Scalele Portage Dezvoltarea Limbajului - Exerciţii

Nivel de varsta: 3 - 4 ani Page 1 of 8

NIVEL DE VÂRSTĂ: 3 – 4 ANI

EVALUARE

1. Construieşte propoziţii interogative cu „ESTE” la început (când este necesar).

2. Este atent 5 minute în timp ce i se citeşte o poveste.
3. Îndeplineşte o serie de 2 comenzi care nu sunt corelate.
4. Îşi spune numele întreg atunci când i se cere.
5. Răspunde la întrebări simple, de tip „CUM ESTE”.
6. Foloseşte trecutul verbelor regulate („SĂRIT, LOVIT”, etc.).
7. Povesteşte despre lucruri care s-au întâmplat în trecut.
8. Spune la ce folosesc lucrurile uzuale.
9. Exprimă acţiuni viitoare prin formule de tipul „TREBUIE SĂ...”.
10. Schimbă ordinea cuvintelor în mod adecvat pentru a pune întrebări: „POT SĂ
MERG LA...?”.
11. Relatează 2 evenimente în ordinea apariţiei lor.
12. Îndeplineşte o serie de 3 comenzi.
13. Demonstrează înţelegerea propoziţiilor pasive („BĂIATUL A LOVIT FATA”,
„FATA A FOST LOVITĂ DE BĂIAT”).
14. Poate alege o pereche de obiecte/imagini, la cerere.
15. Foloseşte verbele la optativ („AŞ PUTEA, AŞ VREA”).
16. Foloseşte fraze ca: „AM LOVIT MINGEA ŞI EA A IEŞIT ÎN STRADĂ”.
17. Poate indica la cerere partea de sus şi de jos a diferitelor obiecte.
18. Poate să indice absurdităţile dintr-o imagine.
19. Foloseşte cuvinte ca: „SORĂ, FRATE, BUNICI”.
20. Spune cuvintele corespunzătoare care lipsesc în constucţii tip „analogii opuse”,
de exemplu „FRATELE E BĂIAT, SORA E FATĂ”.
21. Poată spune o poveste cunoscută, fără ajutorul imaginilor.
22. Numeşte imaginea care nu se încadrează într-o anumită categorie („CEA
Scalele Portage Dezvoltarea Limbajului - Exerciţii
Nivel de varsta: 3 - 4 ani Page 2 of 8

CARE NU ESTE ANIMAL”).

23. Spune dacă 2 cuvinte rimează sau nu.
24. Foloseşte propoziţii complexe („EA VREA CA EU SĂ INTRU PENTRU
CĂ...”).
25. Poate spune dacă un sunet e tare sau încet.

EXERCIŢII
Scalele Portage Dezvoltarea Limbajului - Exerciţii
Nivel de varsta: 3 - 4 ani Page 3 of 8

I. Construieşte propoziţii interogative cu predicatul la început (când este

necesar).
SUGESTII:
1. Când copilul construieşte propoziţii interogative, doar ridicând tonul, fără să
schimbe ordinea cuvintelor, formulaţi dvs. corect întrebarea. Dacă el întreabă
„TATA E ACASĂ?” dvs. îi explicaţi „ESTE TATA ACASĂ? DA, TATA ESTE
ACASĂ”. Cereţi-i să repete după dvs.
2. Cu un grup de copii sau membrii ai familiei formulaţi pe rând întrebări. De
exemplu, daţi fiecărei persoane mai multe obiecte şi întrebaţi „ESTE ASTA O
MINGE?”

II. Este atent 5 minute, în timp ce i se citeşte o poveste.

SUGESTII:
1. Citiţi-i copilului o poveste scurtă şi captivantă. Explicaţi-i imaginile. Cereţi-i să
vă descrie ce vede în poze.
2. Întrebaţi-l lucruri simple despre poveste, ca să vedeţi dacă într-adevăr v-a
ascultat.
3. Înainte de începerea lecturii, spuneţi-i copilului întrebările pe care i le veţi spune
după aceea.
4. Citiţi-i zilnic copilului, aproximativ la aceeaşi oră. Faceţi din aceasta un moment
de destindere şi distracţie pentru amândoi. Lăsaţi-l pe el să aleagă povestea.
5. Dacă nu e doritor să asculte poveşti, luaţi un ceas deşteptător şi puneţi-l să sune
după 1-2 minute. Dacă a fost atent în acest timp, daţi o recompensă copilului.
Treptat, lungiţi intervalul în care copilul trebuie să fie atent pentru a primi
recompensă.

