ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.

128
STR. Ion Creangă nr. 6
București, sector 5
Clasa a III-a B

OPȚIONAL INTEGRAT
ZOOMATICA

Prof. înv. primar: FELICIA PETRESCU

 ARGUMENT

Motto-ul de pe prima pagină a revistei ”GAZETA MATEMATICĂ” sună în felul

următor: ”Matematica este regina științelor”. Pornind de la acest motto am imaginat o
programă de opțional, deoarece fie că ne place sau nu, matematica este o disciplină prezentă
într-un fel sau altul în orice domeniu de activitate. Elevii, copiii în general au vise, dar mai
ales visuri. Ei doresc să devină doctori, ingineri, constructori, oameni de știință, IT-iști,
muzicieni, mecanici, manageri, iar domeniul care unește toate aceste profesii este matematica.
Din acest motiv încă din preșcolaritate, continuând apoi cu învățământul primar este
necesară stimularea și atragerea copiilor spre acest domeniu. Aceștia trebuie sa știe că
matematica nu este grea și dificilă, așa cum o percep majoritatea copiilor, cu precădere în
gimnaziu și liceu. Dacă vor fi obișnuiți de mici cu calculele, cu gândirea logică, cu
raționamentele analitice nu mecanice, vor ajunge să considere matematica ca pe o disciplină
frumoasă, provocatoare, care le poate oferi satisfacții maxime.
Alegerea opționalului ZOOMATICA a fost conceput din dorința de a-i face pe elevi
sa privească matematica dintr-un alt unghi, acela al jocului, jocul fiind starea naturală,
firească a copilului. Lucian Blaga scria într-o poezie superbă care conține oarecum esența
ființei omenești ”Copilul râde/ Iubirea și înțelepciunea mea e jocul.” Astfel au ocazia să
privească matematica prin intermediul animalelor, ființe atât de îndrăgite de copii. Este un alt
mod de a privi această disciplină într-un fel mai apropiat copilăriei.
Zoomatica se constituie într-un opțional integrat, transdisciplinar care reunește sub
acest titlu matematica (rezolvarea de exerciții și probleme), științele naturii- zoologia
(interesanta și fascinanta lume a necuvântătoarelor) și limba și literatura română (poezii,
povești, jocuri didactice). Este un opțional – gândit ca un instrument - care să-i atragă pe
elevi înspre structurarea și dezvoltarea unei gândiri logico-matematice practice și eficiente,
spre o gândire critică și creativă și spre cultivarea unor valori ca dragostea și respectul față de
animale, față de natură, față de mediul în care trăim în general.
Scopul Zoomaticii îl reprezintă formarea unei atitudini sănătoase despre învățarea
altfel, învățarea aplicată și a respectului față de tot ceea ce ne înconjoară.
Conținuturile învățării acoperă toate cele trei domenii, sunt transdisciplinare și
combină elemente de limbă și comunicare cu probleme si exercitii simple, de logică, de
perspicacitate sau amuzante și cu date, informații, curiozități din lumea Zoo. Evident că pe
lângă aceste activități, implicit au loc și se dezvoltă acțiuni și atitudini de dezvoltare
personală, prin lucrul în echipă, reflecția asupra unor teme/subiecte, prin sarcinile de lucru în
general inedite și atractive.
Metodele utilizate vor fi cele interactive, de colaborare și cooperare, de muncă în
echipă iar elevii vor fi încurajați să-și exprime ideile, emoțiile, să propună probleme, să
evidențieze întâmplări familiare cu sau fără animalul de companie preferat, sa-și argumenteze
punctul de vedere, să pună întrebări și să aibă inițiativă.
 PROGRAMĂ OPȚIONAL INTEGRAT: ZOOMATICA
ARIA CURRICULARĂ: MATEMATICĂ ȘI ȘTIINȚE
VARIANTA: CURRICULUM LA DECIZIA ȘCOLII
ANUL ȘCOLAR: 2017 – 2018
CLASA A – III- B
NUMAR TOTAL DE ORE: 32; 17 ore sem. I, 15 ore sem. II
O ORĂ SĂPTĂMÂNAL (1h/săptămână)
GRUP ȚINTĂ: Elevii clasei a III- a B și părinții lor

Nr. crt. Semestrul Număr de ore

1. Semestrul I 17 ore
2. Semestrul II 15 ore
3. Total 32 ore

Opțional integrat: Matematică

Științe ale naturii
Limba și literatura română
Educație civică
COMPETENȚE GENERALE:

MATEMATICĂ:
1. Identificarea unor relații/regularități din mediul apropiat
2. Utilizarea numerelor în calcule
5. Rezolvarea de probleme în situații familiare
ȘTIINȚE ALE NATURII:
1. Explorarea caracteristicilor unor corpuri, fenomene și procese.
LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ:
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situații de comunicare
3. Receptarea de mesaje scrise în diverse contexte de comunicare
4. Redactarea de mesaje în diverse situații de comunicare

