Şcoala Gimnaziala ,,Petre Carp’’ Tufesti

Prof. diriginte: Trandafir Mariana Gabriela

Data: 22.03.2019
Clasa:aV-a A
Aria curriculară:Consiliere şi orientare
Obiectul:Consiliere şi dezvoltare personala
Subiectul:Imi place sa învăț!
Tipul lectiei: evaluare
Scopul lecţiei: identificarea factorilor ce faciliteaza și blochează invatarea și
însuşirea unor tehnici de învăţare eficientă

Obiective operaţionale:

O1-să descopere factorii ce faciliteaza/blocheaza invatarea;

O2-să identifice strategii și tehnici de invatare eficienta;
O3-să elaboreze propriul portofoliu de invatare;
O4-sa găsească tehnici eficiente de indepartare a blocajelor invatarii.
O5-să analizeze stilurile de invatare;

Strategii de predare-învăţare:
a)metode didactice:explicaţia,conversaţia,exerciţiul,munca
independentă,discuţia colectivă,ciochinele;

b)material didactic: manual, foi flip chart, carioci,post it uri, fise individuale

c)forme de organizare:frontal,pe grupe,individual;

Secvenţele Ob.op. Conţinut ştiinţific Met.did. Mat.did. Forme de Evaluare
lecţiei org.
Moment Se pregătesc materialele necesare pentru lecţie.
organizatori
c

Captarea şi Se realizeaza ciorchinele, pornindu-se de la cuvântul Conversatia Individual

orientarea invatare.
atenţiei Foi
flipchart
Anunţarea Astăzi vom realiza un proiect despre invatare în care Apreciază
temei noi şi urmărim să ne reamintim factorii ce faciliteaza/blocheaza Conversatia carioci stilul
a invatarea, precum și tehnici de invatare eficienta. Alegeți un propriu de
obiectivelor titlu semnificativ din urmatoarele: Invatarea, o alegere învăţare
personala! / Prin invatare îmi exersez viitorul! / îmi plce sa Frontal
învăț! post it uri
Explicaţia
Dirijarea Elevii sunt impartiti pe grupe, iar fiecare grupa are de
învăţării O1 identificat factorii interni și externi ce faciliteaza invatarea
(anexa 1). După clasificarea acestora, profesorul discuta cu
elevii doi factori pe baza unor imagini.
O3 Observarea
După afisarea acestora pe foaia de flipchart, elevii au de
completat propriul portofoliu de invatare, desenand doua
simboluri cu doi factori ce ii ajuta sa învețe mai ușor.

Se continua activitatea cu identificarea factorilor ce

blochează invatarea prin citirea unor declaratii ale unor
copii, după care se completeaza foaia de flipchart cu acești
factori, completand, de asemenea, și portofoliul personal
 (anexa 2)
Explicaţia Evaluează
O4 Profesorul întreabă: Cum faci sa indepartezi blocajele? factorii
Se dau ca exemplu câteva situații cărora elevul trebuie sa le Munca unei
găsească o rezolvare. independ. Indiv. învăţări
Ex.Nu am timp de învățat pentru maine, este foarte mult- eficiente
program bine organizat.
Sunt stresat ca am un test peste 10 minute și ca nu mai știu Discuţia
nimic – atitudine calma. colectivă Autocun.
Pe grupe
O2 Cum invatam eficient? (având o modalitate preferata de a Fişe
învața)
Profesorul prezinta din nou stilurile de invatare ,iar elevii
Fixarea O5 trebuie sa își stabileasca propriile stiluri de invatare și sa își
cunoştin. completeze și portofoliul propriu de invatare. Exercitiul
Elevii au de rezolvat ex.2/pag.54. Fişe Ascultă si
Folosindu-se de ex.3/pag.54, elevilor li se cere sa selecteze Pe grupe comple-
1-2 tehnici și metode proprii de invatare eficienta pe care sa tează
le noteze în portofoliu.

