ŞCOALA GIMNAZIALĂ AVRAM IANCU

SATU MARE
PROFESOR: ERDEI LARISA GABRIELA

CONSILIERE ŞI ORIENTARE
PLANIFICARE ANUALĂ ŞI CALENDARISTICĂ
CLASA a VIII-a
AN ŞCOLAR 2019-2020
DIRECTOR, RESPONSABIL COMISIE,
Şcoala Gimnazială Avram Iancu
Satu Mare
Clasa a VIII-a (1 h/saptămână)
Profesor: Erdei Larisa Gabriela
Anul şcolar 2019 - 2020
Disciplina: CONSILIERE ŞI ORIENTARE

PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ ANUALĂ

PERIOADA MODULUL NUMĂR ORE

Ore la dispoziţia dirigintelui 2
Semestrul I 1. Autocunoaştere şi dezvoltare personală 3
2. Comunicare şi abilităţi sociale 2
9 septembrie 2019- 3. Managementul informaţiilor şi al 2
20 decembrie 2019 învăţării
4. Planificarea carierei 3
5. Calitatea stilului de viaţă 3
Total ore: 15 15
1. Autocunoaştere şi dezvoltare personală 5
Semestrul II 2. Comunicare şi abilităţi sociale 3
3. Managementul informaţiilor şi al 3
13 ianuarie - învăţării
5 iunie 2020 4. Planificarea carierei 4
5. Calitatea stilului de viaţă 3
„ŞCOALA ALTFEL”- activităţi extraşcolare şi 1
extracurriculare
Total ore: 19 19
Total ore an şcolar: 34 34
COMPETENŢE GENERALE

1. Dezvoltarea capacităţii de autocunoaştere şi a atitudinii pozitive faţă de sine;

2. Dezvoltarea abilităţilor de interrelaţionare în contexte variate;
3. Dezvoltarea abilităţilor de utilizare a informaţiilor în procesul de învăţare;
4. Dobândirea abilităţilor de explorare şi planificare a carierei;
5. Exersarea abilităţilor de management al unui stil de viaţă de calitate.

VALORI ŞI ATITUDINI

Respect şi încredere în sine şi în ceilalţi;

Aprecierea unicităţii fiecăruia;
Receptivitate la emoţiile celorlalţi;
Valorizarea relaţiilor interpersonale;
 Valorificarea critică şi selectivă a informaşiilor;
Adaptare şi deschidere la noi tipuri de învăţare;
Motivaţie şi flexibilitate în elaborarea traseului educaţional şi profesional;
Responsabilitate şi ambiţie pentru decizii şi acţiuni privind cariera;
Interes pentru învăţare permanentă într-o lume în schimbare;
Orientare spre o viaţă de calitate în prezent şi în viitor.

Şcoala Gimnazială Avram Iancu

Satu Mare
Clasa a VIII-a (1 h/săptămână)
Profesor: Erdei Larisa Gabriela
Anul şcolar 2019 - 2020
Disciplina: CONSILIERE ŞI ORIENTARE

PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ SEMESTRIALĂ

SEMESTRUL I

MODULUL CONŢINUTURILE OBIECTIVE DE TEMA NR. SĂPT. STRATEGII DE LUCRU

ÎNVĂŢĂRII REFERINŢĂ ORE

Rezolvarea S1 - expunerea unor noţiuni mai

problemelor 1 9-13 IX puţin cunoscute, dialogul,
organizatorice chestionarul;
ale colectivului - stabilirea, delimitarea şi
ORE LA DISPOZIŢIA de elevi clasificarea obligaţiilor şi a
DIRIGINTELUI ORGANIZAREA COLECTIVULUI DE ELEVI drepturilor elevilor

