GPP NR.2 (STRUCTURA NR.

9) PITESTI

EDUCATOARE: NIŢĂ ANDREEA – MIHAELA

NIVELUL II GRUPA FLUTURAŞILOR
 2009

SCENARIUL ZILEI

Programul zilei incepe cu “ Întălnirea de dimineaţă”. Le spun copiilor

noutatea zilei: „Călătorim în povestea Albă ca zăpada şi cei şapte pitici”.Se
răsfoieşte cartea cu poveşti, oprindu-se la povestea: Albă ca zăpada şi cei
şapte pitici. Se discută la “ Scaunul povestitorului”, pe baza imaginilor. Se
poartă o discuţie cu copiii referitor la mesajul zilei: “Albă ca zăpada şi cei
şapte pitici”.
Se completează calendarul naturii, copii denumesc ziua, luna, anul,
anotimpul în care ne aflăm şi selectează imaginea cu fenomenele naturii din
ziua respectivă.
Se face prezenta folosind “Salutul” ca formula de răspuns la apelul
nominal. La formularea salutului “Bună dimineaţa, (numele copilului)!” Se
va raspunde cu “Bună dimineaţa, domnişoara educatoare!”, respectiv “Buna
dimineaţa, copii!”. Copiii parăsesc sala de grupă intonând cântecul piticilor.
Se trece la activitatea pe centre de interes. Se intuiesc materialele
împreună cu copiii, se anunţă tema de lucru pe fiecare centru şi se
reaminteşte comportamentul în cadrul activităţilor. La final preşcolarii
execută jocul cu text şi cânt: „Noi suntem piticii”.
Se continuă cu activităţile pe domenii experienţiale: DŞ şi DOS. După
evaluarea activităţilor se face tranziţia: joc de mimică „Pitici veseli, pitici
trişti”.
Ziua se încheie cu dansul de societate: „Dansăm la nunta Prinţului cu
Albă ca zăpada”.

2
 I. ACTIVITATEA DIDACTICĂ pentru secvenţa ALA

NIVELUL: II (Grupa Fluturaşilor)

TEMA: „CE SI CUM EXPRIMĂM CEEA CE SIMŢIM?”

SUBTEMA: „În lumea poveştilor”

TEMA ZILEI: „Albă ca zăpada şi cei şapte pitici”

MIJLOC DE REALIZARE: activităţi pe centre de interes

1. JOC DE ROL: „De-a Albă ca zăpada”
2. CONSTRUCŢII: „Căsuţa piticilor”
3. JOC DE MASĂ: „Scenă din povestea
Albă ca zăpada şi cei şapte pitici” - puzzle

DURATA: 45`

FORME DE ORGANIZARE: pe grupuri, în perechi

1.CENTRUL DE INTERES - JOC DE ROL: „De-a Albă ca zăpada”

Obiective operaţionale:
a) cognitiv-informaţionale
- să desfăşoare jocuri de rol respectând tema propusă;
- să-şi distribuie diferite roluri în joc;
- să utilizeze vorbirea dialogată
- să-şi formeze deprinderi practice şi gospodăreşti;

b) socio-afective:
- să interactioneze activ cu partenerii de joc;
- sa respecte echilibrarea rolurilor in joc;
- să-şi dezvolte mobilitatea prin mişcare;

c) psihomotorii:

3
 – să folosească corect materialele puse la dispozitie;
2. CENTRUL DE INTERES - CONSTRUCŢII: „Căsuţa piticilor”
Obiective operaţionale:
a) cognitiv - informaţionale
– să respecte toate etapele „de proiectare” în realizarea construcţiei;
– să utilizeze corect materialele puse la dispoziţie;

b) socio – afective
– să manifeste spirit de colaborare în realizarea construcţiei;
- să simta satisfacţia finalizarii lucrarii;
- să coopereze în scopul realizării construcţiei;

c) psihomotorii:
– să mânuiască corect materialele puse la dispoziţie;
- să – şi dezvolte motricitatea fină prin mânuirea materialelor puse la
dispoziţie;

3. CENTRUL DE INTERES - JOC DE MASĂ: „Albă ca zăpada şi cei

şapte pitici” - puzzle
Obiective operaţionale:
a) cognitiv-informaţionale:
– să îmbine corect piesele, pentru a realiza tabloul din poveste;
– să utilizeze corect materialele puse la dispoziţie;

b) socio – afective
- să manifeste spirit de colaborare in realizarea puzzle-ului;

c) psihomotorii:
- să manuiască materialele puse la dispoziţie pentru a-şi dezvolta muschii
mici ai mâinii;

4
STRATEGII DIDACTICE:

METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, descoperirea,

jocul, manipularea, instructajul verbal;

MIJLOACE DIDACTICE:
1. JOC DE ROL: rochiţă, scufii de pitici, fustă, bluză, broboadă, bucătăria
păpuşii, faţă de masă, pahare, farfurii, linguriţe, şerveşele,

