MINISTERUL EDUCATIEI NATIONALE

ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 4 MUN. RM. VÂLCEA, JUD. VÂLCEA

CALEA LUI TRAIAN, NR.97 TEL. 0350416709 FAX 0250712314
COD FISCAL 15094186, SIRUES 380740624, CAEN 8022
Email: scoala4_scoala4@yahoo.com http://scoala4rmvalcea.ro

Nr. /. . 2019

PLAN DE INTERVENŢIE PERSONALIZAT

Nume şi prenume elev(ă):

Unitatea şcolară:
Data nașterii:
Clasa: VII
PROFESOR MATEMATICA:
I. INFORMATII GENERALE

Certificat de orientare școlară și profesională nr. _..............._ valabil până la FINALIZAREA NIVELULUI DE INVATAMANT GIMNAZIAL .
Recomandarea Comisiei de Orientare Școlară şi Profesională privind educația incluzivă:
□ Facilitator – nu se acorda
□ profesor de sprijin -
□ terapia tulburărilor de limbaj – nu se acorda
□ consiliere psihopedagogică – da (cabinet interscolar de asistenta psihopedagogica)
□ măsuri privind asistența socială – nu se acorda
□ adaptare curriculara individualizata – fiecare disciplina de studiu
Diagnostic specificat în Certificatul de O.S.P. __........................ (codul de boala) – conform certificatului medical nr. ....................................__

1
 II. INFORMATII EDUCAŢIONALE

1. Evaluare educaţională completă și detaliată (evaluarea cunoştinţelor şi abilităţilor). Dificultati întampinate

 domeniul psihomotor: motricitate generala si fina in limite normale (prezinta o conduita motrica adecvata)

 domeniul cognitiv
 matematică
La disciplina matematică prezintă dificultăți la următoarele activități de învățare:
-să scrie, citească și să compare numere;
-să rezolve corect operaţii de adunare, scădere, inmultire, impartire, ridicare la putere;
-sa rezolve o problema de geometrie.
 domeniul socio- emoţional
-tulburare anxioasa (tulburari emotionale);
-deficit de atentie.
2. CAPACITĂŢI SI COMPETENŢE, ABILITĂŢI, PUNCTE SLABE, NEVOI .

CAPACITĂŢI SI COMPETENŢE PUNCTE SLABE

-capacitate redusa de mobilizare a energiei psihonervoase; -gradul de concentrare, stabilitate si distributivitate redusa.
-competente cognitive deficitare.
ABILITĂŢI NEVOI
-aptitudini pentru lucrari practice, manifesta interes pentru ateliere de lucru -cresterea gradului de atentie si o buna incluziune in grup

3. ECHIPA DE CAZ:

Psiholog scolar:
Profesor diriginte:

4.    OBIECTIVE PE TERMEN LUNG ( ANUL ȘCOLAR ÎN CURS);

2
  DOMENIUL DE INTERVENŢIE : PSIHOMOTOR

Metode şi
Obiective Perioada Criterii minimale pentru evaluarea
Activităţi de învăţare. Conținuturi. Metode/mijloace instrumente de Observatii
de timp progresului
evaluare
-realizare de operatii -aplicarea
-cunoasterea ordinii operatiilor;
manuale; deprinderilor -orele de -automatisme – gradul de finalizare a
-cunoasterea instrumentelor necesare; -exersarea.
-formarea de conduite eficiente, la la clasa. deprinderilor.
-realizarea desenelor la geometrie.
motrice, practice. contexte diferite.

 DOMENIUL DE INTERVENŢIE : COGNITIV

 INTELIGENŢĂ NUMERICĂ ŞI REZOLVARE DE PROBLEME

Metode şi
Obiective Perioada Criterii minimale pentru evaluarea
Activităţi de învăţare. Conținuturi. Metode/mijloace instrumente de Observatii
de timp progresului
evaluare
ALGEBRA
-Sa recunoasca numerele din
1. Aplicarea regulilor de septem- multimile studiate Observarea şi
- Identificarea în exemple, în exerciţii Explicaţie
calcul şi folosirea brie – -sa rezolve operatii simple cu aprecierea;
sau în probleme a numerelor reale Conversaţie
parantezelor în decem- numere reale Fise de lucru
- Alegerea formei de reprezentare a Joc didactic - sa rezolva adunari, scaderi,
efectuarea operaţiilor cu brie Proba scrisa
unui număr real Imitaţie
numere reale inmultiri de rapoarte algebrice Evaluare orala
- Rezolvarea unor situaţii problemă Fise de lucru
simple Tema
utilizând nr reale
-să realizeze 50% din exerciţiile individuala
prezentate în fişa de lucru

3
 Metode şi
Obiective Perioada Criterii minimale pentru evaluarea
Activităţi de învăţare. Conținuturi. Metode/mijloace instrumente de Observatii
de timp progresului
evaluare