1.1. AUTOCUNOAŞTERE
1. AUTOCUNOAŞTERE - autoevaluare: interese,
ŞI DEZVOLTARE puncte tari, puncte slabe,
PERSONALĂ caracteristici personale
5.CALITATEA STILULUI 5.1. Calitatea vieţii
DE VIAŢĂ personale
- factorii determinanţi ai
dezvoltării personale.
3. MANAGEMENTUL 3.1. ELEMENTE DE
INFORMAŢIILOR ŞI AL MANAGEMENT AL
ÎNVĂŢĂRII TIMPULUI
2.COMUNICAREA ŞI
ABILITĂŢILE SOCIALE 2.1 ABILITĂŢI SOCIALE
- responsabilitate individuală
şi socială în şcoală , familie
şi în comunitate
regulamentului
1.1.să îşi autoevalueze
punctele tari şi pe cele Fiecare este unic
slabe în raport cu în felul lui, să ne
propriile interese privind
evoluţia personală
5.1.să îşi autoevalueze
convingerile, atitudinile
şi comportamentele
definitorii pentru Ce înseamnă să
dezvoltarea personală
3.1. Să folosească
eficient timpul, ca
resursă, pentru a obţine
succes în viaţă
2.1 să explice
importanţa
responsabilităţii
individuale şi sociale, în
diferite contexte
2.2. să manifeste respect
pentru exprimarea
punctelor diferite de
vedere
Regulile clasei , - discuţii de grup, joc de rol pe
prelucrarea tema cunoaşterii şi respectării
1 S2 diferitelor norme ;
şcolii 16-20 IX - exersarea comportamentelor de
grup, în conformitate cu anumite
norme
- joc de rol pe teme ca „Ce îmi
place (admir) la mine/Ce nu imi
place la mine;
S3
cunoaştem mai 1 - chestionare şi fişe de
23-27IX
bine autoevaluare pentru identificarea
punctelor tari, a celor slabe şi a
intereselor;
- dezbateri, studii de caz,
problematizări pe tema
opţiunilor educaţionale de viaţă
S4
1 - proiecte individuale de
30IX-4 X
fii cult şi dezvoltare, cu identificarea
civilizat? opţiunilor educaţionale şi
profesionale
-fişe de lucru individual sau pe
grupe, realizarea planului
Ştiu să-mi individual de lucru şi al clasei,
S5
organizez 1 elaborarea orarului zilnic,
7-11 X
timpul” săptămânai sau semestrial pentru
toate tipurile de activităţi.
- exerciţii de identificare a
situaţiilor în care este necesară
Arta de a- i 1 S6 asumarea responsabilităţii
accepta pe 14-18 X individuale şi sociale;
ceilalţi - practicarea exprimării opiniilor
pro/contra;
4.PLANIFICAREA 4.1. PLANIFICAREA
CARIEREI CARIEREI
- portofoliul personal pentru
clasele V-VIII: desene,
rezultate ale aplicării
chestionarelor şi a fişelor de
autoevaluare a intereselor şi
abilităţilor, diplome şi
certificvate obţinute,
rezultatele diferitelor
concursuri şi ale activităţilor
de voluntariat, sugestii,
recomandări
3. MANAGEMENTUL 3.1 MANAGEMENTUL
INFORMAŢIILOR ŞI INFORMATIILOR
ÎNVĂŢĂRII - surse de informare cu
privire la filierele, profilurile
şi specializările de
actualitate din învăţământul
liceal/ şcoală profesională
( publicaţii, site-uri, web,
baze de date etc.) ; avantaje
şi limite ale utilizării TIC
pentru informarea cu privire
la opţiunile pentru clasa a
IX-a
2.1. ABILITĂŢI
2. COMUNICARE ŞI SOCIALE
ABILITĂŢI SOCIALE - responsabilitate
individuală şi socială în
şcoală, familie şi în
comunitate
4.1 să analizeze diferite
meserii şi ocupaţii din
perspectiva cerinţelor
educaţionale
„Eu şi pasiunile
3.1.să se documenteze
în privinţa opţiunilor
pentru clasa a IX-a,
utilizând TIC ;
3.2. să analizeze
informaţiile cu privire la Avantaje şi limite
ofertele educaţionale ale folosirii TIC
după finalizarea clasei a
VIII-a ;
2.1.să explice
importanţa
responsabilităţii
individuale şi sociale, în
diferite contexte;
- discuţii de grup cu privire la
criterii de alegere a traseului
S7 educaţional, a meseriei/
21-25X ocupaţiei
- joc de rol, pe tema „Ce-mi
mele” 1 doresc în viitor”
- argumente pro/contra unor
meserii
- chestionare şi exerciţii
metaforice pentru identificarea
intereselor şi abilităţilor
personale
- selectarea informaţiilor utile
pentru decizia privind traseul
educaţional, accesând portalurile
www.edu.ro ,
S8 www.admitere.edu.ro ;
1 28X-1 XI - discuţii de grup privind
avantajele şi limitele utilizării
TIC, pentru informarea cu
privire la opţiunile pentru clasa a
IX-a.
- exerciţii de identificare a
