Selectarea Programelor de Instruire2

CAPITOLUL CINCI
Selectarea programelor de instruire

Bridget Ann Taylor
Kelly Ann McDonoug
Atunci cnd vei ajunge n situaia provocativ de a construi un program pentru acas, va trebui s
selectai programe de instruire care s aib semnificaie n cazul copilului. ntruct nu exist copii care s
aib aceleai competene i aceleai nevoi, selecia iniial a programelor trebuie s se bazeze pe abilitile
actuale ale fiecrui copil. electarea programelor pentru copilul dumneavoastr va fi o sarcin permanent.
!e fiecare dat cnd copilul va mastera un program, va trebui s alegi un altul. Acest capitol va prezenta un
cadru conceptual pentru alegerea programelor de instruire pentru copilul dumneavoastr, astfel nct s
putei ncepe instruirea semnificativ pentru el.
!"ALUA#!A ABILIT$%ILO#
"ele trei g#iduri pentru planul de studiu $curriculum% din acest capitol subliniaz abiliti care pot
fi nvate de copil. &biectivele sunt aranjate n g#idul nceptor, intermediar i avansat, dar aceast iera#ie
nu este rigid. 'rimul pas n selectarea programelor const n evaluarea abilitilor i deficitelor copilului
dumneavoastr. (#idurile curriculare pot fi folosite drept cadru pentru o evaluare iniial. ncepnd cu
Ghidul Curricular nivel nceptor, putei determina nivelul abilitilor copilului i putei crea astfel
posibile programe de instruire. Atunci cnd evaluai abilitile copilului, inei cont de urmtoarele aspecte)
Copilul d& do'ada acestei a(ilit&)i la comand& 'er(al&* *xist copii care pot face anumite
lucruri spontan, dar nu i la cerina adulilor. !e exemplu, putei sesiza c atunci cnd se
joac, copilul numete anumite obiecte, dar, cnd i ari respectivul obiect i i ceri s l
numeasc, nu poate face acest lucru. Atunci cnd evaluai abilitile copilului, fii siguri c el
poate rspunde atunci cnd i punei ntrebarea corespunztoare.
A(ilitatea e pre+ent& ,&r& a-utorul dumnea'ostr&* Atunci cnd evaluai o anumit
capacitate, trebuie s determinai nivelul la care se afl copilul fr a fi ajutat. !e pild, cnd
dorii s aflai dac el poate urma instruciile simple, d+i comanda, fr a+i oferi vreun gest
ajuttor $de exemplu, nu indicai ctre pantofi cnd i spunei ,-a+i pantofii./%. au, cnd vrei
s tii dac poate ndeplini activiti simple $de exemplu, puzzle sau sortare de forme%,
0
prezintai+i activitatea i oferii+i o instrucie verbal $de exemplu, ,1 puzzle./%, fr a i oferi
vreun ajutor fizic.
A(ilitatea are consisten)& .n timp2 Anumii copii nu sunt constani n rspunsurile lor. *ste
important stabilirea faptului c o anumit capacitate poate fi demonstrat n mai multe ocazii
diferite. !oar pentru c o dat copilul a reuit s fac ceva, nu nseamn c acea abilitate face
parte din repertoriul su. Atunci cnd realizai evaluarea unei abiliti, trebuie s oferii mai
multe oportuniti pentru a determina dac rspunsurile copilului sunt consistente n timp $de
exemplu, n 3 cazuri din 04%.
Sunt pre+ente toate componentele a(ilit&)ii2 "opilul poate fi capabil s dea dovada
prezenei unei pri a abilitii, dar nu a ntregii abiliti. !e exemplu, el poate fi n stare s
identifice trei pri ale corpului sau s imite una sau dou aciuni. !ei acesta este un bun
nceput, trebuie s v asigurai c el poate realiza un numr adecvat de rspunsuri n cadrul
fiecrui program. n determinarea numrului adecvat de rspunsuri pentru fiecare program,
luai n considerare vrsta copilului $de exemplu, majoritatea copiilor precolari pot identifica
04 sau mai multe pri ale corpului%. Atunci cnd evaluai un anumit program $de exemplu,
instruciile simple%, trebuie s determini i numrul corespunztor de rspunsuri i s evaluezi
performana copilului per total.
A(ilitatea este demonstrat& .n pre+en)a unor persoane di,erite/ .n di'erse conte0te/ cu
stimuli 'aria)i2 5neori, copiii cu autism pot da dovada unor abiliti numai fa de anumite
persoane $de exemplu, numai fa de mam%, numai n contexte specifice $rspunde la
comanda ,-a+i cana/ nunmai n buctrie, unde sucul este la vedere% sau numai fa de
stimuli specifici $de exemplu, 6#omas 6#e 6rain, dar nu i alte jucrii%. Atunci cnd evaluai
o anumit abilitate, fii siguri c prezena ei poate fi demonstrat n faa unor persoane
diferite, n mai multe contexte i cu stimuli diferii.
S!L!CTA#!A P#O1#AM!LO#
!up evaluarea abilitilor copilului, trebuie s decidei care vor fi cele vizate pentru instruire.
ntrebrile de mai jos pot fi de ajutor n selectarea obiectivelor de instruire. !e fiecare dat cnd alegei un
program, punei+v urmtoarele ntrebri)
Copilul are a(ilit&)ile de (a+& necesare pentru acest program* Atunci cnd alegei un
program, ntrebai+v mai nti care sunt abilitile de care copilul are nevoie pentru a
rspunde. !e exemplu, v putei dori ca el s+i formuleze cererile prin propoziii, dar e
posibil s nu poat repeta cuvintele. 7 putei dori s nvai copilul s iniieze interaciuni n
8
timpul jocului cu ceilali copii, dar el nu poate urma comenzi simple. !escompunerea unei
abiliti n componentele sale v poate ajuta s identificai ce alte abiliti trebuie nvate mai
nti.
Programul este adec'at '2rstei3de+'olt&rii copilului* !ei copiilor cu autism nu li se poate
aplica un model al dezvoltrii normale a ac#iziionrii de abiliti, programele trebuie totui s
reflecte o secven de dezvoltare care este de ateptat i n cazul unui copil tipic. Atunci cnd
identifiai o abilitate, ntrebai+v mai nti dac un alt copil, de vrst similar, poate
ndeplini aceeai sarcin.
Aceast& a(ilitate 'a a-uta la reducerea pro(lemelor comportamentale* Alegei programe
de instruire care sunt susceptibile de a avea un impact pozitiv asupra comportamentului
copilului. !e exemplu, nvarea de rspunsuri comunicative, cum ar fi indicarea cu degetul i
gesturile de ,da/ i ,nu/ pot ajuta la reducerea problemelor comportamentale care ndeplinesc
o funcie de comunicare. n plus, a+l nva pe copil s iniieze independent jocul poate reduce
comportamentele stereotipe.
Aceast& a(ilitate 'a duce la .n'&)area altor a(ilit&)i* Atunci cnd alegei abilitile pentru
instruire, identificai+le pe acelea care se construiesc unele pe altele. !e exemplu, nvndu+l
pe copil s imite aciuni secveniale ce in de motricitatea grosier $de exemplu, imitarea a
dou aciuni n ordinea corect%, l vei nva cel mai probabil s asculte apoi comenzile
verbale duble.
Aceast& a(ilitate poate ,i generali+at&* ntruct n cazul copiilor cu autism abilitile sunt
adesea dificil de generalizat, alegei acele programe i intii rspunsurile pe care copilul va
avea ocazia s le practice i n afara leciilor. !e exemplu, e mult mai probabil ca de+a lungul
unei zile s i cerei copilului ,nc#ide ua/, ,Aprinde lumina/, ,-a+i pantofii/ dect ,9idic
minile/ sau ,! din picioare/. 9spunsurile care se asociaz cu consecine pozitive ce apar
n mod firesc vor fi generalizate mai bine.
Copilul 'a aci+i)iona aceast& a(ilitate .ntr4o perioad& de timp re+ona(il&* !ei ritmul
de nvare variaz foarte mult n funcie de copil i de abiliti, trebuie acordat prioritate
acelor abiliti pe care copilul le va nva ntr+o perioad de timp acceptabil. !e exemplu, n
cazul n care copilul nu vorbete, el va trebui s nvee rspunsuri comunicaionale eficiente.
n comparaie cu comunicarea prin fraze, el poate nva destul de repede s arate ctre
obiectele dorite. Alegerea abilitilor care vor fi ac#iziionate ntr+o perioad de timp
rezonabil va aciona ca un ntritor pentru dumneavostr, pentru copil i pentru tutori.
A(ilitatea este important& pentru dumnea'oastr& 5i pentru ,amilie* Alegei acele abiliti
care vor avea implicaii pozitive n ceea ce privete participarea copilului la activitile
:
familiei. !ei potrivirea culorilor este o abilitate important, a+l nva pe copil s+i identifice
pe membrii familiei va avea un impact mult mai mare asupra participrii copilului n familie.
A(ilitatea poate ,i ,olosit& de copil de4a lungul .ntregii +ile* Alegei s+l nvai acele
abiliti care sunt funcionale. !e exemplu, nvarea ndeplinirii comenzilor simple, folosirea
,da/ i ,nu/, artarea ctre obiectele dorite, realizarea activitilor de joc, toate acestea sunt
utile pentru copil i pot fi incluse pe parcursul ntregii zile.
P#!1$TI#!A
Atunci cnd ncepei un program acas, trebuie s ncepei cu un numr limitat de abiliti pentru
primele cteva sptmni. * mult mai bine s vizai ac#iziii rapide ntr+un numr limitat de domenii, dect
un progres ncet, inconsistent, n mai multe domenii. Aceast modalitate v va permite i dumneavoastr i
tutorilor s stpnii metodologia de nvare, iar copilului i va permite s se obinuiasc cu structura
edinelor. !ei realizarea programului trebuie individualizat n funcie de copil, n mod tipic, un program
de nceput va include) un program de tip ,9espond to name/ $9spunde la nume%, un program de limbaj
receptiv $de exemplu, ndeplinirea instruciilor simple%, un program de imitaie $de exemplu, imitarea unei
micri grosiere%, un program de limbaj expresiv $de exemplu, artarea itemilor dorii% i o sarcin de
potrivire $de exemplu, potrivirea obiectelor identice%. 'e msur ce copilul face progrese, putei aduga
programe adiionale, n funcie de nevoile lui.
D!SC#I!#!A P#O1#AM!LO#
(#idurile metodologice sunt urmate de descrieri ale programelor de instruire pentru mai multe
obiective listate n cadrul g#idurilor $nu toate obiectivele sunt subliniate n foile de programe%. unt oferite
rspunsurile pe care le dorim din partea copilului $targetate%, pre+cerinele, materialele, strategiile de
prompting $de ajutor% i alte cteva indicii utile. 'entru a economisi spaiul, multe din programele de limbaj
receptiv i expresiv au fost prezentate pe aceeai foaie. 1iecare foaie de program poate fi copiat din
manual i poate fi inserat n dosarul de programe al copilului. ;ulte dintre programe ofer exemple de
rspunsuri targetate $pe care le atepm din partea copilului%, dar acestea sunt doar pentru a v ajuta la
nceput. 6rebuie s+l nvai pe copil acele rspunsuri relevante pentru el i pentru dumneavoastr.
'rocedurile de instruire sunt generice i se poate ivi necesitatea de a le modifica n funcie de
copil. !e exemplu, programele au fost scrise plecnd de la ipoteza c, iniial, copilul va avea nevoie de
prompting $ajutor% pentru a rspunde corect. !ei sunt oferite sugestii de prompting $ajutor%, exist multe
proceduri de corectare a greelilor care pot fi folosite atunci cnd copilul rspunde incorect sau nu reuete
<
s rspund deloc. "onsultai capitolul =, ,"um s realizai instruirea/, pentru mai multe informaii despre
strategiile de instruire.
5nele dintre programele de limbaj receptiv i de potrivire necesit prezentarea unor stimuli pe
mas, cum ar fi fotografiile. >umrul de stimuli prezentat va varia n funcie de etapa actual a
programului. "u toate acestea, se recomand ca n cazul introducerii sarcinilor de discriminare, s prezini
cel puin trei stimuli, pentru a minimaliza ansele unui rspuns dat la ntmplare.
5itndu+v pe foile de program, putei observa civa termeni nefamiliari. i vom defini pe scurt
mai jos.
0. Prompt-urile $Ajutorul%. 'rompt+ul se refer la orice ajutor care i este oferit copilului pentru a
rspunde cu succes. 'rompt+urile pot fi verbale $,'rinde mingea/%, fizice $iei mna copilului
i o pui pe minge%, gesturale $indici ctre minge%, de poziie $pui mingea mai aproape de
copil% sau de modelare $i demonstrezi copilului rspunsul, pentru ca acesta s l observe i s
l imite%. Atunci cnd ncepei un program de instruire, trebuie s determinai de ct de mult
ajutor $prompt% are nevoie copilul pentru a rspunde fr greeli. 'rompt+ul $ajutorul% trebuie
sczut treptat i sistematic de+a lungul unei sesiuni de instruire, astfel nct copilul s poate fi
capabil s ndeplineasc sarcina fr ajutor.
8. Amnarea prompt-ului (Time Delay Prompt%. Amnarea prompt+ului este o procedur n care
timpul dintre prezentarea unui stimul comand i a prompt+ului este crescut treptat. -niial,
ajutorul este oferit n acelai timp sau imediat dup comand. !e+a lungul sesiunilor de
instruire ulterioare, ajutorul este amnat prin creterea treptat a intervalului de timp. !e
exemplu, atunci cnd l nvei pe copil s rspund la ntrebarea ,"um te c#eam2/, se ofer
prompt+ul $de exemplu, modelarea rspunsului corect% imediat dup prezentarea ntrebrii,
pentru primele cteva ncercri. Atunci cnd copilul rspunde corespunztor la prompt $de
exemplu, spunndu+i numele dup modelul prompt+ului, de trei ori consecutiv% se introduce
un scurt rgaz ntre comand i prompt. !e exemplu, tutorele poate spune ,"um te c#eam/,
ateapt 8 secunde i apoi modeleaz rspunsul. Atta timp ct copilul continu s rspund
corect, acest interval poate rmne acelai pentru alte trei ncercri. Apoi intervalul dintre
comand i prompt va crete cu 8 secunde, ajungndu+se la < secunde, apoi la = secunde, etc.
scopul este acela de a+l face pe copil s rspund corect nainte de a i se oferi vreun ajutor
$prompt%.
:. Recompensa dieren!ial" 9ecompensa diferenial nseamn recompensarea $ntrirea%
anumitor rspunsuri i nerecompensarea $nentrirea% altora. !e exemplu, atunci cnd
introduci o abilitate, recompensezi rspunsurile care sunt date cu prompt+uri. !e+a lungul
sesiunilor de nvare, vei oferi treptat tot mai puin ajutor i vei recompensa doar rspunsurile
care sunt date cu prompt redus. n final, vei recompensa doar rspunsurile care sunt corecte i
care nu necesit ajutor.
?
#!SU#S!
Ghidului Curricular nivelul avansat (Advanced Curriculum Guide% i urmeaz un capitol care
prezint materialele necesare pentru instruire, precum i sugestii bibliografice. untei ncurajat, atunci
cnd este posibil, s v realizai propriile materiale $de exemplu, s fotografiai substantive, verbe, emoii,
camere i scene din mediul natural al copilului% i s folosii aceste materiale n mai multe programe $de
exemplu, folosii fotografii ale aciunilor nu numai pentru programul de ,9eceptiv i *xpresiv 7erbe/, dar
i ca discriminare necesar n cazul ,@# Auestions/$ntrebri de tipul "nd2 "ine2 "um2 "are2 5nde2,
etc% n legtur cu o imagine%. !ac ncercai s obinei fonduri prin comisia colar local pentru un
program pentru acas, includei i o list de obiecte necesare n 'lanul *ducaional -ndividualizat al
copilului, astfel nct acestea s v fie oferite de ctre coal. unt incluse n capitolul urmtor i alte surse
bibliografice, pentru a v ajuta n programe de instruire care nu sunt prezentate aici.
MUL%UMI#I
5nele dintre programele de instruire prezentate n acest capitol au fost dezvoltate de Alpine
Beraning (roup, -nc. Altele au fost influenate de programe deja publicate n lucrri cum ar fi ,Teachin#
Developmentally Disa$led Children% The &' (oo)/, de -var Bovaas. Autorii sunt recunosctori copiilor,
familiilor i profesionitilor care ne+au ajuntat la dezvoltarea programelor de instruire din acest capitol.
1idul curricular 6 ni'el .ncep&tor
A(ilit&)i de participare la lec)ii
78 t singur n scaun
98 9ealizeaz contactul vizual atunci cnd e strigat
:8 9ealizeaz contactul vizual atunci cnd i se d comanda ,5it+te la mine/
;8 9spunde la comanda ,;inile cumini/
A(ilit&)i de imita)ie
0. -mit micrile grosiere $gros+motorii%
8. -mit aciunile cu obiecte
:. -mit micrile fine $motricitatea fin%
=
<. -mit micrile orale
A(ilit&)i de lim(a- recepti'
0. ndeplinete comenzile simple
8. -dentific prile corpului
:. -dentific obiectele
<. -dentific imaginile
?. -dentific persoanele familiare
=. ndeplinete comenzile ce presupun verbe
C. -dentific verbele n imagini
3. -dentific obiectele n mediu
D. -ndic $cu degetul% imagini ntr+o carte
04. -dentific obiectele prin funcia $utilitatea% lor
00. -dentific posesia
08. -dentific sunetele din mediu
A(ilit&)i de lim(a- e0presi'
0. Arat ctre itemii dorii ca rspuns la ntrebarea ,"e vrei2/
8. Arat spontan ctre itemii dorii
:. -mit sunete i cuvinte
<. !enumete obiectele
?. !enumete imaginile
=. "ere verbal itemii dorii
C. *xprim sau gesticuleaz ,da/ i ,nu/ pentru itemii preferai i pentru cei respini
3. !enumete persoanele familiare
D. 1ace o alegere
04. 9spunde cnd este salutat
00. 9spunde la ntrebri sociale
08. !enumete verbele n imagini, la sine i la alii
0:. !enumete obiectele dup funcia $utilitatea% lor
0<. !enumete posesia
A(ilit&)i pre45colare
0. 'otrivete
&biecte identice
-magini identice
C
&biectele la imagini
-maginile la obiecte
"ulori, forme, litere, numere
&biecte non+identice
&biecte prin asociere
8. 1inalizeaz independent activiti simple
:. -dentific culorile
<. -dentific formele
?. -dentific literele
=. -dentific numerele
C. >umr pe de rost pn la 04
3. >umr obiecte
A(ilit&)i de auto4ser'ire <sel,4elp=
0. Eea dintr+o can
8. 1olosete furculia i lingura cnd mnnc
:. i descal pantofii
<. i descal osetele
?. i dezbrac pantalonii
=. i dezbrac tricoul
C. 1olosete erveelulFbatista
3. Gtie s foloseasc toaleta pentru a urina
3
1idul curricular 6 ni'elul intermediar
0. usine contactul vizual pentru ? secunde, ca rspuns la strigarea numelui
8. 9ealizeaz contact vizual ca rspuns la strigarea numelui n timp ce se joac
:. 9ealizeaz contact vizual ca rspuns la strigarea numelui de la distan
<. 9spunde ,da/ atunci cnd este numit
0. -mit micrile gros+motorii din poziia n picioare
8. -mit micri gros+motorii secveniale
:. -mit aciuni secveniale cu obiecte
<. -mit aciuni nsoite de sunete
?. -mit patternuri $construcii% de cuburi
=. "opiaz desene simple
0. -dentific camerele
8. -dentific emoiile
:. -dentific locaiile
<. ndeplinete instruciile $comenzile% duble
?. ! dou obiecte
=. 9ecupereaz obiecte care nu sunt la vedere
C. -dentific atributele $caracteristicile%
3. -dentific persoanele din comunitate
D. e preface $pretinde cH%
04. -dentific categoriile
00. -dentific pronumele
08. ndeplinete instruciile cu prepoziii
0:. -dentific un obiect aflat la vedere atunci cnd i este descris
0<. 'laseaz n ordine cartonae secveniale
0?. -dentific genul
0=. -dentific itemul care lipsete
0C. 9spunde la ntrebrile *h $"are2 5nde2 "um2 "nd2 "ine2,etc%despre obiecte i imagini
03. 9spunde da+nu la ntrebri legate de obiecte i aciuni
0D. >umete un obiect prin atingere
0. -mit fraze din dou sau trei cuvinte
D
04
1idul curricular 6 ni'el a'ansat
0. 9ealizeaz contactul vizual n timpul conversaiei
8. 9ealizeaz contactul vizual n timpul instruciilor n grup
0. -mit secvene complexe
8. -mit joaca copiilor de aceeai vrst
:. -mit rspunsul verbal al copiilor de aceeai vrst
0. ndeplinete instruciile complexe, formate din trei comenzi
8. ndeplinete comenzi complexe date de la distan
:. >umete o persoan, un loc sau un obiect atunci cnd acestea sunt descrise
<. >umete un obiect din care se vede numai o parte
?. -dentific obiecte care sunt la fel
=. -dentific obiecte care sunt diferite
C. -dentific ce nu aparine unui grup, n funcie de caracteristic sau de categorie
3. -dentific pluralul versus singular
D. 9spunde la ntrebrile *h despre o scurt povestire
04. 9spunde la ntrebrile *h despre un subiect
00. ndeplinete comenzile ,ntreabH/ versus ,puneH/
08. (sete obiectele ascunse atunci cnd i se dau indicii privind locaia
0:. !iscrimineaz situaiile n care trebuie s pun o ntrebare de cele n care trebuie s rspund
$s ofere informaii n sc#imb%
0. 9spunde ,>u tiu/ la ntrebrile nefamiliare
8. !enumete categoria creia i aparine un anumit item
:. !enumete itemii dintr+o categorie
<. 9epovestete o poveste
?. !escrie obiecte care nu se afl la vedere, folosind atribute $caracteristici%
=. i amintete evenimente trecute
C. !escrie subiecte
3. pune propriile poveti
D. i exprim confuzia i cere lmuriri
04. !enumete pronumele posesive
00. 1olosete timpul corect al verbelor
00
08
#esurse
Carduri <cartona5e= pentru su(stanti'e
0. '#oto "ue "ards
"ommunication Iill Euilders
8. '#oto >ouns + 1otografii ale substantivelor $etul - i etul --%
-maginart "ommunication 'roducts
:. '#oto 9esource Jit $>ouns% + 6rusa 9esurselor 1otografice $ubstantive%
'9&+*!
Carduri pentru 'er(e
0. 'oKer "ards) 7erb 'oKer $0+:% L "ardurile pentru verbe
8. (reat Eeginnings 1or *arlM Banguage Bearning) Eeginning 7erbs L nvarea timpurie a
limbajului) verbele de nceput
:. '#oto Action "ards L "ardurile+fotografii pentru aciuni
Bearning !evelopment Aides $B!A%
AE" c#ool upplM
<. 7erbs, 7erbs, 7erbs
'9&+*!
C&r)i cu imagini
0. &y ,irst -ord (oo) L "artea primului meu cuvnt
Angela @ilIes
!orling JindersleM, -nc., 0DD0
8. &y ,irst (oo) o -ords% ./// -ords 'very Child 0hould 1no* L 'rima mea carte carte cu
cuvinte) 0444 de cuvinte pe care trebuie s le tie orice copil
Bena #iffman
"artKell Bearning EooIs#elf
c#olastic, -nc. 0DD8
:. The ,irst ./// -ords and Pictures (oo) L "artea primelor 0444 de cuvinte i imagini
@is#ing @ell EooIs
Nos#ua ;orris 'ublis#ing, -nc., 0DD0
<. The ,irst Thousand -ords% A Picture (oo) L 'rimele o mie de cuvinte) carte cu imagini
Oeat#er AmerM P tep#en "artKrig#t
5sborne Oouse, *!" 'ublis#ing, 0D3D
?. 2// ,irst -ords L 'rimele :44 de cuvinte
EettM 9oot
EarronQs *ducational eries, -nc., 0DD:
0:
Program #eali+ea+& contactul 'i+ual
'rocedura)
0. 3n 4Rspunsul la nume5 (Response to name% Lpe scaun, n faa copilului. punei numele
copilului i realizai simultan prompt+ul pentru contactul vizual prin aducerea unei buci mici de
premiu alimentar $sau a unui obiect mic% la nivelul oc#ilor dumneavoastr. n clipa n care
copilul realizeaz contactul vizual pentru 0 secund, dai+i imediat premiul. !e+a lungul
sesiunilor, spunei numele copilului i amnai prompt+ul cu cteva secunde, pentru a vedea dac
copilul se uit fr prompt. 9ecompensai treptat rspusurile date fr prompt. !e+a lungul
sesiunilor de nvare, oferii recompense pozitive n cazul n care copilul se uit la
dumneavoastr spontan.
8. Pentru 6 secunde L repetai procedura de mai sus, dar susinei contactul vizual ? secunde nainte
dea oferi recompensa copilului. 9ecompensai treptat rspunsurile date fr ajutor.
:. 3n timpul 7ocului L dai+i copilului o jucrie s se joace cu ea la mas. tai de cealalt parte a
mesei i spunei numele copilului. 1acei+i prompt copilului s se uite la dumneavoastr i
premiai rspunsul. !iminuai prompt+urile de+a lungul sesiunilor de nvare consecutive.
9ecompensai rspunsurile realizate cu nivelul cel mai sczut de prompt.
<. De la distan! L repetai procedura de la punctul :, dar stai la o distan de aproape 8 metri.
punei numele copilului i facei+i prompt s se uite la dumneavoastr. 9ecompensai rspunsul.
!iminuai prompt+urile de+a lungul sesiunilor de nvare consecutive. 9ecompensai
rspunsurile realizate cu nivelul cel mai sczut de prompt. n timpul sesiunilor, cretei distana
dintre dumneavoastr i copil.