Se citesc maxime despre invatare, iar elevii trebuie sa Se verifică

aleaga ce le-a plăcut cel mai mult și sa argumenteze înţelege-
alegerea făcută. rea lecţiei/
evaluare
*Completează: Indiv. orală
Învăţ bine la……………………………..pentru că
Evaluare ……………………………………………………………… Portofoliu
……………
Aş putea să învăţ mai bine
la…………………………dacă……………..
………………………………………………………
……………………

*În această lecţie mi-a plăcut să……… .

*O întrebare:……………. .

Se fac aprecieri,notări.
ANEXA 1

FACTORI CARE FACILITEAZA INVTAREA

INTERNI: vârsta, sex, bioritm, somn, limbaj, stare de sănătate,

aptitudini, voința, atenție, interese, stil de invatare.

EXTERNI: școala, clasa ,profesori, igiena, familie, nutritie,

climat, cultura, materiale, echipamente, mass-media, noi tehnologii
etc.
ANEXA 2

FACTORI CARE BLOCHEAZA INVATAREA

INTERNI : plictiseala, insatisfactiile frecvente, neincrederea în

sine, frica de eșec, lipsa unui scop sau a unor obiective, absenta
progreselor, memoria sau atenția.
EXTERNI: amenințările, pedepsele, monotonia, competitia, stilul
de predare al profesorilor, saracia sau inflexibilitatea traditiilor.

Identifica, în declaratiile copiilor, factori care blochează invatarea:

a) noi tehnologii, b)saracie, c)oboseala/stres, d)neglijenta
părinților, e)atitudinea negativă fata de invatare, f)prejudecati,
g)dificultati emotionale, h)activitati neplăcute și inutile/atitudine
negativă fata de invatare

1. NU AM CALDURA, IMI INGHEATA MAINILE PE STILOU.

ASTAZI AM MANCAT DOAR PAINE.

2.TOTI COPIII MERG LA TEATRU, PARINTII MEI SPUN CA

ESTE O PIERDERE DE TIMP.

3. NU IMI PLACE DE MINE DELOC, MAI ALES CU

SCHIMBARILE PE CARE LE OBSERV IN CORPUL MEU.
TRAIESC EMOTII CONTRADICTORII.

4. TOCMAI CE MA APELEAZA PRIETENII. IMI VOI FACE

TEMELE MAI TARZIU.

5.TIN LEGATURA CU PRIETENII MEI LA TELEFON SI PE

CALCULATOR. ACEASTA ESTE VIATA MEA!

6.PARINTII MEI LIPSESC DE ACASA PENTRU CA PETREC

MULT TIMP LA SERVICIU, DESEORI M GANDESC LA EI.
7. DE CELE MAI MULTE ORI, VEDEREA MI SE
INCETOSEAZA SI NU INTELEG NIMIC.

8.LA SCOALA TOATE PAR ABSTRACTE, MULT PENTRU

INTELESUL MEU.
ANEXA 3

*Completează:
Învăţ bine la……………………………..pentru că
……………………………………………………………………………
Aş putea să învăţ mai bine la…………………………
dacă……………..
………………………………………………………………………
……

*În această lecţie mi-a plăcut să……… .

*O întrebare:……………. .

*Completează:
Învăţ bine la……………………………..pentru că
……………………………………………………………………………
Aş putea să învăţ mai bine la…………………………
dacă……………..
………………………………………………………………………
……

*În această lecţie mi-a plăcut să……… .

*O întrebare:……………. .
*Completează:
Învăţ bine la……………………………..pentru că
……………………………………………………………………………
Aş putea să învăţ mai bine la…………………………
dacă……………..
………………………………………………………………………
……

*În această lecţie mi-a plăcut să……… .

*O întrebare:……………. .
a) noi tehnologii,

b)saracie,

c)oboseala/stres,

d)neglijenta părinților,

e)atitudinea negativă fata de

invatare,

f)prejudecati,

g)dificultati emotionale,

h)activitati neplăcute și
inutile/atitudine negativă fata de
invatare