Proiect didactic la ora de dirigintie

Clasa: a VIII-a
Subiectul lectiei:Emoţii şi sentimente. Consecinţe ale emotivităţii
Data: 11.11.2014
Durata: 45 min.
Obiective
de referinta:  -Să descrie modalităţi de prevenire a dez-echilibrului emoţional.
-Să propună motive pentru a face ceea ce se cuvine.
-Să scoată în evidenţă raportul dintre aptitu-dini, aspiraţii şi
posibilităţi reale.
-Să se identifice în domeniile profesionale
Obiective
operationale: O1-Sa recunoasca emotiile traite de o persoana in diferite situatii
O2-Sa deosebeasca emotiile de sentimente
O3-Sa explice corelatia dinre sentiment si pasiune
O4-Sa enumere emotiiile pozitive negative si neutre
O5-Sa elaboreze o lista cu metode de stopare a emotivitatii
O6- Sa observe acelasi eveniment poate provoaca emoţiidiferite
O7-Sa determine ca gandurile pe care le avem în legatură cu unele
evenimente ne determina anumite emoţii.
Strategii didactice:lecture speciale: , masa rotunda; discutia dirijata ;discutia
Panel; paianjen; training; jocul de corelatie.
Materiale ilustrativ didactice: planşa modelul ABC; , biletele colorate ; coali A3; oglindă
o cutie de carton ,,Cutia surprizelor ;diagram T; fise de
lucru; carioca; acrostihul cuvintelor Emotie si sentiment
Bibliografie: Curriculum;dictionar de sinonime; Adriana Baban): „Consiliere educationala”,
Ghid metodologic pentru orele de dirigentie si consiliere; Nadia Baiesu:
“Consiliere in scoala”, Ghid pentru profesorii consilieri si diriginti; manual de
psihologie;internet