?. Ca rspuns la 48it-te la mine5 stai pe scaun, de cealalt parte a mesei. !ai comanda ,5it+
te la mine/. 1olosii aceleai proceduri de prompting i recompens ca la punctul 0.
;ateriale) recompense alimentare i obiecte
"ondiii eseniale) st pe scaun
ugestii privind prompting+ul) aducei recompensa la nivelul oc#ilor pentru a fi urmrit cu
privirea de ctre copil sau orientai uor brbia copilului pentru a facilita contactul vizual.
1olosii o procedur de amnare) amnai propmt+ul cu 8 secunde de+a lungul ncercrilor.
0<
Comanda #&spuns
Data Data master&rii
introducerii
<74;= Numele copilului
<>= ?Uit&4te la mine@
<74>= #eali+ea+&
contactul 'i+ual
0. 'entru 0 secund
8. 'entru ? secunde
:. n timpul jocului
<. !e la distan
?. "a rspuns la ,5it+te la mine/
ugestii utile) asigurai+v c copilul se uit direct la dumneavoastr i nu la recompens
Program Imit& motricitatea grosier&
'rocedur) pe scaun, n faa copilului, asigurndu+v c e atent. !ai comanda ,1 ca mine/,
modelnd simultan o micare ce ine de motricitatea grosier. &ferii+i prompt copilului pentru a
realiza sarcina i recompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat. 9ecompensai
rspunsurile realizate cu nivelul cel mai sczut de prompt. n final recompensai numai
rspunsurile corecte, realizate fr prompt.
"ondiii eseniale) st n scaun
ugestii privind prompting+ul) g#idai fizic copilul pentru a ndeplini sarcina.
ComandaA ?B& ca mine@8 #&spuns Data introducerii Data master&rii
0. Etut n mas
8. Eate din palme
:. 1ace cu mna
<. 9idic minile sus
?. 6ropie
=. ! din picioare
C. cutur capul
3. ! din cap
D. e ntoarce
04. i acoper faa cu
minile
00. Bovete umerii uor
0?
08. are
0:. 9otete braele
0<. Bovete uor stomacul
0?. ;erge n pas de mar
0=. ntinde braele n fa
0C. "iocne
03. 'une minile pe olduri
0D. 1reac palmele una de
alta
84. Bovete uor capul
ugestii utile) unii copii pot nva imitaia mediat de obiect $de exemplu, sunat cu clopoelul,
aruncarea cubului n gleat% mai repede dect micrile grosiere. !up ce ai introdus cinci
rspunsuri imitative, ncercai unele noiQ e posibil ca abilitatea s se fi generalizat.
Program Imit& ac)iunile cu o(iecte
'rocedura) plasai dou obiecte identice pe mas. tai de cealalt parte a mesei, n faa copilului.
Aigurai+v c este atent. 'rezntai comanda ,1 ca mine/, modelnd simultan o aciune cu unul
dintre obiecte. 1acei+i prompt copilului s realizeze aciunea cu cellalt obiect i recompensai
rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat. 9ecompensai rspunsurile cu cel mai sczut nivel de
ajutor. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, fr prompt.
;ateriale) obiecte pentru aciuni.
"erine) s stea pe scaun.
ugestii pentru prompting) g#idai fizic copilul pentru a ndeplini sarcina
ComandaA ?B& ca mine@ #&spuns Data introducerii Data master&rii
0. Aruncarea cubului n gleata
8. unat din clopoel
:. mpins maina de jucrie
<. 1luturat steagul
0=
?. Bovit toba
=. 'us plria
C. ;zglit
3. Gters gura
D. Bovit cu ciocanul de jucrie
04. cuturat o jucrie
00. Ornit ppua
08. Rinut telefonul la urec#e
0:. Eut din can
0<. uflat n fluier
0?. 'ieptnat
0=. Aciuni cu ppua
0C. 9ostogolit o jucrie
03. 'us moneda n puculi
0D. rutat ppua
84. Gtampilat #rtia
ugestii utile) nvai+l pe copil imitaii legate de joc, care ar putea s l ncnte
Program Imit& motricitatea ,in&
'rocedura) pe scaun, fa n fa. Asigurai+v c este atent. !ai comanda ,1 ca mine/, n timp
ce modelai simultan micarea fin. Ajutai+l pe copil s fac micarea i recompensai rspunsul.
!iminuai treptat prompt+ul. 9ecompensai rspunsurile realizate cu cel mai redus nivel de
propmt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, realizate fr prompt.
"erine) st pe scaun i imit micrile ce in de motricitatea grosier.
ugestii pentru prompting) g#idai+l fizic pe copil ctre realizarea rspunsului
0. Eate din palme
0C
8. i desc#ide i i nc#ide
minile $pumnii%
:. Eate uor cu degetul arttor
<. Eate uor cu degetul mare
?. ;ic din degete
=. i freac palmele una de alta
C. Eate uor cu degetul arttor
pe degetul mare
3. -ndic ctre prile corpului
D. Arat cu degetul arttor
ctre palm
04. ntinde degetul arttor
00. 9idic degetul mare n sus
08. 1ace semnul pcii
ugestii utile) atunci cnd introducei acest program, inei cont de dezvoltarea motorie tipic,
obinuit. ;uli dintre copiii mai mici de : ani vor avea dificulti n imitarea micrilor fine
Program Imit& motricitatea oral& <miogimnastica=
'rocedura) pe scaun, fa n fa. Asigurai+v c este atent. 'rezentai comanda ,1 ca mine/,
modelnd simultan o micare oral. &ferii+i ajutor $prompt% copilului pentru a realiza micarea
i recompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat. 9ecompensai rspunsurile efectuate cu
cel mai redus nivel de ajutor. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, fcute fr
prompt.
"erine) st pe scaunQ realizeaz contct vizualQ imit micri ce in de motricitatea fin i grosier
ugestii pentru prompting) aezai gura copilului n poziia corect. 1olosii materiale care pot
facilita rspunsul $fluier sau baloane de spun pentru suflat, acadeaua pentru scos limba%
0. !esc#ide gura
8. coate limba
:. 5nete buzele
<. "lnne dinii
?. ufl
03
=. Smbete
C. ncreete buzele
3. rut
D. Bimba peste dinii de sus
04. 'une dinii de sus peste buza de
jos
ugestii utile) tabilii scopul acestui program. !ac l introducei ca pregtire pentru imitaia
verbal, ar fi util, nc de la nceput, s nsoii micarea cu un sunet. !ac avei dificulti n a face
prompt+ul pentru o anumit micare, ncercai s folosii o oglind. "opilul trebuie s se uite la
reflecia din oglind atunci cnd i oferii prompt+ulQ treptat, diminuai folosirea oglinzii
Program Urmea+& instruc)iile <comen+ile= simple
'rocedura) pe scaun, fa n fa, asigurndu+v c e atent. !ai comanda. Ajutai+l pe copil s
raspund i recompensai+l. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare.
9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final,
recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.
;ateriale) itemii necesari pentru instrucie
"erine) pentru comanda 8, s stea pe scaun.
ugestii privind prompting+ul) g#idai fizic mna copilului ctre ndeplinirea sarcinii
Comanda #&spuns Data introducerii Data master&rii
0. ,tai jos./
8. ,9idic+te./
:. ,7ino la mine./
<. ,;inile jos./
?. ,1 pa./
=. ,-a+m n brae./
C. ,9idic minile sus./
3. ,Eate din palme./
D. ,ntoarce+te./
04. ,ari./
00. ,'up+m./
0D
08. ,Arunc asta./
0:. ,nc#ide ua./
0<. ,6rimite+mi un pupic./
0?. ,Aprinde lumina./
0=. ,-a un erveel./
0C. ,! drumul la muzic./
03. ,'une pe raft./
0D. ,Eate palma./
84. ,! din picioare./
ugestii utile) selectai acele comenzi pe care le cerei copilului s le ndeplineasc n contextul unei
zile. Alegerea comenzilor de instrucie pe care i le poi cere copilului i n afara leciilor va oferi
ocazii naturale pentru ntrire i generalizare.
'rogram P&r)ile corpului <recepti' 5i e0presi'=
'rocedura)
0. 9dentiic pr!ile corpului L pe scaun, fa n fa. Asigurai+v c este atent i dai comanda
,AratT $partea corpului%/. 1acei+i prompt copilului s ating corect partea corpului pe propriul
lui corp i recompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de
nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final,
8. :ume;te pr!ile corpului L pe scaun, n faa copilului. -ndicai o parte a corpului dumneavoastr
i ntrebai ,"e este2/ Ajutai+l pe copil s numeasc partea corpului i recompensai rspunsul.
!iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care
sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte,
date fr prompt.
"erine)
0. ndeplinete cinci instrucii simple
8. -dentific partea corpului i numete obiectele familiare
ugestii privind prompt+ul)
0. ;odelai rspunsul sau g#idai fizic copilul ctre ndeplinirea sarcinii
8. ;odelai rspunsul corect
Comanda #&spuns
84
78 ?Arat&@
98 ?Ce este*@
78 Arat& partea corpului
corect&
98 Nume5te partea corpului
Data
introducerii
Data
master&rii
0. "ap
8. Baba piciorului
:. Eurt
<. >as
?. (ur
=. 'icioare
C. &c#i
3. 5rec#i
D. 'r
04. &braji
00. 5meri
08. ;n
0:. 1a
0<. Era
0?. !egete
0=. "ot
0C. Erbie
03. !egete de la picioare
0D. !egetul mare
ugestii utile) la nceput, alegei pri ale corpului care nu se afl aproape una de cealalt $de
exemplu, la nceput copilul trebuie s discrimineze ntre cap i picior dect ntre nas i oc#i%.
'rogram O(iecte <recepti' 5i e0presi'=
'rocedura)
0. 9dentiic o$iectele L plasai obiectul $obiectele% pe mas n faa copilului. Asigurai+v c este
atent i dai comanda ,!+miT $numele obiectului%/. Ajutai+l pe copil s v dea obiectul i
recompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare.
80
8. :ume;te o$iectele L pe scauna, n faa copilului. Asigurai+v c este atent i artai+i un obiect.
punei ,"e este2/. Ajutai+l pe copil s numeasc obiectul i recompensai rspunsul. !iminuai
prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu
cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr
prompt.
;ateriale) obiecte
"erine)
0. 'otrivete obiectele identice
8. ndeplinete 0? comenzi simple
:. -mit sunete i cuvinte simple
ugestii privind promting+ul)
0. (#idai+l fizic pe copil s v nmnze obiectul
8. ;odelai denumirea obiectului
Comanda #&spuns
78 ?D&4mi C@
98 ?Ce este*@
78 D& o(iectul corect
98 Denume5te o(iectul
Data introducerii Data master&rii
0.
8.
:.
<.
?.
=.
C.
3.
D.
04.
00.
08.
0:.
0<.
ugestii utile) alegei obiectele relevante pentru copil. !e exemplu, dac copilul prefer anumite
jucrii, folosii+le pe acestea ca prime obiecte de introdus n program. !enumirea primelor cteva
obiecte trebuie s sune diferit. n cazul n care copilul are dificulti n a nva receptiv obiectele,
ncercai s+i dai comenzi relative la obiecte $de exemplu, ,-a erveelul/ i ,Arunc mingea/%.
6reptat, mutai obiectele mai aproape unul de altul i sc#imbai comanda n ,!+mi erveelul/ i
88
,!+mi mingea./
Program Imagini <recepti' 5i e0presi'=
'rocedura)
0. 9dentiic ima#inile L plasai imaginile $fotografii% pe mas, n faa copilului. Asigurai+v c este
atent i dai comanda ,AratT$numele itemului din fotografie%/. 1acei+i prompt copilului s
arate imaginea i recompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de
8. Denume;te ima#inile L pe scaun, fa n fa cu copilul. Asigurai+v c este atent i artai+i o
imagine. punei ,"e este2/. 1acei+i prompt s denumeasc imaginea i recompensai rspunsul.
date fr prompt
;ateriale) fotografii ale obiectelor i carduri cu iamgini $ ase vedea lista de resurse%
"erine)
0. 'otrivete imaginile identice
8. ndeplinete 04+0? comenzi simple i poate identifica 04+0? obiecte
:. !enumete obiectele.
ugestii privind prompting+ul
0. g#idai+l fizic pe copil s arate imaginea
8. modelai denumirea imaginii
Comanda #&spuns
78 ?Arat&C@
98 ?Ce este*D
78 Arat& imaginea corect&
98 Denume5te imaginea
0.
8.
:.
<.
?.
=.
C.
3.
D.
04.
8:
00.
08.
0:.
0<.
0?.
ugestii utile) ncepei cu fotografii ale obiectelor pe care copilul a nvat s le identifice. -maginile
trebuie s fie distincte din punct de vedere vizual $de exemplu, imaginea unui mr trebuie s fie un
mr singur i nu un mr ntr+un copac%. 1otografiile obiectelor care sunt relevante pentru copil $de
exemplu, imaginea patului su, a pantofilor si% va ajuta la generalizare.
Program Identi,ic& persoanele ,amiliare
'rocedura)
0. 9dentiicarea n ima#ini L plasai imaginea $imaginile% pe mas, n faa copilului. Asigurai+v c
este atent i dai comanda ,AratT$numele persoanei din fotografie%/. 1acei+i prompt s arate
imaginea corect i recompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor
de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final,
8. 9dentiicarea n persoan L cu o persoan cunoscut copilului n camer, stai pe scaun, n faa
copilului. Asigurai+v c este atent i dai comanda ,!u+te la T$numele persoanei cunoscute%/.
1acei+i prompt s se ndrepte ctre acea persoan. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul
treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai
sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.
;ateriale) fotografii ale persoanelor familiare copilului
"erine) potrivete fotografii identice. ndeplinete 04 comenzi simple i identific obiectele n
imagini.
ugestii privind prompting+ul) g#idai+l fizic pe copil s ndeplineasc sarcina
Comanda #&spuns
78 ?Arat&C@8
98 ?Du4te laC@
78 Arat& ,otogra,ia corect&
98 Se duce c&tre persoana
cunoscut&
0.
8.
:.
<.
?.
8<
=.
C.
3.
D.
04.
ugestii utile) nainte de a ncepe discriminarea a dou imagini a persoanelor familiare, folosii
imagini ale obiectelor ca distractori. ncepei cu o fotografie a unei persoane i cu dou poze de
obiecte. Adugai treptat mai multe fotografii ale unor persoane diferite. n cazul n care copilul are
probleme cu identificarea cunoscuilor n persoan, ncercai s folosii ca prompt fotografiile,
prezntnd fotografia n acelai timp cu comanda ,!u+te laT./
Program "er(e <comen+i 5i identi,icarea .n imagini=
'rocedura)
0. 3ndepline;te comen<ile (instruc!iile= cu ver$e L pe scaun, fa n fa. 'lasai materialele necesare
pe o mas, la ndemna copilului. Asigurai+v c este atent i dai comanda ,Arat+mi
cumT$verbul%/. 1acei+i prompt copilului s realizeze aciunea i recompensai rspunsul.
date fr prompt.
8. 9dentiic ver$ele n ima#ini L plasai imaginea pe mas, n faa copilului. Asigurai+v c este
atent i dai comanda ,AratT$verbul%/. 1acei+i prompt s indice imaginea corect i
;ateriale) obiectele necesare pentru urmtoarele aciuni i cartonaele cu verbe $ a se vedea lista
de resurse%.
"erine)
0. ndeplinete 04 instrucii $comenzi% simple.
8. -dentific imaginile.
0. ;odelai rspunsul sau g#idai+l fizic pe copil s ndeplineasc sarcina.
8. ;odelai denumirea aciunii
Comanda #&spunsul
78 ?Arat&4mi cumC@8
98 ?Arat&C@8
78 Bace ac)iunea
98 Arat& imaginea corect&
8?
0. t n picioare
8. t jos
:. Eate din palme
<. 1ace cu mna
?. ;nnc
=. Eea
C. e ntoarce
3. are
D. -a n brae
04. 'up
00. ufl
08. !oarme
0:. "iocne
0<. "itete
0?. !eseneaz
0=. 'lnge
0C. e piaptn
03. Arunc
0D. ;erge
84. ! ut
ugestii utile) ncepei cu aciuni pe care copilul le+a nvat ca instrucii simple $de exemplu,
nvai+l ,Arat cum stai n picioare/ dac el a nvat ,ridic+te/ $,stai n picioare/%.
Program O(iecte din mediu <recepti' 5i e0presi'=
'rocedura)
0. 9dentiic o$iectele din mediu L pe scaun, n faa copilului. Asigurai+v c este atent i dai
comanda ,AtingeT$obiectul din mediu%/. 1acei+i prompt copilului s mearg i s ating
obiectul. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de
8. Denume;te o$iectele din mediu L aducei+l pe copil n faa obiectului din mediu. Asigurai+v c
este atent i artai ctre obiect. ntrebai ,"e este2/. 1acei+i prompt copilului s denumeasc
obiectul. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de
8=
"erine)
0. ndeplinete comenzile simple i identific obiectele.
8. !enumete obiectele.
0. (#idai+l fizic pe copil spre ndeplinirea sarcinii.
8. ;odelai denumirea obiectului.
Comanda #&spunsul
78 ?AtingeC@8
98 ?Ce este*@
78 Merge 5i atinge o(iectul8
98 Denume5te o(iectul
0. ;as
8. caun
:. 1ereastr
<. 'odea
?. 'erete
=. 5
C. "ovor
3. BampFlumina
D. cri
04. 9aft
00. 'erdea
08. 1rigider
0:. ob
0<. "#iuvet
0?. 6oalet
0=. "ad
0C. 'at
03. !ulap
ugestii utile) ca te#nic de prompting, ncepei cu copilul aflat n apropierea obiectului, iar apoi
mrii distana dintre copil i obiect
Program Arat& imaginile .ntr4o carte
'rocedura) artai+i copilului o pagin dintr+o carte cu poze. !ai comanda ,AratT$numele
itemului%/. Ajutai+l pe copil s indice imaginea corect i recompensai rspunsul. !iminuai
8C
prompt
;ateriale) cri cu poze $a se vedea lista de resurse%.
"erine) identific obiectele i imaginile
ugestii privind prompting+ul) g#idai+l fizic pe copil s indice rspunsul. ncepei cu cri cu
poze care au numr mai mic de itemi pe pagin.
ComandaA ?Arat&C@8 #&spunsA indic& imaginea
corect&
0.
8.
:.
<.
?.
=.
C.
3.
D.
04.
ugestii utile) aranjai fotografiile obiectelor pe care copilul le cunoate ntr+un album de fotografii,
pentru a le arta. (eneralizai abilitatea n contexte mai puin structurate, mai naturale $de exemplu,
n timp ce v uitai pe cri nainte de culcare%.
Program Bunc)ia o(iectelor <recepti' 5i e0presi'=
'rocedura)
0. 9dentiic o$iectele dup unc!ia lor L plasai obiectul $obiectele% sau imaginile pe mas, n faa
copilului. Asigurai+v c este atent i dai comanda ,"u ceT$funcia%2/ $de exemplu, ,"u ce
mturi2/%. 1acei+i prompt copilului s arate ctre obiectul sau imaginea corect. 9ecompensai
rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai
rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai
rspunsurile corecte, date fr prompt.
8. Denume;te o$iectele dup unc!ia lor L pe scaun, fa n fa. Asigurai+v c este atent. punei
,"u ceT$funcia%2/ $de exemplu, ,"u ce colorezi2/%. ajutai+l pe copil s denumeasc obiectul
$de exemplu, ,creioane/ sau ,colorez cu creioane/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+
ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai
sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt
:. Denume;te unc!ia o$iectului L pe scaun, n faa copilului, asigurndu+v c este atent. punei
83
,"e faci cu T$numele obiectului%2/ $de exemplu, ,"e faci cu un creion2/%. Ajutai+l pe copil s
denumeasc funcia obiectului $de exemplu, ,scriu/ sau ,scriu cu creionul/%. 9ecompensai
;ateriale) obiecte
"erine)
0. ndeplinete instruciile simpleQ identific obiecteleQ urmeaz comenzile cu verbe
8P :. -dentific obiectul dup funcie i denumete obiectele i verbele
Entre(are #&spuns
7 F 98 ?Cu ceC*@
:8 ?Ce ,aci cuC*@
78 Arat& o(iectul sau imaginea
98 Spune numele o(iectului
:8 Denume5te ,unc)ia
Data
introducerii
Data master&rii
0. crii cuF "reion
8. Eei dinF "an
:. ;nnci cuF 1urculi
<. 6ai cu F 1oarfece
?. "itetiF "arte
=. !ormi nF 'at
C. tai peF caun
3. 7orbeti laF 6elefon
D. "olorezi cuF "reionul
04. 6e speli cuF punul
00. ;turi cuF ;tura
08. i sufli nasulF
Gerveel
0:. ArunciF ;ingea
0<. 6e pieptniF 'eria
$pieptne%
ugestii utile) folosii numai obiectele pe care copilul le+a masterat n programul de identificare
receptiv a obiectelor i imaginilor $de exemplu, fii sigur c el poate identifica un ciocan, nainte de
a+l nva utilitatea acestui obiect%.
Program Posesia <recepti' 5i e0presi'=
'rocedura)
0. 9dentiic posesia L cu o persoan cunoscut n cmpul vizual al copilului, dai comanda
8D
,AtingeT$partea corpului sau obiect de mbrcminte%T$numele persoanei%/ $de exemplu,
,Atinge tricoul lui ;arM/%. 1acei+i prompt copilului s ating partea corpului corect sau
obiectul de mbrcminte i recompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul
sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de
prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.
8. Denume;te posesia L artai ctre o parte a corpului sau obiect de mbrcminte al unei persoane
cunoscute copilului i spunei ,Al cuiT $parte a corpului sau obiect de mbrcminte%2/. 1acei+i
prompt copilului s numeasc persoana i posesia $de exemplu, ,tricoul lui ;arM/%.
9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare.
recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt
"erine)
0. -dentific prile corpului sau #ainele i cunoscuii $n persoan%.
8. !enumete prile corpului sau #ainele i persoanele familaire
0. (#idai fizic copilul s arate ctre parte corect a corpului sau ctre obiectul de mbrcminte.
8. ;odelai rspunsul.
Comanda #&spuns
78 ?AtingeC<partea corpului
sau o(iectul de
.m(r&c&minte al
persoanei@8
98 ?Al cuiC<parte a corpului
sau o(iect de
.m(r&c&minte=*@
78 Atinge corect partea
corpului sau o(iectul de
.m(r&c&minte
98 Denume5te persoana 5i
partea corpului sau o(iectul
de .m(r&c&minte
Data
introducerii
Data
master&rii
0.
8.
:.
<.
?.
=.
C.
3.
D.
04.
ugestii utile) ncepei cu jucriile $de exemplu, ,atinge nasul ppuii/%.
:4
Program Identi,ic& sunetele din mediu
'rocedura)
0. Arat ima#inile care repre<int un sunet L pueni fotografiile n faa copilului, pe mas. !ai
drmul la casetofon unei casete cu sunete. 'unei ntrebarea) ,"e se aude2/. 1acei+i prompt
copilului s indice fotografia corespunztoare. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul
prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt
8. Denume;te sunetul+ dai drmul la casetofon unei casete cu sunete. 'unei ntrebarea ,"e se
aude2/. 1acei+i prompt copilului s denumeasc sunetul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a
lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de
;ateriale) sunete din mediu $a se vedea lista de resurse% i un casetofon.
"erine)
0. -dentific imaginile i aciunile.
8. !enumete imaginile i aciunile.
ugestii de prompting)
0. ;odelai rspunsul sau g#idai fizic copilul s arate imaginea corect.
8. ;odelai rspunsul corect.
Entre(are #&spuns
7F9A ?Ce se aude*@ 78 Indic& ,otogra,ia
corespun+&toare8
98 Denume5te
sunetul8
0. 6elefonul sunnd
8. 6icitul ceasului
:. Eroasca
<. trnut
?. "ine ltrnd
=. 9a mcind
C. "opil plngnd
3. ;ieunatul pisicii
D. 'ian
04. ;otor de main
00. "iripitul unei psri
:0
08. ;inge srind
0:. ;ain pornind
0<. Ap
0?. 'orc
0=. ;ugetul unei vaci
0C. oneria
03. 1luier
0D. orbit
84. unetul ciocanului
ugestii utile) ncepei cu acele sunete care i sunt cunoscute copilului. Buai n calcul nregistrarea
acelor sunete care se aud frecvent n mediul copilului.
Program Arat& c&tre itemii dori)i
'rocedura)
0. Arat ctre itemi i<ola!i L pe scaun, de cealalt parte a mesei. Artai un item preferat $mncare
sau jucrie%. ntrebai ,"e vrei2/. 1acei+i prompt copilului s rspund cu mna dominant i
g#idai+l s ating itemul cu degetul arttor. !ai+i imediat itemul dorit. Bsai+l pe copil s
mnnce itemul sau s se joace cu el. 9epetai aceast procedur i diminuai treptat prompt+ul,
de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut
nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.
8. Arat ctre itemul dorit n pre<en!a unui distractor care nu este dorit L artai+i copilului un item
preferat i unul pe care nu l prefer. ntrebai ,"e vrei2/. 1acei+i prompt s indice itemul
preferat. !ai+i imediat itemul dorit. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de
:. Arat ctre itemi ala!i pe mas L plasai un item preferat i unul respins pe mas, la ndemna
copilului. ntrebai ,"e vrei2/. 1acei+i prompt s arate ctre itemul dorit. !ai+i imediat itemul
dorit. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile
care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile
corecte, date fr prompt.
<. Arat ctre item r comand ver$al L plasai pe mas civa itemi preferai i civa itemi
respini, la ndemna copilului. Ateptai cteva secunde. n cazul n care copilul se ntinde spre
itemul dorit, facei+i prompt s dae un rspuns de indicare. !ai+i imediat itemul dorit. n cazul n
care copilul nu se ntinde sau nu arat spontan ctre item, ademenii+l artndu+i itemul i apoi
punndu+l la loc pe mas sau permindu+i accesul la item pentru cteva secunde. !iminuai
:8
prompt.
