Clasificarea deficientelor intelectuale Deficiente mintale de gr I QI=50-85 dezvoltare normal a virstei 7-12ani( Insuficienta mintala) -se dezvolta mai

incet ca semenii -toate procesele evolutive(mersul,vorbirea ,autodeservirea )la ei ,se deruleaza cu intirziere -sunt bonlaviciosi, -inadaptati,uneori indiferenti fata de lumea inconjuratoare,poseda un vocabular sarac,motiv pentru care evita comunicarea -nu se pot juca ,iar daca se implica in activitatile ludice,nu le insotesc cu manifestari emotive,pentru ca nu se pot juca asemenea normalului. -sunt respinsi de ceilalti copii,drept urmare se izoleaza,devin inchisi in sine -sunt capabili sa insuseasca o profesie -gindirea concreta -se pot orienta in situatii cotidiene -se implica in activitati profesionala fara problemein masura capacitatilor lor -este educabil -capabil de achizitii sc.corespunzatoare VM Perceptia -deficiente ale analizei si sintezei astfel ,ei desprind di obiecte sau imagini foarte putine detalii ceea ce face ca perceptiile lor sa fie insufficient de specific,persistind caracterul lor fragmentar si lacunar -ingustimea cimpului perceptive Gindirea Manifesta o pregnanta lipsa de flexibilitate a activitatii cognitive,in general si a activitatii perceptuale,in special Gindirea nu este creative ci reproductive Limbajul -se dezvolta cu intirziere sub toate aspectele(la 2ani-Icuv) -vocabularul limitat,sarac in cuvinte notiuni ce desemneaza marimi,substantivele, numarul de verbe ese mai mic -intinleste dificultati in intelegerea si utilizarea comparatiilor,epitetelor si metaforelor -fraza,atat in libajul scris,cit si in cel oral,se caracterizeaza printr-un numar mai mic de cuvinte,si o constructive defectuasa din punct de vedere grammatical

-sub aspectul intonatiei,timbrului si ritmului vorbirea este dificitara Memoria dificitara -rigiditate a fixarii si reproducerii cunostintelor ce duce la dificultati de cunoastere -motricitatea este vizibila sub urmatoarele aspect: -viteza miscarilor,precizia miscarilor(mai ales a celor fine) -imitarea miscarilor(influenteaz anegativ formarea unor deprinderi -reglarea fortei musculare Activitatea voluntara(vointa)prezinta deficient in toate momentele desfasurarii sale -dificultatile intilnite in efectuarea unei actiuni provin din insuficienta atentiei pe care o acorda instructiunii ce i se da ,fiind inclinata satreaca imediat la atctiune. Comportament si activitatea -imaturitate Se poate ajunge la crize de furie,insotite de reactii agresive fata de cei din jur, de distrugerea obiectelor,lovirea propriului corp, dar si veselia se poate transforma in crize de ris,nestapinit si necontrolat. -unii emotii sterse,de unde si o capacitatea redusa de a stabili un contact afectiv adecvat cu altii -capacitatea redusa de a stabili un contact afectiv adecvat cu altii sau chiar cu copiii de aceeas virsta ,astfel unii sunt mai fregvent euforici, iar altii apatici si iritabili. -emotii sterse

Deficienta mintala de gr.II IQ=20-50 handicapul de intelect sever (3-7)ani Senzatiile,perceptiile, memoria ,sunt in subdezvoltare -este predominanta de o fregventa a malformatiilor somatice ,concretizate in aspectul dysplastic faciocranian(hipertelorism,gura-de-lup,urechi malformate,proeminenta globilor ochulari). Motricitatea -slab dezvoltata si insufficient diferentiala,subiectul respective nu poate executa o miscare izolata( nu poats inchide un singur ochi). -miscarile sunt stingace si lipsite de finite

Limbajul -ajung sa insuseasca sitemul symbolic al acestuia in vederea comunicarii, -vorbirea imperfect -pronuntia prezinta diferite tulburari de articulatie -iar inteligibilitatea este redusa -vocabularul se limiteaza la cuvinte uzuale iar structura gramaticala a limbii nu este insusita si,din aceasta cauza ,vorbirea este agramaticala. Gindirea -concreta si situationala,limitinduse la rezolvari mecanice -nu reusesc sa inteleaga relatiile spatiale si nu pot achizitiona notiuni de numar.