Elaborat:Pusic A Controlat: Zagaievschi C

Nr Etapele Ti O Valori comp
activitatii m bi ortamentale
p e Activitatea Strategia educativa
ul ct
( iv
m e
in le
) re
a
liz
at
e
Profesorului elevului metode mijloace Forma de
organizare
1 Captarea 5 O 1.Buna ziua elevi. 1Buna ziua
atentiei. 1 2pe banca profesorului se 2la inceput copii
află o cutie care conţine o erau putin
,,surpriză”.in cutie este curajosi si tristi
imaginea unui om care dupa ce au privit
poate face orice isi atinge in oglinda au Conver Vorbir Individ Colaborarea
scopurile cu orice pret. inceput sa satia ea uala
Fiecare elev va trece pe rând şi zimbeasca orala
se va uita în cutie, fără să
spună ce a văzut. Va reţine 3Comenteaza
emoţia pe care o are în
momentul în care descoperă citatul
surpriza Va lua un instrument de scris Concluzia:
apoi va trece la loc . Nu trebuie sa Frontal Atentia
După ce fiecare elev s-a uitat în cutie, se
vor aşeza la masa care are indicată aceeaşi ne lasam a
culoarea cu a instrumentului de scris ales. influentati de
Vom fi organizati in 4 grupe emotiile si
3 Se va cere elevilor să reflecteze: sentimentele
(3 minute)
Cum s-a simţit înainte de a privi noastre
în cutie. Cum s-a simţit când a
descoperit surpriza.
Scriu in
.Le prezint un citat,, caietele
Trebuie sa inveti a-ti
ascunde emotiile si
sentimentele pentru a
supravietui,,
3.anunţ tema si obiectivele
Concluzii Raspunsurile elevilor vor fi Vor intelege
diferite si originale pentru Importanta
ca vor fi intrebati doar subiectului
doritorii. abortat pentru
dezv.lor
emotionala
Actualizar 1Emotiile lui sorin Elevii sunt . Convor
2 5
ea
organizaţi în 4 grupe. Elevii sunt ABC birea Pe
împărţiţi în grupe de câte 4-5 elevi. Bucurie
informatiil Fiecare grupă are de studiat acelaşi Supararea grupe
 or caz (anexa 1).Un reprezentant din Furia
O fiecare grupă va citi situaţia, apoi vor
anterioare Mindria Discuti Cooperarea
1 analiza împreună cazul şi vor
Frica
importante identifica emoţiile pe care le traieşte a
. Sorin. Vor scrie emoţiile identificate vinovatia dirijata
pe coli.
Un reprezentant din fiecare grupă va
prezenta rezolvarea sarcinii. Proble
2 matizar
Cum ne-am dat seama ce simte Sorin?
O Cum ti s-a părut atunci când a trebuit ea
7 identifici diferite emoţii?
Ai recunoscut vreo situaţie
asemănătoare cu vreuna pe care ai
trăit-o tu? frontal
După părerea voastră, care emoţii ne a Toleranta
ajută, ne dau energie, sunt plăcute?
Care emoţii sunt neplăcute, care nu ne
ajută, ne lasă fără energie, va fac să
vă simţiţi rău?
3.le propun sa povesteasca o
intimplare cind emotiile si
sentimentele spontane
le_au adus consecinte ,si sa
propuna alta varianta de Vom asculta maxim 3
rezolvarea problemelor intimplari si vor
incerca sa propuna
mai multe solutii de
inlaturare a
consecintelor
provocate de emotii si
sentimente.
concluzii Voi determina gradul de Nu e singurul
afectivitate al elevilor care nu.si
poate dirija
sentimentele
si emotiile
Pregatirea 1. ,,Eu mă simt aşa, tu te simţi altfel” (5 Jocul Acrosti Atentia
3 1 minute )
elevilor 0 Fiecare elev va primi un plic care conţine 2.nu.fiecare de hul
pentru 5 carduri colorate si 3 carduri albe. reactioneaza corelat cuvinte Individ
Elevii se vor gândi la 5 situaţii,
dezbaterea evenimente care le-au provocat emoţii în diferit in felul ie lor uala
etica ultima săptămână, cum ar fi: ,,ai luat o lui
nota mare la test, ai greşit un exerciţiu la
,verificare O lucrare sau a merge la dentist etc”. 3da
a 1 Elevii vor scrie pe fiecare cartonaş colorat
situaţia, iar pe partea cealaltă parte a
5nu
materialul cartonaşului va scrie emoţia pe care a 6mai sus
ui simţit-o (bucurie, frică, mulţumire, etc.). 7nu toleranta
Un elev voluntar va aduna toate jetoanele.
necesar,pr Un alt voluntar va extrage un card si va
evazut citi cu voce tare evenimentul . Fiecare elev
va trebui sa scrie pe câte un card alb ce
anterior. emoţie ar simţi într-o astfel de situaţie.
După ce fiecare elev va scrie emoţia
simţită de el se va citi ce emoţie a simţit
elevul care a scris situaţia pe card.
2Toată lumea s-a simţit la fel în această Completeaza
O situaţie. Dacă nu s-a simţit toată lumea la
6 fel, de ce credeţi că s-a întâmplat acest oral
lucru? acrostihele
Vă este dificil uneori să vă daţi seama ce
emoţii aveţi? Educatie
Când se întâmplă acest lucru, ce indicii vă Manie
pot ajuta?
În viaţă toată lumea are aceleaşi emoţii? Onestitate
De ce credeţi că se întâmplă acest lucru? Tulburare Receptivitate
Cum credeţi că trebuie să reacţionaţi faţă
de cineva care nu se simte la fel ca voi Instinct a
 într-o anumită situaţie. Enervare
.Scriu la tablă
acrostihul:emotie si Senzatie
sentiment Emotiv
 2. Neliniste
Comletaţi Temult
acrostihurile cu substantive Impresie
abstracte cu referire la Mindrie
cuvintele scrise  Emotie
Nerabdare
Tremurare
Concluzii Elevii reactioneaza diferit la Ceilalţi pot reacţiona
altfel decât noi într-o
situatiile identice au situatii anumită situaţie,
diferite deoarece au o
experienţă şi
interpretări diferite
ale evenimentelor.
E bine să respectăm
aceste reacţii diferite
la evenimente
similare, ca o dovadă
de acceptare a
celuilalt.
Asociaza cu usurinta
acrostihele cu alte
cuvinte
4 Comunicar 1 1.Le voi citi 2 texte diferite
ea 0 si ei va trebui sa stabileasca Lectur
obiectivelo care sunt sentimentele si e Discuti
concrete cares emotiiile special a Panel
O Au un caracter mai durabil Primul text Pe
ale e
2 si mai complex exprima sunt grupe
activitatii
sentimentele
atitudinea omului fata de
iar al doilea
realitate concreta ele sunt
text sunt
durabile chiar si pe tot Observatia
emotiile.
percursul vietii.
(sentimentele)
Completeaz a
O stare afectiva provocata
fisele
de o anumita situatie ele
sunt de scurta durata de Colaborarea
Si vor
citeva secunde minute sau
prezenta
ore.
deosebirile
2.vom elabora diagrama T
dintre emotii
dintre emotii si sentimente.o
si sentimente.
grupa va face la emotii si
alta la sentimente
concluzii Elevii deja sunt informati si Vor fi
nu pot sa se duca in eroare increzuti in
facand diferentele sine si deja
optimisti cind
va veni vorba
depre
sentimente si
emotii
5 1 O Voi imparti clasa in doua
0 3 grupe:1 grupa sa incerce sa
formuleze notiunea de Pe
pasiune din cuvintele trainin grupe
separate inte ele si g Arentia
O amestecate(Pasiunea este un Formuleaza
4 sentiment puternic care se notiunea de
manifesta printr-o pasiune paianje
concentrare de intentiii.) Pasiunea este nul
2 grupa va elabora un un sentiment
paianjen in care va specifica puternic care
emotiile poyitive negative si se manifesta
neutre (bucuria simpatia printr-o
stima mandria furia necazul concentrare de Observatia
mirarea supararea frica) intentiii.