Toleranţă şi situaţiilor în care este necesară
intoleranţă 1 S9 asumarea responsabilităţii
4-8 XI individuale şi sociale;
- exerciţii de exprimare a
opiniilor pro/contra, în contexte
marcate de prejudecăţi/
stereotipi;
 5.1. CALITATEA VIEŢII
5.CALITATEA STILULUI PERSONALE
DE VIAŢĂ - factorii determinanţi ai
dezvoltării personale;
- situaţii de criză; reacţii
emoţionale şi
comportamentale în situaţii
de criză ( catastrofe naturale,
violenţă, accidente etc.) şi
modalităţi de reacţie;
1.1. AUTOCUNOAŞTERE
1. AUTOCUNOAŞTERE -autoevaluare: interese,
ŞI DEZVOLTARE puncte tari, puncte slabe,
PERSONALĂ caracteristici personale.
4. PLANIFICAREA 4.1.PLANIFICAREA
CARIEREI CARIEREI
- portofoliul personal pentru
clasele V-VIII: desene,
rezultate ale aplicării
chestionarelor și a fișelor de
autoevaluare a intereselor și
abilităților, diplome și
certificate obținute,
rezultatele diferitelor
concursuri și ale activităților
de voluntariat, sugestii,
recomandări
5.CALITATEA STILULUI 5.1 CALITATEA VIEȚII
DE VIAŢĂ PERSONALE
- factori determinanți ai
dezvoltării personale
5.1. să-şi autoevalueze -discuţii de grup;
convingerile, atitudinile -completarea unor fişe de lucru
şi comportamentele cu atitudini faţă de stilul de
definitorii pentru Siguranţa mea şi 1 S10 viaţă.
dezvoltarea personală a celor din jur în 11-15 XI
cazul
catastrofelor
naturale
1.1. să-și autoevalueze - chestionare şi fişe de
punctele tari și pe cele Adolescenţa – S11 autoevaluare pentru identificarea
slabe, în raport cu vârsta idealurilor 1 18-22 XI punctelor tari, a celor slabe şi a
propriile interese privind şi a întrebărilor intereselor;
evoluția personală
- portofoliul personal pentru
clasele a V-a – a VIII-a;
- discuții de grup privind traseele
4.1. să elaboreze educaționale posibile după
portofoliul personal, Prejudecăți 1 terminarea clasei a VIII-a;
pentru conturarea unui referitoare la S12 - simulare: completarea unor
traseu educașional și profesii 25-29 XI formulare cu opțiunile posibile
profesional pentru clasa a IX-a.
5.1. să-și autoevalueze - dezbateri, studii de caz,
convingerile, atitudinile Obiceiuri problematizări, pe tema
și comportamentele alimentare 1 S13 opțiunilor educaționale și de
definitorii pentru sănătoase 2-6 XII viață;
dezvoltarea personală - proiecte individuale de
dezvoltare, cu identificarea
opțiunilor educaționale și
profesionale.
1.AUTOCUNOAȘTERE ȘI 1.1. AUTOCUNOAȘTERE
DEZVOLTARE - autoevaluare: interese,
PERSONALĂ puncte tari, puncte slabe,
caracteristici personale.
4. PLANIFICAREA 4.1. MARKETING
CARIEREI PERSONAL
- scrisoare de intenție și CV,
structură, elemente
obligatorii, greșeli în
redactarea unei scrisori de
intenție sau CV
1.1.să-și autoevalueze - chestionare și fișe de
punctele tari și pe cele Autoevaluarea S14 autoevaluarepentru identificarea
slabe, în raport cu propriilor 1 9-13 XII punctelor tari, a celor slabe și a
propriile interese privind capacități intereselor;
evoluția personală - portofoliul resurselor
personale.
4.1. să argumenteze
împortanța elementelor - joc de rol;
de marketing personal - discuții de grup;
pentru găsirea unui loc S15 -scrisoare de intenție și CV
de muncă Scrisoarea de 1 16-20 XII pentru diferite situații ipotetice
4.2. să demonstreze intenție și CV-ul de găsire a unui loc de muncă;
importanța portofoliului
pentru conturarea unui
traseu educațional și
profesional
Şcoala Gimnazială Avram Iancu
Satu Mare
Profesor: Erdei Larisa Gabriela
Disciplina: CONSILIERE ŞI ORIENTARE
PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ SEMESTRIALĂ
SEMESTRUL II
MODULUL CONȚINUTURI
1.AUTOCUNOAŞTERE 1.1 AUTOCUNOAŞTERE
ŞI DEZVOLTARE Stima de sine: ce este
PERSONALĂ stima de sine şi în ce situaţii
se manifestă. Atitudinea
pozitivă faţă de propria
persoană
3.MANAGEMENTUL 3.1 MANAGEMENTUL
INFORMAŢIILOR ŞI INFORMAŢIILOR
ÎNVĂŢĂRII - surse de informare cu
privire la filierele, profilurile
și specializările de actualitate
din învățământul liceal/
școală profesională
(publicații, site-uri, web,