2. CONSTRUCŢII: cutii de chibrituri, schelete pentru realizarea căsuţei;

3. JOC DE MASĂ: puzzle;

SISTEM DE EVALUARE: Evaluare formativă/ continuă

METODE DE EVALUARE: Verificare orală, observarea curentă, aprecieri

stimulative, analiza produselor activităţii, lucrare practică

STRUCTURA ACTIVITĂŢILOR LIBER ALESE:

Se va purta o discuţie cu preşcolarii referitoare la: intuirea
materialelor de la fiecare sector, anunţarea temelor şi a obiectivelor
operaţionale, stabilirea regulilor de lucru şi de joc, exprimarea dorinţelor
copiilor şi a intereselor pentru activităţile propuse. Copiii se rotesc la toate
centrele la care doresc să lucreze în ziua respectivă, iar după încheierea
activităţilor se vor face cunoscute atât rezultatele muncii preşcolarilor de la
fiecare arie de stimulare, cât şi aprecieri asupra modului de participare şi
comportare în timpul activităţilor.
Pe melodia „Noi suntem piticii” se execută mişcări adecvate textului
(moment de tranziţie)

BIBLIOGRAFIE:
Curriculum pentru învăţământul preşcolar(3-6/7 ani), 2008
Revista Educatorul argeşean,nr.9/2008
Revista Învăţământul preşcolar, nr.1-2/2009
EZECHIL L.; PĂIŞI LĂZĂRESCU M., Laborator preşcolar, Editura V&I
Integral, Bucureşti,2001

5
 II. PROIECT DIDACTIC pentru secvenţa ADE

NIVELUL: II (Grupa Fluturaşilor)

DATA: 13.03.2009
TEMA: „CE SI CUM EXPRIMĂM CEEA CE SIMŢIM?”
SUBTEMA: „În lumea poveştilor”
TEMA ZILEI: „Albă ca zăpada şi cei şapte pitici”
FORMA DE REALIZARE: verificare şi consolidare de cunoştinţe
FORME DE ORGANIZARE: pe grupuri, individual
CATEGORIA DE ACTIVITATE: integrată (DŞ + DOS)
DŞ – activitate matematică „Ne jucăm şi piticii numărăm”
DOS – activitate practică „Albă ca zăpada şi cei şapte pitici” - machetă

Scopul activităţii:
Consolidarea cunoştinţelor despre povestea „Albă ca zăpada şi cei
şapte pitici”; dezvoltarea comportamentelor de cooperare şi a deprinderilor
de muncă în echipă;

Obiective cadru:
DŞ – Dezvoltarea capacităţii de a înţelege şi utiliza numere, cifre,
întrebuinţând un vocabular adecvat;
DOS – Formarea şi consolidarea unor abilităţi practice specifice nivelului de
dezvoltare motrică;

Obiective de referinţă:
DŞ – Îmbogăţirea experienţei senzoriale, ca bază a cunoştinţelor referitoare
la recunoaşterea, denumirea obiectelor, cantitatea lor, constituirea de
grupuri, pe baza unor însuşiri comune;
DOS – Formarea deprinderilor practice;

Obiective operaţionale:
DŞ: O1 – să numere crescător şi descrescător în limitele 1-8 recunoscând
grupele cu 1-8 obiecte şi cifrele corespunzătoare;
O2 – să efectueze oral operaţii de adunare şi scădere, cu 1 unitate, în limitele
1-8;
O3 – să asocieze cifrei, numărul corespunzător de pitici şi să numească
vecinii unui număr;;
O4 – să identifice poziţia unui obiect într-un şir utilizând numeralul ordinal;
O5– să rezolve sarcinile impuse de fişa de lucru;

6
DOS:
O6 – să îmbine elementele componente ale corpului piticilor în scopul
realizării siluetelor acestora;
O7 – să lucreze ordonat şi să păstreze curaţenia la locul de muncă;
O8 – să aşeze toate personajele realizate pe suportul dat, în vederea realizării
machetei;
O9- să-şi dezvolte deprinderi de muncă independentă şi să manifeste
încredere în forţele proprii;
O10 – să folosească tehnicile de lucru însuşite;

STRATEGII DIDACTICE:
METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
problematizarea, exerciţiul, manipularea, instructajul verbal;

MIJLOACE DIDACTICE:
DŞ - jetoane cu Albă ca zăpada şi cei şapte pitici, jetoane cu cifre, fişe
de lucru, creioane colorate;
DOS – tuburi din carton, elemente componente ale corpului
personajelor, lipici, „căsuţa piticilor” construită la sectorul construcţii,
copaci din hârtie glasată, plăci din polistiren;

SISTEM DE EVALUARE: Evaluare formativă/ continuă

METODE DE EVALUARE: Verificare orală, observarea curentă a

comportamentului, aprecieri stimulative, analiza răspunsurilor şi a
produselor activităţii, corectarea imediată a răspunsurilor, lucrare practică