COMPETENȚE SPECIFICE:
MATEMATICĂ:
1.2. Aplicarea unei reguli pentru continuarea unor modele repetitive
2.4. Efectuarea de adunări si scăderi in concentrul 0 – 10.000
2.5. Efectuarea de înmulțiri de numere in concentrul 0 – 10.000 și de împărțiri folosind
tabla înmulțirii respectiv a împărțirii
5.1. Utilizarea terminologiei specifice și a unor simboluri matematice în rezolvarea
și/sau compunerea de probleme cu raționamente simple
5.3. Rezolvarea de probleme cu operațiile aritmetice studiate in concentrul 0 – 10.000
ȘTIINȚE ALE NATURII:
1.1. Identificarea unor caracteristici ale corpurilor vii si nevii
1.2. Utilizarea unor criterii pentru compararea unor corpuri, fenomene, procese
LIMBA ȘI LITERATURA ROMANĂ:
2.1. Descrierea unui obiect/unei ființe din universul apropiat pe baza unui plan simplu
2.2. Povestirea unei întâmplări cunoscute pe baza unui suport adecvat din partea
profesorului
2.5. Adaptarea vorbirii la diferite situații de comunicare in funcție de partenerul de
dialog
4.2. Redactarea unor texte funcționale simple care conțin limbaj vizual și verbal
4.4. Povestirea pe scurt a unei întâmplări imaginate, trăite
4.5. Manifestarea disponibilității pentru transmiterea in scris a unor idee
 COMPETENȚE SPECIFICE ȘI EXEMPLE DE
ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE
Competențe specifice
1.1. Utilizarea unor formule de calcul
matematic întâlnite în cotidian
1.2. Să extragă informația esențială din
enunțul problemei și sa o coreleze cu situații
de viață
1.3. Să compună și să rezolve probleme
distractive
2.1 Să descopere rezultatul unor exerciții prin
aproximare, logică și perspicacitate
Activități de învățare
- Aflarea unui număr necunoscut
- calcularea perimetrului unei suprafețe
(grădini zoologice)
- stabilirea regulilor/ pasului de calcul in
șiruri natematice
- imaginarea unor scurte povestiri cu
animalele din șirurile zoomatice
- transpunerea unor situații familiare in
limbaj matematic
- sa compună probleme cu animale in echipă
- sa transpună datele problemei într-un
exercițiu
- sa compună o poezie-problemă cu rima in
activități de grup
- rezolvarea de probleme cu material didactic
reprezentat de jetoane cu animale
- lecturarea unor poezii amuzante cu
animale si compunerea unor probleme cu
informațiile reținute
- exerciții de ghicire a unor poezii-
numărători
- rezolvarea unor probleme de logică și
perspicacitate pe echipe cu grad de
dificultate diferit
- aflarea rezultatelor exeercițiilor prin
aproximare si cu verificarea
minicalculatorului
- prezentarea unor planșe cu date despre
animalele de pe Terra și prezentarea unor

2.2.Să utilizeze operațiile de adunare și
scădere și proprietățile acestora
3.1. Utilizarea anumitor ”tipsuri/trucuri” în
rezolvarea problemelor ce implică toate
operațiile aritmetice achiziționate.
3.2. Să manifeste interes față de rezolvarea
unor probleme practice întâlnite în viața de zi
cu zi
4.1. Să cunoască, să înțeleagă și să se bucure
de diversitatea lumii vii
curiozități și informații mai deosebite despre
acestea
- să descopere operațiile matematice prin
metode intuitive folosindu-se de suport
didactic și de ghicitori și povesti amuzante
cu animale.
- sa echilibreze balanța prin adăugarea sau
luarea de elemente ca bile, jeroane, mingi,
etc
- sa calculeze hrana pe o zi.saptămână/lună a
urșilor Panda dintr-o gradină zoologică
- exemplificarea unor artificii de calcul
rapid
- schițarea unor scheme pentru înțelegerea
problemelor
- compunerea de probleme folosind datele și
informațiile copiilor despre lumea prietenilor
necuvântători
- folosirea unor desene pentru a simplifica
întelegerea și descifrarea problemelor
- practicarea jocului de rol prin transpunerea
în situații de viață reale – la magazin, la case
de bilete a teatrului, etc., activitate pe grupe
- implicarea în activități matematice practice
folosind minicalculatorul
- audierea unor scenete pe teme matematice
și transpunerea lor în exerciții – concurs pe
echipe cu premii(tokeni, alegerea temei
pentru acasa, alegerea colegului de
bancă.etc)
- imaginarea unor probleme care sa aibă
legatură cu contexte familiare: despre
animalul de companie personal sau al
membrilor familiei
- realizarea unei descrieri, schematice a
acestui animal
- citirea și lecturarea unor, albume, reviste,
enciclopedii cu animale și extragerea unor
date statistice opentru a construi tabele si
scheme