Elaboreaya
paianjenul cu
emotiii
pozitive
negative si
neutre

concluzii Elevii se descurca deoarece Devin mai

metodele abordate nu sunt responsabili
noi pentru ei
6 Sistematiz 1 Facem masa rotunda fiecare
area si 0 inceara sa redee cele
fixarea invatate de la activitate si Fise de
ideilor incecam sa enumeram toate lucru
importante consecintele emotivitati, Masa
scriindule pe fise cu careoca Vor elabora rotunta In spirit de
Consecintele:emotivitate,inr lista cu colecti echipa
O osirea,tremuraturi consecinte cit v
5 incontrolabile si cu metodele careoc
.si sa intocmim o lista de de stopare a a
metode de a stopa emotivitatii
emotivitatea:1-
constientizeazati problema
2-actioneaza asupra
emotiilor
3-actioneaza a supra
gindurilor
4a supra auto-afirmariii si
apreciiierii
concluzii Elevii vor fi activi si Vor incerca sa
coenteresati de consecintele respecte
afectivitatiii metodele de
stopare a
afectivitatii
7 Asigurarea 5 Pentru tema de acasa vor Vor insemna individ
circuitelor avea de comentat un motto in caiete ual
de in scris mottoul
conexiune Sentimentul e vesnic
inversa in nou,iar cuvintul a fost
legatura cu intrebuintat mereu, de
activitatea unde neputinta de a reda o
educativa emotie prin
realizata. cuvinte,,VICTOR HUGO
Anuntarea
sarcinilor
pentru
acasa. La sfirsitul lectiei fiecare
va primi cite un ecuson in
care este ilustrat un
zimbet pentru a le pastra
emotii pozitive pe tot
parcursul zilei
concluzie Elevii sau ispravit cu toate Sau facut
cerintele si obiectivele cunoscuti cu
propuse la inceput de lectie notiunile siau
creeat niste
principiii cum
sa-si pastreze
sanatatea si au
aflat
diferentela
dintea emotii
si sentimente

Anexa 1
Citeşte, identifică stările prin care trece Sorin şi denumeşte emoţiile.
Scrie denumirea emoţiilor pe o coală.