Conversaţia, -Recunoaşterea unor relaţii Evaluare orala

Ianuarie
2. Utilizarea operaţiilor Explicaţia, matematice care reprezintă ecuaţii Tema
- Determinarea soluţiilor unor ecuaţii –
cu numere naturale şi a Exerciţiul -Identificarea necunoscutei, individuala
- Probleme care se rez. cu ajutorul februa-
proprietăţilor acestora în Jocul didactic  -Verificarea, prin calcul, a soluţiei Evaluare
ec. rie
rezolvarea unor ecuaţii Lucrul portofoliu
individual;
Fişe de lucru.
- Recunoaşterea unor corespondenţe Exerciţiul Fişă de evaluare
care sunt funcţii Jocul didactic  Observarea şi
Martie- -sa afle valori de functii
3. Functii - Exprimarea prin reprezentări Lucrul aprecierea;
aprilie -sa reprezinte grafic functii simple
grafice a unor noţiuni de geometrie individual; Fise de lucru
plană Fişe de lucru.
Cunoasterea formei de scriere a
- aplicarea unor metode specifice Jocul didactic  Evaluare orala
4.Recapitulare pentru numnerelor
de rezolvare a problemelor Lucrul Mai -
Tema
evaluare nationala -rezolvare de exercitii si probleme individual; iunie -exercitii de calcul cu numere si
recapitulative Fişe de lucru. litere individuala
-sa afle un termen necunoscut
GEOMETRIE
Recunoaşterea unor figuri geometrice -Piramida: descriere si
Jocul didactic  Septem- Fişă de evaluare
plane în configuraţii date în spaţiu reprezentare; tetraedrul.
Lucrul brie – Observarea şi
1.Corpuri geometrice Folosirea instrumentelor geometrice ▪ Prisma: descriere si reprezentare;
individual; decem- aprecierea
pentru reprezentarea, prin desen a paralelipipedul dreptunghic; cubul
Fişe de lucru. brie Fise de lucru
corpurilor geometrice
Reprezentarea prin desen Conversaţia, -exercitii de calculare a unor Evaluare orala
2.Drepte paralele, drepte Ianuarie
Identificarea pozitiei a doua Explicaţia, distante si lungimi de segmente si Tema
perpendiculare in spatiu - martie
drepte intr-un corp Exerciţiul masurarea lor individuala
3.Calcul de arii si Calcularea ariilor şi volumelor Reprezentarea Aprilie - -sa stie elementele corpurilor Evaluare orala
volume corpurilor geometrice studiate prin desen iunie studiate Tema
4
 Metode şi
Obiective Perioada Criterii minimale pentru evaluarea
Activităţi de învăţare. Conținuturi. Metode/mijloace instrumente de Observatii
de timp progresului
evaluare

Decuparea din hartie a formelor individuala

Demonstratia -sa stie formulele corpurilor Evaluare
corpurilor geometrice studiate portofoliu

 DOMENIUL DE INTERVENŢIE : SOCIO-AFECTIV

Metode şi
Obiective Perioada Criterii minimale pentru evaluarea
Activităţi de învăţare. Conținuturi. Metode/mijloace instrumente de Observatii
de timp progresului
evaluare
-formarea convingerilor, a -citirea unui text; -conversatie; -cresterea cu 40% a gradului de -exersare,
-ora
sentimentelor, a atitudinilor -joc de rol (emotii traite). -imitatie. socializare prin identificarea sinelui. -observatie.

4.A.    OBSERVAȚII PRIVIND EVOLUȚIA ȘOLARĂ RAPORTATĂ LA OBIECTIVELE PREZENTULUI P.I.P.

In urma indeplinirii obiectivelor din PIP, elevul ………… ar trebui sa inregistreze un real progress la finalul anului scolar current. Acest progress scolar ar
putea consta in:
-formarea unei culture generale (nivel mediu);
-asimilarea tehnicilor de munca intelectuala;

4.B.    OBSERVAȚII FINALE

Domenii de interventie recomandate: -cognitiv; -comportamental

Metode si instrumente de evaluare:

-evaluare orala;
-fise de lucru cu imagini;
-observatie directa si indirect.

5
Metode si mijloace didactice:
-explicatia/ observatia;
-conversatia/ demonstratia;
-brainstorming/ fise de lucru;
-lucru in echipa.

Metode cu impact ridicat:

-pozitiv: valorizarea, strimularea afectiva;
-negativ: dezaprobarea, mustrarea.

Recomandari particulare: socializare prin joc de rol pentru identificarea sinelui, antrenarea in activitati ludica (puzzle, picture, desen, colaje, jocuri).
Rolul si modul de implicare al parintilor in program:
-responsabilizarea parintilor prin consiliere (sarcini precise date de psihologul scolar privind modul de comunicare, de aplicare in program, vor asigura un
sprijin minimal in evolutia scolara a copilului); oferirea de suport afectiv ridicat pentru copil.