4.2. Sa arate grijă și interes susținut proactiv - exerciții de recunoaștere a principalelor
pentru alte ființe – plante animale – din mediul grupe de animale de pe Terra, imagini
înconjurător
5.1. Ilustrarea grijii și afecțiunii față de
animale prin realizarea unor texte
5.2. Exerciții de exprimare paraverbală și
verbală exprimând afecțiunea și empatia față
de necuvântătoare
5.3. Semnificația unui mesaj scris/oral și
compunerea de mesaje pe teme zoomatice
CONȚINUTURI ALE ÎNVĂȚĂRII
- lectura unor fragmente din cărți cu
personaje principale animale (Fram,
Apolodor, Colț-Alb, Baltagul,) și extragerea
unor trăsături/ caracteristici specifice speciei
- expunerea acestor informații pe scurt în
limbaj zoomatic
realizate cu videoproiectorul
- realizarea unei expoziții de imagini cu
animalele preferate – Turul Galeriei
- vizită la Grădina zoologică – ZOO
- trecerea în revistă a prezenței animalelor în
literatura universală
- zoomaticii realizează o statistică a
prezenței acestora în literatura românească
- realizarea de afișe/postere care sa conțină
mesaje sugestive referitor la ocrotirea și
respectarea animalelor
- dezbatere pe teme de actualitate cu
argumente pro/anti zoo, circ, experimente,
etc
- zoomaticii dau citire unor statistice despre
intămplări nefericite cu animale în
captivitate, se extrag concluzii se oferă
sugestii
- are loc prezentarea afișelor
- jocuri de mimică și pantomimică
- imitarea unor animale și ghicirea de către
colegi a animalului respectiv
- jocuri despre animale cu raspunsuri de felul
da/nu; rece/cald, etc.
- exprimarea unei opinii: cum m-aș simți
dacă aș fi un: urs, zebră, crocodil. Buburuză.
etc
- prezentare power point cu si despre
animale ce consta în descifarea unor mesaje
scrise sau subliminale
- redactarea unui text despre cum sa facem o
lume mai bună pentru noi și alte ființe
- realizarea unor calcule de către zoomatici
prin care sa se evidențieze ce se poate
întâmpla cu fauna din țara noastră în
condițiile de poluare ale mediului
- dezbatere despre Rezervația Delta Dunării,
- discuții despre empatia cu alte ființe
 PROBLEME DIN LUMEA NECUVÂNTĂTOARELOR

1. De-ale păsărilor
2. Și animalele se distrează
3. Despre ciclul de viață al păsărilor
4. Curiozități din lumea păsărilor
5. Probleme... cu insecte
6. La baltă... cu păsări de baltă!
7. Rebusuri amuzante și labirinturi întortocheate
8. Pești și mamifere din mări și oceane
9. Zoocuriozități despre pești, rozătoare și alte animale mici
10. Mamifere din țara noastră
11. Feline mari din Africa
12. La ferma bunicilor
13. Rebusuri despre animale – zoomatice
14. Curiozități despre pinguini și animale polare
15. Rezervația Delta Dunării
16. Jocuri și ghicitori zoomatice

Modalități e evaluare: Probe: orale, scrise, practice

Teste/fișe de lucru
Portofoliul
Proiecte individuale și de echipă/grup
Observarea sistematică a elevilor
Dramatizări-Jocul de rol

ATITUDINI SI VALORI:

Un astfel de opțional ca ZOOMATICA imprimă un set întreg de valori. Printre acestea se

numără o atitudine motivantă față de învățare și față de actul aducativ în general, deoarece o
asfel de programă este mai permisivă, mai puțin rigidă și elevii se pot manifesta natural, fapt
ce le conferă plăcere atunci când învață. Apoi se dezvoltă atitudini ca respectul pentru muncă,
- ei fiind puși în situații de joc de rol înțeleg cum funcționează economia - și față de
profesii.De aici decurg si respectul față de ei înșiși, față de semenii lor și față de colegii cu
care muncesc în echipă. În plus devin altruiști, respectuoși, solidari și empatici unii ce ceilalți.
Nu în ultimul rând dau dovadă de spirit critic și de responsabilitate și au o atitudine de respect
față de natură, alte ființe și față de mediul înconjurător și de valorile omenirii.

BIBLIOGRAFIE:
1. Curriculum National
2. Zoomatematica – opțional pentru clasa a III-a, LadislauDoradici, coordonator, Ed.
Nomina 2010
3. Matematică, clasa a III-a, Mihaela-Ada Radu și Rodica Chiran, Ed. Aramis 2014
4. Matematică clasele III-IV, Eduard Dăncilă, Ioan Dăncilă, Ed. Iulian, 2008
5. Demersuri integrate în învățământul primar, curs PIR, Lucian Ciolan și Laura E.
Ciolan 2007
6. WWW.edu.ro - Programa școlară pentru clasa a III-a
7. Teoria și metodologia curriculumului, suport de curs, Anca Popovici 2016