;ateriale) itemi preferai $mncare i jucrii% i itemi respini.
"erine) st pe scaun.
ugestii de prompting) g#idai fizic sau modelai un rspuns de indicare
Entre(are #&spuns
74: ?Ce 'rei*@ 74; Arat& c&tre itemul
dorit
0. 5n item preferat
8. 5n item preferat i unul
care nu e preferat
:. 'e mas, un item preferat i
unul care nu e preferat
<. 1r comand verbal
ugestii utile) asigurai+v c itemii sunt ntr+adevr preferai. c#imbai itemii de+a lungul sesiunii
de nvare, pentru a evita saietatea. ;odelai denumirea itemului dorit atunci cnd copilul indic
spre acesta. ncurajai rspunsul n contexte naturale.
Program Solicit& 'er(al itemii dori)i
'rocedura)
0. Cerere printr-un cuvnt L plasai pe mas un item preferat i unul respins, la ndemna copilului.
punei ,"e vrei2/. 1acei+i prompt copilului s arate ctre itemul dorit i s denumeasc itemul
$de exemplu, ,prjitur/%. !ai+i imediat itemul dorit. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul
8. Cerere prin dou cuvinte + plasai pe mas un item preferat i unul respins, la ndemna
copilului. punei ,"e vrei2/. 1acei+i prompt copilului s arate ctre itemul dorit i s cear
verbal itemul dorit $,7reau prjitur/%. !ai+i imediat itemul dorit. !iminuai prompt+ul treptat,
:. Cerere prin trei cuvinte + plasai pe mas un item preferat i unul respins, la ndemna copilului.
punei ,"e vrei2/. 1acei+i prompt copilului s arate ctre itemul dorit i s cear verbal itemul
dorit $,*u vreau prjitur/%. !ai+i imediat itemul dorit. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul
::
<. ,olosind numele adultului + plasai pe mas un item preferat i unul respins, la ndemna
copilului. punei ,"e vrei2/. 1acei+i prompt copilului s arate ctre itemul dorit i s cear
verbal itemul dorit, folosindu+v numele $de exemplu, ,;ami, eu vraeu prjitur/%. !ai+i
imediat itemul dorit. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare.
;ateriale) itemi preferai i itemi respini $jucrii i alimente%
"erine)
0+:) indic itemii dorii i denumete obiectele.
<) cere n propoziii i denumete persoanele.
ugestii de prompting) g#idai fizic un rspuns de indicare i modelai fraza de cerere.
Entre(are #&spuns
74;A ?Ce 'rei*@ 74:A Indic& 5i cere 'er(al8
;A Bolose5te numele
adultului
0. -ndic U ,denumirea/
8. -ndic U/vreau
$denumirea%/
:. -ndic U ,*u vreau
$denumirea%/
<. -ndic U ,$numele
adultului% *u vreau
$denumirea%/
ugestii utile) ncurajai rspunsul n contexte naturale. Aranjai itemii dorii pe un raft, n buctrie
pe dulap i n afara vederii. nvai+l pe copil s v abordeze, s v cear atenia $de exemplu, s v
bat pe umr% i s cear printr+o propoziie ntreag. ncurajai contactul vizual atunci cnd copilul
v cere ceva.
Program Da3 Nu <pre,erat3respins=
'rocedura)
0. Pentru itemii respin;i (care nu sunt dori!i% L pe scaun, fa n fa. Artai+i un item care nu i
place $aliment sau jucrie% i spunei ,7reiT$numele itemului%2/. 1acei+i prompt s dea din cap
n semn de nu sau s spun ,>u/. -mediat dup rspuns, luai itemul din cmpul vizual al
copilului i oferii+i o recompens. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de
:<
8. Pentru itemii preera!i - pe scaun, fa n fa. Artai+i un item preferat $aliment sau jucrie% i
spunei ,7reiT$numele itemului%2/. 1acei+i prompt s dea din cap n semn de da sau s spun
,!a/. -mediat dup rspuns, dai+i copilului itemul preferat. !iminuai prompt+ul treptat, de+a
:. Randomi<are Da+ :u- pe scaun, n faa copilului. 'rezentai fie un item respins, fie unul preferat
i spunei ,7reiT$numele itemului%2/. 1acei+i prompt s dea din cap n semn de nu sau s spun
,>u/ pentru itemul respins i s s dea din cap n semn de da sau s spun ,!a/ pentru itemul
preferat. -mediat dup un rspuns ,>u/, luai itemul din cmpul vizual al copilului i oferii+i o
recompens. !up un rspuns ,!a/, dai+i copilului itemul preferat. !iminuai prompt+ul treptat,
;ateriale) itemi $alimente sau obiecte% preferate sau respinse
"erine) imit micarea din cap sau imit verbal ,!a/ i ,>u/.
ugestii pentru prompting) modelai o micare din cap sau modelai rspunsul ,!a/ i ,>u/.
Entre(are #&spuns
74:A ?"reiC*@ 78 ?Nu@
98 ?Da@
:8 Bie ?Da@ sau ?Nu@
0. 'entru respingere
8. 'entru itemii
preferai
:. 9andomizare !a i
>u
ugestii utile) asigurai+v c itemii sunt cu adevrat preferai i respini. 1olosii itemi alimentari
,scrboi/ $mutar% pe care copilul nu i mnnc ca itemi pentru ,>u/.
:?
Program Denume5te persoanele ,amiliare
'rocedura)
0. Denume;te n oto#raii L pe scaun, n faa copilului. Asigurai+v c este atent. Artai+i o
fotografie a unei persoane familiare i spunei ,"ine este2/. 1acei+i prompt copilului s
numeasc persoana din fotografie i recompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a
8. Denume;te n realitate L pe scaun, n faa copiluluiQ n camer se afl o persoan cunoscut.
Asigurai+v c este atent i artai ctre persoana respectiv. punei ,"ine este2/. 1acei+i
prompt copilului s numeasc persoana. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat,
"erine) identific persoanele familiare din imagini i n realitateQ denumete obiectele.
ugestii de prompting) modelai numele persoanei.
Entre(are #&spuns
?Cine este*@
78 .n imagini
98 .n realitate
78 Nume5te persoana
98 Nume5te persoana
0.
8.
:.
<.
?.
=.
C.
3.
D.
04.
ugestii utile) nvai+l la nceput persoane familiare, care arat diferit, cum ar fi un printe sau fraii.
Program Bace o alegere
'rocedura) pe scaun, de cealalt parte a mesei. Rinei n faa lui doi itemi dorii. punei ,7rei
Tsau T2/. 1acei+i prompt copilului s arate itemul cel mai dorit i s+l numeasc. !ai+i imediat
itemul ales. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai
:=
"erine) s arate itemii doriiQ cere verbal itemii doriiQ denumete obiectele.
ugestii de prompting) g#idai fizic copilul s arate ctre itemul dorit i oferii un model verbal al
denumirii obiectului.
Entre(areA ?"rei C sauC*@ #&spunsA arat& c&tre
itemul dorit 5i .l denume5te
Data
introducerii
Data master&rii
0.
ugestii utile) pentru a mri discriminarea, ncepei cu un item foarte preferat i unul respins. 7ariai
ntrebarea $de exemplu, ,'e care l vrei2/%. n cazul n care copilul nu vorbete, l putei nva
rspunsul, mai puin verbalizarea $de exemplu, facei+i prompt doar s arate ctre itemul dorit%. n
final, l vei nva pe copil s fac alegeri n legtur cu itemi dorii care nu se afl loa vedere.
Asigurai+v c variai ordinea n care i prezentai copilului alternativele, fiind astfel siguri c el nu
alege pur i simplu ultimul item din ntrebare $de exemplu, dac ntrebai ,7rei o prjitur sau un
mr/, punei i ntrebarea ,7rei un mr sau o prjitur2/%.
Program Entre(&ri sociale
'rocedura) pe scaun, n faa copilului. Asigurai+v c este atent i punei o ntrebare social.
Ajutai+l pe copil s rspund la ntrebare i recompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul
"erine) ndeplinete comenzile simple i imit cuvintele.
ugestii de prompting) folosii amnarea prompt+ului. ;odelai imediat rspunsul corect, iar apoi
amnai modelul cu cte 8 secunde pentru fiecare comand.
Entre(area social& #&spuns Data introducerii Data master&rii
0. ,"um te c#eam2/
8. ,"i ani2/
:. ,"e mai faci2/
<. ,5nde stai2/
?. ,"ine este frateleFsora ta2/
=. ,"u ce i place s te joci2/
C. ,"um o c#eam pe mama ta F pe
tatl tu2/
3. ,"e i place s mnnci2/
D. ,Ba ce coal mergi2/
04. ,"ine este prietenul tu2/
:C
00. ,"are e emisiunea 67 preferat2/
08. ,"are este adresa ta2/
0:. ,"are e numrul tu de telefon2/
0<. ,"e i place s bei2/
0?. ,"are e jucria ta favorit2/
0=. ,"nd e ziua ta2/
0C. ,"um o c#eam pe profesoara
ta2/
ugestii utile) repetai rspunsurile la ntrebri nti n programul de imitaie verbal, pentru a v
asigura de o pronunie adecvat
Program "er(ele <le denume5te .n imagini/ la al)ii/ la sine=
'rocedura)
0. Denume;te ver$ele n ima#ini L pe scaun, fa n fa. Asigurai+v c este atent i prezentai+i
imagine a unei persoane fcnd o aciune. punei ,"e face2/. Ajutai+l pe copil s denumeasc
aciunea. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de
8. Denume;te ver$ele la al!ii L asigurai+v c copilul este atent i facei o aciune. punei ,"e face
eu2/. Ajutai+l pe copil s denumeasc aciunea. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul
:. Denume;te ver$ele n ca<ul su L ajutai+l pe copil s ndeplineasc o anumit aciune $g#idai+l
fizic sau modelai prin imitaie%. punei ,"e faci tu2/. 1acei+iprompt s denumeasc aciunea.
;ateriale) obiectele necesare pentru aciuni i cartonae cu verbe
"erine) ndeplinete comenzile cu verbe i denumete imaginile
ugestii de prompting) modelai denumirea aciunii
Entre(are #&spuns
78 ?Ce ,ace*@
98 ?Ce ,ac eu*@
:8 ?Ce ,aci tu*@
74:A denume5te ac)iunea Data introducerii Data master&rii
0. t n picioare
:3
8. t jos
:. Eate din palme
<. 1ace cu mna
?. ;nnc
=. Eea
C. e ntoarce
3. are
D. -a n brae
04. 'up
00. ufl
08. !oarme
0:. "iocne $bate la u%
0<. "itete
0?. !eseneaz
ugestii utile) fotografiai+i pe membrii familiei fcnd aciuni. Asigurai+v c susinei
generalizarea, cerndu+i copilului s denumeasc aciunile la el i la alii n contexte naturale.
Program Potri'e5te
'rocedura) plasai itemii pe mas, n faa copilului. 'rezentai un item care corespunde unuia
dintre itemii din faa copilului i dai comanda ,'otrivete/. 1acei+i prompt copilului s plaseze
itemul deasupra sau n faa itemului corespunztor i recompensai rspunsul corect. !iminuai
prompt. -niial, ncepei cu un singur item pe masQ treptat, introducei ali itemi.
;ateriale) obiecte i imagini identice, cartonae cu litere, obiecte colorate, cartonae cu numere
i forme.
"erine) st pe scaun
0. (#idai fizic copilul spre ndeplinirea sarcinii
8. 1olosii un prompt de poziie, plasnd itemul mai aproape de copil
ComandaA ?Potri'e5te@ #&spunsA plasea+& itemul
deasupra sau .n ,a)a
itemului corespondent
0. &biecte identice
:D
8. -magini identice
:. -magini la obiecte
<. &biecte la imagini
?. "ulori
=. 1orme
C. Bitere
3. >umere
D. &biecte non+identice
04. &biecte prin asociere
$creion la #rtie%
ugestii utile) iniial, alegei obiecte care pot sta unele peste altele $de exemplu, can, farfurie,
lingur%. * posibil s dorii s ncepei cu cel puin trei itemi pe mas i s variai poziia itemilor
pentru a crete discriminarea.
Program Culori <recepti' 5i e0presi'=
'rocedura)
0. 9dentiic culorile L plasai materialele colorate pe mas, n faa copilului. Asigurai+v c este
atent i spunei ,AratT$numele culorii%/. Ajutai+l pe copil s indice culoarea corect i
8. Denume;te culorile+ pe scaun, n faa copilului. Asigurai+v c este atent i prezentai un obiect
colorat. punei ,"e culoare este2/. Ajutai+l pe copil s denumeasc culoarea i recompensai
rspunsurile corecte, date fr prompt
;ateriale) #rtie colorat i obiecte colorate
"erine)
8. !enumete obiectele i imaginile
ugestii de prompting
0. (#idai+l fizic pe copil s arate culoarea corect. 1olosii prompt+ul de poziie, plasnd obiectul
colorat pe care l cerei mai aproape de copil.
8. ;odelai denumirea culorii.
Comanda #&spunsul
<4
78 ?Arat&C@
98 ?Ce culoare este*@
78 Arat& culoarea corect&
98 Denume5te culoarea
0. Albastru
8. 9ou
:. (alben
<. 7erde
?. Alb
=. >egru
C. ;ov
3. 'ortocaliu
D. 9oz
04. ;aro
ugestii utile) ncercai te#nici de instruire incidental pentru a l nva pe copil culorile. Aranaji
itemii dorii $n culori diferite% la vederea copilului, dar nu la ndemna sa. Atunci cnd copilul cere
itemul, ntrebai+l ce culoare are obiectul, nainte de a i+l nmna. !e exemplu, punei o main
galben, o minge albastr i o bomboan verde pe mas. n cazul n care copilul cere bomboana,
artai bomboana i ntrebai ,"e culoare este2V. 1acei+i prompt copilului s rspund corect i dai+i
bomboana.
Program Borme <recepti' 5i e0presi'=
'rocedura)
0. 9dentiic ormele L punei forma $formele% pe mas, n faa copilului. Asigurai+v c este atent
i spunei ,AratT$numele formei%/. 1acei+i prompt copilului s arate forma corect i
8. Denume;te ormele L pe scuan, fa n fa. Asigurai+v c este atent i artai+i o form. punei
,"e form este2/. 1acei+i prompt copilului s denumeasc forma i recompensai rspunsul.
date fr prompt
;ateriale) formele
<0
"erine)
0. -dentific obiectele i imaginile i potrivete formele.
8. -dentific formele, denumete obiectele i imaginile.
0. (#idai+l fizic pe copil ctre forma corect. 1olosii prompt+ul de poziie, plasnd forma cerut
mai aproape de copil.
8. ;odelai denumirea formei.
Comanda #&spuns
78 ?Arat&C@
98 ?Ce ,orm& este*@
78 Arat& ,orma corect&
98 Denume5te ,orma
0. "erc
8. 'trat
:. 6riung#i
<. !reptung#i
?. 9omb
=. &val
C. tea
3. -nim
ugestii utile) ncepei cu forme tridimensionale care au aceeai culoare i abia apoi introducei
formele bi+dimensionale $de exemplu, desene ale formelor%. n final, nvai+l pe copil s
denumeasc forma obiectelor $de exemplu, artai+i o cutie i ntrebai ,"e form este2/%.
Program Litere <recepti' 5i e0presi'=
'rocedura)
0. 9dentiic literele L plasai litera $literele% pe mas, n faa copilului. Asigurai+v c este atent i
spunei ,AratT$numele literei%/. 1acei+i prompt s arate litera corect i recompensai
8. Denume;te literele L pe scaun, fa n fa. Asigurai+v c este atent i prezentai o liter.
punei ,"e liter este2/. 1acei+i prompt s denumeasc litera i recompensai rspunsul.
date fr prompt.
;ateriale) cardurile $cartonae% cu litere
<8
"erine)
8. !enumete imaginile
0. (#idai+l fizic pe copil s arate litera corect. 1olosii prompt+uri de poziie, plasnd litera pe
care o cerei mai aproape de copil.
8. ;odelai denumirea literei
Comanda #&spuns
78 ?Arat&C@
98 ?Ce liter& este*@
78 Arat& litera corect&
98 Denume5te litera
0. AFa
8. EFb
:. "Fc
<. !Fd
?. *Fe
=. 1Ff
C. (Fg
3. OF#
D. -F-
04. NFj
00. JFI
08. BFl
0:. ;Fm
0<. >Fn
0?. &Fo
0=. 'Fp
0C. WFA
03. 9Fr
0D. Fs L SFz
ugestii utile) n cazul n care copilul are dificulti la nvarea literelor, ncercai cu litere tri+
dimensionale $de exemplu, litere de plastic%, pentru a crete discriminarea.
Program Numere <recepti' 5i e0presi'=
'rocedura)
." 9dentiic numerele L plasai numrul $numerele% pe mas, n faa copilului. Asigurai+v c este
<:
atent i spunei ,AratT$numrul%/. 1acei+i prompt s arate numrul corect i recompensai
>" Denume;te numerele L pe scaun, fa n fa. Asigurai+v c este atent i prezentai un numr.
punei ,"e numr este2/. 1acei+i prompt s denumeasc numrul i recompensai rspunsul.
date fr prompt.
;ateraile) cartonae cu numere
"erine)
0. -dentific obiectele i imaginile, potrivete numerele.
8. -dentific numerele, denumete obiectele i imaginile
ugestii de prompting
0. (#idai+l fizic pe copil s arate numrul corect. 1olosii prompt+uri de poziie, plasnd numrul
pe care l cerei mai aproape de copil.
8. ;odelai denumirea numrului
Comanda #&spuns
78 ?Arat&C@8
98 ?Ce num&r este*D
78 Arat& num&rul corect
98 Denume5te num&rul
0.
8.
:.
<.
?.
=.
C.
3.
D.
04.
00.
08.
0:.
0<.
<<
0?.
0=.
0C.
03.
0D+84.
ugestii utile) poate fi momentul introducerii unor recompense noi i interesante.
Program Imit& mi5c&rile gros4motorii din picioare
'rocedura) stai n picioare, n faa copilului. Asigurai+v c este atent i spunei ,1 ca mine/,
modelnd simultan o micare ce ine de motricitatea grosier. 1acei+i prompt s fac aciunea i
"erine) imit micrile grosiere stnd pe scaun.
ugestii de prompting) g#idai+l fizic pe copil spre ndeplinirea sarcinii
ComandaA ?B& ca mine@8 #&spuns Data introducerii Data master&rii
0. ritur
8. e ntoarce
:. 9idic braele sus
<. ;erge n pas de mar
?. t jos pe podea
=. Eate cu palmele n podea
C. Eate la u
3. e trte
D. &colete scaunul
04. e ntinde pe podea
00. ;inile pe olduri
08. 9sucire din mijloc
0:. i atinge degetele de la picioare
0<. 1uge i se oprete
0?. 9idic un picior
0=. Ropie
0C. Sboar ca un avion
03. e trte sub mas
<?
0D. 9idic scaunul
84. ! ut
ugestii utile) facei acest program n format ,1olloK+t#e+leader/$,urmrii+l pe lider/%. Amuzai+v
cu acest program i vedei dac l putei determina pe copil s fie el n rolul liderului.
Program Imit& sec'en)e <motricitate grosier& 5i ac)iuni cu o(iecte=
'rocedura)
0. &otricitatea #rosier L pe scaun, n faa copilului, asigurndu+v c este atent. punei ,1 ca
mine/ i modelai dou micri grosiere $de exemplu, bate din palme i atinge capul%. Ajutai+l
pe copil s fac cele dou micri n ordinea n care au fost prezentate. 9ecompensai rspunsul.
date fr prompt
8. Ac!iuni cu o$iecte L plasai dou seturi de obiecte identice pe mas $de exemplu, 8 clopoei i 8
steaguri%. tai de cealalt parte a mesi n faa copilului i asigurai+v c este atent. punei ,1
ca mine/ i modelai o aciune cu fiecare obiect. Ajutai+l pe copil s fac cele dou micri n
ordinea n care au fost prezentate. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a
;ateriale) obiecte
"erine) ndeplinete instruciile simpleQ imit micrile gros+motorii i aciunile cu obiecte.
0. (#idai fizic copilul spre ndeplinirea sarcinii.
8. ;odelai a doua micare grosier n timp ce copilul ncepe s o execute pe prima. 6reptat,
modelai ambele micri mpreun.
:. punei aciunea n timp ce o demonstrai. !e exemplu, dac modelai atingerea nasului i apoi a
capului, spunei ,Atinge nasul/, ,Atinge capul/, n timp ce modelai aciunile. *liminai treptat
prompt+ul verbal.
Comanda ?B& ca mine@ #&spuns Data introducerii Data master&rii
0.
8.
:.
<.
?.
<=
=.
C.
3.
D.
04.
ugestii utile) asigurai+v c variai componentele secvenei de micri grosiere $de exemplu, dac
modelai ,Eate din palme i atinge nasul/, nvai+l pe copil i alt secven care s conin btutul
din palme, cum ar fi ,Eate din plame i f cu mna/%. n cazul n care copilul are dificulti cu
secvenele ce in de motricitatea grosier, ncecai s nlnuii o micare grosier cu o aciune cu
obiect $de exemplu, pune un cub n gleata i bate n mas%. ;odelai acele secvene funcionale care
vor aprea cel mai probabil i n viaa real.
Program Imit& ac)iunile .nso)ite de sunete
:. 'rocedura) plasai pe mas un sortiment de obiecte identice. tai de cealalt parte a mesei, n
faa copilului i asigurai+v c este atent. !ai comanda ,1 ca mine/ i modelai o aciune cu un
obiect i o verbalizare relevant aciunii $de exemplu, mpingei maina i spunei ,7ruum/%.
1acei+i prompt copilului s realizeze aciunea i s verbalizeze. 9ecompensai rspunsul.
date fr prompt.
;ateriale) obiecte
"erine) ndeplinete comenzile $instruciile% simpleQ imit aciunile cu obiecteQ imit sunetele.
0. (#idai+l fizic pe copil s realizeze aciunea
8. 9epetai modelul verbal n timp ce copilul face aciunea cu obiectul
0. mpinge maina i spune ,7ruum/
8. & figurin de jucrie, care alunec si
spunei ,uuuiiiii)
:. "iocnii cu ciocanul i spunei
,'oc, poc, poc/.
<. Eei dintr+un pa#ar i sorbii
?. Buai receptorul telefonului i
spunei ,Alo./
=. Buai leul de jucrie i imitai
sunetul acestuia
<C
C. "ntai la un pian de jucrie i
spunei ,Ba+la+la/.
3. "u broscua de jucrie, care sare,
spunei ,&ac+oac/
D. Garpele de jucrie, micndu+se pe
mas i spunei ,sss/.
04. 'retindei c mncai un sandKic#
de jucrie i spunei ,;mmm/.
ugestii utile) facei acest program n timpul jocului.
Program Imit& construc)iile de cu(uri
'rocedura) punei pe mas mai multe cuburi identice. tai de cealalt parte a mesei, n faa
copilului i asigurai+v c este atent. 1acei o construcie cu ajutorul cuburilor dumneavoastr i
dai comanda ,"onstruiete ca mine/. Ajutai+l pe copil s fac aceeai construcie cu propriul lui
set de cuburi. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de
;ateriale) obiecte
"erine) ndeplinete comenzile simpleQ imit aciunile cu obiecte
ugestii de prompting) g#idai fizic copilul s construiasc patternul de cuburi.
ComandaA ?Construie5te ca mine@ #&spuns Data introducerii Data master&rii
0. 'lasri ale unu singur cub
8. "onstrucii din dou cuburi
:. "onstrucii din trei cuburi
<. "onstrucii din patru cuburi
?. "onstrucii din cinci cuburi
ugestii utile) ncepei cu plasare unui singur cub odat. !e exemplu, punei cinci cuburi pe mas, n
dreapta copilului. !ai comanda ,"onstruiete ca mine/. ;utai un cub din setul dumneavoastr spre
mijlocul mesei i ajutai+l pe copil s aleag cubul corect din setul su i s l pun n faa cubului
dumneavoastr. 9epetai aceast procedur pentru fiecrae cub, punnd cuburile n diverse poziii,
pentru a face construcii diferite. 'e msur ce abilitatea copilului se mbuntete, repetai aceast
procedur cu dou cuburi i tot aa. n final, nvai+l pe copil s potriveasc cele dou construcii
fr s vad cnd o construii pe cea iniial $de exemplu, facei construcia n spatele unui carton,
apoi nlturai cartonul astfel nct copilul s poat vedea construcia i spunei ,"onstruiete ca
mine/%.
<3
Program Copia+& desene simple
'rocedura) punei materialele de scris $#rtie, creioane sau carioci% pe mas, n faa copilului.
!ai comanda ,1 ca mine/ sau ,!eseneazT/ i, simultan, desenai o form pe #rtie $de
exemplu, un cerc%, pe care copilul trebuie s o imite. Ajutai+l pe copil s ia un instrument de
scris i s deseneze forma. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul
;ateriale) instrumente de scris i #rtie
"erine) imit aciunile ce in de motricitatea fin i construcia de cuburiQ duce la final activiti
de motricitate fin, cum ar fi plasarea unor piuneze mic pe o tbli special.
ugestii de prompting) g#idai+l fizic pe copil s ndeplineasc sarcinaQ folosii indici vizuali pe
#rtie, cum ar fi puncte care i arat copilului de unde s nceap desenul.
ComandaA ?B& ca mine@ #&spunsA desenea+&
,orma corect&
0. Binie vertical
8. Binie orizontal
:. emnul ,plus/
<. "erc
?. Binie diagonal
=. Bitere din linii drepte
C. Bitere din linii curbe
3. >umere
D. 1orme
04. 1a zmbitoare
00. 1loare
08. ;ain
0:. "as
0<. &m
0?. "urcubeu
ugestii utile) punei+l pe copil s exersez pe un evalet pentru copii. n cazul n care copilul are
dificulti s apese pe creion atunci cnd deseneaz $de exemplu, nu apas pe creion, iar liniile ies
prea subiri%, ncercai s utilizai un alt instrument de scris, cum ar fi o carioc. 1acei desenatul
amuzant.