baze de date etc.) ; avantaje
și limite ale utilizării TIC
pentru informarea cu privire
OBIECTIVE DE
REFERINȚĂ
1.1.să dovedească încredere
în sine, în diferite situații
3.1. să se documenteze în
privința opțiunilor pentru
clasa a IX-a, utilizând TIC
3.2. să analizeze informațiile
cu privire la ofertele
educaționale după finalizarea
clasei a VIII-a.
Clasa a VIII-a ( 1 h/săptămână)
Anul şcolar 2019 - 2020
TEMA NR. SĂPT. STRATEGII DE LUCRU
ORE
- chestionare și fișe de
autoevaluare pentru
„Puncte tari 1 S16 identificarea punctelor tari, a
– 13-17 I punctelor slabe și a intereselor;
puncte slabe - exersarea comportamentelor
” de grup în conformitate cu
anumite norme ;
- selectarea informațiilor utile
pentru decizia privind traseul
educațional, accesând
portalurile www.edu.ro ,
„Cartea –cel 1 S17 www.admitere.edu.ro ;
mai bun 20-23 I - discuții de grup privind
prieten ?” avantajele și limitele utilizării
TIC, pentru informarea cu
privire la opțiunile pentru clasa
a IX-a.
- discuții de grupprivind
 la opțiunile pentru clasa a IX-
a;
- criterii de analiză a
informațiilor referitoare la
ofertele educaționale:
relevanța, actualitatea,
corectitudinea etc.;
1. AUTOCUNOAŞTERE 1.2 SCHIMBARE,
ŞI DEZVOLTARE CREŞTERE,
PERSONALĂ DEZVOLTARE
- etapele dezvoltării umane:
copilărie, pubertate,
adolescenţa, tinereţe,
maturitate, bătrâneţe
2.COMUNICARE ŞI 2.1 MANAGEMENTUL
ABILITĂŢI SOCIALE EMOŢIILOR
- importanţa
autocontrolului,
responsabilitatea pentru
consecinţele propriilor
acţiuni
5.CALITATEA STILULUI 5.2 CALITATEA VIEŢII
DE VIAŢĂ PERSONALE
- factorii determinanți ai
dezvoltării personale;
- situații de criză; reacții
emoționale și
comportamentale în situații
de criză ( catastrofe naturale,
violență, accidente etc.) și
modalități de reacție;
4.PLANIFICAREA 4.1 PLANIFICAREA
CARIEREI CARIEREI
-criterii de analiză și de
alegere a unei meserii
- decizie personală,
informatăși responsabilă cu
avantajele și limitele utilizării
TIC, pentru informarea cu
privire la opțiunile pentru clasa
a IX-a;
1.2 să analizeze varietatea - exerciţii pentru cunoaşterea
schimbărilor specifice de sine;
dezvoltării umane „Pubertate, - chestionare şi fișe de
adolescență, 1 S18 autoevaluare pentru
maturitate” 27 I-31 I identificarea punctelor tari, a
celor slabe și a intereselor
2.1 să exerseze tehnici de - exerciții de educare a unor
autocontrol; „Politețea, caractere, norme de politețe în
haină de 1 S19 diverse situații;
sărbătoare” 3-7 II
5.2. să analizeze - exerciții de identificare a
mecanismele eficiente de modalităților de adaptare în
adaptare în situații de stres „Minte 1 S20 diverse situații potențial
sau de criză; sănătoasă în 10-14 II stresante;
corp
sănătos”
4.1 să -și analizezepropriile Studii de caz pentru
opțiuni privind diferite identificarea criteriilor de
meserii/ocupații, utilizând „Dicţionarul 1 S21 alegere a unei meserii
diferite criterii ocupaţiilor” 17-21 II Discuții cu membrii
comunității cu privire la
criterii de alegere a traseului
 privire la alegerea meseriei educațional, a meseriei
/ocupației
5.CALITATEA STILULUI 5.2 CALITATEA VIEŢII 5.2.să identifice alternativa -dezbateri, studii de caz,
DE VIAŢĂ PERSONALE optimă de soluţionare a unei „Tutunul, problematizări pe respectivele
- factorii determinanți ai probleme personale, pornind alcoolul, S22 teme;
dezvoltării personale; de la resursele şi interesele drogul- 1 24-28 II - informare cu privire la
- situații de criză; reacții proprii; semne ale consecințele grave ale
emoționale și maturității ” consumului de cafea, tutun,
comportamentale în situații alcool, drog;
de criză ( catastrofe naturale, - discuții de grup privind
violență, accidente etc.) și diferențele dintre „îmi place”,
modalități de reacție; „am nevoie”, „ vreau”, „îmi
face bine”
2.COMUNICARE ŞI 2.2. ABILITĂŢI SOCIALE 2.1. să explice importanța
ABILITĂŢI SOCIALE - responsabilitatea socială în responsabilității sociale în „Nu pentru - dezbatere.