Activitatea ca si comportamentul,este intodeauna foarte imatura si labila -imaginile parentale constituie singurul lor system de referinta,singura experienta relationala,de unde si infantilismul sau generat marcat al acestora.Ei au o mare nevoe de securitate si prezinta conduit reactive la o situatie de abandon,iar pe acest fond se pot dezvolta structure mintale obsesionale. -comportamentul este dominat de emotivitate,insa ete intodeauna necontrolat.Numeroase comp ale acestora nu sunt decit reactii de insecuritate si furies au tentative de a evita o situatie de esec. Fondul afectiv este alcatuit din puerilism si vanitate,reactii ostile fregvente ,trasaturi care fac foarte dificila integrarea sociala. ATENTIA -instabilitate ,insa atunci cind este interest pentru scurta vreme subiectul se poate concentra

MEMORIA este ,de obicei, diminuata,insa poate fi in unele cazuri exceptionala, fapt ce a dus la denumirea acestor personae cu hipermnezie cu termenul iidioti savant sau imbecili prodigiosi,ceea ce inseamna si o dizarmonie in dezvoltarea intelectuala(retin sute de rinduri dintr-o carte,dupa o singura lectura sau ascultare) Din categoria imbecililor predigiosi mai fac parte : -calculatorii ,cei care fac operatii aritmetice cu o rapiditate deosebita,depasindd calculatoarele electronice -inclinatie remarcabila pentru desen -cei care au aptitudini musicale deosebite -cei cu simt olfactiv foarte dezvoltat,care pot discrimina cu usurinta orce mirosuri Ca urmare a acestor caracteristici deficientul sever este incapabil de a se autoconduce in relatiile cu lumea si cu el insusi, de aceea trebuie asistat permanent,avind nevoe de o tutela si de o supraveghere constanta. Insertia sa sociala depinde, intr-o buna masura,de afectivitatea sa ,astfel unii subiecti stabili din punct de vedere afectiv -pot sa se supuna la o disciplina sociala elementara , altii -din contra, prezinta manifestari psihopatice caree fac necesara internarea in spital. Acestea pot comite: -crime -agresiuni sexuale -furturi toate sub influenta impulsivitatii si a lipsei de judecata. Cu toate acestea ei pot fi invatati sa se alimenteze singuri,pot efectua o serie de munci simple sub supraveghere.(practica arata ca au o predilectie deosebita pentru activitatile agricole). Deficienta mintala de gr.III sau handicapul de intelect profund QI sub 20-25,(pina la 3 ani). Multi autori considera ca acesti deficient nu sunt capabili decit de utilizarea reflexelor conditionate -tulburari ale afectiunii statice si motoare -reactia emotive inadecvata la stimuli din exterior -dezvoltarea intirziata a principalilor factor ice denota progresul unui copil - tinerea capului sezutul si mersul,ginguritul. -pragul sensibilitatii redus -memoria atentia perceptia,gindirea sunt grav compromise -se orienteaza co greu in timp si in spatiu,

-tulburarile de motricitate le determina sa prefere modul pasiv de viata Cu toate acestea copii dincategoria data sunt capabili de progrese,ei pot fi invatati sa se -autodeserveasca -sa comunice verbal sau nonverbal -sa exploareza fie si la nivel primitiv lumea inconjuratoare -insusesc limbajul in forme simple -este incapabil sa se autoconduca -prezinta malformatii craniene: Mmicrocefalii,hidrocefalii,hipertelorism,anomalii dentare,lordoze,cifoscolioze -slabe rezistente lanfectii, explica mortalitatea ridicata a acestor deficient Media lor de virsta este de 19ani,fata de cea a imbecililor ,care este de 26 de ani. Structura psihomotrica este rudimentara ,nediferentiala si nu consta decit in balansari uniforme,contorsiuni ,grimace si impulsuri motrice subite,intraga viata afectiva ramine legata de instincte primitive brutale, de aderenta narcisica la corp si la zonele erogene Integrarea sociala Idiotul concret nu prezinta decit instinct de conservare incapabil sa-si insuseasca limbajul,scoate sunete nearticulate,tipete,uneori ecolalie Comportamentul sau e alcatuit de acte pur reflexe Inactivitatea e intrglobala einterupta de impulsuri violente sau de crize, iar afectivitatea ramiine lanivel purautoerotic (masturbare si bulimie).

4.2Copiii cu deficient de vorbire-ramura a ps spec carea se ocupa cu deficientele de vorbire Clasificari ale deficientelor de limbaj: -de pronuntie (dislalie,rinolalie,dizartrie); -de ritm si fuenta a vorbirii(bilbiiala,logonevroza,tumultus sermons,tahilalie,bradilalie,aftongie,tulburari pe baza de coree); -deficienta de voce 9afonie,disfonie,fonastenie); -limbaj citit-scris(dizlexie -alexie,dizgrafie-agrafie); -polimorfe(afazie si alalie); -de dezvoltare a limbajului(mutism psihogen, elective sauvoluntar,retard sau intirziere in dezvoltarea generala a vorbirii); -deficiente ale limbajului bazat pe disfunctii psihice(dislogii,ecolalii,jargonofazii,bradifazii).