NUME: LARION

PRENUME: LORENA-CRISTINA
Facultatea de Științe Socio-Umane,
specializarea psihologie, anul 2, gr 2
OBIECTIVE:
 liderul formal să vizualizeze structura de relații socio-afective
existentă la nivelul grupului;
 liderul formal să identifice liderii informali și alte componente
ale sociogramei;
 Subiecții să-și clarifice existența polilor de putere, a canalelor
de comunicare informală și de influențare socială la nivelul
grupului.
Timp: aproximativ 30-40 min
Participanți: 12-24
 Participanții se așează pe scaune cu fața spre
exteriorul cercului, la circa un metru unul de
celălalt(pentru confidențialitatea datelor cerute de
desfășurarea exercițiului)
 Vor avea un cartonaș nescris și un pix;
 La semnalul și sub dictarea psihologului coordonator
al jocului fiecare subiect va scrie pe cartonașul său,
numele, prenumele și fraza: “Cel mai bun camarad al
meu din acest grup este..”
 Așează pixurile lângă scaun și se întorc cu fețele
spre interiorul cercului;
 Daca cineva refuză menționarea vreunui nume
pentru că există în grup mai multe persoane pe
care le apreciază, coordonatorul activității va
insista ca subiectul în cauză să identifice printre
cei preferați pe “cel mai preferat”
 La extrem, să scrie primul nume care îi vine în
minte dintre cei preferați
 Dacă se vor găsi pe cartonaș mai multe nume, se
va avea in vedere primul nume scris acolo
 Invers, dacă cineva refuză să scrie vreun nume
pe cartonaș pentru că nu are un “cel mai bun
prieten” în acel grup, persoana poate totuși să
încerce să identifice un camarad
 În caz contrar subiectul va fi socotit o persoană
marginală în sistemul relațional al grupului
 După ce toți subiecții au finalizat sarcina, prin
rotație, fiecare participant citește propoziția
arătând care este preferatul său din grup
 Cel numit va citi, la rândul său propoziția.
 Sub indicațiile  Vor rezulta câteva
coordonatorului, cei doi “oglinzi simple”(unu la
unu),
se vor așeza unul în fața  Câteva “oglinzi
celuilalt compuse”(unu la mai
 Preferința doar unuia mulți), respectiv
dintre ei, se va marca membri neafiliați nici
prin așezarea unei perechi
subiectului care și-a
exprimat opțiunea în
lateralul celui preferat
 interesează liderul formal al grupului(participant și el) care se ridică
și împreună cu psihologul vizualizează întreaga scenă de joc
ocupată de membrii grupului
 Influența proximității spațiale, înțeleasă ca spațiul ocupat de grup,
care oferă o interpretare referitoare la tipul de relații existente în
interiorul grupului
 dacă aria de așezare a membrilor grupului, este mai extinsă, avem
un grup dominat de relații formale, artificiale(sunt aici din obligație)
 dacă aria este mai mică, avem grup “strâns”, existând aici
familiaritate crescută cu efecte benefice asupra coeziunii grupului
 Adică acele persoane care primesc alegeri multiple(zona lor în
spațiu seamănă cu aceea a unui ciorchine)
 Influența unui lider informal în cadrul grupului este direct
proporțională cu numărul membrilor afiliați la subgrupul său
 Un lider informal izolat are o capacitate mai redusă de a
influența deciziile de grup
 Un lider de subgrup poate forma alianțe cu alți lideri pentru
promovarea intereselor proprii în grupul de bază
 Astfel se poate forma o ierarhie a liderilor informali
 Puterea competenței, popularității, decizională,
informațională, etc
 Fiecare zonă de putere este ocupată de un lider
informal
 Liderul formal poate observa la ce tip de putere este
sensibil fiecare membru al grupului, în funcție de liderul
informal pe care l-a ales acesta
 O altă categorie ce se cere a fi cunoscută este aceea a
persoanelor marginale grupului(cele care nu au fost
preferate de nimeni)
 Persoane izolate, neintegrate, sau rejectate, pot tulbura
grav viața grupului, fiind necesară gestionarea atentă a
relațiilor cu aceștia
 Cea mai mare parte a analizei pe care
coordonatorul jocului o prezintă conducătorului
grupului, nu se realizează în timpul jocului, odată
cu aranjarea participanților
 Este de preferat ca pe o foaie de hârtie să se
deseneze grafic structura grupului având grijă să
se treacă toate amănuntele referitoare la
componența și relația dintre subgrupuri și chiar
distanța fizică între componentele grupului
 Apoi împreună cu liderul grupului se trece la
analiză, ce se poate încheia cu o serie de
recomandări pentru îmbunătățirea funcționalității
grupului
 Pare a fi necesar un interviu cu persoanele
marginalizate(țapii ispășitori) pentru a
înțelege motivele care se află în spatele
reacției lor și totodată găsite soluții pentru
integrarea lor în grup.
 În altă ordine de idei, cu cât grupul este mai
strâns, cu atât coeziunea grupului este mai
puternică și relațiile interpersonale mai
benefice.