Scalele Portage Dezvoltarea limbajului - Exerciţii

Nivel de vârstă: 0 - 1 an Page 1 of 7

NIVEL DE VÂRSTĂ: 0-1 AN

EVALUARE:
EVALUARE:

1. Repetă sunetele făcute de alte persoane.

2. Repetă aceeaşi silabă de două, trei ori (ma,ma, ma).
3. Răspunde la gesturi cu gesturi.
4. Îndeplineşte comenzi simple, însoţite de gesturi.
5. Încetează activitatea cel puţin momentan, în 75% din cazuri, când i se spune
„ nu”.
6. Răspunde prin gesturi la întrebări simple.
7. Combină două silabe diferite în jocul vocal.
8. Imită intonaţia vocii altora.
9. Foloseşte un cuvânt cu sens ca să denumească o persoană sau un cuvânt.
10. Vocalizează ca răspuns la vorbirea altei persoane.

-1-
Scalele Portage Dezvoltarea limbajului - Exerciţii
Nivel de vârstă: 0 - 1 an Page 2 of 7

EXERCIŢII:

I. Repetă sunetele făcute de alte persoane:

SUGESTII:
1. Emiteţi sunete care pot acompania jocul sau activitatea fizică (ex.: bile care se
ciocnesc „poc-poc”).
2. Pronunţaţi „a, ah” şi cereţi copilului să repete aceste sunete; repetaţi odată cu el
şi recompensaţi-l simbolic (ex.: o laudă/o bomboană); plescăiţi din limbă, bateţi
din palme, umflaţi-vă obrajii, suflaţi puternic aerul.
3. Spuneţi-i mai multe vocale copilului; repetaţi fiecare sunet de câteva ori şi lăsaţi
copilului răgazul să vă imite; recompensăţi la început orice încercare de scoatere
a unui sunet din partea copilului.
4. Zâmbiţi şi faceţi activitatea plăcută pentru copil; ridicaţi-l, îmbrăţişaţi-l sau
rostogoliţi-l în acest timp.
5. Începeţi cu vocale sau consoane labiale: „p, b, m”, pentru că sunt mai uşor de
pronunţat şi sunt vizibile.
6. Începeţi cu sunetele pe care copilul le produce spontan în jocul său vocal;
spuneţi-le şi puneţi-l să le repete; când copilul poate face acest lucru, puneţi-l să
imite sunete pe care nu le emite spontan.

II. Repetă aceeaşi silabă de 2-3 ori: „ma, ma” .

SUGESTII:
1. Repetaţi sunetele în continuu, tare şi apoi încet, în urechea copilului.
2. Repetaţi o silabă asociată cu o activitate de joc sau o jucărie („tu-tu, ti-ti, cucu-
bau”).
3. După ce copilul a repetat sunetul, lăudaţi-l şi repetaţi la rândul dumneavoastră
corect ceea ce a spus.
4. După ce copilul a spus un sunet (ex.: „ma”), imitaţi-l, repetând sunetul de 2 ori şi
încurajaţi-l să pronunţe sunetele odată cu dumneavoastră.
III. Răspunde la gesturi cu gesturi:

-2-
Scalele Portage Dezvoltarea limbajului - Exerciţii
Nivel de vârstă: 0 - 1 an Page 3 of 7

SUGESTII:
1. Pentru a vă imita gestul, arătaţi-i ce să facă, (ex.: „luând mâinile copilului,
mişcaţi-le ca pentru pa-pa ”; reduceţi ajutorul pe măsură ce copilul îşi măreşte
abilitatea şi lăudaţi-l de fiecare dată când vă imită, cu sau fără ajutor).
2. Când spuneţi „nu, nu”, mişcaţi-vă capul în acelaţi timp.
3. Arătaţi-i copilului cum se execută o activitate: ajutaţi-l, mişcându-i mâinile sau
corpul şi spunându-i ce să facă; arătaţi-i din nou ce are de făcut şi încurajaţi-l să
o facă fără ajutor fizic, doar spunându-i ce să facă; arătaţi-i ce să facă şi spuneţi-
i: „tu faci” (fără exemplificare fizică/verbală).
4. Odată ce a învăţat să imite aceste gesturi, încurajaţi-l să le folosească; când
întindeţi braţele către el ca să-l luaţi în braţe, aşteptaţi mai întâi să imite şi el
gestul şi apoi ridicaţi-l.
5. Când îi oferiţi un obiect, ţineţi-l în faţă ca să poate răspunde prin prinderea
obiectului sau prin datul din cap.

IV. Îndeplineşte comenzi simple, însoţite de gesturi:

SUGESTII:
1. Arătaţi copilului cum se execută o comandă şi apoi ajutaţi-l dvs, fizic să o
îndeplinească; înainte de a-i da comanda faceţi-l atent: „fii atent”; după ce a
executat comanda dată spuneţi-i: „foarte bine, ai venit aici”.
2. Alte activităţi pot fi:
a. „dă-mi mie mâinile tale” - şi întindeţi dvs. mâinile;
b. „aruncă mingea”- arătaţi-i şi întindeţi apoi mâinile să o prindeţi;
c. „închide uşa” - şi arătaţi spre uşă;
d. „stai jos” - şi arătaţi-i scaunul;
e. „adu-mi.......” - şi arătaţi obiectul respectiv.