<D
Program Camere <recepti' 5i e0presi'=
'rocedura)
0. ?ocali<ea< camerele L stai n picioare n faa copilului. Asigurai+v c este atent. !ai
comanda ,!u+te n T$numele camerei%/. 1acei+i prompt copilului s intre n camera corect i
8. Denume;te camerele L luai copilul ntr+o camer. Asigurai+v c este atent i spunei ,5nde
suntem2/. 1acei+i prompt s rspund ,nT$numele camerei/ i recompensai rspunsul.
date fr prompt.
"erine)
0. ndeplinete instruciiQ identific imagini i obiecte din mediu.
8. !enumete obiectele i obiectele din mediu i localizeaz camerele.
0. Aducei copilul n camer.
8. ;odela rspunsul.
Comanda #&spuns
78 ?Du4te .n C@
98 ?Unde suntem*@
78 Se duce .n camera corect&8
98 Denume5te camera8
0. Euctrie
8. !ormitor
:. Eaie
<. ufragerie
?. "amera familiei
=. Ool
C. (araj
3. "amera fratelui
D. Biving
04."amera de joac
ugestii utile) n cazul n care copilul nu poate repeta cuvinte i nu poate denumi obecte, nvai+l
rspunsul 8 n timp ce l nvai rspusnul 0 $de exemplu, dup ce intrai n camer cu copilul, punei
ntrebarea 8 i apoi recompensai%. Aducei+v aminte de generalizare i ntrebai+l pe copil ,5nde
eti2/ de+a lungul ntregii zile. n cazul n care copilul are dificulti la nvarea camerelor n context,
putei fotografia camerele i l putei nva s le denumeasc dup imagini $a se vedea programul de
?4
,Bocaii/%.
Program !mo)ii <recepti'=
'rocedura)
0. 9dentiic emo!iile n ima#ini L punei pe mas, n faa copilului, imaginea unei persoane trind o
anumit emoie. Asigurai+v c este atent i dai comanda ,AratT$emoia%/. 1acei+i prompt
copilului s arate imaginea corect i recompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a
8. Ai;ea< emo!ii L pe scaun, fa n fa. Asigurai+v c este atent i dai comanda ,Arat+
miT$emoia%/. 1acei+i prompt copilului s afieze emoia i recompensai rspunsul. !iminuai
prompt.
;ateriale) fotografii cu persoane afind diverse emoii sau cardurile emoiilor $a se vedea lista
de resurse%.
"erine) identific obiectele, aciunile i persoanele familiare.
0. (#idai+l fizic pe copil s indice imaginea corect.
8. ;odelai emoia
Comanda #&spuns
78 ?Arat&C@8
98 ?Arat&4mi C@8
78 Arat& imaginea corect&8
98 A,i5ea+& emo)ia
0. 1ercit
8. 6rist
:. 1urios
<. urprins
?. periat
=. omnoros
C. Eolnav
3. &bosit
D. ;nios
04. nspimntat
ugestii utile) fotografii membrii familie afind diverse emoii.
?0
Program Loca)ii <recepti' 5i e0presi'=
'rocedura)
0. 9dentiic loca!iile L punei pe mas, n faa copilului, o imagine a unei locaii. Asigurai+v c
este atent i dai comanda ,AratT/. 1acei+i prompt copilului s arate imaginea corect i
8. Denume;te loca!iile L pe scaun, n faa copilului. 'rezentai o imagine a unei locaii i ntrebai
,5nde este2V $,"e reprezint fotografia2/%. 1acei+i prompt copilului s numeasc locaia.
;ateriale) 'A9" 'icture cenes $a se vedea lista de resurse% sau fotografii ale locaiilor.
"erine)
0. -dentific imaginile, obiectele din mediu i camerele.
8. !enumete imaginile, obiectele din mediu i camerele.
0. ;odelai rspunsul sau g#idai+l fizic pe copil s indice imaginea.
8. ;odelai denumirea locaiei.
Comanda #&spuns
78 ?Arat&C@
98 ?Unde este*@
98 Denume5te loca)ia
0. 'arc
8. Soo
:. Eibliotec
<. 'laj
?. 1erm
=. Gcoal
C. "irc
3. Aeroport
D. &ra
04. 9estaurant
00. Ecnie
08. Nungl
?8
0:. &cean
0<. pital
0?. al de clas
0=. Boc de joac
0C. (ar
03. 'etrecere aniversar
0D. ;uzeu
84. !entist
ugestii utile) fotografiai acele locuri pe care copilul le frecventeaz adesea.
Program Endepline5te instruc)iile ,ormate din dou& comen+i
2" 'rocedura) pe scaun, n faa copilului, asigurndu+v c este atent. !ai o instrucie format din
dou pri. 1acei+- prompt copilului s ndeplineasc cele 8 comenzi n ordinea dat.
;ateriale) itemii necesari pentru comenzi.
"erine) ndeplinete instruciile $comenzile% simpleQ imit secvenele de micri ce in de
motricitatea grosier.
0. (#idai fizic copilul spre ndeplinirea sarcinii sau modelai rspunsul.
8. punei cea de+a doua parte a intruciei n momentul n care copilul o finalizeaz pe prima.
6reptat, spunei cele dou comenzi ale instruciei mpreun.
:. Bimitai exprimarea atunci cnd prezentai instrucia. !e exemplu, spunei ,Atinge capul, atinge
nasul/ n loc de ,Atinge capul tu i nasul tu/. 6reptat, pe msur ce copilul face sarcina tot mai
bine, putei mbogi exprimarea.
Instruc)ie du(l& #&spuns Data introducerii Data master&rii
0.
8.
:.
<.
?.
=.
C.
?:
3.
D.
04.
ugestii utile) pentru a forma instrucii duble, combinaii comenzile simple deja masterate. Asigurai+
v c variai componentele instruciei duble $de exemplu, dac introducei ,Eate din palme i atinge
nasul/, introducei i o alt instrucie cu btutul din palme, cum ar fi ,Eate din palme i f pa/%.
nvai+l pe copil acele instrucii care vor fi relevante pentru el $de exemplu, ,-a mingea i arunc la
co/%.
Program D& dou& o(iecte
'rocedura) punei mai multe obiecte pe mas, n faa copilului. Asigurai+v c este atent i dai
comanda ,!+miT iT/$ de exemplu, ,!+mi maina i mingea/%. 1acei+i prompt copilului s v
dea ambele obiecte. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor
de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final,
;ateriale) obiecte
"erine) ndeplinete intruciile duble i identific obiectele.
ugestii de prompting) g#idai+l pe copil s v nmneze ambele obiecte. punei numele celui
de+al doilea obiect n timp ce copilul ntinde mna dup primul. 6reptat, cerei+i ambele obiecet
simultan.
ComandaA ?D&4miC5iC@8 #&spunsA .nm2nea+&
am(ele o(iecte
0.
ugestii utile) 1acei+i prompt copilului s ia ambele obiecte simultan, folosind cele dou mini $de
exemplu, un obiect ntr+o mn, iar cel de+al doilea n cealalt mn%. n cazul n care copilul are
dificulti la acest program, ncercai s v exprimai succint atunci cnd dai comanda $de exemplu,
spunei mai degrab ,minge, main/ dect ,!+mi mingea i maina/%. >u uitai s+i cerei copilului
dou obiecte n contexte naturale $de exemplu, ,-a+i pantofii i osetele/%.
Program Atri(ute <recepti' 5i e0presi'=
'rocedura)
0. 9dentiic atri$utele L punei pe mas, n faa copilului, dou obiecte similare, cu excepia unei
singure diferene evidente $de exemplu, dou camioane, unul mare i altul mic%. Asigurai+v c
este atent i dai comanda ,Arat T$obiectul%T$atributul%/ $de exemplu, ,Arat camionul mare/%.
?<
1acei+i prompt copilului s arate obiectul corect i recompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul
8. Denume;te atri$utele L plasai pe mas, n faa copilului, dou obiecte similare, cu excepia unei
diferene evidente $de exemplu, dou camioane, unul mic i altul mare%. Asigurai+v c este
atent i artai unul dintre obiecte. punei ,"e este2/. 1acei+i prompt copilului s denumeasc
obiectul i atributul $de exemplu, ,*ste un camion mare/%. !iminuai prompt+ul treptat, de+a
;ateriale) obiecte care se difereniaz ntre ele prin atribute i imagini care descriu obiecte ce se
difereniaz prin atribute $a se vedea lista de resurse%.
"erine)
0. -dentific obiectele, imaginile, persoanele familiare, obiectele din mediu, culorile i emoiile.
8. -dentific atributele, denumete imaginile, persoanele familiare, obiectele din mediu, culorile i
emoiile.
0. (#idai+l fizic pe copil s arate imaginea corect.
8. ;odelai denumirea atributului i a obiectului
Comanda #&spuns
78 ?Arat&C C8@
98 ?Ce este*@
78 Arat& atri(utul corect
98 Denume5te o(iectul cu
atri(ut
0. ;areF;ic
8. 5dF5scat
:. "aldF9ece
<. "uratF;urdar
?. naltFcund
=. (reuF5or
C. 'linF(ol
3. AspruF>etend
D. EtrnF6nr
04. >ouF7ec#i
00. BungFcurt
08. (rosFubire
0:. 6areF;oale
0<. nc#isF!esc#is
??
ugestii utile) la nceput, renunai la denumirea obiectului atunci cnd l nvai ope copil s
identifice atributul $de exemplu, spunei ,Arat mare/ mai degrab dect ,Arat camionul mare/%.
Program Persoanele din comunitate <recepti' 5i e0presi'=
0. 9dentiic persoanele din comunitate (receptiv ;i e@presiv% L plasai imagini ale persoanelor din
comunitate pe mas, n faa copilului. Asigurai+v c este atent i dai comanda ,AratT$numele
persoanei din comunitate%/. 1acei+i prompt copilului s arate imaginea corect. !iminuai
prompt.
8. Denume;te persoanele din comunitate pe scaun, n faa copilului, asigurndu+v c este atent.
Artai+i o imagine cu o persoan din comunitate i ntrebai ,"ine este2/. 1acei+i prompt
copilului s denumeasc persoana. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de
;ateriale) imagini ale persoanelor de ajutor din comuniatate $a se vedea lista de resurse%.
"erine)
0. -dentific imagini, persoane familiare, obiecte din mediu, scene.
8. !enumete imagini, persoane familiare, obiecte din mediu, scne.
0. ;odelai rspunsul sau g#idai fizic copilul s arate imaginea.
8. ;odelai numele persoanei din comunitate
Comanda #&spuns
78 ?Arat&C@
98 ?Cine este*@
98 Denume5te persoana din
comunitate
0. 'ompier
8. 'oliist
:. 'ota
<. 'rofesor
?. 1ermier
=. (unoier
C.1rizer
3. "#elner
D. Gofer de autobuz
?=
04. 'ilot
00. !octor
08. Asistent
0:. Gofer de camion
0<. !entist
0?. Euctar
ugestii utile) nu uitai s+i artai n realitate copilului aceste persoane.
Program Pretinde c&G<se ,ace c&G=
'rocedura) n faa copilului, pe scaun, asigurndu+v c este atent. !ai comanda ,'ref+te c
etiH$un animal, o aciune, o persoan din comunitate/ $de exemplu, ,'ref+te c bei/%. 1acei+i
prompt copilului s simuleze aciunea $de exemplu, pentru but copilul duce mna cu la gur i
scoate sunete ca i cum ar bea% i recompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a
;ateriale) recuzita necesar pentru a se preface c este o persoan din comunitate $de exemplu, o
casc#et de pompier, o trus de doctor%.
"erine) ndeplinete comenzile simpleQ imit aciunile cu obiectQ ndeplinete instruciile cu
verbeQ denumete obiectele. n cazul animalelor i al persoanelor din comunitate, copilul
denumete animalele i persoanele respective.
ugestii de prompting) g#idai fizic copilul s dea rspunsul sau modelai rspunsul.
ComandaA ?Pre,&4te c&
e5tiC@8
#&spunsA copilul simulea+& o ac)iune
sau pretinde c& este un animal sau o
persoan& din comunitate
Data
introducerii
Data
master&rii
0. Eut
8. 'ipetnat
:. plat pe fa
<. plat pe dini
?. Bins ng#eata
=. "ondus maina
C. ;turat
3. 'us plria
D. 5n arpe
04. 5n leu
00. 5n cine
?C
08. & maimu
0:. & broasc
0<. 5n iepure
0?. & pisic
0=. & pasre
0C. 5n pompier
03. 5n doctor
0D. 5n poliist
84. 5n frizer
ugestii utile) acesta e un program amuzant, care poate fi fcut alturi de ali copii sau fraiFsurori.
Program Categorii <potri'e5te/ identi,ic& 5i denume5te=
'rocedura)
0. Potrive;te L punei pe mas, n faa copilului, imagini ale unor itemi aparinnd unor categorii
specifice. 'rezentai o imagine a unui item dintr+o categorie i spunei ,'otrivete/. 1acei+i
prompt copilului s pun imaginea n teancul categoriei corecte i recompensai rspunsul.
date fr prompt.
8. 9dentiic + punei pe mas, n faa copilului, imagini ale unor itemi aparinnd unor categorii
specifice. !ai comanda ,AratT$categoria%/ $de exemplu, ,mncare/%. 1acei+i prompt copilului
s arate categoria corect i recompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul
:. Denume;te L punei teancuri de categorii n faa copilului, pe mas. Artai una dintre categorii i
ntrebai ,"e sunt2/. 1acei+i prompt copilului s denumeasc categoria corect $de pild,
mncare% i recompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de
;ateriale) cartonae pentru categoriiFclasificri $a se vedea lista de resurse%.
"erine) denumete obiectele, culorile, numerele, literele, formele i potrivete obiectele non+
identice.
0+8. (#idai fizic copilul s plaseze cartonaul n categoria corect.
?3
:. &ferii un model verbal.
Comanda #&spuns
78@ Potri'e5te@
98 ?Arat&C@8
:8 ?Ce sunt*@
78 Potri'e5te cartona5ele8
98 Arat& categoria corect&8
:8 Denume5te categoria
Data
introducerii
Data
master&rii
0. ;ncare
8. Oaine
:. Animale
<. Nucrii
?. 1ructe
=. 5nelte
C. Begume
3. 7e#icule
D. -nstrumente
04. ;obil
00. 1orme
08. Bitere
0:. >umere
ugestii utile) n cazul n care copilul are dificulti la potrivirea imaginilor din categorii, ncercai s
folosii itemi tri+dimensionali.
Program Pronume <?meu@ 5i ?t&u@=
'rocedura)
0. 9dentiic pronumele L stai n faa copilului. Asigurai+v c este atent i dai comanda ,Atinge
(partea corpului+o$iect de m$rcminte=T$meuFtu%/ $de exemplu, ,Atinge tricoul meu/%.
1acei+i prompt copilului s ating partea corpului sau obiectul de mbrcminte corect i
recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt. -ntroducei nti ,tu/, apoi ,meu/ i
abia apoi facei randomizarea.
8. Denume;te pronumele L asigurai+v c este atent i indicai o parte a corpului $sau obiect de
mbrcminte% la copil sau la dumneavoastr. punei ,A cuiT$parte a corpuluiFmbrcminte%2/.
1acei+i prompt copilului s numeasc pronumele i partea corpului sau mbrcminte $de
exemplu, ,6ricoul tu/% i recompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul
?D
prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt. -ntroducei nti
,meu/, apoi ,tu/ i apoi randomizai
"erine)
0. -dentific prile corpului sau mbrcmintea, persoanele familiare $n realitate%, posesia,
ndeplinete comenzile duble.
8. !enumete prile corpului sau mbrcmintea, persoanele familiare, posesia.
0. (#idai fizic copilul s arate partea corpului corect
8. ;odelai rspunsul.
Comanda #&spuns
78 ?AtingeC8@
98 ?Al cui*D
78 Atinge partea corpului
sau .m(r&c&mintea
98 Denume5te pronumele
Data introducerii Data
master&rii
0. ;eu
8. 6u
:. 9andomizare
ugestii utile) odat ce copilul a nvat s identifice pronumele, mai ateptai cteva sptmni
nainte de a+l nva s le denumeasc. Aceast amnare ar putea ajuta la reducerea confuziei.
Program Prepo+i)ii <recepti' 5i e0presi'=
'rocedura)
0. Receptiv L stai pe scaun, n faa copilului. Asigurai+v c este atent i dai+i un obiect. punei
,'uneT$prepoziia%T$locaia%/ $de pild, ,'une pe mas/%. 1acei+i prompt copilului s pun
obiectul n locaia corect i recompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul
8. '@presiv L punei un obiect ntr+un anumit loc, astfel nct copilul s l poat vedea. punei
,5nde este T$obiectul%2/. 1acei+i prompt copilului s denumeasc locaia $de exemplu, ,*ste pe
mas/% i recompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de
;ateriale) obiecte i cartonae care descriu prepoziii $a se vedea lista de resurse%.
"erine)
0. ndeplinete instruciile duble i identific obiectele din mediu.
=4
8. !enumete obiectele din mediu i camereleQ repet fraze.
ugestii de prompting) g#idai fizic copilul s pun obiectul n locaia corect. &ferii un model
verbal pentru rspunsul 8.
Comanda #&spuns
78 ?PuneC C@8
98 ?Unde esteC*@
78 Pune o(iectul .n locul
corect8
98 Nume5te locul o(iectului
0. 'e
8. n
:. ub
<. n fa
?. n spate
=. Bng
C. ntre
3. !easupra
D. 'e fund
04.Alturi
ugestii utile) n cazul n care copilul vorbete, introducei rspunsul 8 n timp ce l nvai rspunsul
0 $de exemplu, cnd copilul pune obiectul n locul corect, punei ntrebarea ,5nde esteT2/ i apoi
recompensai rspunsul%. 1olosii te#nicile de nvare incidental. !e exemplu, punei itemii dorii n
anumite locuri. "nd copilul cere unul dintre itemi, ntrebai+l ,5nde esteT$itemul dorit%2/. 1acei+i
prompt s denumeasc locul i dai+i itemul dorit. nvai+l pe copil s se plaseze pe sine nsui n
anumite locaii $de exemplu, ,!u+te sub mas/% i ntrebai+l ,5nde eti2/. (eneralizai rspunznd
la imagini care descriu prepoziii.
Program Identi,ic&3denume5te o(iectele atunci c2nd sunt descrise
<la 'edere/ dar 5i .n a,ara c2mpului 'i+ual=
'rocedura)
0. ?a vedere L punei mai multe obiecte pe mas, n faa copilului. Asigurai+v c este atent i
spunei ,; gndesc la ceva care este $descrierea unuia dintre obiectele de pe mas%/ $de
exemplu, dac pe mas este un mr, spunei ,; gndesc la ceva care este rou, crete n
copaci i l poi mnca/%. 1acei+i prompt copilului s arate i s numeasc obiectul descris
$de ex., ,mr/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul
8. 3n aara cmpului vi<ual L stai pe scaun, n faa copilului. Asigurai+v c este atent i
=0
spunei ,; gndesc la ceva care esteT$descrierea unui obiect%/ $de ex., ,; gndesc la
ceva care este rotund i cruia i oi da ut/%. 1acei+i prompt s numeasc obiectul descris
$de exemplu, ,o minge/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul
;ateriale) obiecte.
"erine)
0. Ba vedere) numete obiectele, atributele, culorile, funciile i categoriile.
8. n afara vederii) numete obiectele aflate la vedere atunci cnd sunt descriseQ descrie
obiectele pe care le vede folosind atributeQ rspunde la ntrebri ce in de cunotinele
generale.
ugestii de prompting) dai+i descriptori adiionali, artai obiectul, modelai rspunsul, iar
atunci cnd nu se afl n cmpul vizual, prezentai obiectul pe care l descriei.
Comanda #&spuns
749 ?M& g2ndesc la
ce'aG@
749 Denume5te o(iectul Data introducerii Data master&rii
0. &biecte la vedere
8. &biecte n afara
cmpului vizual
ugestii utile) ncepei doar cu cteva obiecte la vedere, obiecte care s fie distincte ca i
atribute $caracteristici% i funcii $de exemplu, un item verde, un item galben, unul pe care l poi
mnca, altul cu care te poi juca%. n timp, cretei similaritile dintre obiecte $de exemplu, dou
obiecte roii, unul pe care l pori, iar altul pe care l mnnci%. nvai copilul s rspund i la
descrierea unor locuri $de exemplu, ,; gndesc la un loc unde poi nota i unde te poi juca n
nisip/% i oameni $,m gndesc la cineva care are prul negru, este fat i se joac cu tine
smbta/%. n final, nvai+l pe copil s fac el descrieri, astfel nct dumneavoastr s fii cel
care g#icete persoana la care se gndete. 7ariai comanda $de exemplu, ,pune+mi ceva care
esteH/ sau ,Arat+mi ceva care esteH/%.
Program Carduri sec'en)iale <le pune .n ordine 5i descrie=
'rocedura)
0. Ardonea< L dai+i copilului un set de cartonae secveniale i dai comanda ,'une cartonaele n
ordine/. 1acei+i prompt s aeze cartonaele pe mas, de la stnga la dreapta, n ordinea corect.
=8
8. Descrie secven!a + dai+i copilului un set de cartonae secveniale i cerei+i s le aeze n ordine.
n momentul n care cartonaele au fost aezate corect pe mas, spunei ,'ovestete+mi despre
aceste imagini/. 1acei+i prompt s arate fiecare imagine i s descrie secvena de imagini de la
stnga la dreapta $de exemplu, ,1ata toarn suc, ea bea sucul, pune cana n c#iuvet/%.
;ateriale) cartonaele secveniale $a se vedea lista de resurse%.
"erine) descrie imaginile folosind propoziii complete.
ugestii de prompting) g#idai copilul s aeze cartonaele n ordinea corect sau modelai
rspunsul corect.
Comanda #&spuns
78 ?Pune cardurile .n
ordine@8
98 ?Po'este5te4mi
despre imagini@8
78 A5a+& cardurile .n ordinea
corect&/ de la st2nga la dreapta
98 Arat& 5i descrie ,iecare imagine/
de la st2nga la dreapta
Data
i
n
t
r
o
d
u
c
e
r
i
i
Data
master&rii
0. ecvene formate din
dou scene
8. ecvene formate din
trei scene
:. ecvene formate din
patru scene
<. ecvene formate din
cinci scene
ugestii utile) n cazul n care copilul vorbete, introducei rspunsul 8 n timp ce l nvai rspunsul
0 $de pild, dup ce i+ai fcut prompt s aeze cardurile n ordine, cerei+i s descrie fiecare imagine%.
ncepei cu secvene fornmate din dou scene, apoi progresai pn ajungei la cinci. 1olosii imagini
ale aciunilor pe care copilul le face $de exemplu, cratul pe tobogan, aezat pe tobogan, luncat pe
=:
tobogan%. 1otografiai+v copilul n timp ce desfoar activiti secveniale i folosii+le n acest
program.
Program 1enul <recepti' 5i e0presi'=
'rocedura)
0. 9dentiic #enul L punei pe mas, n faa copilului, imagini descriind genul $imaginea unui biat,
a unei fete%. Asigurai+v c este atent i dai comanda ,AratT$genul%/ $de ex., ,fat/%. 1acei+i
prompt s arate imaginea corect. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a
8. Denume;te #enul L pe scaun, fa n fa. Asigurai+v c este atent i artai+i o imagine care
descrie genul. punei ,"e este2/ i facei+i prompt s numeasc genul $,*ste un biat/%.
;ateriale) imagini descriind genul.
"erine)
0. -dentific imaginile i numete persoanele familiare
8. -dentific genulQ numete imaginile i persoanele familiare.
0. (#idai fizic copilul s arate imaginea corect. 1olosii prompt+urile de poziie, plasnd imaginea
pe care o cerei mai aproape de copil.
8. ;odelai denumirea genului.
Comanda #&spuns
78 ?Arat&C@8
98 ?Ce este*@
98 Nume5te genul
0. Eiat
8. 1at
:. Erbat
<. 1emeie
?. !oamn
ugestii utile) folosii reviste pentru a gsi imagini. 1olosii acele imagini care descriu genul ntr+o
manier clar, fr ambiguitate. Apoi, nvai+l pe copil s numeasc genul persoanelor cunoscute
$de exemplu, ,6ati este femeie sau brbat2/, ,6u eti fat sau biat2/%.
=<
Program #&spunde la .ntre(&rile Wh <Unde* Care* Cum* Cine* C2nd*= .n
leg&tur& cu o(iecte 5i imagini
'rocedura)
0. Cu o$iecte L 'e scaun, n faa copilului. Artai+i un obiect i punei+i o ntrebare -h n legtur
cu acest obiect $a se vedea exemplele de mai jos%. 1acei+i prompt copilului s rspund la
ntrebare $vedei exemplele de mai jos%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat,
8. Cu ima#nin L stai pe scaun, fa n fa. Artai+i o fotografie a unei persoane cunoscute, fcnd
o aciune ntr+o locaie specific $de exemplu, o fotografie a tatlui, gtind n buctrie%. 'unei
ntrebri -h despre imagine $vedei exemplele de mai jos%. 1acei+i prompt copilului s rspund
la ntrebare $vedei exemplele de mai jos%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat,
nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt. nvai+l
pe copil s discrimineze ntrebrile despre un sigur obiectFimagine. Ba nceput, nvai+l pe copil
s discrimineze dou ntrebri legate de obiectFimagine, apoi introducei fiecare ntrebare
suplimentar pe rnd.
;ateriale) obiecte i fotografii ale persoanelor familiare, ndeplinind aciuni n anumite locaii.
"erine)
0. &biecte) denumete obiectele, culorile, funciile, categoriile i locaiile.
8. -magini) denumete persoanele familiare, aciunile, locaiile $camerele% i emoiile.
ugestii de prompting) modelai rspunsul.