III. Îndeplineşte o serie de 2 comenzi care nu sunt corelate.

SUGESTII:
Scalele Portage Dezvoltarea Limbajului - Exerciţii
Nivel de varsta: 3 - 4 ani Page 4 of 8

1. Daţi-i copilului comenzi simple referitoare la obiecte şi acţiuni obişnuite - „DĂ-

MI MIE CARTEA ŞI ÎNCHIDE CUTIA DE JUCĂRII”, sau „ADU MINGEA ŞI
ÎNCHIDE UŞA”. Recompensaţi-l pe copil cu o laudă sau cu o gustare pentru
executarea comenzilor. Dacă nu execută, ajutaţi-l şi îndepliniţi sarcinile
împreună cu el, lăudându-l în acelaşi timp.
2. Începeţi cu o singură comandă şi când copilul poate executa o comandă,
adăugaţi-o pe a doua.
3. Cereţi-i copilului să fie atent şi să facă întocmai cum i se cere. Faceţi activităţi
amuzante şi includeţi în ele sărituri şi rostogoliri.
4. Cereţi-i copilului să spună ce are de făcut, înainte de a trece la îndeplinire.

IV. Îşi spune numele întreg, când i se cere.

SUGESTII:
1. Întrebaţi-l pe copil: „CUM TE CHEAMĂ?” sau „CUM TE CHEAMĂ DORU?”,
„CARE E NUMELE TĂU ÎNTREG, DORU? P.... DORU?, DORU ŞI MAI
CUM?, DORU PO... ? AH, DORU POPA!”
2. Numiţi-i pe rând toţi membrii familiei cu ambele nume, de exemplu: „PE MINE
MĂ CHEAMĂ OANA DUMITRIU, PE TINE CUM TE CHEAMĂ ..., etc.”
3. Numiţi-l pe copil cu ambele nume când vorbiţi cu el.

V. Răspunde la întrebări simple, de tip „CUM ESTE...?”

SUGESTII:
1. Când vă desfăşuraţi activitatea zilnică, puneţi copilului astfel de întrebări: „CUM
AJUNGEM LA MAGAZIN, CUM DESCHIDEM UŞA?” etc. Dacă copilul nu
răspunde sau foloseşte gesturi, daţi-i dv. răspunsul şi făceţi-l să repete.
Răspunsul nu trebuie să fie mai lung de 2-4 cuvinte.
2. Treptat creşteţi dificultatea întrebărilor. Folosiţi exemple mai puţin obişnuite.
3. Folosiţi poveşti cu poze. În timpul lecturii opriţi-vă la diferite pasaje şi întrebaţi
„CUM A....” sau „CUM VA....”. Daţi-i copilului ajutor, indicându-i imaginea
Scalele Portage Dezvoltarea Limbajului - Exerciţii
Nivel de varsta: 3 - 4 ani Page 5 of 8

care ilustreză răspunsul. Treptat reduceţi acest ajutor şi lăsaţi-l pe copil să

răspundă independent.

VI. Foloseşte trecutul verbelor regulate („SĂRIT, LOVIT” etc).

SUGESTII:
1. Folosiţi verbe la trecut în discuţiile cu copilul, pentru acţiuni care s-au încheiat.
Subliniaţi construcţia din 2 cuvinte a trecutului - de exemplu: „A MÂNCAT”.
2. Folosiţi verbe ca: a sări, a vorbi, a ţopăi etc. Făceţi-l pe copil să execute acţiunea
sau executaţi-o dv. Întrebaţi-l apoi ce a făcut el sau ce aţi făcut dv. Dacă nu
foloseşte trecutul, spuneţi-l dumneavoastră şi făceţi-l să repete.
3. Plănuiţi o activitate cum ar fi plimbarea într-un parc sau la un magazin. După ce
vă întoarceţi întrebaţi copilul ce aţi făcut şi făceţi-l să folosească timpul trecut.
Lăudaţi-l dacă reuşeşte, iar în caz de nereuşită daţi-i dv. răspunsul şi puneţi-l să
repete.
4. Folosiţi păpuşi pentru a demonstra o activitate şi puneţi copilul să descrie apoi
activitatea încheiată.

VII. Povesteşte despre lucruri care s-au întâmplat în trecut.

SUGESTII:
1. În timp ce copilul este ocupat cu ceva, întrebaţi-l ce face. După ce a terminat
întrebaţi-l ce a făcut.
2. Dacă copilul se uită la ce fac alţi membri ai familiei, aşteptaţi până aceştia
termină şi întrebaţi-l ce au făcut ei. Lăudaţi-l dacă dă răspunsuri bune. Când nu
ştie, ajutaţi-l: de exemplu dacă tata citea o carte, întrebaţi-l pe copil ce făcea tata
cu cartea.
3. După ce tocmai a văzut un program TV, rugaţi-l pe copil să vă spună ce s-a
întâmplat.
Scalele Portage Dezvoltarea Limbajului - Exerciţii
Nivel de varsta: 3 - 4 ani Page 6 of 8

VIII. Spune la ce folosesc obiectele uzuale.

SUGESTII:
1. Arătaţi copilului un obiect (ciocan, minge, aţă, foarfece etc.) şi întrebaţi-l: „CE
FACEM CU ACESTEA?”
2. Folosiţi acelaşi procedeu cu imagini în locul obiectelor reale.
3. Când copilul nu cunoaşte răspunsul, spuneţi-i dumneavoastră. După aceasta
întrebaţi-l din nou „CE FACEM CU ACEASTA?”
4. Gătim pe plită: “Ce facem pe plită? – Gătim pe ea”; “Ce facem cu maşina, cu o
cană, cu un creion, cu un scaun, etc.?”
5. Vorbiţi cu copilul în timp ce vă desfăşuraţi activităţile obişnuite: întrebaţi-l ce
face cu anumite obiecte şi nu uitaţi să-l lăudaţi dacă vă dă răspunsuri bune.