DURATA: 50`

BIBLIOGRAFIE:
Curriculum pentru învăţământul preşcolar(3-6/7 ani), 2008
Revista Educatorul argeşean,nr.9/2008
Revista Învăţământul preşcolar, nr.1-2/2009
Revista Învăţământul preşcolar, nr.1-2/1995
EZECHIL L.; PĂIŞI LĂZĂRESCU M., Laborator preşcolar, Editura V&I
Integral, Bucureşti,2001

7
 EVENIMENTUL OB. CONŢINUTUL ŞTINŢIFIC METODE ŞI
DIDACTIC PROCEDEE

1. MOMENTUL Se asigură condiţiile necesare Conversaţia

ORGANIZATORIC unei bune desfăşurări a
activităţii: aranjarea
mobilierului şi pregătirea
materialelor didactice
corespunzătoare.
2. CAPTAREA Se face prin intuirea Conversaţia
ATENŢIEI materialului. Pentru fiecare
centru vom purta discuţii
referitoare la ceea ce vor
realiza cu ajutorul
materialelor puse la dispoziţie
şi modul de utilizare al
acestora.
3. ANUNŢAREA Voi anunţa activităţile ce Conversaţia
TEMEI ŞI A urmează a fi desfăşurate,
OBIECTIVELOR invitând copiii să-şi aleagă Explicaţia
tema dorită: astăzi numărăm
crescător şi descrescător în
limitele 1-8 recunoscând
grupele cu 1-8 obiecte şi
cifrele corespunzătoare;
numim vecinii unui număr;
efectuăm operaţii de adunare
şi scădere, cu 1 unitate, în
limitele 1-8; îmbinăm
elementele componente ale
corpului piticilor şi ale Albei
ca zăpada în scopul realizării
siluetelor acestora;
4.DESFĂŞURAREA Se grupează copiii în două Conversaţia
ACTIVITĂŢILOR centre: centrul „Ştiinţă” şi
centrul „Artă”. Exerciţiul
Cei de la centrul „Ştiinţă”
vor avea următoarele sarcini
O1 de lucru: să numere crescător

8
 şi descrescător, să formeze
O2 grupe de pitici, să raporteze
cantitatea la număr şi invers,
să numescă vecinii unui
O3 număr dat, să efectueaze Problematizarea
operaţii de adunare şi scădere
cu 1 unitate, in limitele 1-8;
La centrul „Artă” preşcolarii Manipularea
vor avea următoarele sarcini
de lucru: să recunoască şi sa
O10 denumească materialele puse Explicaţia
la dispoziţie, să lipească
elementele componente ale
O6 corpului personajelor pe tubul
de carton.
O7 Se reaminteste copiilor Instructajul
comportamentul în cadrul verbal
acestor activitaţi: vorbim in
şoaptă pentru a nu deranja
colegi, realizăm lucrari
frumoase şi nu murdarim
locul in care lucram, utilizăm
O9 cu grijă materialele.
În permanenţă activităţile sunt
urmărite de educatoare,
ajutându-i pe cei ce au nevoie
de sprijin. Înainte ca
preşcolarii să-şi schimbe
centrul de lucru, vor executa
mişcări de încălzire a
muşchilor mici ai
mâinii:inchidem şi deschidem
pumnişorii, cântăm la pian,
lucrăm în mină cu piticii;
5. OBŢINEREA O4 Copiii de la centrul „Ştiinţă” Exerciţiul
PERFORMANŢEI O5 vor primi o fişă de lucru, iar Explicaţia
cei de la centrul „Artă”, vor
realiza macheta folosind
O8 căsuţa lucrata la sectorul
CONSTRUCŢII şi personajele

9
 confectionate.
6. ASIGURAREA Se cere copiilor să facă Conversaţia
FEED – BACK-ULUI aprecieri exprimând opinii
referitoare la modul cum s-a
lucrat, cum au comunicat,
cum au colaborat şi la
rezultatele pe care le-au
obţinut.
7.ÎNCHEIEREA Se fac aprecieri asupra Conversaţia
ACTIVITĂŢII modului de participare a
copiilor la activitate şi a
modului cum au colaborat în
grup.

Se realizează tranziţia: joc de mimică „Pitici veseli, pitici trişti”.

10
 III. ACTIVITATE COMPLEMENTARĂ pentru secvenţa ALA

NIVELUL: II (Grupa Fluturaşilor)

TEMA ACTIVITĂŢII: „Dansăm la nunta Prinţului cu Albă ca zăpada”
MIJLOCUL DE REALIZARE: dans
SCOPUL: Destinderea copiilor după activităţi şi crearea bunei dispoziţii

Obiective operaţionale:
- să utilizeze formule de politeţe şi reguli de comportare civilizată în
timpul desfăşurării dansului;
- să execute corect, în ritmul muzicii, paşii de dans;
- să creeze o atmosferă distractivă;

STRATEGII DIDACTICE:
METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, exerciţiul fizic;

MIJLOACE DIDACTICE: casetofon, CD;

SISTEM DE EVALUARE: Evaluare formativă/ continuă

METODE DE EVALUARE: Observarea curentă a comportamentului,

aprecieri stimulative;

11