EMOŢIILE LUI SORIN

Sorin şi-a terminat repede temele şi a învăţat. S-a dus la mama s-o anunţe.
Drept recompensă mama i-a dat voie să iasă să se joace cu prietenii lui. A alergat
într-un suflet pe terenul din apropierea casei, dar ceilalţi nu sosiseră încă.
Sorin stătea în mijlocul terenului de baschet, aşteptându-i pe ceialalţi copii,
să iasă la joacă. Ceilalţi nu mai soseau, Sorin se plictisise să îi mai aştepte.
Prima veni Andreea, spunând că vrea ea s-arunce prima mingea. Sorin
însă, lovind în pământ cu piciorul, spuse că nu joacă dacă nu aruncă el primul la
coş. Între timp sosiseră şi ceilalţi. Aşa că restul copiilor l-au lăsat să înceapă
jocul, însă prima minge pe care Sorin o aruncă la coş nimeri pe lângă, la fel şi
următoarea. Sorin începu să ţipe că arbitrul trişează şi că, dacă nu i se pun la
socoteală mingile aruncate, nu mai joacă. De data aceasta, toţi copiii au strigat
"Bine, nu mai juca!"
Aşa că Sorin renunţă şi, în timp ce se îndepărta de teren, le strigă: "O să vă
pară rău. Pentru că n-o să mai joc niciodată cu trişori." Nici unul dintre copii nu i-
a mai răspuns de această dată.
Mai târziu, în aceeaşi zi, Sorin se gândea la întâmplarea de pe teren. Ar fi
fost bine să nu-şi fi ameninţat prietenii. Cu siguranţă acestia s-au supărat.

Anexa 3:
Fişa informativă
 Eu şi emoţiile mele
Marchează ,,+” informaţiile cu care eşti de acord.
Marchează cu ,,?“ informaţiile neclare, pentru care ai nevoie de informaţii suplimentare.
 Băieţi şi fete, tineri şi tinere, bărbaţi şi femei, toţi avem emoţii şi sentimente.
 Emoţiie pe care le avem ne permit să cunoaştem ceea ce se întâmplă, ceea ce
vrem, ceea ce e mai important pentru noi.
 Emoţiile sunt multe şi fiecare are numele său. Cu cât ştii să numeşti mai
multe emoţii cu atât vei fi mai în măsură să te înţelegi pe tine şi pe ceilalţi.
 Dacă ne încearcă aceeaşi emoţie în legătură cu ceva sau cineva, o perioadă
mai lung de timp, spunem că avem un sentiment.
 Cuvintele care descriu emoţiile şi sentimentele sunt foarte utile, te ajută să
exprimi ceea ce se întâmplă în interiorul tău.
 Ascultă emoţiile tale, ele conduc comportamentul tău: te fac să plângi dacă
te simţi trist, te fac să râzi dacă te simţi mulţumit, te fac să urli dacă te simţi
furios, te fac să sari în sus de bucurie.
 Toţi avem emoţii şi sentimente, chiar dacă uneori le ascundem. Dacă cineva
la care ţii foarte mult s-a imbolnăvit foarte grav, dacă în familie se intâmplă
ceva rău, dacă un prieten foarte bun s-a mutat într-o altă localitate, e normal
să te simţi trist.
 Fiecare e responsabil de propriile emoţii deoarece ceea ce alegem să gândim
influenţează starea noastră sufletească.
 Putem să ne influenţăm emoţiile deoarece putem să ne schimbăm gândurile
pe care le avem legat de anumite evenimente.
 Putem să învăţăm să fim amicii emoţiilor noastre.