IX. Exprimă acţiuni viitoare prin formulele „O SĂ...”.

SUGESTII:
1. Folosiţi aceste expresii în convorbirea cu copilul. Cu 5-10 minute înainte de
desfăşurarea unei activităţi, spuneţi-i: „O SĂ FACEM BAIE”, „O SĂ MERGEM
LA MAGAZIN”, etc. Chiar înainte de începerea activităţii puneţi-l pe copil să
spună ce urmează să se întâmple. Dacă va folosi expresia, lăudaţi-l. Dacă nu,
daţi-i dv. răspunsul corect.
2. Folosiţi acelaşi procedeu în jocul cu păpuşile sau în istorisirea unor poveşti
familiare copilului.
3. Folosiţi o jucărie gen “Hopa Mitică” şi, când i-o daţi, întrebaţi-l: „CE
URMEAZĂ SĂ FACĂ MITICĂ?”
4. Când copilul dă semne că vrea să facă un anumit lucru, modelaţi-i astfel intenţia:
„DA, TU VREI SĂ MERGI AFARĂ.” Cereţi-i copilului fie să folosească singur,
fie să repete după dv. expresia, după care daţi-i voie să facă ceea ce doreşte.

X. Schimbă ordinea cuvintelor, în mod adecvat, pentru a pune întrebări

(POT SĂ MERG LA...?).
Scalele Portage Dezvoltarea Limbajului - Exerciţii
Nivel de varsta: 3 - 4 ani Page 7 of 8

SUGESTII:
1. Când copilul foloseşte pentru întrebare ordinea obişniută, ridicând numai tonul
(„EU MERG LA MAGAZIN?”), modelaţi forma corectă, spunându-i: „POT SĂ
MERG LA MAGAZIN?” - „DA, POŢI SĂ MERGI LŞA MAGAZIN”.
2. Improvizaţi un joc cu ceilalţi membrii ai familiei sau cu alţi copii. Daţi-i fiecărui
copil participant câteva obiecte. Cereţi pe rând obiectele unul de la altul. În felul
acesta puteţi să insistaţi pe formele de interogaţie şi să daţi copilului posibilitatea
de a pune întrebări. Daţi obiectul cerut numai după ce forma interogativă a fost
folosită în mod spontan sau cel puţin după ce a fost repetată corect (exemplu:
„POŢI SĂ-MI DAI...?”).
3. Folosiţi procedee similare pentru propoziţiile interogative obişnuite (excluzând
ideea de permisiune), pentru asimilarea ordinii corecte a cuvintelor în interogaţii.
Când copilul greşeşte, formulaţi dv. întrebarea corectă.
4. Reluaţi jocul de improvizaţie cu câţiva participanţi. Puneţi-vă pe rând întrebări
despre imagini sau obiecte - „ARE EL O JACHETĂ?”; „MERGE EL LA
ŞCOALĂ?”; „POATE PEŞTELE SĂ ALERGE?” etc.

XI. Relatează mai multe evenimente în ordinea apariţiei lor.

SUGESTII:
1. Făceţi-l pe copil să vă urmărească în timp ce desfăşuraţi mai multe activităţi. De
exemplu: atingeţi-vă fruntea cu palma şi apoi bateţi din palme. După aceea
cereţi-i copilului să vă spună cele 2 activităţi pe care le-aţi făcut. Ajutaţi-l,
spunându-i: „ÎNTÂI AM...”, „APOI AM...”.
2. Daţi-i o comandă formată din mai multe secvenţe. După ce le îndeplineşte,
întrebaţi-l ce a făcut mai întâi şi ce a făcut mai apoi.
3. După ce copilul vă poate relata evenimentele care s-au încheiat, treceţi progresiv
la întrebări oarecum mai îndepărtate; de exemplu: să spună ce a făcut în cursul
zilei, sau citiţi-i o poveste cunoscută, inversaţi ordinea întâmplărilor şi lăsaţi-l pe
copil să vă corecteze.
4. Faceţi fiecare câte un lucru şi cereţi copilului să le spună în felul următor: „TU
AI FĂCUT UN BALON DE SĂPUN ŞI EU L-AM SPART”.
Scalele Portage Dezvoltarea Limbajului - Exerciţii
Nivel de varsta: 3 - 4 ani Page 8 of 8