contexte precum familia, diferite contexte școală să 1 S23 -exerciții de identificare a
școala si comunitatea învățăm, ci 2-6 III situațiilor în care este necesară
pentru viață” asumarea responsabilității
individuale și sociale
1. AUTOCUNOAȘTERE 1.1. AUTOCUNOAȘTERE 1.1.să-și autoevalueze - chestionare și fișe de
ȘI DEZVOLTARE - autoevaluare: interese, punctele tari și pe cele slabe, autoevaluare pentru
PERSONALĂ puncte tari, puncte slabe, în raport cu propriile interese Pregătirea S24 identificarea punctelor tari, a
caracteristici personale privind evoluția personală pentru 1 9-13 III celor slabe și a intereselor;
schimbare, - portofoliul resurselor
pentru anii personale;
de liceu
3.MANAGEMENTUL 3.2. să aplice tehnici de - exerciții specigfice gândirii
INFORMAŢIILOR ŞI 3.2. ÎNVĂŢARE stimulare a creativității în Surse de S25 critice;
ÎNVĂŢĂRII EFICIENTĂ propria activitate de învățare informare 16-20 III - exersarea deprinderilor de
- gândirea critică și pentru 1 învățare eficientă
autocontrolul asupra propriei orientarea
învățări școlară
4. PLANIFICAREA 4.1.PLANIFICAREA
CARIEREI CARIEREI
-criterii de analiză și de
alegere a unei meserii
- decizie personală,
informatăși responsabilă cu
privire la alegerea meseriei
Săptămâna ”Școala Altfel” se desfășoară în intervalul 30 martie-3 aprilie ( S27).
1. AUTOCUNOAȘTERE 1.1. AUTOCUNOAȘTERE
ȘI DEZVOLTARE - autoevaluare: interese,
PERSONALĂ puncte tari, puncte slabe,
caracteristici personale
5. CALITATEA 5.1. CALITATEA VIEȚII
STILULUI DE VIAȚĂ PERSONALE
- factorii determinanți ai
dezvoltării personale;
- situații de criză; reacții
emoționale și
comportamentale în situații
de criză ( catastrofe naturale,
violență, accidente etc.) și
modalități de reacție;
1.AUTOCUNOAŞTERE 1.1 AUTOCUNOAŞTERE
ŞI DEZVOLTARE Stima de sine: ce este
PERSONALĂ stima de sine şi în ce situaţii
se manifestă.
Atitudinea pozitivă faţă de
propria persoană
4.1. să utilizeze în contexte - discuții de grup, joc de rol pe
adecvate termenii de muncă, tema „Ce-mi doresc în viitor”
ocupație și carieră Cariera – - argumente pro/contra unor
între dorință 1 S26 meserii, să înțeleagă faptul că
și realitate 23-27 III nu există munci demne și
munci nedemne, ci oameni
care știu/nu știu să prețuiască
munca și semenii;
1.1.să-și autoevalueze - portofoliul resurselor
punctele tari și pe cele slabe, Cum aflu ce S28 personale;
în raport cu propriile interese îmi oferă un 1 22-24 IV
privind evoluția personală liceu?
5.1. să-și autoevalueze - simulare : completarea
convingerile, atitudinile și formularelor cu opțiunile
comportamentele definitorii Cum posibile pentru clasa a IX-a;
pentru dezvoltarea personală completez S29 - discuții de grup privind
5.2. să analizeze fișa de 1 27-30 IV traseele educaționale posibile
mecanismele eficiente de opțiuni după terminarea clasei a VIII-a
adaptare în situații de stres
sau criză
1.2 să analizeze varietatea - exerciţii pentru cunoasterea
schimbărilor specifice S30 de sine;
dezvoltării umane Cum mă văd 2 4-8 V - portofoliul
în viitor resurselor personale;
- chestionare şi exerciţii
S31 metaforice pentru identificarea
11-15 V intereselor şi abilităților
personale.
2.COMUNICARE ŞI 2.2. ABILITĂŢI SOCIALE 2.1. să explice importanța Comunicare 1 S 32 - dezbatere.
ABILITĂŢI SOCIALE - responsabilitatea socială în responsabilității sociale în a asertivă 18-22 V -exerciții de identificare a
contexte precum familia, diferite contexte situațiilor în care este necesară
școala si comunitatea asumarea responsabilității
individuale și sociale
4. PLANIFICAREA 4.1 PLANIFICAREA 4.1. să utilizeze în contexte Aspecte 2 S 33 - discuții de grup;
CARIEREI CARIEREI adecvate termenii de muncă, importante 25-29 V -exprimarea unor opinii și
-criterii de analiză și de ocupație și carieră în alegerea valori personale;
alegere a unei meserii meseriei - argumente pro/contra unor
- decizie personală, S 34 meserii.
informatăși responsabilă cu ”Rămas bun, 2-5VI
privire la alegerea meseriei gimnaziu!”