!0emple de .ntre(&ri !0emple de r&spunsuri Data
introducerii
Data
master&rii
Despre o$iecte
0. ,"e este2/
8. ,"e culoare este2/
:. ,"e faci cu el $ea%2/
<. ,"e este o banan2/
,*ste o banan./
,*ste galben./
,& mnnc./
,1ruct./
0. ,"e este2/
8. ,"e culoare este2/
:. ,"e faci cu ea $el%2/
<. ,"e gust are2/
?. ,!e unde iei una2/
,*ste o acadea./
,*ste roie./
,& ling./
,*ste dulce./
,!e la magazin./
=?
Despre ima#ini
0. ,"ine este2/
8. ,"e face2/
:. ,5nde este2/
<. ,"um se simte2V
,;ama./
,9de./
,Ba televizor./
,* fericit./
ugestii utile) n cazul n care copilul are dificulti la acest program, ncercai s+i prezentai
ntrebrile ntr+o ordine fix i apoi, n timp, s le randomizai. "opilul nu trebuie neaprat s
ndeplineasc toate cerinele pentru a ncepe discriminarea ntrebrilor despre obiecteFimagini $de
exemplu, dac tie denumirea obiectelor i culorile, nvai+l s discrimineze ,"e este2/ i ,"e
culoare este2/%.
Program Da3Nu <o(iecte=
'rocedura)
0. Pentru o$iecte $!A% L stai pe scaun, n faa copilului. Artai+i un obiect i spunei ,*ste
unT$numele obiectului%2/ $de exemplu, ,*ste o main2/%. 1acei+i prompt copilului s rspund
,!a/. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare.
8. Pentru o$iecte (>5=- stai pe scaun, n faa copilului. Artai+i un obiect i spunei ,*ste
unT$numele altui obiect%2/ $de exemplu, ,*ste un mr2/%. 1acei+i prompt s rspund ,>u, este
un $numele obiectului%/ $de exemplu, ,>u, este o main/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai
prompt.
:. Randomi<are DA ;i :8 - stai pe scaun, n faa copilului. Artai+i un obiect i spunei ,*ste
unT$numele altui obiect%2/ sau ,*ste unT$numele obiectului%2/. 1acei+i prompt s rspund
,!a/ sau ,>u, este unT$numele obiectului%/. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul
;ateriale) obiecte.
"erine) rspunde la ,!aF>u/ pentru itemii preferai i cei respiniQ denumete obiecteleQ imit
cuvinteleQ identific itemii care sunt la fel i care sunt diferii.
ugestii de prompting) modelai rspunsul corect.
Comanda #&spuns
78 ?!ste un C<numele
o(iectului=*@
78 ?Da@
98 ?Nu/ este unC<numele
Data
introducerii
Data
master&rii
==
98 ?!ste un C<numele altui
o(iect=*
:8 #andomi+are 7 5i 98
o(iectului=@8
:8 Bie ?Da@ / ,ie ?Nu/ este unC@8
0. !a
8. >u
:. 9andomizare !a i >u.
ugestii utile) nvai+l pn la urm i rspunsuri !aF>u la ntrebri legate de aciuni $de exemplu,
,Eate din palme2/% i la ntrebri generale $de exemplu, ,7ara ninge2/%.
Program Bunc)iile p&r)ilor corpului
'rocedura)
0. Denume;te pr!ile corpului dup unc!ia lor L pe scaun, n faa copilului, asigurndu+v c este
atent. punei ,"u ceT$funcia%2/. 1acei+i prompt copilului s indice corect partea corpului i s
o numeasc. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de
8. Denume;te unc!ia pr!ii corpului+ pe scaun, n faa copilului, asigurndu+v c este atent.
punei ,"e faci cu T$partea corpului%2/. 1acei+i prompt copilului s numeasc funcia.
9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt.
"erine) identific i denumete prile corpuluiQ denumete obiectele dup funcie.
Comanda #&spuns
78 ?Cu ceC*@
98 ?Ce ,aci cuC*@
78 Indic& 5i nume5te partea
corpului8
98 Nume5te ,unc)ia p&r)ii corpului
Data
introducerii
Data
master&rii
0. 7ezi cuF &c#ii
8. ;iroi cuF >asul
:. Auzi cuF 5rec#ile
<. (uti cuF (ura
?. Atingi cuF ;na
=. ;ergi cuF 'icioarele
C. trnui cuF >aul
3. "lipeti cuF &c#ii
D. 7orbeti cuF (ura
04. 'upi cuF Euzele
ugestii utile) -+ai mai sc#imbat copilului premiile2 !ac nu, ar fi timpul s le mai variai.
=C
Program Denume5te emo)iile
'rocedura)
0. Denume;te emo!iile pe ima#ini L asigurai+v c este atent i artai+i o imagine a unei persoane
care afieaz o emoie. punei ,"um se simte T$el, ea%2/. 1acei+- prompt s denumeasc emoia
i recompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare.
8. Denume;te emo!iile la al!ii+ pe scaun, n faa copilului, asigurndu+v c este atent. Afiai o
emoie i ntrebai ,"um m simt eu2/. 1acei+i prompt s denumeasc emoia i recompensai
:. Denume;te emo!iile la sine+ n contexte specifice, n care copilul afieaz o emoie $de exemplu,
atunci cnd rdeQ cnd plnge pentru c s+a lovit% spunei ,"um te simi tu2/ 1acei+i prompt s
denumeasc emoia i recompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul
;ateriale) fotografii ale persoanelor afind emoii sau cartonaele cu emoii $vedei lista de
resurse%.
"erine) identific emoiile n fotografiiQ denumete obiectele, aciunile, persoanele familiare.
ugestii de prompting) modelai denumirea emoiei.
Entre(are #&spuns
78 ?Cum se simteC*@
98 ?Cum m& simt eu*@
:8 ?Cum te sim)i tu*@
74: denume5te emo)ia
corect&
0. 1ericit
8. 6rist
:. uprat
<. urprins
?. periat
=. omnoros
C. Eolnav
3. &bosit
D. ;nios
=3
04. nspimntat
ugestii utile) folosii imagini care descriu emoii n contexte relevante $de exemplu, pentru trist,
imaginea unui bieel care plnge pentru c a czut de pe biciclet%.
Program Categorii <denume5te categoria 5i nume5te o(iectele dintr4o
categorie=
'rocedura)
0. Denume;te cate#oria creia i apar!ine o$iectul L prezentai+i copilului o imagine a unui item
dintr+o categorie i cerei+i s o denumeasc $de exemplu, ,"e este2/ ,'isic/%. punei ,"e este
T$denumirea obiectului%2/ $de ex., pisica%. 1acei+i prompt copilului s denumeasc categoria
creia i aparine itemul $de ex., ,un animal/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul
8. :ume;te o$iectele dintr+o categorie
a. aflate la vedere) punei pe mas, n faa copilului, cteva cartonae cu categorii. punei
,>umete o T$numele categoriei%/ $de ex., mncare%. 1acei+i prompt s numeasc itemul care i
aparine categoriei $de ex., ,#amburger/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat,
b. n afara vederii) asigurai+v c este atent i spunei ,>umete un T$categoria%/ $de ex., animal%.
1acei+i prompt copilului s numeasc un item aparinnd categoriei $de ex., ,un tigru/%.
;ateriale) cartonae pentru categoriiFclasificri $vedei lista de resurse%.
"erine) denumete obiectele, culorile, numerele, literele, formele, potrivete categoriile.
ugestii de prompting) oferii un model verbal.
Comanda #&spuns
78 ?Ce esteC*@
98 ?Nume5te unC8@
78 Denume5te categoria
98 Nume5te un item al
categoriei
0. ;ncare
8. Oaine
:. Animale
=D
<. Nucrii
?. 1ructe
=. 5nelte
C. Begume
3. 7e#icule
D. -nstrumente
04. ;obil
00. 1orme
08. Bitere
0:. >umere
ugestii utile) putei s facei programul de potrivire a categoriilor n acelai timp cu programul 0 $de
exemplu, ntrebai ,"e este2/ X,pisic/YQ ,"e este pisica2/ X,un animal/YQ ,1oarte bine. 'otrivete
animalele/%.
Program Bolose5te propo+i)ii simple
'rocedura)
0. 'ste un L prezentai+i un obiect copilului i spunei ,"e este2/. 1acei+i prompt s rspund ,*ste
unT$numele oniectului%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul
8. Bd un L prezentai+i copilului o imagine i spunei ,"e vezi2/. 1acei+i prompt s spun ,7d
unT$numele itemului din imagine%/. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a
:. Am un L dai+i copilului un obiect sau punei+l s aleag un obiect dintr+un co. punei ,"e ai2/.
1acei+- prompt s spun ,Am unT$numele obiectului%/. 9ecompensai rspunsul. !iminuai
prompt.
;ateriale) obiecte i imagini.
"erine) denumete obiectele i imaginileQ repet cuvinte.
Entre(are #&spuns Data introducerii Data master&rii
0. ,"e este2/ ,*ste unT./
C4
8. ,"e vezi2/ ,7d unT./
:. ,"e ai2/ ,Am unT./
ugestii utile) pentru ntrebarea 8, putei s+l nvai pe copil s denumeasc mai mult de un item pe
pagin $de exemplu, ,7d o cas, un copac, o main, o minge, o flaore/% i generalizai prin
rspunsuri pe cri cu poze.
Program Bace scim( de in,orma)ii <AmG "&dG=
'rocedura)
0. Cu o$iecte L stai pe scaun, n faa copilului. !ai+i un obiect i inei i dumneavoastr un obiect
diferit n mn. Artai obiectul dumneavoastr i spunei ,*u am un $numele obiectului pe care
l inei%./ 1acei+i prompt copilului s arate propriul obiect i s spun ,*u amTT$numele
obiectului pe care l ine copilul%/. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a
prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt. c#imbai obiectele
la cteva sesiuni de nvare. *ventual, l putei pune pe copil s+i aleag obiectul dintr+o cutie.
&dat ce copilul a nvat s spun ce ine, facei i alte afirmaii suplimentare legate de obiect $a
se vdea exemplele de mai jos%.
8. Cu ima#ini+carte L punei pe mas dou imagini, astfel nct s le poat vedea copilul. Artai
ctre una dintre imagini i spunei ,*u vd T$numele itemului din imagine%/. 1acei+i prompt s
arate ctre cealalt imagine i s spun ,*u vdT$numele itemului din imagine%/. 9ecompensai
rspunsurile corecte, date fr prompt. c#imbai imaginile dup cteva sesiuni. &dat ce copilul
nva s fac sc#imb de informaii n legtur cu imaginile, nvai+l s rspund la imaginile
din cri $mai jos sunt exemple de afirmaii suplimentare%.
;ateriale) obiecte, imagini i cri.
"erine) denumete obiectele, repet cuvintele.
ugestii de prompting) modelai afirmaia reciproc. 1olosii o te#nic de amnare a prompt+ului,
modelnd afirmaia copilului imediat dup ce afirmaia iniial e prezentat, amnnd apoi
prezentarea modelului cu cte 8 secunde de+a lugul sesiunilor de nvare.
!0emple de a,irma)ii !0emple de r&spunsuri Data
introducerii
Data
master&rii
Cu o$iecte )
C0
0. ,*u am o $ra%/.
8. ,9aa mea este galben./
:. ,9aa mea face mac./
<. ,9aa mea triete pe lac./
,*u am o $vac%./
,7aca mea este alb./
,7aca mea face muu./
,7aca mea triete la ferm./
Cu ima#ini)
0. ,*u vd o $minge%./
8. ,*u vd $o main i un
copac%./
:. ,*u vd o $plrie roie%./
<. ,*u vd un $om mergnd%./
?. ,*u vd o $fat ntr+o
main%./
,*u vd o $floare%./
,*u vd $un om i o prjitur%./
,*u vd o $minge albastr%/
,*u vd $o fat notnd%./
,*u vd $un biat pe tobogan%./
ugestii utile) facei generalizarea n contexte fireti $de exemplu, n timp ce v jucai, ,*u m joc
cuH/Q n timpul mesei ,*u mnnc H/%.
Program Bace scim( de in,orma)ii sociale
'rocedura) pe scaun, n faa copilului, asigurndu+v c este atent. 1acei o afirmaie social $de
exemplu, ,>umele meu esteH/. 1acei+- prompt copilului s rspund n sc#imb cu o informaie
relevant despre el nsui $,>umele meu esteH/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul
"erine) rspunde la ntrebri sociale simpleQ face sc#imb de informaii n legtur cu
obiecteleFimaginile.
ugestii de prompting) modelai rspunsul copilului. 1olosii o te#nic de amnare a prompt+
ului, modelnd afirmaia copilului imediat dup ce afirmaia iniial e prezentat, amnnd apoi
prezentarea modelului cu cte 8 secunde de+a lugul sesiunilor de nvare.
!0empluA a,irma)ii sociale #&spunsA r&spunde cu
in,orma)ii rele'ante
Data
i
n
t
r
o
d
u
c
Data
master&rii
C8
e
r
i
i

0. ,>umele meu esteH/
8. ,Am T ani./
:. ,Bocuiesc n T./
<. ,mi place s m joc cuH/
?. ,>umele fratelui meu esteH/
=. ,mi place s mnncH/
C. ,>umele prietenului meu esteH/
3. ,>umele mameiFtatlui esteH/
D. ,mi place s beauH/
04. ,*misiunea 67 preferat esteH/
ugestii utile) folosii ntrebrile sociale masterate de copil ca afirmaii reciproce. n final, l vei
nva pe copil s fac sc#imb de informaii complexe $de ex., ,"nd merg n parc, mi place sH/
sau ,Ba micul dejun am mncatH/T. nvai+l pe copil s fac sc#imb de informaii cu copiii de
aceeai vrst.
Program Nu 5tiu <o(iecte 5i .ntre(&ri necunoscute=
'rocedura)
0. A$iecte necunoscute L stai pe scaun n faa copilului, asigurndu+v c este atent. Artai+i un
obiect $unul pe care copilul l poate denumi% i spunei ,"e este2/ $copilul trebuie s denumeasc
obiectul%. !up ce i+ai cerut de trei ori s denumeasc obiecte cunoscute, artai+i un obiect
necunoscut $unul pe care nu l poate denumi% i spunei ,"e este2/. 1acei+i imediat prompt s
spun ,>u tiu/. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de
recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt. 9andomizai, cerndu+i copilului s
denumeasc obiecte cunoscute i obiecte necunoscute. c#imbai obiectele n timpul sesiunilor
de nvare.
8. 3ntre$ri necunoscute L stai pe scaun, n faa copilului, asigurndu+v c este atent. 'unei o
ntrebare al crei rspuns e cunoscut de copil $de exemplu, ,"um te c#eam2/%. $"opilul trebuie
s rspund la ntrebare%. !up trei astfel de ntrebri, punei o ntrebare al crei rspuns nu este
C:
cunoscut de copil $de exemplu, ,"ine a descoperit America2/%. 1acei+i imediat prompt s spun
,>u tiu/. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de
recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt. 9andomizai, cerndu+i copilului s
rspund la ntrebri cunoscute i ntrebri al cror rspuns nu l cunoate.
;ateriale) obiecte cunoscute i necunoscute.
"erine)
0. !enumete obiecteleQ repet fraze.
8. pune ,>u tiu/ pentru obiectele necunoscute i rspunde la ntrebri sociale i ntrebri simple
ce in de cunotinele generale.
ugestii de prompting) oferii un model verbal pentru afirmaie. 1olosii o te#nic de amnare a
prompt+ului, modelnd afirmaia copilului imediat dup ce afirmaia iniial e prezentat,
amnnd apoi prezentarea modelului cu cte 8 secunde de+a lugul sesiunilor de nvare.
Entre(&ri #&spuns
78 ?Ce este*@
98 Noi .ntre(&ri
749A ?Nu 5tiu@ Data introducerii Data master&rii
0.
8.
ugestii utile) dup cteva sesiuni reuite, spunei+i copilului denumirea obiectului dup fiecare
rspuns $de exemplu, ,Aceasta este o solni/% i rspunsul la ntrebarea necunoscut.
Program Entrea(& ?Ce este*@
'rocedura)
." 3n timpul unei sarcini L punei pe mas, n faa copilului, patru imagini pe care copilul le poate
denumi. Asigurai+v c este atent i spunei ,pune+mi ce vezi pe mas/. 1acei+i prompt $fizic
i model verbal% s arate fiecare imagine de la stnga la dreapta i s o denumeasc $de exemplu,
,pisic, minge, copac, mr/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul
sesiunilor de nvare. !up cteva rspunsuri bune, eliminai una dintre fotografii i nlocuii+o
cu o alt imagine pe care copilul nu o poate denumi. punei ,pune+mi ce vezi pe mas/.
1acei+i prompt $fizic i model verbal% s arate fiecare imagine de la stnga la dreapta i s o
denumeasc $de exemplu, ,pisic, mingeH/%. n momemntul n care copilul a artat imaginea
necunoscut, facei+i prompt s ntrebe ,"e este2/ 9ecompensai rspunsul $de exemplu, ,1oarte
bine ai ntrebat.% i rspundei la ntrebare $de ex., ,*ste un aspirator/%. 'rezentai o nou
combinaie de imagini la fiecare comand, fiecare combinaie constnd din trei imagini
cunoscute i una necunoscut. c#imbai poziia imaginii necunsocute de fiecare dat. !iminuai
C<
treptat prompt+ul. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n
final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.
>" &er#nd prin cas L punei mai multe obiecte necunoscute prin cas. &biectele trebuie s se afle
acolo unde, n mod obinuit, nu i+ar gsi locul $de exemplu, o pomp n dormitor%. Buai+l pe
copil la o plimbare prin cas. -mediat cum v apropiai de un obiect necunoscut, facei+i prompt
copilului s arate ctre obiect i s ntrebe ,"e este2/ 9ecompensai rspunsul $,1oarte bine ai
ntrebat./% i rspundei la ntrebare $,*ste o pomp.%. 9epetai procedura de mai sus n cazul
fiecrui nou obiect. !iminuai treptat prompt+ul. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel
mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.
;ateriale) obiecte i imagini cunoscute i necunoscute.
"erine) denumete obiecteleQ imit ntrebarea ,"e este2/Q spune ,>u tiu/ n cazul obiectelor i
imaginilor pe care nu le cunoate.
ugestii de prompting) oferii un model verbal al ntrebrii. 1olosii o te#nic de amnare a
prompt+ului, modelnd afirmaia copilului imediat dup ce afirmaia iniial e prezentat,
amnnd apoi prezentarea modelului cu cte 8 secunde de+a lugul sesiunilor de nvare. &ferii
modelul cu o intonaie de ntrebare exagerat.
Comanda #&spuns
78 ?Spune4mi ce 'e+i pe
mas&8@
98 B&r& comand&8
749 ?Ce este*@ Data introducerii Data master&rii
0.
8.
ugestii utile) determinai din timp obiectele tiute i pe cele netiute. 'romovai punere de ntrebri
i n contexte naturale $de exemplu, n timp ce se uit la o carte, n timp ce merge n parc%. 1olosii
imagini i obiecte necunoscute interesante $de exemplu, jucrii colorate%.
Program Entrea(& ?Ce este*@
'rocedura) punei mai multe obiecte cunoscute i necunoscute ntr+o pung. !ai+i punga
copilului i cerei ,pune+mi ce este n pung/. 1acei+i prompt $fizic i model verbal% s ia
fiecare obiect din pung, s l in cteva secunde i s l numeasc $de ex., ,main, minge/%. n
momentul n care copilul scoate un obiect necunoscut, facei+i prompt s ntrebe ,"e este2/
9ecompensai rspunsul $,1oarte bine ai ntrebat./% i rspundei la ntrebare $de ex., ,*ste o
urubelni/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de
C?
recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt. c#imbai obiectele din timp n timp.
;ateriale) obiecte cunoscute i necunoscute
"erine) denumete obiecteleQ imit ntrebarea ,"e este2/Q spune ,>u tiu/ pentru obiecte i
imagini netiute.
ugestii de prompting) oferii un model verbal pentru ntrebare. 1olosii o te#nic de amnare a
prompt+ului, modelnd ntrebarea copilului imediat dup ce copilul gsete obiectul netiut,
amnnd apoi prezentarea modelului cu cte 8 secunde de+a lugul sesiunilor de nvare
ComandaA ?Spune4mi ce
este .n pung&@8
#&spunsA .ntrea(& ?Ce este*@ atunci
c2nd g&se5te un o(iect necunoscut
Data
introducerii
Data
master&rii
0.
ugestii utile) determinai din timp care sunt obiectele tiute i care sunt cele netiute de copil.
(eneralizai rspunsul n contexte naturale $de exemplu, la cin dai+i ceva de mncare ce nu a mai
mncat pn atunci i facei+i prompt s ntrebe ,"e este2/%. 1olosii obiecte noi, interesante $de
exemplu, jucrii colorate%. ;rii distana dintre dumneavoastr i copil, astfel nct s vin pn la
dumneavoastr, s v arate un obiect i s pun ntrebarea.
C=
Program Entrea(& ?Unde esteG*@
'rocedura)
0. Atunci cnd i se cere s recupere<e o$iecte care lipsesc L punei cinci obiecte pe care copilul le
poate identifica n spatele scaunului su $n afara vederii%. Artai+i copilului unde sunt obiectele
$ntoarcei+l cu faa spre obiecte i spunei ,5ite, acolo e o main, o minge, o carte, un creion i
o plrie/%. ntoarcei+l cu faa spre dumneavoastr, astfel nct obiectele s nu se mai afle n
cmpul vizual. Asigurai+v c este atent i dai comanda ,-aT$numele obiectului prezent%./
1acei+i prompt s ia obiectul i recompensai rspunsul. !up ce i+ai cerut de trei ori s ia
obiecte care sunt prezente, nlturai unul din itemi $fr ca s fii vzut de copil%. !ai comanda
,-aT$numele obiectului nlturat%./ n clipa n care copilul se duce n spatele scaunului i ncepe
s caute obiectul $de exemplu, se uit pe podea%, facei+i prompt s ntrebe ,5nde esteT$numele
obiectului nlturat%2/ "a rspuns la aceast ntrebare, spunei ,Aici este T$numele obiectului
nlturat%./ Artai+i obiectul copilului i recompensai rspunsul. !up cteva ntrebri n care i
cerei obiecte care nu sunt prezente, cerei+i obiecte care sunt prezente. 9andomizai. !iminuai
prompt. c#imbai obiectele de+a lungul sesiunilor de nvare.
8. 3n timpul unei activit!i L creai un context n care copilului i se cere s termine o activitate $de
exemplu, un puzzle sau un proiect artistic%. nainte de a+l implica pe copil ntr+o activitate,
nlturai unul dintre obiecte necesare pentru finalizarea acesteia $de exemplu, nlturai o pies
de puzzle sau creioanele%. 1acei+i prompt copilului s nceap activitatea. n clipa n care caut
obiectul lips, facei+i prompt s spun ,5nde esteT$numele obiectului nlturat%2/. !up
ntrebare, spunei ,Aici esteT$numele obiectului%./ Artai+i copilului obiectul i recompensai
Comanda #&spuns
78 ?IaCH@
98 B&r& comand& 'er(al&
749A ?Unde esteC*@ Data introducerii Data master&rii
0.
8.
ugestii utile)creai oportuniti n contexte naturale pentru a generaliza rspunsul $de exemplu,
ascundei pantofii sau #aina copilului nainte de a iei afar%.
Program Pronume <?eu@ 5i ?tu@=
'rocedura)
0. 'u+ facei+i prompt copilului s fac o aciune $de exemplu, g#idai+l fizic s bat din palme% i
CC
ntrebai ,"e faci2/. 1acei+i prompt s rspund, folosind pronumele corect $,*u bat din
palme/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de
8. Tu L stai n faa copilului, asigurndu+v c este atent. 1acei ceva $de exemplu, batei din
palme% i ntrebai ,"e fac eu2/. 1acei+i prompt copilului s rspund, folosind pronumele
corect $de exemplu, ,6u bai din palme/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat,
:. Randomi<are 4eu5 ;i5 tu5 L facei+i prompt copilului s ndeplineasc o aciune $de exemplu,
dai+i nite suc s bea% i facei i dumneavoastr ceva $de exemplu, mncai o prjitur%. punei
fie ,"e faci tu2/, fie ,"e face eu2/. 1acei+i prompt copilului s spun ce facei $de ex., ,6u
mnnci o prjitur/% sau ce face el $de ex., ,*u beau suc/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai
prompt.
"erine) denumete aciunile, posesia i pronumele $,al meu/ i ,al tu/%.
ugestii de prompting) modelai rspunsul corect i folosii o procedur de amnare a prompt+
ului.
Entre(are #&spuns
78 ?Ce ,aci tu*D
98 ?Ce ,ac eu*@
:8 Bie 7/ ,ie9
78 Descrie ceea ce ,ace/ ,olosind
pronumele corect ?!uG@
98 Descrie ceea ce ,ace)i/ ,olosind
pronumele corect ?TuG@
:8 Bie 7/ ,ie9
Data
introducerii
Data
master&rii
0. *uH
8. 6uH
:. 9andomizare
ugestii utile) nu uitai s i cerei copilului s denumeasc pronumele n contexte naturale
Program Pronume <?ea@ sau ?el@=
'rocedura)
0. 4'l5 sau 4al lui/ L punei o persoan se sex masculin, cunoscut copilului, s fac ceva n faa
acestuia. punei ,"e face2/ $de exemplu, ,"e face EillM2/%. 1acei+i prompt s rspund
folosind pronumele corect $,*l bate din palme/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul
C3
8. 4'a5 sau 4al ei5 - punei o persoan se sex feminin, cunoscut copilului, s fac ceva n faa
acestuia. punei ,"e face2/ $de exemplu, ,"e face ;arM2/%. 1acei+i prompt s rspund
folosind pronumele corect $,*a bate din palme/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul
:. Randomi<are prezentai fie situaia 0, fie 8. 1acei pronmpt s rspund corect. punei o
persoan se sex masculin, cunoscut copilului, s fac ceva n faa acestuia. punei ,"e face2/
$de exemplu, ,"e face EillM2/%. 1acei+i prompt s rspund folosind pronumele corect $,*l bate
din palme/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de
"erine) denumete persoanele familiare, aciunile, posesia, genul, pronumele $al meru, al tu,
eu, tu%.
ului.
