PECS (Picture Exchange Comunnication Sistem) comunicarea prin imagini

Comunicarea prin imagini poate fi un prim pas catre forme mai complexe de
comunicare si este un mijloc pentru Mihai de a-si exprima dorintele intr-un mod aceesibil
lui.
Sistemul de comunicare PECS nu inlocuieste metodele de terapie necesare oricarui copil
cu tulburari de dezvoltare, ci este folosit in situatia in care limbajul intarzie sa apara,
deoarece, in aceasta situatie, copilul are nevoie de un sistem, o modalitate prin care sa-si
exprime necesitatile si pentru a-i elimina frustrarile ce apar in momentul in care
comunicarea nu este posibila.
Despre utilizarea PECS:
- folosirea metodei PECS nu exlude aparitia limbajului;
- nu incetati a stimula potentialul verbal al copilului;
- ajutati-l sa vorbeasca prin metode logopedice specifice problemei;
- PECS stimuleaza potentialul limbajului receptiv si expresiv;
- PECS ajuta copilul sa-si exprime necesitatile si dorintele.
Sistemul cuprinde 6 faze de achizitie:
FAZA 1. SCHIMBUL FIZIC.
-utilizarea recompenselor (un obiect preferat, dulciuri etc) cu scopul de a motiva
comunicarea;
-amenajarea contextului: copilul este asezat la masa, 2 persoane, un obiect preferat, o
imagine;
Cum decurge schimbul:
-a) cand copilul face un gest de a lua obiectul preferat, adultul din SPATELE lui ii
dirijeaza mana (prompt fizic), facandu-l pe copil sa prinda imaginea cu obiectul respectiv
si sa o dea adultului din FATA lui, care la randul sau ii va da obiectul preferat in schimbul
imaginii. Pentru a inlesni schimbul , adultul din fata intinde mana spre copil , cu scopul
de a-i da acestuia de inteles ce se asteapta de la el
b)se va incerca trecerea de la o asistenta fizica completa la o asistenta fizica redusa
(diminuarea promptului).

FAZA 2. SPORIREA SPONTANEITATII.

- Adaugati un suport de comunicare pe care vor fi plasate imaginile;
- pe durata acestei faze, copilul va invata sa mearga la CARTEA de comunicare, sa ia
imaginea preferata si sa o aduca unuia dintre adulti, care, la randul sau, va pune imaginea
la loc in CARTE.

FAZA 3. DEOSEBIRI DE IMAGINI

- copilul va invata sa aleaga imaginea adecvata dintre mai multe imagini (discriminare);
- utilizati mai multe imagini simultan, pentru a fi sigur ca alege imaginea corecta;
- deosebirea intre o imagine adecvata si una inadecvata;
- deosebirea intre doua imagini reprezentand doua obiecte preferate de copil;
- important : schimbati aranjamentul imaginilor, pentru a va asigura ca cel mic nu retine
imaginea corecta in functie de locul in care s-a obisnuit sa o gaseasca.
FAZA 4. STRUCTURAREA UNEI FRAZE
- Copilul va invata sa formuleze o propozitie utilizand un cartonas-fraza si imaginea
"vreau";
- imaginea "vreau" fixa: plasam imaginea "vreau" pe un carton fraza, invatam copilul sa
alature cartonasul "vreau" unei imagini cu obiectul preferat si sa le inmaneze
terapeutului;
- deplasarea imaginii "vreau" si alaturarea imaginilor cu diferite obiecte.
Stimulare verbala: cand copilul va inmaneaza cartonasele "vreau" alaturi de imaginea
obiectului preferat, intoarceti ambele imagini spre copil , spunand cu voce tare "vreau" si
punctand cu mana imaginea obiectului favorit.
FAZA 5.RASPUNSUL LA INTREBAREA "CE VREI?"
-adultul puncteaza cartonasul "vreau" si il intreaba pe copil "ce vrei?";
-pe masura ce se avanseaza cu exercitiul, accentuarea gestuala (punctarea imaginii sau
promptul gestual) trebuie minimizata, pana la renuntarea totala. Se va ajunge la situatia
simpla, doar intrebam copilul "ce vrei?", iar el va utiliza cele doua cartonase: imaginea cu
obiectul favorit si imaginea "vreau".
FAZA 6. COMENTARII SPONTANE SI RASPUNSURI
-copilul va invata sa raspunda la intrebarile:
- ce vrei?
- ce vezi?
- ce ai?
- pe durata antrenamentului, copilul va primi un stimulent (recompensa) ori de cate ori va
efectua un schimb corect.
-antrenamentul se va face cu o accentuare gestuala sporita, la inceput, care se va diminua
pe parcurs. Partea cea mai dificila va fi raspunsul alternativ la intrebarile " ce vezi?" si
"ce vrei?". Prin promptarea adecvata, se va ajunge in timp la o buna discriminare a
intrebarilor si raspunsurilor copilului.