PROCESAREA FONOLOGICĂ

Vârsta: 3-7 ani

Domeniu: Limbaj

DESCRIERE
Acest test evaluează procesarea fonetică şi este compus din două tipuri de sarcini de
procesare fonologică. Prima parte se referă la o procesare de bază, presupunând identificarea
cuvintelor din segmente de cuvinte. A doua parte este mai complexă şi evaluează segmentarea
fonologică la nivelul fragmentelor de cuvinte (silabe) şi la nivelul sunetelor corespunzătoare
literelor (foneme). Copilul este rugat să creeze un nou cuvânt prin omiterea unei silabe sau a unui
fonem sau prin substituirea unui fonem dintr-un cuvânt cu un altul.

MATERIALE
Partea A: Manual cu stimuli.
Partea B: Cuvintele incluse în Fişa de evaluare şi în acest manual.

PUNCTE DE PORNIRE
Vârstă 3-6 ani: Itemul 1.
Vârstă 7 ani: Itemul 7.

REGULĂ DE RELUARE
Dacă un copil de 7 ani nu rezolvă corect Itemii 7 şi 8, se revine până când 2 itemi
consecutivi sunt rezolvaţi corect, iar apoi se continuă secvenţa până când sunt îndeplinite
criteriile pentru regula de întrerupere.

REGULĂ DE ÎNTRERUPERE
Se întrerupe administrarea subtestului dacă la 5 itemi consecutivi copilul obţine scorul 0.
Copiii de 3-4 ani se opresc la Itemul 14 (chiar dacă nu se respectă regula de întrerupere,
adică 5 scoruri consecutive de 0).

1
Partea A. Recunoaşterea fragmentelor de cuvinte

PENTRU 3-7 ANI:

(Itemii 1-14)

Deschideţi Manualul cu stimuli la pagina corespunzătoare. Spuneţi:

Priveşte aceste 3 imagini. Eu am să spun câte un cuvânt care se potriveşte cu fiecare

imagine, apoi îţi voi spune doar o parte dintr-un cuvânt (îţi voi da un indiciu). Ascultă cu
atenţie pentru că îl voi spune o singură dată. Tu va trebui să îmi arăţi imaginea care se
potriveşte cu acel indiciu.

Indicaţi fiecare imagine pe măsură ce o denumiţi. Faceţi o pauză înainte de a prezenta

indiciul. Apoi, spuneţi partea indicată din cuvântul ţintă (indiciul). Copilul poate să indice
cuvântul corespunzător, fie arătând imaginea corectă din Manualul cu stimuli, fie spunând
cuvântul corect sau litera din dreptul imaginii corespunzătoare (răspunsul corect este indicat în
Manualul cu stimuli şi în Fişa de evaluare). Nu repetaţi itemul, chiar dacă copilul solicită acest
lucru.

PUNCTAJ

Dacă copilul răspunde corect, încercuiţi un punctaj de 1 pe Fişa de evaluare. Dacă un

copil de 7 ani rezolvă corect atât Itemul 7, cât şi Itemul 8, acordaţi-i punctaj maxim şi la Itemii 1-
6.
Scorul total brut este suma punctelor obţinute numai la Itemii 1-14.

Scor maxim: 14.

2
INTERPRETARE

Procesarea fonologică evaluează capacitatea de a identifica cuvinte pornind de la

segmente şi de a forma un gestalt auditiv. Copilul identifică o poză pornind de la segmente de
cuvinte prezentate oral.
În cazul în care performanţa la testul de Procesare fonologică este slabă, în ciuda unei
acuităţi auditive potrivite, următoarele idei pot fi utile în interpretare. Procesarea fonologică
deficitară poate reflecta o percepţie şi analiză auditiv-fonologică deficitară, care, în cazul în care
este severă, poate influenţa negativ înţelegerea limbajului şi învăţarea. Dacă copilul are
dificultăţi la acest test, acest lucru poate indica o problemă de procesare fonologică care poate
interfera cu abilitatea de a învăţa să proceseze şi să înţeleagă limbajul şi de a citi şi pronunţa pe
litere. Dacă copilul a avut rezultate bune la acest nivel, dar a făcut greşeli la nivele mai complexe
care necesită omiterea unor cuvinte întregi sau schimbarea unor silabe, acest lucru ar putea
indica probleme de procesare fonologică care ar putea afecta cititul sau pronunţarea pe litere,
precum şi învăţarea unei alte limbi. Completarea datelor cu rapoarte de acasă şi de la şcoală, care
indică probleme de citire şi pronunţare pe litere sau ambele pot fi esenţiale în validarea acestor
interpretări.
Alţi factori care ar putea influenţa performanţa sunt atenţia şi memoria de lucru
deficitare. La acest subtest, acest lucru ar putea fi sugerat în cazul în care copilul are solicită
repetarea mai des decât este caracteristic vârstei lui. Comparaţiile ar trebui făcute la nivelul
performanţei cu alte teste care necesită aceste abilităţi.
Copiii cu deficite în procesarea fonologică ar trebui ajutaţi în analiza auditivă a
cuvintelor. Jocuri, cum ar fi cele de schimbare a unor părţi ale cuvintelor cu altele, găsirea unor
sunete similare în diferite cuvinte şi clarificarea diferitelor feluri de a rosti sunetele,
recunoaşterea analogiilor în pronunţarea pe litere, sunt metode care îmbunătăţesc abilitatea
fonologică. În cazul copiilor mici cu astfel de dizabilităţi, riscul dislexiei poate fi redus prin
exerciţii similare (jocuri de rime, detectarea erorilor – cum ar fi schimbarea fonemelor în cântece
familiare).