Entre(are #&spuns
78 ?Ce ,aceC*@
98 ?Ce ,aceC*@
:8 Bie 7/ ,ie 9
78 Descrie ce ,ace persona/ ,olosind
pronumele corectA ?el88@
98 Descrie ce ,ace persoana/ ,olosind
pronumele corectA ?!aG@
:8 Bie 7/ ,ie 9
Data
in
tr
o
d
u
ce
ri
i
Data
master&rii
0.
8.
:.
ugestii utile) putei folosi i imagini ale unor biei, fete, brbai i femei pentru a+l nva pe copil
s rspund $de exemplu, artai+i imaginea unui brbat i ntrebai ,"e face brbatul2/%.
Program #&spunde la .ntre(&ri de cuno5tin)e generale
'rocedura) stai pe scaun, n faa copilului, asigurndu+v c este atent. 'unei o ntrebare legat
de un subiect ce ine de cunotinele generale. 1acei+i prompt s rspund corect. 9ecompensai
CD
;ateriale) materiale legate de anumite subiecte $a se vedea lista de resurse%.
"erine) copilul a masterat programele receptive i expresive legate de acel subiect $de exemplu,
pentru culori, copilul denumete culorile, iar n cazul persoanelor din comunitate, copilul
denumete membrii comunitii%.
!0emple 5i sugestii de su(iecte ce )in de
cuno5tin)ele generale
!0emple de r&spunsuri
0u$iect% animale
0. ,"um faceT2/
8. ,"ine faceT2/
:. ,"e face unT2/
<. ,5nde triete unT2/
0. "ineF ,Oam+#am/
8. Oam+#amF ,cine/
:. "ineF ,latr/
<. 7acF ,la ferm/
0u$iect% culori
0. ,"e culoare areT2/
8. ,pune+mi ceva care esteT/
0. oareF ,galben/
8. (albenF ,soare/
0u$iect% persoane din comunitate
0. ,"e face unT2/
8. ,"ineT2/
0. 'ompierF ,tinge focul/
8. tinge foculF ,'ompierul/
0u$iect% vacan!e
0. ,"e vacan e n T2/
8. ,"nd esteT2/
:. ,"e se ntmpl deT2/
0. !ecembrieF ,"rciun/
8. "rciunF ,!ecembrie/
:. Siua 9ecunotineiF ,;ncm curcan/.
0u$iect% atri$ute
0. ,"um are gustulT2/
8. ,pune+mi ceva care esteT./
:. ,"um esteT2V
<. ,pune+mi ceva care esteT./
?. ,pune+mi ceva care esteT./
0. EomboanaF ,!ulce/
8. AmarF ,Bmie/
:. SpadF ,9ece/
<. ;oaleF ,Eumbacul/
?. ;are. ,*lefantul/.
0u$iect% anotimpuri
0. ,"are sunt cele patru anotimpuri2V
8. ,n ce anotimpT2/
:. ,"e se ntmplT2V
<. ,pune+mi ceav ce faciT/.
0. ,'rimvara, vara, toamna, iarna/
8. >ingeF ,iarna/
:. 6oamnaF ,"ad frunzele din copaci/
<. 7araF ,not/
ubiect) ntrebri precolare generale
0. ,"e strlucete pe cer noaptea2
8. ,"e fac ginile2/
:. ,"te zile sunt ntr+o sptmn2/
0. ,Buna/
8. ,&u/
:. ,Gapte/
34
ugestii utile) la nceput, folosii materiale vizuale concrete. !e exemplu, folosii imagini
reprezentnd vacanele atunci cnd vorbii despre acest subiect.
Program Descrie imaginile ,olosind propo+i)ii .ntregi
'rocedura) stai pe scaun, fa n fa. Asigurai+v c este atent i artai+i o imagine. !ai
comanda) ,'ovestete+mi despre imagine/. 1acei+i prompt s descrie imaginea folosind
propoziii ntregi $de exemplu, ,1ata citete o carte/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai
prompt
;ateriale) cardurile cu verbe.
"erine) denumete obiectele, persoanele familiare, aciunile, genulQ repet fraze.
ugestii de prompting) modelai descrierea imaginii.
ComandaA ?Po'este5te4mi
despre imagine@8
#&spunsA descrie imaginea/
,olosind propo+i)ii complete
Data
intr
odu
ceri
i
Data
master&rii
0.
8.
:.
<.
?.
=.
C.
3.
D.
04.
00.
08.
0:.
0<.
0?.
ugestii utile) fotografiai+i pe membrii familiei fcnd diverse aciuni i nvai+l pe copil s descrie
aceste imgini folosind propoziii complete $de exemplu, ,6ata pregtete un #amburger/%.
30
Program Descrie o(iectele ,olosind atri(ute <o(iecte a,late la 'edere/ dar
5i .n a,ara c2mpului 'i+ual=
'rocedura)
0. ?a vedere L pe scaun, n faa copilului. Asigurai+v c este atent i prezentai+i un obiect. !ai
comanda ,pune+mi despre asta/. 1acei+i prompt copilului s denumeasc obiectul i s v
spun trei lucruri despre obiect $de exemplu, ,e o main de pompieri, este rou cu alb, are o
scar i nuntru este un pompier/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a
8. 3n aara cmpului vi<ual L pe scaun, n faa copilului. Asigurai+v c este atent i dai comanda
,pune+mi despre un T$numele obiectului%/ $de exemplu, un mr%. 1acei+i prompt copilului s
descrie obiectul dup caracteristici, funcie iFsau categorie $de exemplu, ,este rou, l mnnci i
este un fruct/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de
;ateriale) obiecte.
"erine)
0. la vedere) denumete obiectele, atributele, funciile i categoriileQ repet fraze.
8. n afara vederii) descrie obiecte care nu se afl n cmpul vizualQ denumete categoriile,
atributele i funciileQ repet frazele.
ugestii de prompting) modelai o descriere a obiectelor
Comanda #&spuns
78 ?Spune4mi despre
asta8@
98 ?Spune4mi despre
unC8@
78 Denume5te o(iectul 5i spune
trei lucruri despre o(iect8
98 Descrie o(iectul dup& atri(ut/
,unc)ie sau categorie
Data
introducerii
Data
master&rii
0. &biecte la vedere
8. &biecte n afara vederii
ugestii utile) modelai rspunsul de+a lungul sesiunuilor de nvare $de exemplu, introducei nti un
singur descriptor ,*ste o main roie/Q apoi doi ,*ste o main roie i are patru roi/Q apoi trei,
,*ste o main roie, are patru roi i o conduce un om/%. &biectele care nu sunt n cmpul vizual
trebuie s fie acelea pe care copilul le poate deja descrie atunci cnd le vede.
Program E5i aminte5te e'enimente <din trecutul imediat3 mai t2r+iu=
38
'rocedura)
0. Trecutul imediat L facei+i prompt copilului s mearg ntr+un anumit loc i s fac ceva acolo
$de exemplu, ,!u+te la baie i spal+te pe mini/%. nsoii+l. dup ndeplinirea aciunii,
ntoarcei+v n camera de lecii i punei+- copilului mai multe ntrebri legate de ceea ce tocmai
a fcut $de exemplu, ,5nde ai fost2/, ,"e ai fcut acolo2/, ,'e cine ai vzut2/%. facei+- prompt
copilului s rspund la fiecare ntrebare $de exemplu, ,Ba baie/, ,;+am splat pe mini/, ,B+
am vzut pe tati/%. 9ecompensai fiecare rspuns. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul
8. &ai tr<iu L facei+i prompt copilului s mearg ntr+un anumit loc i s fac ceva acolo $de
exemplu, ,Oai la buctrie s mncm lapte cu prjituri/%. ntoarcei+v n camera de lecii i
ncepei s v jucai $facei un puzzle cu copilul%. !up terminarea activitii, punei+i copilului
ntrebri despre activitatea anterioar $de exemplu, ,5nde am fost nainte de a face puzzle2/,
,"e am fcut la buctrie2/, ,"ine era n buctrie2/%. 1acei+i prompt s rspund la fiecare
ntrebare $de exemplu, ,Am fost la buctrie/, ,Am mncat prjituri i lapte/, ,am era n
buctrie/%. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai
"erine)
0. !enumete camerele, aciunile i folosete timpul corect.
8. i amintete evenimente din trecutul imediat, repovestete o poveste, descrie obiecte care nu
sunt n cmpul vizual.
749 O .ntre(are despre o
acti'itate
749 #&spunde la
.ntre(are
0. 1r amnare $imediat%
8. ;ai trziu
ugestii utile)n final, renunai la prompt+ul verbal prin care i spunei copilului unde va mergeQ
g#idai+l fizic ctre implicarea n activitate $de exemplu, conducei+l la baie, s se spele pe mini,
ntoarcei+v n camera de lecii i ntrebai+l despre ce a fcut%. 1acei ca activitile pe care dorii s
i le aminteasc s fie amuzante $de exemplu, alergai n dormitor i srii pe pat%. >u uitai s+i cerei
copilului s+i aminteasc informaii n contexte naturale, de+a lungul ntregii zile $de exemplu, cnd
v ntoarcei acas din parc, ntrebai ,5nde am fost2/, ,"e am fcut n parc2/ i ,'e cine am vzut
n parc2/%. n cazul n care copilul ntmpin dificulti la acest program, ncercai s obinei cte o
amintire pe rnd $de exemplu, introducei nti ,5nde am fost2/, apoi ,"e ai fcut acolo2/, apoi
punei ambele ntrebri%. Adugai mai multe ntrebri pe msur ce copilul i mbuntete
performana.
3:
Program #&spunde la .ntre(&ri de tipul ?UndeG*@
'rocedura) pe scaun, n faa copilului, asigurndu+v c este atent. ntrebai ,5ndeH2/ $de
exemplu, ,5nde gseti frigiderul2/%. 1acei+i prompt copilului s rspund la ntrebare $de
exemplu, ,n buctrie/% i recompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul
;ateriale) ;**9 8 $vedei lista de resurse%.
"erine) denumete prepoziiile, camerele, scenele i funcia obiectelor.
ugestii de prompting) modelai rspunsul corect
!0empleA ?UndeG*@ #&spuns Data introducerii Data master&rii
0. Hdormi2
8. Hfaci baie2
:. Hgteti cina2
<. Hlocuieti2
?. Hcumperi alimente2
=. Hgseti o sob2
C. Hlucreaz mama2
3. Hte dai n leagn i pe tobogan2
D. Hte duci la coal2
04. Hvezi un leu2
00. Hnoi2
08. Hte duci cnd nu te simi bine2
0:. Hiei cri2
0<. Hpoi cumpra #amburgeri i
cartofi prjii2
0?. Hte tunzi2
ugestii utile) folosii imagini ale locaiilor ca prompt.
e
Program Bunc)iile camerelor
'rocedura)
0. Denume;te camera dup unc!ia ei L stai pe scaun, n faa copilului. Asigurai+v c este atent i
spunei ,n ce camerT$ex., dormi%2/ 1acei+i prompt copilului s denumeasc camera $de
3<
exemplu, ,dormitorul meu/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul
8. Denume;te unc!iile camerelor L stai pe scaun, n faa copilului. Asigurai+v c este atent i
spunei ,"e faci nT$camera%2/% de ex., ,"e faci n buctrie2/%. 1acei+i prompt copilului s
spun ce face n camer. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul
"erine) denumete camerele, funcia obiectelor i aciunile.
Entre(are #&spuns
78 ?En ce camer&C*@
98 ?Ce ,aci .n C*@
78 Denume5te camera
98 Denume5te ,unc)ia
0. Euctrie F (teti
8. !ormitor F !ormi
:. Eaie F 1aci baie
<. "amera de zi F te uii
la televizor
?. ufragerie F -ei cina
=. Binving F te uii la
televizor
C. "amera de joac F te
joci cu jucrii
ugestii utile) folosii imagini ale camerelor ca prompt pentru rspunsul 0.
Program #&spunde la .ntre(&rile ?C2ndG*@
'rocedura) stai pe scaun, n faa copilului. Asigurai+v c este atent i punei ntrebarea
,"ndT2V $de exemplu, ,"nd te duci la culcare2/%. 1acei+i prompt copilului s rspund la
ntrebare $,noaptea/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul
"erine) rspunde la ntrebrile ,cine2/, ,unde2/ i ,de ce2.
*xemple) ,"ndH2/ 9spuns !ata introducerii !ata masterrii
0. ...te duci al culcare2
3?
8. Hfaci baie2
:. Hiei cina2
<. Hte duci la coal2
?. Hte trezeti2
=. Hse ntunec2
C. Hrsare soarele2
3. Hvine bunica2
D. Hte duci al doctor2
04. He ziua ta2
ugestii utile) folosii manualul ;**9 8 pentru mai multe ntrebri de acest tip $vedei lista de
resurse%.
Program Transmite un mesa-
'rocedura) stai pe scaun, n faa copilului, asigurndu+vc este atent. !ai comanda ,!u+te i
spune+i lui T$persoana%T$mesajul%/ $,!u+te i spune+i lui mami c e ora mesei/%. 1acei+i prompt
copilului s se apropie de persoan, s+i ctige atenia i s transmit mesajul $,;ami, e ora
mesei/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de
"erine) repet frazeQ formuleaz propoziii pentru a cere cevaQ ndeplinete comenzile dubleQ i
amintete evenimentele.
ugestii de prompting) g#idai+l fizic pe copil s se apropie de persoan i modelai rspunsul,
astefl nct copilul s l poat repeta.
ComandaA ?Du4te 5i
spune4i luiC C8@
#&spunsA copilul se apropie de
persoana corect&/ .i c25tig& aten)ia 5i
transmite mesa-ul
Data
introducerii
Data
master&rii
0.
8.
:.
<.
?.
=.
C.
3.
D.
3=
04.
ugestii utile) ncepei cu mesaje simple $de exemplu, ,!u+te i spune+i lui tati c vrei prjitur/%.
6reptat, cretei complexitatea mesajelor $de exemplu, ,!u+te i spune+i lui tati pe cine ai vzut n
parc/%. 6ransmitei mesaje relevante fa de context. ncurajai contactul vizual atunci cnd copilul
transmite mesajul.
Program Ioc de rol cu p&pu5ile
'rocedura) stai n faa copilului, pe podea, n zona de joac. 'unei mai multe ppui $personaje
i animale L o broscu, Eert% n faa copilului. 1acei+i prompt s aleag o ppu. Buai ppua
n mn i punei o ntrebare direcionat ctre ppu $de exemplu, ,"um te c#eam2/%. 1ace+i
prompt copilului s rspund la ntrebarea legat de ppua sa $,*rnie/%. 9ecompensai
;ateriale) ppui $de exemplu, Eert, *rnie, animale%.
"erine) face sc#imb de informaii sociale i de informaii legate de obiectQ rspunde la ntrebri
sociale i la ntrebri de cunotine generale.
ugestii de prompting) repetai ntrebarea sau oferii un model verbal al rspunsului corect.
O .ntre(are adresat&
p&pu5ii
#&spunsA r&spunde corect la
.ntre(area adresat& p&pu5ii
Data
introducerii
Data
master&rii
0.
8.
:.
ugestii utile) acest program trebuie introdus ntr+un context de joac, alturi de ali copii. n final,
nvai+l pe copil s pun ntrebri ppuii dumneavoastr. !ac nu avei ppui marionete, facei
acest program cu ppui obinuite. n final, nvai+l, pe lng rspunsul la ntrebri, s fac sc#imb
de informaii.
Program ?La ,el@ 5i ?di,erit@ <recepti'=
'rocedura)
0. ?a el L punei trei obiecte pe mas, n faa copilului $dou care sunt la fel, unul diferit, de
pild, dou linguri i o minge%. Asigurai+v c este atent i spunei ,"are sunt la fel2/ 1acei+i
prompt s v dea obiectele identice. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a
lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel
3C
de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.
8. Dierit + punei trei obiecte pe mas, n faa copilului $dou care sunt la fel, unul diferit, de
pild, dou linguri i o minge%. Asigurai+v c este atent i spunei ,"are este diferit2/ 1acei+i
prompt s v dea obiectul diferit. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a
lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel
:. Randomi<are 4la el5;i 4dierit5 + punei trei obiecte pe mas, n faa copilului $dou care sunt
la fel, unul diferit, de pild, dou linguri i o minge%. Asigurai+v c este atent i spunei fie
,"are sunt la fel2/, fie ,"are este diferit2/ 1acei+i prompt s rspund corect. 9ecompensai
;ateriale) obiecte.
"erine) potrivete obiecteleQ identific obiectele, atributele, culorile i categoriile.
ugestii de prompting) g#idai+l fizic pe copil s v dea obiectele corecte.
Entre(are #&spuns
78 ?Care sunt la ,el*@
98 ?Care este di,erit*@
:8 Bie 7/ ,ie 9
74:A d& o(iectul corect Data introducerii Data master&rii
A$iecte identice
0. Ba fel
8. !iferit
:. 9andomizare
Dup culoare
0. Ba fel
8. !iferit
:. 9andomizare
Dup cate#orie
0. Ba fel
8. !iferit
:. 9andomizare
ugestii utile) ncepei cu obiecte identice $de exemplu, dou linguri i o plrie%, apoi folosii unele
asemntoare dup culoare $de exemplu, minge roie, can roie, pantof albastru%, apoi dup
categorie $un mr, o banan i o can%.
33
Program Identi,ic& ce nu apar)ine unui grup de o(iecte <atri(ut 5i categorie=
'rocedura)
0. Atri$ut L punei patru obiecte pe mas, n faa copilului $trei care sunt asemntoare dup un
atribut, o caracteristic i unul care este diferitQ de pild, trei maini albastre i o main roie%.
punei ,"are nu aparine2/ 1acei+i prompt s arate obiectul corect i s+l numeasc $de
exemplu, ,maina roie/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul
8. Cate#orie + punei patru obiecte pe mas, n faa copilului $trei care sunt asemntoare dup
categorie i unul care este diferitQ de pild, trei fructe i un animal%. punei ,"are nu aparine2/
1acei+i prompt s arate obiectul corect i s+l numeasc $de exemplu, ,cinele/%. 9ecompensai
;ateriale) obiecte din categorii i obiecte asemntoare dup un atribut.
"erine) identific obiectele care i sunt descriseQ rspunde ,da/ i ,nu/ la ntrebrile privind
obiecteleQ identific obiectele care sunt la fel i pe cele care sunt diferiteQ denumete categoriile
i atributele.
ugestii de prompting) g#idai+l fizic pe copil s v dea obiectul corect i oferii un model verbal
al denumirii obiectului.
"omanda 9spuns
0+8) ,"are nu
aparine2/
0+8) "opilul arat
obiectul corect i l
numete
!ata introducerii !ata masterrii
0. Atribut
8. "ategorie
ugestii utile) ncepei simplu) punei patru obiecte pe mas, n faa copilului trei care sunt
asemntoare i unul care este diferit $de pild, trei mingii i o can%. punei ,"are nu aparine2/.
1acei+i prompt copilului s v dea cana. nvai+l pe copil s spun de ce obiectul nu aparine $dup
ce copilul v+a dat obiectul corect, spunei ,Eine, de ce nu aparine2/ 1acei+i prompt s rspund
,'entru c nu esteT$o minge%/%.
Program #&spunde la .ntre(&rile wh despre o po'estire
'rocedura)
0. Cu ima#ini L stai pe scaun n faa copilului. Artai+i o imagine a unei persoane care face o
3D
aciune ntr+o anumit locaie $de exemplu, imaginea unui copil care noat la mare%. punei o
povestire simpl despre aceast imagine $de exemplu, ,&dat EillM s+a dus la plaj i s+a dus s
noate/%. ntrebai+l pe copil o ntrebare de tipul *h $,"ine s+a dus s noate2/, ,5nde s+a dus
EillM2/, ,"e a fcut EillM la plaj2/%. 1acei+i prompt s rspund la fiecare ntrebare $de
exemplu, ,EillM/, ,Ba plaj/, ,+a dus s noate/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+
ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai
8. Ber$al simplu L stai n faa copilului, pe scaun. punei+i o povestire simpl $de ex., ,ntr+o zi,
mama s+a dus la magazin i a cumprat ng#eat/%. 'unei ntrebri $,"ine s+a dus la magazin2/,
,5nde s+a dus mama2/, ,"e a cumprat mama de la magazin2/%. 1acei+i prompt s rspund la
fiecare ntrebare $,mama/, )Ba magazin/, ,ng#eat/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai
prompt.
:. Carte de pove;ti simple L stai pe scaun n faa copilului. "itii o pagin dintr+o carte cu poveti
simple i punei ntrebri n legtur cu ce ai citit. 1acei+i prompt copilului s rspund la
ntrebri. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de
<. Ber$al avansat L stai pe scaun n faa copilului. punei+i acestuia o povestire format din patru
propoziii $de exemplu, ,ntr+o zi, un bieel pe nume am s+a dus n parc. Acolo, el a gsit o
minge roie. A adus mingea acas s i+o arate mamei. !up cin, s+a jucat cu mingea i apoi s+a
dus la culcare/%. 'unei ntrebri despre povestire. 1acei+i prompt copilului s rspund la
fiecare ntrebare. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de
;ateriale) fotografii ale persoanelor cunoscute, fcnd aciuni n locaii specificeQ cri de
poveti.
"erine) discrimineaz ntrebrile *h despre obiecte i imaginiQ i amintete evenimente trecute.
74;A O .ntre(are despre
po'estire
#&spunsA r&spunde
corect la .ntre(&ri
0. "u imagini
8. 7erbal simplu
:. "arte de poveti simple
<. 7erbal avansat
D4
ugestii utile) n cazul n care copilul ntmpin dificulti la acest program, ncercai s introducei
fiecare ntrebare separat, apoi randomizai ntrebrile sau reducei complexitatea povestirii $,;ama s+
a dus la magazin/Q ,"ine s+a dus la magazin2/%.
Program #&spunde la .ntre(&ri wh despre anumite su(iecte
'rocedura) stai pe scaun n faa copilului. Asigurai+v c este atent i punei ntrebri n
legtur cu anumite subiecte $vedei exemplele de mai jos%. 1acei+i prompt copilului s rspund
la ntrebare. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de
"erine) discrimineaz ntrebrile *h despre obiecte i imaginiQ rspunde la ntrebri de tipul ,de
ce2 F pentru c/, ,unde2/, ,cnd2/.
!0emple de su(iecte 5i .ntre(&ri !0emple de r&spunsuri Data
introducerii
Data
master&rii
0. &ic-de7un
,"e mnnci la micul dejun2/
,"nd mnnci micul dejun2V
,!e ce mnnci micul dejun2/
,5nde mnnci micul dejun2V
,"ine i pregtete micul dejun2/
,"ltite./
,!imineaa./
,'entru c mi+e foame./
,n buctrie./
,6ati l pregtete./
8. (aia
,"nd faci baie2V
,"ine te spal2/
,!e ce trebuie s faci baie2/
,5nde faci baie2/
,nainte de culcare./
,;ami m spal./
, fiu curat./
,n cad./
:. Ccoal
,5nde te duci la coal2/
,"nd te duci la coal2/
,'e cine vezi la coal2/
,"e faci la coal2
,!e ce te duci la coal2/
,Ba coala AE"./
,Bunea./
,i vd pe 6ommM i ;arM./
,; joc i scriu litere./
,+i vd pe prietenii mei i
s nv./
ugestii utile) n cazul n care copilul are probleme la acest program, ncercai s punei ntrebrile
ntr+o ordine fix i abia mai trziu s le randomizai.
D0
Program Endepline5te comen+ile ?Entrea(&G@ 'ersus ?Spune4i luiG@
'rocedura)
0. 3ntrea$ L n prezena altei persoane, dai comanda ,ntreab peT$persoana%T$o ntrebare%/
$,ntreab+l pe EillM ci ani are./%. 1acei+i prompt copilului s se apropie de persoana
respectiv i s+i pun ntrebarea $,EillM, ci ani ai2/Q persoana trebuie s rspund la ntrebare%.
8. 0pune L n prezena altei persoane, dai comanda ,pune+i T$persoana%T$informaia%/ $,pune+i
lui EillM ci ani ai/%. 1acei+i prompt copilului s se apropie de persoana respectiv i s+-
comunice informaia $,Am ase ani/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+
a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel
2 Randomi<a!i 4ntrea$5 ;i 4spune5 L dai fie comanda 0, fie comanda 8. 1acei prompt pentru a
obine rspunsul corect. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul
"erine) transmite mesajeleQ denumete pronumele avansateQ rspunde la ntrebri sociale
folosind propoziii ntregiQ ndeplinete comenzi complexe, date de la distan..
ugestii de prompting) g#idai+l fizic pe copil s se apropie de persoana respectiv i modelai
ntrebarea sau informaia pe care copilul trebuie s o repete. 1olosii o te#inc de amnare a
prompt+ului.
Comanda #&spuns
78 ?Entrea(&C C8@
98 ?SpuneC C8@
:8 Bie 7/ ,ie 98
78 Se apropie de persoan& 5i pune
.ntre(area corect&8
98 Se apropie de persoan& 5i spune
in,orma)ia corect&8
:8 Bie 7/ ,ie98
Data
introducerii
Data
master&rii
0. ntreab
8. pune
:.9andom
ntreabFspune
ugestii utile) pentru acest program putei folosi copii de aceeai vrst, nvndu+l pe copil s
rspund n contextul activitilor de joc $de exemplu, ,ntreab+l pe EilM ce construiete/ i ,pune+i
lui EillM ce construieti tu/%. Ba nceput, cealalt persoan trebuie s stea alturi de copil, astfel nct
s modelai rspunsul corect imediat.
