. Prim-ajutor în caz de înec, mușcătură
de insecte, intoxicații alimentare etc.
1 Analiza unor studii de caz sau din viața reală
cu referire la securitatea ecologică în
comunitate;.
1 Avantajele și riscurile utilizării surselor de
informare și comunicare on-line. Posibile
capcane. Mod de reacționare. Referate, postere
 cu tematica: Viață on-line: oportunități și
capcane
5.7 Pliant despre securitatea 2 Verificarea pliantelor
elevului în vacanță, elaborat în grup
și repartizat în instituție.
MINISTERUL EDUCAŢIEI, CULTURII și CERCETĂRII
al REPUBLICII MOLDOVA
DIRECŢIA EDUCAȚIE SÎNGEREI

Gimnaziul ,,VALERIU MATEI” s. Dumbrăvița

,,Aprobat”___________ ,,Coordonat”____________

–––––––––––– director –––––––––– director adjunct

____septembrie 2021 ____ septembrie 2021

PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ

la disciplina Dezvoltarea personală, clasa a VIII-a
anul de studii 2021-2022
profesor Porcescu ion

Porcescu Ion Banachi

 Proiectul este elaborat conform Curriculumului disciplinar 2018

COMPETENȚE SPECIFICE DISCIPLINEI

 Exprimarea identității personale în relaționarea constructivă cu familia și ceilalți, prin explorarea sinelui și resurselor sociale;
 Demonstrarea autonomiei personale în realizarea unui comportament orientat spre valorificarea optimă a resurselor personale și a mediului de
viață;
 Manifestarea comportamentului centrat pe modul de viață sănătos, prin implicare activă în menținerea sănătății proprii;
 Proiectarea carierei, prin determinarea traseului școlar și/sau profesional, din perspectiva valorificării potențialului personal și oportunităților pieței
muncii;
 Adoptarea comportamentului activ, privind securitatea personală, centrat pe responsabilitate pentru starea de bine a sa și a celor din jur.

Statutul disciplinei Aria curriculară Clasa Nr. de ore pe săptămână Nr. de ore pe an

Obligatorie Consiliere școlară și dezvoltare personală VIII 1 34

Clasa
Unități de învățare VIII
7
1. Identitatea personală si relationarea armonioasă
7

2. Asigurarea calității vieții

7

3. Modul de viață sănătos

7

Porcescu Ion Banachi 4. Proiectarea carierei profesionale și dezvoltarea spiritului antreprenorial

7

5. Securitatea personală