Nr. crt. TEMA SĂPTĂMÂNA DATA

1. Rezolvarea problemelor organizatorice ale colectivului de elevi S1 9-13 IX
2. Regulile clasei, prelucrarea regulamentului școlii S2 16-20 IX
3. Fiecare este unic în felul lui, să ne cunoaștem mai bine S3 23-27 IX
4. Ce înseamnă să fii cult și civilizat? S4 30IX-4X
5. Știu să-mi organizez timpul S5 7-11 X
6. Arta de a-i accepta pe ceilalți S6 14-18 X
7. Eu și pasiunile mele S7 21-25 X
8. Avantaje și limite ale folosirii TIC S8 28 X-1 XI
9. Toleranță și intoleranță S9 4-8 XI
 10. Siguranța mea și a celor din jur în cazul catastrofelor naturale S10 11-15 XI
11. Adolescența – vârsta idealurilor și a întrebărilor S11 18-22 XI
12. Prejudecăți referitoare la profesii S12 25-29 XI
13. Obiceiuri alimentare sănătoase S13 2-6 XII
14. Autoevaluarea propriilor capacități S14 9-13 XII
15. Scrisoarea de intenție și CV-ul S15 16-20XII

Nr. crt. TEMA SĂPTĂMÂNA DATA

1. Puncte tari-puncte slabe S16 13-17 I
2. Cartea – cel mai bun prieten S17 20-23 I
3. Pubertate, adolescență, maturitate S18 27I- 31 I
4. Politețea – haină de sărbătoare S19 3-7 II
5. Minte sănătoasă în corp sănătos S20 10-14 II
6. Dicționarul ocupațiilor S21 17-21 II
7. Tutunul, alcoolul, drogul – semne ale maturității S22 24-28 II
8. Nu pentru școală învățăm, ci pentru viață S23 2-6 III
9. Pregătirea pentru schimbare, pentru anii de liceu S24 9-13 III
10. Surse de informare pentru orientarea școlară S25 16-20 III
11. Cariera – între dorință și realitate S26 23-27 III
12. „ȘCOALA ALTFEL” Activități extrașcolare și extracurriculare S27- la decizia 30 III-3IV
școlii
13. Cum aflu ce îmi oferă un liceu? S28 22-24 IV
12. Cum completez fișa de opțiuni? S29 27-30 IV
13. Cum mă văd în viitor S30-31 4 V-15 V
14. Comunicarea asertivă S 32 18-22 V
15. Aspecte importante în alegerea meseriei S 33 25-29 V
16. Rămas bun, școală! S34 2-5 VI