D8
Program 1&se5te o(iectele ascunse dac& i se dau indicii pri'ind loca)ia
'rocedura) punei diferite obiecte n locaii specifice din cas $punei o minge n dulapul din
dormitor, punei pantofii copilului sub masa din buctrie%. tai pe scaun n faa copilului,
asigurai+v c este atent i dai comanda ,!u+te i ia T$obiectul%. *ste n T$indicii privind
locaia%/ $,*ste n buctrie, sub mas/%. 1acei+i prompt s aduc obiectul. 9ecompensai
"erine) aduce obiectele care nusunt n cmpul lui perceptivQ identific camereleQ ndeplinete
comenzile ce conin prepoziiiQ ndeplinete comenzile formate din trei instrucii.
ugestii de prompting) oferii daor un indiciu la nceput $de exemplu, ,* n buctrie/%, apoi,
ajuni n buctrie, oferii+l pe al doilea $,sub mas/%. 6reptat, oferii toate indiciile simultan.
Comanda #&spuns
74:A ?Du4te 5i iaC8
!ste .n C8@
74:A Copilul g&se5te o(iectul Data introducerii Data master&rii
0. 5n indiciu $de
exemplu, n dulap%.
8. !ou indicii $n
dulap, n cutia maro%.
:. 6rei indicii $n
buctrie, sub mas,
ncana roie%.
ugestii utile) ncepei cu indicii simple, n camera de studiu $de exemplu, ,!+mi mingea. * sub
mas./T. "retei treptat complexitatea indiciilor $,!+mi mingea. *ste n camera ta, sub pat, ntr+o
cutie roie/%.
Program Discriminea+& c2nd s& .ntre(e 3 c2nd s& o,ere in,orma)ii
'rocedura) stai pe scaun, n faa copilului. Asigurai+v c este atent i facei fie o afirmaie
va# $,Asear m+am dus undeva s mnnc/%, fie o afirmaie care cere un rspuns $,mi place s
mnnc cartofi prjii/%. 1acei+i prompt copilului s pun o ntrebare legat de afirmaie $,5nde
te+ai dus2/% sau s fac sc#imb de informaii $,;ie mi place s mnnc prjituri/%.
9ecompensai rspunsul $n cazul n care copilul a pus o ntrebare, rspundei la acea ntrebare
X,;+am dus la filmY%. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare.
"erine) face sc#imb de informaii sociale i pune ntrebri atunci cnd ise ofer informaii vagi.
D:
ugestii de prompting) modelai ntrebarea sau afirmaia. 1olosii o te#nic de amnare a
prompt+ului) modelai rspunsul imediat dup ce e prezentat afirmaia, apoi amnai prezentarea
modelului cu cte 8 secunde.
!0emple de a,irma)ii 'agi sau
a,irma)ii care cer un r&spuns la
scim(
!0emple de .ntre(&ri 5i
r&spunsuri reciproce
Data
introducerii
Data
master&rii
0. (#ici ,"e2/
8. Asear am fost undeva. ,5nde te+ai dus2/
:. Am fost la film. 1ilmul meu
preferat este ,;ica siren/.
,1ilmul meu preferat este
,'inocc#io./
<. Am mncat ceva la film. ,"e ai mncat2/
?. Am mncat popcorn. mi place
popcornul.
,Gi mie mi place./
=. mi place srat. ,;ie mi place cu unt./
C. Am vzut pe cineva la film. ,'e cine ai vzut2/
3. Am vzut+o pe marM. ;arM e cea
mai bun prieten a mea.
,6ommM e cel mai bun
prieten al meu./
D. ; voi costuma n ceva foarte
nspimnttor de OalloKeen.
,n ce te vei costuma2/
04. 7oi fi o fantom. ,*u voi fi un leu./
ugestii utile) cele de mai sus sunt doar exemple. 1acei prompt pentru rspunsurile relevante pentru
copilul dumneavoastr. 'rezentai afirmaiile pe un ton natural, de conversaie.
Program #epo'este5te o po'estire
0. Cu materiale de a7utor L stai pe podea n faa copilului i asigurai+v c este atent. 1olosind
indicii $de exemplu, jucrii, mainu, o cas de ppui% spunei o poveste simpl $de exemplu,
,&dat ca niciodat, fata s+a dus n parc. Acolo s+a dat pe tobogan, apoi s+a urcat n main i a
condus pn acas/%. !ai comanda ,pune+mi ce s+a ntmplat n poveste/. 1acei+i prompt s
repovesteasc ntmplarea, folosindu+se de indicii $jucrii%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai
prompt.
8. ,r materiale de a7utor L stai pe scaun n faa copilului. Asigurai+v c este atent i spunei+i
o povestire simpl $,&dat ca niciodat, erau trei uriH/%. !ai comanda ,pune+mi ce s+a
ntmplat n poveste./ 1ace+i prompt copilului s repovesteasc. 9ecompensai rspunsul.
date fr prompt.
D<
;ateriale) jucrii, mobil i cas de ppui, maini de jucrie, etc.
"erine) imit secvene complexeQ descrie secvene din imaginiQ repet propoziii.
0. (#idai+l fizic pe copil s foloseasc materialele.
8. ;odelai povestea astfel nct copilul s o poat repeta.
Comanda #&spuns
749A ?Spune4mi ce s4a .nt2mplat
.n po'este@
78 Copilul spune po'estea
,olosindu4se de materiale8
98 Copilul repo'este5te
Data
introducerii
Data
master&rii
0. "u materiale de ajutor
8. 1r materiale de ajutor
ugestii utile) ncepei cu povestiri simple, formate dintr+o propoziie, apoi cretei complexitatea, pe
msur c copilul stpnete mai bine programul.
Program Descrie su(iecte
'rocedura) stai pe scaun n faa copilului i asigurai+v c este atent. !ai comanda ,pune+mi
despre T$un subiect, a se vedea exemplele de mai jos%/. 1acei+i prompt s foloseasc trei
descriptori n descrierea subiectului. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a
"erine) descrie obiecte aflate la vedere i n afara vederii, folosind atributeQ rspunde la ntrebri
ce in de cunotinele generaleQ i reamintete evenimenteleQ repet frazele.
ugestii privind prompting+ul) modelai descrierea
Comanda
?Spune4mi despreC8@
Sugestii 5i e0emple de su(iecte
!0emple de r&spunsuri Data
introducerii
Data
m
a
s
t
e
r
&
r
i
D?
i
0. Bacan!e
*xemplu)
,pune+mi despre "rciun./ ,*ste vacan. *ste n
decembrie. 7ine ;o "rciun
i ne aduce cadouri./
>" ?oca!ii
*xemplu)
,pune+mi despre coal./ ,*u merg la coala *lKood,
numele profesorului meu este
d+l Nones, iar acolo m joc cu
ara#./
2" ,amilie
*xemplu)
,pune+mi despre fratele tu./ ,>umele fratelui meu este
;arI. *l are ? ani i se joac
cu >intendo./
D" 'venimente speciale
*xemplu)
,pune+mi despre patinaj./ ,;+am dus la patinaj cu
mami. Am fost la patinoarul
@illoK. Am patinat repede./
ugestii utile) de+a lungul sesiunilor de instruire, modelai rspunsul $de exemplu, introducei nti un
descriptor) ,*ste vacan/Q apoui doi ,*ste vacan. *ste n decembrie./Q apoi trei ,*ste n vacan.
*ste n decembrie, iar ;o "rciun ne aduce cadouri./%.
Program Spune o po'estire <cu materiale de a-utor=
'rocedura)
0. Despre un anumit su$iect L stai pe podea, alturi de copil. 'unei materialele de ajutor $de
exemplu, figurine, ppui, mainue, tobogan de jucrie, casa i mobil de ppui% pe podea,
lng copil. !ai comanda ,pune+mi o poveste despreTT$subiect%/ $,*rnie care se duce n
parc/%. 1acei+- prompt copilului s spun povestea folosindu+se de materialele ajuttoare $de
exemplu, g#idai+lm pe copil s+l manevreze pe *rnie n timp ce modelai ,&dat ca niciodat,
*rnie s+a urcat n main. A condus pn la parc i acolo s+a dat pe tobogan. +a urcat apoi n
main i a condus pn acas/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a
D=
8. ,r vreun su$iect anume + stai pe podea, alturi de copil. 'unei materialele de ajutor $de
exemplu, figurine, ppui, mainue, tobogan de jucrie, casa i mobil de ppui% pe podea,
lng copil. 1olosind materialele de ajutor, spunei+i copilului o povestire simpl. !ai comanda
,Acum e rndul tu. pune+mi o poveste./ 1acei+i prompt copilului s spun povestea folosind
materialele $de exemplu, g#idai+l pe copil s+l manevreze pe Eert,n timp ce modelai ,&dat ca
niciodat, lui Eert i era att de foame, nct s+a urcat n main i acondus pn la un
;c!onaldVs. Gi+a cumprat un #amburger i cartofi prjii i apoi s+a dus acas/%. 9ecompensai
;ateriale) figurine, mobil de ppui, mainue de jucrie, etc.
"erine) repovestete povetileQ imit secvene complexeQ descrie secvene de imaginiQ descrie
obiectele aflate la vedereQ repet propoziiile.
0. (#idai+l fizic pe copil s manevreze materialele i modelai povestea, astfel nct copilul s o
repete.
8. n cazul n care copilul are dificulti n a+i crea propria poveste, sugerai subiecte vagi $,mi
poi spune o poveste despre *rnie/% sau ncepei povestea modelnd prima propoziie, fcnd
apoi pauz s verificai dac nu cumva copilul va continua singur povestea.
Comanda #&spuns
78 ?Spune4mi o po'este
despreC8@
98 ?Acum e r2ndul t&u8
Spune4mi o po'este8@
78 Copilul spune o po'este despre
su(iect/ ,olosind materialele
a-ut&toare8
98 Copilul spune po'estea ,olosind
materialele a-ut&toare8
Data
introducerii
Data
master&rii
0. !espre un subiect
8. 1r vreun subiect anume
ugestii utile) acest program poate fi fcut foarte bine cu ali copii. tai n cerc i spunei pe rnd
poveti. 'entru rspunsul 8, descurjai repetarea exact a primei poveti $spunei ,pune+mi o poveste
diferit/ n cazul n care copilul repet povestea pe care tocmai ai spus+o%. ncercai s filmai
povestiri simple cu materiale i nvai+l pe copil s imite modelul prezentat pe caste.
Program Spune o po'este <,&r& materiale a-ut&toare=
'rocedura)
0. Despre un anumit su$iect L stai pe scaun, n faa copilului. Asigurai+v c este atent i dai
DC
comanda ,pune+mi o poveste despreT$subiect%/ $de exemplu, ,despre un monstru
nfricotor/%. 1acei+i prompt copilului s v spun o poveste $modelai ,&dat ca niciodat, era
un monstru mare i nfricotor. Avea oc#ii roii i dinii verzi./%. 9ecompensai rspunsul.
date fr prompt.
8. ,r un su$iect anume L stai pe scaun n faa copilului. Asigurai+v c este atent i spunei+i o
povestire simpl. !ai comanda ,Acum e rndul tu, spune+mi o poveste/. 1acei+i prompt s
spun o poveste. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de
"erine) repovestete povestirileQ imit secvenele complexeQ descrie secvenele din imagini
spune povestiri cu materiale ajuttoareQ descrie obiecte care nu sunt la vedereQ descrie subiecteQ
repet propoziii.
0. ;odelai povestea, astfel nct copilul s o repete.
8. n cazul n care copilul are dificulti la crearea propriei poveti, sugerai subiecte vagi $,mi poi
spune o povestire despre *rnie/% sau ncepei povestea modelnd prima propoziie, fcnd apoi
pauz s verificai dac nu cumva copilul va continua singur povestea.
Comanda #&spuns
78 ?Spune4mi o po'este
despreC8@
98 ?Acum e r2ndul t&u/
spune4mi o po'este8@
78 Copilul spune o o'este despre
su(iect8
98 Copilul spune propria
po'este
Data
introducerii
Data
master&rii
0. ubiect specific
8. 1r subiect
ugestii utile) modelai spunerea povetii de+a lungul sesiunilor de instruire $de exemplu,
recompensai mai nti povestiriel formate dintr+o propoziie, apoi din dou, etc%. Acest program
poate fi fcut foarte bine cu fraii copilului i cu ali copii.
Program E5i e0prim& con,u+ia 5i cere l&muriri
'rocedura) stai pe scaun n faa copilului. Asigurai+v c este atent i dai o comand
complicat $de exemplu, cerei+i s fac ceva ce tii c nu poate face, de pild ,Atinge+i tibia/,
sau dai foarte repede o comand format din trei instrucii sau dai comanda cu o voce foarte
joas%. 1acei+i prompt copilului s+i exprime confuzia i s cear lmuriri $de exemplu, ,>u
D3
neleg. Arat+mi cum se face./ au ,>u am neles. 9epet/ sau ,>u te aud. pune+mi mai
tare/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare.
"erine) spune ,>u tiu/ la ntrebrile necunoscuteQ iidentific neregularitile din imaginiQ
repet propoziii.
O comand&
complicat&
#&spunsA copilul spune c& nu .n)elege 5i cere
l&muriri
Data
introducerii
Data
master&rii
0.
8.
:.
<.
?.
=.
C.
3.
D.
04.
00.
08.
0:.
0<.
0?.
0=.
0C.
03.
0D.
84.
ugestii utile) nu uitai s randomizai comenzile simple pe care copilul le poate face cu cele
complicate. Acest lucru l va ajuta s discrimineze situaiile n care trebuie s cear lmuriri de cele n
care nu e nevoie.
Program Pronumele posesi'e a'ansate <!u 3 Tu=
'rocedura)
0. 'u + !i (al tu= + i (al ei= facei+i prompt $fizic% copilului s ating o parte a corpului sau un
DD
obiect de mbrcminte la dumneavoastr sau la o alt persoan. punei ,"e faci2/ 1acei+i
prompt s rspund, folosind pronumele corecte $,*u i ating capul/ sau ,*u i ating umrul/%.
8. Tu + al meu (mi= + al lui + al ei (i= L atingei o parte a corpului sau un obiect de mbrcminte al
copilului sau al altei persoane. punei ,"e fac eu2/ 1acei+i prompt s rspund ce facei,
folosind pronumele corecte $,mi atingi cmaa/ sau ,i atingi plria/%. 9ecompensai
:. Randomi<a!i .;i > L facei+i copilului prompt $fizic% s ating un obiect de mbrcminte sau o
parte a corpului cuiva, n timp ce dumneavoastr atingei o parte a corpului sau un obiect de
mbrcminte al copilului sau al altcuiva. punei fie ntrebarea 0, fie 8. 1acei prompt pentru a
obine rspunsul corect. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul
"erine) denumete persoanele familiare, aciunile, posesia, genul i pronumele $al meu, al tu,
eu, tu%.
ului.
Entre(are #&spuns
78 ?Ce ,aci tu*D
98 ?Ce ,ac eu*@
:8 Bie 7/ ,ie9
78 Descrie ceeea ce ,ace/ ,olosind
pronumele corecte8
98 Descrie ceea ce ,ace)i/
,olosind pronumele corecte8
:8 Bie 7/ ,ie 98
Data
introducerii
Data
master&rii
0. *u F i $al tu% F i $al ei%
8. 6u F al meu $mi% F al lui $i%
:. 9andomizare 0 sau 8.
ugestii utile) facei acest program alturi de ali copii.
Program Pronume posesi'e a'ansate <el3ea=
'rocedura)
0. 'l + al meu (mi= + al tu (!i= + al ei (i= + al lui(;i= L punei+l pe copil s observe un brbat care i
atinge un obiect de mbrcminte sau o parte a corpului sau pe alte persoane. punei ,"e
044
faceT$numele persoanei%2/ 1acei+i prompt copilului s spun ce face persoana, folosind
pronumele corecte $,*l mi atinge nasul/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat,
8. 'a + al meu (mi=+ al tu (!i= + al ei (;i=+ al lui (i= + punei+l pe copil s observe o femeie care i
atinge un obiect de mbrcminte sau o parte a corpului sau pe alte persoane. punei ,"e
faceT$numele persoanei%2/ 1acei+i prompt copilului s spun ce face persoana, folosind
pronumele corecte $,*a i atinge nasul/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat,
:. Randomi<a!i . ;i >+ punei+l pe copil s observe simultn situaia 0 i 8. 'unei fie ntrebarea 0, fie
8. 1acei prompt pentru rspunsul corect. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat,
"erine) denumete persoanele familiare, aciunile, posesia, genul, pronumele $al meu, al tu, eu,
tu, el, ea%Q repet propoziiile.
ugestii de prompting) modelai rspunsul corect i folosii o te#nic de amnare a prompt+ului.
Entre(are #&spuns
74:A Ce ,aceC* 74:A descrie ce ,ace persoana/
,olosind pronumele corecte8
Data
introducerii
Data
master&rii
0. *l F al meu $mi% F al tu $i% F al
ei $i% F al lui$i%
8. *a F al meu $mi%F al tu $i% F al
ei $i%F al lui $i% +
:. 9andomizare 0 i 8.
ugestii utile) facei acest program alturi de ali copii.
040
Program Bolose5te timpul corect al 'er(elor
'rocedura)
0. Biitor L stai pe scaun n faa copilului. Asigurai+v c este atent i cerei+i s fac ceva $de ex.,
,Eate din palme/%. nainte de a face aciunea, spunei ,"e vei face2/ 1acei+i prompt copilului s
spun ce va face, folosind timpul corect $,7oi bate din palme/%. 9ecompensai rspunsul.
date fr prompt.
8. Pre<ent L stai pe scaun n faa copilului. Asigurai+v c este atent i cerei+i s fac ceva $de ex.,
,Eate din palme/%. n timp ce copilul face aciunea, spunei ,"e faci2/ 1acei+i prompt copilului
s spun ce face, folosind timpul corect $,Eat din palme/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai
prompt.
:. Trecut - stai pe scaun n faa copilului. Asigurai+v c este atent i cerei+i s fac ceva $de ex.,
,Eate din palme/%. !up ce copilul a fcut aciunea, spunei ,"e ai fcut2/ 1acei+i prompt
copilului s spun ce a fcut, folosind timpul corect $,Eat din palme/%. 9ecompensai rspunsul.
date fr prompt.
"erine) denumete aciunile la sineQ folosete pronumeleQ repet propoziiile.
Entre(are #&spuns
78 ?Ce 'ei ,ace*@
98 ?Ce ,aci*@
:8 ?Ce ai ,&cut*@
78 Descrie ,olosind timpul 'iitor8
98 Descrie ,olosind pre+entul
:8 Descrie ,olosind timpul trecut
Data
introducerii
Data
master&rii
0. 7iitor
8. 'rezent
:. 6recut
ugestii utile) nvai+l pe copil descrieri mai complexe, folosind timpul corect $,*u m voi duce n
buctrie s iau o can/, ,-au o can din buctrie/, ,Am fost n buctrie s iau o can/%. nvai+l
s rspund la imagini $de exemplu, folosii cartonaele 7erb 6ensing "ards L consultai lista de
resurse%.
Program #&spunde la .ntre(&ri despre o con'ersa)ie
048
'rocedura) stai n cerc, cu copilul i o alt persoan. 'unei+l pe copil s observe o conversaie
simpl $dintre dumneavoastr i cealalt persoan% despre un anumit subiect $,;iIe, care e
mncarea ta preferat2/ ,'izza. !ar care e mncarea ta preferat2/ ,;ie mi place s mnnc
#amburgeri/%. !up conversaie, punei+- copilului ntrebri specifice despre discuie $cte una
pe rnd% $de exemplu, ,!espre ce vorbeam2/ ,"are este mncarea favorit a lui ;iIe2/ ,"e mi
place mie s mnnc2/%. 1acei+i prompt copilului s rspund la fiecare ntrebare $,7orbeai
despre mncrurile preferate/, ,'izza/, ,Oambugeri/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai
prompt.
"erine) repovestete o povestireQ ascult o poveste i rspunde la ntrebri despre eaQ pune
ntrebri i red informaiiQ i reamintete evenimente trecute.
ugestii de prompting) repetai poriuni din conversaie. ;odelai rspunsul.
O .ntre(are despre
con'ersa)ie
#&spunsA copilul r&spunde corect
la .ntre(are
Data
introducerii
Data master&rii
0.
8.
:.
ugestii utile) n timpul conversaiei, facei+i prompt copilului s se uite la fiecare persoan cnd
aceasta vorbete. ncepei cu discuii simple i progresai ctre conversaii tot mai complexe. n cazul
n care copilul are dificulti s rspund la multe ntrebri despre o conversaie, ncepei cu o singur
ntrebare $de exemplu, nvai+l s rspund la ,!espre ce vorbeam2/ n cazul mai multor discuii i
abia apoi adugai ntrebri suplimentare%. nregistrai conversaiile.
Program Descrie ?cumG@
'rocedura) stai pe scaun n faa copilului i asigurai+v c este atent. 'unei o ntrebare de tipul
,"umH/ $de exemplu, ,"um te speli pe dini2/%. 1acei+i prompt s ofere o descriere $de
exemplu, ,nti mi iau periua i pasta de dini. 'un pasta de dini pe periu, Hapoi pun periua
la locul ei./%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de
"erine) descrie secvene de imaginiQ i reamintete evenimenteQ spune poveti.
ugestii de prompting) modelai rspunsul. n cazul n care copilul citete, folosii prompt+uri
scrise $scriei descrierea pentru ca el s o citeasc% i diminuai prompt+ul de+a lungul sesiunilor
04:
de instruire.
!0emple de .ntre(&ri
?CumG*@
#&spunsA descrie cum Data introducerii Data master&rii
0. Hte speli pe dini2
8. Hfaci un sandKic# cu unt
de ara#ide i jeleu2
:. Hte jociT2
<. Hte speli pe mini2
?. Hfaci un om de zpad2
=. Hte mbraci2
C. Hfuncioneaz asta2
3. Hfaci un castel de nisip2
D. Hfaci baie2
ugestii utile) n clipa n care copilul ncepe activitile pe care mai trziu le va descrie, verbalizai
secvena $atunci cnd i spal dinii, spunei ,;ai nti iei pasta i periua de diniH/%. (eneralizai
rspunsul i la evenimentele la care particip copilul $de exemplu, facei prjituri mpreun. "nd
terminai, ntrebai+l pe copil ,"um am fcut prjiturile2/%.
Program ?La ,el@ 5i ?Di,erit@ <e0presi'/ la 'edere=
'rocedura)
0. ?a el L stai pe scaun n faa copilului. Artai+i dou obiecte care sunt la fel i spunei ,"e este
la fel la aceste obiecte2/ sau ,!e ce sunt la fel2/ 1acei+i prompt s descrie asemnrile dintre
obiecte $,sunt amndou mere/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a
8. Dierit + stai pe scaun n faa copilului. Artai+i dou obiecte care sunt diferite i spunei ,"e
este la diferit la aceste obiecte2/ 1acei+i prompt s descrie deosebirile dintre obiecte $,5nul este
un mr, iar cellalt este o minge/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a
:. Randomi<are 4la el5 ;i 4dierit5 + stai pe scaun n faa copilului. Artai+i dou obiecte care
sunt la fel, dar care au atribute diferite $de exemplu, dou mingi, una roie i una albastr%.
punei fie ,"e este la fel la aceste obiecte2/ fie ,"e este diferit2/ 1acei+i prompt s $,5na este
albastr, iar cealalt este roie/ sau ,unt amndou mingi/%. 9ecompensai rspunsul.
date fr prompt.
04<
;ateriale) obiecte.
"erine) denumete obiectele, atributele, culorile i categoriileQ discrimineaz ntrebrile *h
despre un obiectQ identific obiectele care sunt la felFdiferite.
Entre(are #&spuns
78 ?Ce este la ,el la
aceste o(iecte*@
98 ?Ce este di,erit*@
:8 Bie 7/ ,ie 98
78 Descrie asem&n&rile dintre
o(iecte8
98 Descrie deose(irile dintre
o(iecte8
:8 Bie 7/ ,ie 9
Data
i
n
t
r
o
d
u
c
e
r
i
i
Data
master&rii
0. Ba fel
8. !iferit
:. 9andomizare
ugestii utile) putei introduce rspunsul expresiv n timp ce introducei rspunsul receptiv $de
exemplu, dup ce copilul v d obiectele care sunt la fel, ntrebai ,!e ce sunt la fel2/%. n final,
nvai+l pe cdopil s descrie mai multe obiecte care sunt similare iFsau obiecte care sunt diferite $de
exemplu, ,5nul este rou i l mnnci, iar cellalt este albastru i colorezi cu el/%. >u uitai s
subliniai asemnrile i deosebirile n contexte naturale $de exemplu, ,5it+te la bieii aceia.
Amndoi au epci. "e este diferit la epcile lor2) 9spuns) ,5n aeste roie, iar cealalt este albastr/%.
Program ?La ,el@ 5i ?Di,erit@ <e0presi'/.n a,ara 'ederii=
'rocedura)
0. ?a el L stai pe scaun n faa copilului. Asigurai+v c este atent i ntrebai ,"e este la fel la T i
laT2/ $de exemplu, ,"e este la fel la o banan i un mr2/%. 1acei+i prompt copilului s descrie
similaritile dintre itemi $de ex., ,unt amndou fructe/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai
04?
prompt.
8. Dierit - stai pe scaun n faa copilului. Asigurai+v c este atent i ntrebai ,"e este diferit
ntre T i ntreT2/ $de exemplu, ,"e este diferit ntre o banan i un mr2/%. 1acei+i prompt
copilului s descrie deosebirile dintre itemi $de ex., ,5na este galben, iar cellalt este rou/%.
:. Randomi<are 4la el5 ;i 4dierit5 Alternai prezentarea ntrebrii 0 cu ntrebarea 8. 1acei
prompt pentru rspunsul corect. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a
prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt,
"erine) descrie obiecte care nu se afl la vedereQ descrie asemnrile i deosebirile dintre
obiecte pe care le poate vedea.
ntrebare 9spuns
0. ,"e este la fel
ntreT i T2/
8. ,"e este diferit
ntreT i ntreT2/
:. 1ie 0, fie8
0. !escrie
similaritile
dintre obiecte
8. !escrie
deosebirile dintre
obiecte
:. 1ie 0, fie8
!ata introducerii !ata masterrii
0. Ba fel
8. !iferit
:. 9andomizare
ugestii utile) n cazul n care copilul ntmpin dificulti la acest program, inei pentru nceput
obiectele la vedere, apoi repetai ntrebarea, fr ca obiectele s mai poat fi vizibile.
Program #&spunde la .ntre(&rile de tipul ?Care G*@
'rocedura) stai pe scaun, n faa copilului. Asigurai+v c este atent i ntrebai ,"are..2/ $de
exemplu, ,"are este mare, un elefant sau un oarece2/%. 1acei+i prompt copilului s rspund la
ntrebare $,un elefant/% i recompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul
04=
"erine) spune daFnu pentru obiecte, rspunde la ntrebri de tipul ,cine2/, ,unde2/ i ,de ce2/ i
la ntrebri ce in de cunotinele generale.
!0emple de .ntre(&ri ?CareG*@ #&spuns Data
introducerii
Data
master&rii
0. Hpoate nota) un pete sau o pasre2
8. Hjucrie poate fi aruncat) un puzzle
sau o minge2
:. ..mncare are gustul mai dulce)
bomboanele sau lmia2
<. Hanimal rage) un tigru sau pisica2
?. Hanotimp ninge) iarna sau vara2
=. Hpori pe cap) un #anorac sau o
apc2
C. Hcltoreti) o main sau un scaun2
3. Hanimal este moale i blnos) un
arpe sau o pisic2
D. Heste mic) un oarece sau un elefant2
04. Hzboar) o pasre sau un cine2
ugestii utile) ncepei cu obiecte aflate la vedere $de pild, punei un mr i o banan pe mas i
ntrebai ,"are este galben) mrul sau banana2/%. 1olosii cartea ;**9 8 pentru mai multe ntrebri
de acest tip $consultai lista de resurse%.
Program #&spunde la .ntre(&rile de tipul Wh atunci c2nd i se o,er&
in,orma)ii 'agi
'rocedura) stai pe scaun n faa copilului. Asigurai+v c este atent i facei o afirmaie vag
$,Asear am fost undeva/%. 1acei+i prompt copilului s v ntrebe ceva legat de afirmaie
$,5nde ai fost2/%. 9ecompensai rspunsul i rspundei la ntrebare $,Am fost la film/%.
date fr prompt.
"erine) face sc#imb de informaii, rspunde la ntrebri despre subiecte, rspunde la ntrebri de
tipul ,"nd2/ i ,5nde2/, ntreab ,5nde esteH/, ,"e esteH/, folosete pronumele posesive
avansate, folosete timpul corect al verbelor.
ugestii de prompting) modelai ntrebarea. 1olosii o te#nic de amnare a prompt+ului,
modelnd ntrebarea imediat dup prezentarea afirmaiei, iar apoi amnai prezentarea unui
04C
model cu cte 8 secunde pentru fiecare ncercare.
!0emple de a,irma)ii 'agi #&spunsA pune o .ntre(are
pri'ind a,irma)ia
Data
introducerii
Data
master&rii
0. ,Am primit o jucrie
nou./
,"e jucrie ai primit2/
8. ,Am cumprat ceva de la
magazin./
,"e ai cumprat2/
:. ,'rietenul meu a fcut
ceva amuzant./
,"e a fcut2/
<. ,Am mncat ceva bun la
prnz./
,"e ai mncat2/
?. ,Asear am fost undeva./ ,5nde ai fost2/
=. ,6atl meu a plecat ntr+o
cltorie./
,5nde a plecat2/
C. ,; duc undeva mine./ ,5nde te duci2/
3. ,Am vzut pe cineva azi./ ,'e cine ai vzut2
D. ,* cineva aici./ ,"ine e acolo2V
04. ,"ineva mi+a cumprat
asta./
,"ine i+a cumprat2/
00. ,A trebuit s m duc la
doctor./
,!e ce2V
08. ,>u m pot duce n parc
azi./
,!e ce nu2/
0:. ,; duc la !isneM
@orld./
,"nd te duci2/
ugestii utile) ncepei cu ntrebri legate de joc $,"onstruiesc ceva/, ,!esenez ceva/, ,Am ceva/%.
Afirmaiile dumneavostr trebuie s evoce n mod firec o ntrebare $de exemplu, cnd spunei ,Am
fost la ;c!onaldVs/ nu trezii neaprat o ntrebare n mintea cuiva, dar cnd spunei ,Am gsit ceva
n parc/, poate aprea ntrebarea ,"e ai gsit2/%. facei afirmaii n contexte fireti $nainte de a iei,
spunei ,;ergem undeva./ 1acei pauz i facei prompt pentru ntrebarea ,5nde mergem2/%.
Program #&spunde la .ntre(&rile ?De ceG*@ 5i ?Dac&G*@
'rocedura)
0. 4De ceEF5 L stai pe scaun, n faa copilului. Asigurai+v c este atent i punei o ntrebare ,!e
ce2/ $de exemplu, ,!e ce mnnci2/%. 1acei+i prompt copilului s rspund la ntrebare $de
exemplu, ,'entru c mi este foame/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+
a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel
8. 4DacH2/ + stai pe scaun, n faa copilului. Asigurai+v c este atent i punei o ntrebare
/dac2/ $de exemplu, ,"e faci dac i este foame2/%. 1acei+i prompt copilului s rspund la
043
ntrebare $de exemplu, ,;nnc ceva/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat,
"erine) rspunde la ntrebri de tipul ,cine2/, ,ce2/, ,unde2/Q denumete aciunile, emoiile i
funciile.
Entre(are #&spuns
78 ?De ceC*@
98 ?Ce ,aci dac&C*@
78 ?Pentru c&G@
98 ?!uG@
0. ;nnci F foame
8. Eei F sete
:. !ormi F obosit
<. 'lngi F trist
?. Smbeti F fericit
=. ;ergi la doctor F bolnav
C. 1aci baie F murdar
3. 6e mbraci F frig
D. 9zi F ceva e amuzant
04. 1oloseti umbrela F
plou
ugestii utile) folosii te#nici de nvare incidental $de exemplu, cnd copilul cere ceva de but,
punei ntrebarea ,!e ce vrei s bei2/ 1acei+i prompt s spun ,pentru c mi este sete/, apoi dai+i
copilului s bea%. nvai+l s rspund la imagini $de pild, artai+i o imagine a unui biat care a
czut de pe biciclet i plnge. 'unei ntrebarea ,!e ce plnge biatul2/ 1acei+i prompt copilului s
rspund ,'entru c a czut de pe biciclet/%.
Program Completea+& logic propo+i)iile
'rocedura) stai pe scaun, n faa copilului. Asigurai+v c este atent i artai+i o imagine
relevant pentru exemplele de mai jos. ncepei prima parte a unei propoziii $de exemplu, ,Are
minile murdare. *l trebuie s H/%. 1acei+i prompt s completeze propoziia $,s se spele/%.
;ateriale) imagini.
"erine) descrie neregulile din imagini, rspunde la ntrebri de tipul ,!e ce2/ i ,!ac2/.
04D
ugestii de prompting) modelai rspunsul
!0emple de propo+i)ii
neterminate
#&spunsA completea+&
propo+i)ia
0. ,i este foame. 6rebuie
sH/
8. ,'lou. *a trebuie sH/
:. ,Bui i este sete. 6rebbuie
sH/
<. ,5a este ncuiat. *a
trebuie sH/
?. ,+a tiat la deget.
6rebuie sH/
ugestii utile) folosii cartea ;**9 - pentru mai multe exemple $consultai lista de resurse%
Program Descrie neregularit&)ile din imagini
'rocedura) stai pe scaun n faacopilului i asigurai+v c este atent. Artai+i o imagine care
descrie ceva n neregul $de exemplu, imaginea unei maini cu roi ptrate% i ntrebai ,"e este
n neregul n aceast imagine2/. 1acei+i prompt copilului s descrie ce este greit n imagine
$,9oile sunt ptrate/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul
;ateriale) cartonae cu imagini care descriu ceva n neregul $a se vedea lista de resurse%.
"erine) descrie imaginiQ descrie asemnrile i deosebirile dintre obiecteQ rspunde la ntrebri
de tipul ,!e ce2/.
ugestii de prompting) modelai descrierea astfel nct copilul s o imite.
Entre(areA ?Ce este .n
neregul& .n aceast& imagine*@
#&spunsA descrie neregularit&)ile
din imagine
Data
introducerii
Data
master&rii
0.
8.
:.
<.
?.
=.
C.
3.
004
D.
04.
00.
08.
0:.
0<.
0?.
0=.
0C.
03.
0D.
84.
ugestii utile) variai ntrebarea $,"e nu e bine n imagine2/%. n final, nvai+l pe copil s spun ce
ar trebui s se ntmple n imagine $,;ainile trebuie s aib roile rotunde/%. "reai situaii cu
neregulariti, astfel nct copilul s le observe $de exemplu, uitai+v la o carte invers, scriei cu o
furculi% i nvai+l s descrie ce e greit.
Program Pre'ede re+ultatul <continuarea=
'rocedura)
0. 9ma#ini L prezentai+i o imagine copilului, imagine care descrie un eveniment al crui rezultat
poate fi anticipat $de exemplu, un biat care toarn suc%. 'unei una din ntrebrile urmtoare ,"e
crezi c T$persoana% va face n continuare2/, ,"e crezi c se va ntmpla n continuare2/ 1acei+i
prompt s spun ce se va ntmpla n continuare $de exemplu, ,Eiatul va bea sucul/%.
8. Povestire L spunei+i copilului o povestire scurt despre un eveniment al crui rezultat poate fi
anticipat $de exemplu, ,ntr+o zi, lui EilM i era foame. +a #otrt s+i fac un sandKic#. "nd
s+a dus s ia pine, a vzut c se terminase./%. 'unei una din urmtoarele ntrebri) ,"e crezi c
T $persoana% va face n continuare2/, ,"e crezi c se va ntmpla n continuare2/ 1acei+i prompt
copilului s spun ce se va ntmpla n continuare $,EillM se va duce la magazin s mai cumpere
pine/ sau ,EillM i va pregti altceva de mncare/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai
prompt
;ateriale) imagini cu evenimente al cror sfrit poate fi anticipat $vedei lista de resurse, de
000
exemplu 7erb 6ensing "ards%.
"erine) descrie neregularitileQ rspunde la ntrebri de tipul ,!e ce2/Q spune povestiriQ i
amintete evenimenteQ completeaz logic propoziiile.
Entre(are #&spuns
749A ?Ce cre+i c& se 'a .nt2mpla .n
continuare*@ sau ?Ce cre+i c& 'a
,ace C .n continuare*@
749 Copilul anticip& un ,inal
adec'at
Data
introducerii
Data
master&rii
0. -magini
8. 'ovestiri
ugestii utile) folosii imagini care sugereaz un rspuns evident.
Program O,er& e0plica)ii
'rocedura) pe scaun, n faa copilului, asigurndu+v c este atent. Artai+i o imagine care
descrie o scen sau un eveniment $de exemplu, o plaj, fotografia unei buctrii, o imagine a
unor copii care fac un om de zpad%. 'unei o ntrebare n legtur cu imaginea $de exemplu,
,"e anotimp este2/%. !up ce copilul rspunde la ntrebare $,iarn/%, spunei ,"um tii c T2/
$,"um tii c e iarn2/%. 1acei+i prompt copilului s ofere o explicaie $,pentru c e zpad pe
jos/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare.
;ateriale) imagini care descriu scene i evenimente $vedei lista de resurse%.
"erine) descrie imaginiQ identific asemnrile i deosebirile dintre obiecteQ rspunde la ntrebri
de tipul ,!e ceFpentru c/.
ugestii de prompting) modelai o explicaie
Entre(areA ?Cum 5tii c&C*@ #&spunsA O,er& o
e0plica)ie
Data
introducerii
Data
master&rii
'@emple)
0. 1otografia unei petreceri aniversare.
ntrebai) ,"e fac2/
,"um tii c dau o petrecere
aniversar2/
,!au o petrecere
aniversar./
,'entru c ea sufl n
lumnri i au coifuri de
petrecere./
8. 1otografia unui parc. ntrebai)
008
,"um se numete locul acesta2/
,"um tiiFde unde tii c este un parc2/
,*ste un parc./
,'entru c vd un
tobogan./
:. 1otografia unei fete zmbind.
ntrebai) ,"um se simte2/
,"um tii c este fericit2/
,*ste fericit./
,'entru c zmbete./
<. 1otografia unei fete n costum de
baie
ntrebai) ,5nde se duce2/
,!e unde tii c se duce s noate2/
, noate./
,'entru c e mbrcat cu
costumul de baie./
ugestii utile) generalizai rspunsul la evenimentele observate n contexte naturale $de exemplu,
copilul observ un biat ducnd o bt. ntrebai ,"e o s joace biatul acela2/ ,Easeball./ ,!e unde
tii c o s joace baseball2/ ,'entru c are o bt de baseball./%.
Program !0clude un item pe (a+a unui atri(ut sau categorii
'rocedura)
0. Atri$ut L punei pe mas, n faa copilului, un grup de obiecte diferite dup atribute. !ai
comanda ,!+mi ceva care nu esteT$atribut%/ $de exemplu, ,!+mi ceva care nu este galben/,
,!+mi ceva care nu este mic/ sau ,!+mi ceva care nu este moale/%. 1acei+i prompt s v
nmneze obiectul corect. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul
prompt. 9andomizai comanda 0 cu comanda ,!+mi ceva care esteT$atributul%/ $de exemplu,
,!+mi ceva care este galben/%. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr
prompt.
8. Cate#orie L punei pe mas un grup de obiecte diferite ca i categorie. !ai comanda ,!+mi
ceva care nu esteT$categoria%/ $de exemplu, ,!+mi ceva care nu este mncare/, ,!+mi ceva
care nu este animal/ sau ,!+mi ceva care nu este fruct/%. 1acei+i prompt copilului s v dea
obiectul corect. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de
nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt.
9andomizai comanda 8 cu comanda ,!+mi ceva care este T$categorie%/ $de exemplu, ,!+mi
ceva care este mncare/%. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.
;ateriale) obiecte
"erine) identific obiectele care sunt descriseQ spune ,!a/ i ,>u/ ca rspuns la ntrebri legate
de obiecteQ identific obiecte care sunt la fel i diferiteQ rspunde la ntrebri de tipul ,"are2/Q
identific obiecte care nu aparin unui grup, dup categorie sau atribut.
00:
ugestii de prompting) g#idai+l fizic pe copil s v nmneze obiectul corect.
Comanda #&spuns
749A ?D&4mi ce'a care
nu esteC8@
749A Copilul d& o(iectul
corect
0. Atribut
8. "ategorie
ugestii utile) ncepei cu excludere simpl. !e exemplu, punei patru obiecte pe mas, trei identice i
unul diferit $de exemplu, trei mingi i o can% i dai comanda ,!+mi ceva care nu este minge/. n
final, variai comanda $de exemplu, ,"are nu esteT2/%.
Program De,ine5te oameni/ loca)ii 5i lucruri
'rocedura)
0. Aameni L stai pe scaun, n faa copilului. Asigurai+v c este atent i spunei ,"e este un
T$persoan din comunitate, de exemplu bibliotecar%2/ 1acei+i prompt copilului s defineasc
funcia acestuia $de exemplu, ,Cineva care lucreaz la bibliotec/%. 9ecompensai rspunsul.
date fr prompt.
8. ?oca!ii L stai pe scaun, n faa copilului. Asigurai+v c este atent i spunei ,"e este
unT$locaie, de exemplu biblioteca%2/ 1acei+i prompt s defineasc locaia $de exemplu, ,*ste
un loc de unde iau cri/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul
:. ?ucruri + stai pe scaun, n faa copilului. Asigurai+v c este atent i spunei ,"e este oT$ceva,
de exemplu o carte%2/ 1acei+i prompt s defineasc itemul $de exemplu, ,*ste ceva ce citeti/%.
<. 9andomizai prezentarea 0, 8 i :.
"erine) denumete persoanele din comunitate, funcia obiectelor i sceneQ descrie obiecte care
nu se afl la vedereQ rspunde al ntrebri *h legate de obiecteQ repet fraze.
ugestii de prompting) modelai definiia
Entre(are #&spuns
74;A ?Ce este unC*@ 78 De,ine5te persoana din
comunitate8
98 De,ine5te locul8
Data
introducerii
Data
master&rii
00<
:8 De,ine5te itemul8
;8 Bie 7/ 9 sau :
'@emple
0. 'ompier
5nitatea de pompieri
;aina de pompieri
8. !octor
pital

;edicament
:. 'rofesor
Gcoal
6abl
4Cineva care stinge focul./
48n loc unde triesc pompierii./
4Ceva ce conduce pompierul./
4Cineva care mi d medicamente
cnd sunt bolnav./
,* un loc unde se duc oamenii cnd
sunt bolnavi./
,* ceva ce iau cnd sunt bolnav./
4Cineva care m nva. ,
4' un loc unde m duc s nv./
,* ceva pe care scriu la coal./
ugestii utile) folosii imagini ale persoanelor din comunitate, locaii i obiecte.
Program E5i imit& egalii
'rocedura)
0. &i;cri #ros-motorii L punei copilul pe un scaun, n faa unui alt copil. 1acei+i prompt acestuia
din urm s fac o micare ce ine de motricitatea grosier $de exemplu, i optii n urec#e ,Eate
din palme/ sau i artai poze cu aciunea, astfel nct copilul dumneavoastr s nu aud
comanda%. n timp ce acest copil face aciunea, dai comanda ,1 ce face T$numele celuilalt
copil%/ $de exemplu, ,1 ce face ;ic#ael/%. 1acei+i prompt copilului s imite micarea gros+
motorie. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de
8. Ac!iuni L punei+l pe copil pe un scaun lng un alt copil. 1acei+i prompt acestuia din urm s
fac o aciune n afara scaunului i apoi s se ntoarc pe scaun $,!u+te i d co/%. Acesta
trebuie s ndeplineasc instrucia $s ia mingea i s dea co%. Atunci cnd el se ntoarce la
scaunul su, spunei+i copilului dumneavoastr ,* rndul tu. 1 ce a fcut T$numele celuilalt
copil% $de exemplu, ,* rndul tu. 1 ce a fcut EillM/%. 1acei+i prompt copilului s imite
aciunea. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de
:. Rspunsuri ver$ale L copilul dumneavoastr i un alt copil trebuie s stea unul lng cellalt.
tai n faa lor. Artai+i celuilalt copil o imagine $pe care copilul dumneavoastr nu trebuie s o
vad% i ntrebai+l ,"e este2/ !up ce acesta denumete imaginea, ntrebai+l pe copilul
00?
dumneavoastr ,"e a vzut T$numele celuilalt copil%2/. 1acei+i prompt copilului s spun ce a
vzut cellalt copil $de exemplu, ,mr/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat,
"erine) imit comportamentul adultQ repet frazeQ ndeplinete instruciile simple.
0+8 (#idai+l fizic pe copil s dea rspunsul.
:. &ferii un model verbal sau permitei+i copilului s vad imaginea n timp ce punei ntrebarea
Comanda #&spuns
78 ?B& ce ,aceC@8
98 ?! r2ndul t&u8 B& ce a ,&cutC@8
:8 ?Ce a '&+ut C*@
749A imit& ac)iunile
egalului
:8 Nume5te ce a '&+ut
egalul
Data
introducerii
Data
master&rii
0. ;icri gros+motorii
8. Aciuni
:. 9spunsuri verbale
ugestii utile) n cazul n care copilul ntmpin dificulti cu instrucia 0, celllat copil trebuie s i
spun ,1 ca mine/. 1acei+i prompt celuilalt copil s demonstreze pentru imitaie activiti legate de
joac. n sfrit, sc#imbai comanda 8 n ,* rndul tu/, fr s mai spunei ,1 ce a fcutT/,
nepermindu+i copilului s aud comanda dat egalului. n cazul n care copilul dumneavoastr are
probleme la :, trebuie ca cellalt copil s+i prezinte direct cuvinte singulare pentru a le imita $de
exemplu, egalul trebuie s stea n faa copilului dumneavoastr i s+- spun ,pune carte/%, pn
copilul va imita rspunsurile.
Program Ini)ia+& <propune 'er(al= -ocul cu egalii
'rocedura)
0. Comanda ver$al L n timpul activitilor de joc cu copiii de aceeai vrst, cerei+i copilului ,!u+
te la T$numele unui copil% i roag+l s v jucaiT$o activitate preferat de copil%/ $de exemplu,
,!u+te i ntreab+l pe EillM dac vrea s se joace cu trenuleul/%. 1acei+i prompt copilului s se
apropie de persoana respectiv, s+i ctige atenia i s iniieze verbal jocul $de exemplu, ,EillM,
vrei s ne jucm cu trenuleul2/%. 9ecompensai rspunsul. 'ermitei+le copiilor s se joace.
date fr prompt.
8. ,r comand ver$al L creai contextul mai multor jocuri n zona de joac. Atunci cnd copilul
00=
dumneavoastr i un alt copil ptrund n zona de joac, ateptai s vedei ce joc prefer. -mediat
cum copilul vrea s nceap un anumit joc $de exemplu, se duce spre trenule%, g#idai+l imediat s
se duc la cellalt copil i facei+i prompt s iniieze verbal jocul $de exemplu, modelai verbal
afirmaia sau spunei ,EillM, #ai s ne jucm cu trenuleul/%. 9ecompensai rspunsul. 'ermitei+le
copiilor s se joace. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai
rspunsurile corecte, date fr prompt. !e fiecare dat cnd copilul e interesat de un alt joc,
repetai procedura.
"erine) repet propoziiiQ transmite mesaje verbaleQ cere n propoziiiQ ndeplinete instruciile
dubleQ se joac cu jucrii.
ugestii de prompting) g#idai fizic copilul, din spate, s se apropie de cellalt copil i modelai
iniierea jocului.
ComandaA ?Du4te la C 5i
roag&4l s& '& -uca)iC@8
#&spunsA se apropie de egal 5i
ini)ia+& 'er(al -ocul
Data
introducerii
Data master&rii
0. "u comand verbal
8. 1r comand verbal
ugestii utile) asigurai+v c vei folosi drept colaboratori copii compliani, care vor rspunde pozitiv
la iniiativele copilului dumneavoastr. &dat ce copilul a nvat cum s propun jocul, nvai+l i ce
s fac n cazul n care cellalt refuz $de exemplu, propune o alt alternativ%. 1olosii fotografii ale
activitilor de joc i indicii scrise pentru a susine iniiativele.
Program D& do'ada unor r&spunsuri noi prin o(ser'a)ie
'rocedura)
0. ?a ima#ini necunoscute L stai n faa copilului i a unui alt copil. "ei doi trebuie s stea unul
lng cellalt. Artai+i copilului o imagine a unui obiect necunoscut. ntrebai+l ,"e este2/Q
copilul trebuie s rspund ,>u tiu/ $a se vedea cerinele de mai jos%. Artai+- aceeai imagine
i celuilalt copil $imaginea trebuie s poat fi denumit de acesta din urm% i ntrebai+l ,"e
este2/ "opilul trebuie s denumeasc corect imaginea. 9ecompensai rspunsul acestuia $,Ai
dreptate/%. Artai+i din nou imaginea copilului dumneavoastr i ntrebai ,"e este2/ "opilul
trebuie s denumeasc corect imaginea $s repete rspunsul celuilalt copil%. 9ecompensai
rspunsul.
8. ?a ntre$ri ne;tiute + stai n faa copilului i a unui alt copil. "ei doi trebuie s stea unul lng
cellalt. 'unei+i copilului o ntrebare nou. "opilul trebuie s rspund ,nu tiu/ $a se vedea
cerinele de mai jos%. 'unei+i aceeai ntrebare celuilalt copil $ntrebarea trebuie s fie una la
care acesta poate rspunde cu succes%, care trebuie s rspund corect. 9ecompensai rspunsul
$,Ai dreptate./%. 9epetai+i copilului dumneavoastr ntrebarea. *l trebuie s rspund corect $s
00C
repete rspunsul celuilalt copil%. 9ecompensai rspunsul.
;ateriale) imagini pe care copilul dumneavoastr nu le poate identifica, dar pe care celllat copil
le poate numi.
"erine) spune ,>u tiu/ la ntrebrile i obiectele nefamiliareQ imit rspunsul verbal al altui
copil.
ugestii de prompting) punei+l pe copil s observe din nou rspunsul, modelai rspunsul dup
modelul celuilat copil $de ex., ,Ai dreptate, este un T$denumirea%/%.
Entre(are #&spuns
78 ?Ce este*@
98 O nou& .ntre(are
78 Denume5te corect imaginea/ dup&
modelul celuilalt copil8
98 #&spunde corect la .ntre(are/
dup& modelul celuilalt copil
Data
in
tr
o
d
u
ce
ri
i
Data
master&rii
0. Ba imagini
8. Ba noi ntrebri
ugestii utile) asigurai+v c, atunci cnd cellalt copil modeleaz rspunsul, copilul dumneavostr
este atent. (eneralizai rspunsul la alte denumiri $de exemplu, imagini cu noi aciuni%. "retei
latena dintre momentul n care cellalt copil modeleaz rspunsul i momentul n care i artai din
nou copilului dumneavoastr imaginea sau ntrebarea $de exemplu, punei+l pe cellalt copil s
modeleze rspunsul, ntrebai+l pe copilul dumneavoastr cteva ntrebri cunoscute, apoi punei+i din
nou ntrebarea%.
Program
'rocedura
;ateriale
#&spuns Data introducerii Data master&rii
0.
8.
:.
<.
003
?.
=.
C.
3.
D.
04.
00.
08.
0:.
0<.
0?.
0=.
0C.
03.
0D.
84.
"omentarii
00D

Selectarea Programelor de Instruire2

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Selectarea Programelor de Instruire2

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

CAPITOLUL CINCI

Selectarea programelor de instruire

S-ar putea să vă placă și