-3-
Scalele Portage Dezvoltarea limbajului - Exerciţii
Nivel de vârstă: 0 - 1 an Page 4 of 7

V. Încetează activitatea cel puţin momentan, în 75% din cazuri, când i se spune
„NU”:
SUGESTII:
1. Spuneţi: „NU” hotărât şi cu convingere.
2. Îndepărtaţi-i mâinile sau chiar pe el, de obiectul interzis, în timp ce-i spuneţi
„NU”.
3. Loviţi-i uşor mâna în timp ce-i spuneţi „NU”.
4. Lăudaţi copilul dacă ascultă. Făceţi-l să-şi dea seama că sunteţi mulţumit că
v-a urmat interdicţia.
5. Puneţi pe un alt membru al familiei să modeleze pentru copil atingerea unui
obiect sau executarea a ceva ce necesită un „nu” din partea părintelui; când
membrul familiei a ascultat de „nu” atunci lăudaţi-l; acest fapt îi conferă
copilului un comportament pe care să-l poată imita şi-i permite să prevadă
consecinţele.

VI. Răspunde prin gesturi la întrebări simple:

SUGESTII:
1. Faceţi-l pe copil să vă imite: să atingă, să se uite, să arate cu degetul.
2. Când întrebaţi: „unde îţi este mingea?” mergeţi cu el şi i-o arătaţi: „aici este
mingea ta”; dacă îi cereţi să vă arate nasul, luaţi mâna sau degetul copilului şi
i-o duceţi la nas, spunându-i: „foarte bine, aici este nasul”.
3. Reduceţi din ajutor pe măsură ce copilul câştigă abilitate.
4. Înainte de a-l lua în braţe, întrebaţi-l: „vrei sus?” şi aşteptaţi ca el să vă întindă
braţele înainte de a-l ridica.
5. Când îi oferiţi mâncare sau o jucărie, întrebaţi-l: „vrei ... ?”; aşteptaţi ca el să
vă arate că vrea obiectul întinzând mâna după el; lăudaţi-l când i-l oferiţi.

VII. Combină două silabe diferite în jocul vocal:

-4-
Scalele Portage Dezvoltarea limbajului - Exerciţii
Nivel de vârstă: 0 - 1 an Page 5 of 7

SUGESTII:
1. Spuneţi copilului serii de două silabe diferite ca să le repete (ba, ca); întăriţi
prin îmbrăţişări, laude, bomboane, atunci când copilul execută bine; după ce
s-a obişnuit cu o perche de silabe, introduceţi o altă pereche de silabe la
fiecare încercare; iniţial, întăriţi orice aproximare a sunetelor şi, gradual,
cereţi o gradare cât mai fidelă din parte copilului.
2. Combinaţi această activitate cu alte activităţi, de joc, cum ar fi jucării care
scot sunete sau activităţi fizice.
3. Fiţi atenţi la vocalizările copilului în timp ce-i schimbaţi scutecele sau în timp
ce este în pat, ăn ţarc sau în scaunul lui; când copilul combină două silabe
difeite, întătiţi-i comportamentul prin laude, mângâiere şi repetarea silabelor
imediat ce sunt spuse.

VIII. Imită intonaţia vocii altora:

SUGESTII:
1. Spuneţi o poveste scurtă cu modificări de inflexiune a vocii.
2. Jucaţi: „imitaţi-l pe conducător”; părintele va ţipa, va şopti, va murmura părţi
din cântece de leagăn şi-l va încuraja pe copil să imite aceleaşi variaţii ale
vocii.
3. Lăudaţi copilul când îşi modifică tonul vocii şi intonaţia („ai spus aşa de bine
asta!”).
4. Jucaţi jocuri cum ar fi “cucu-bau” şi exageraţi intonaţia vocii în timpul
jocului.
5. Spuneţi „oh, oh!” cu vocea mai ridicată la cea de-a doua silabă şi puneţi-l să
repete.
6. Folosiţi cutii din care ies diferite păpuşi sau jucării piuitoare şi produceţi la
rândul dv. diferite inflexiuni ale vocii atunci când cutia se deschide, etc.

IX. Foloseşte un cuvînt cu sens ca să denumească o persoană sau un obiect:

SUGESTII:

-5-
Scalele Portage Dezvoltarea limbajului - Exerciţii
Nivel de vârstă: 0 - 1 an Page 6 of 7

1. Folosiţi 3-4 obiecte familiare (lapte, apă, îmbrăcăminte, jucărie); numiţi-le;

cereţi copilului să le numească în timp ce i le arătaţi; ascundeţi obiectele prin
cameră şi puneţi-l pe copil să le caute şi să numească obiectul găsit; acceptaţi
aproximarea mai mult sau mai puţin corectă a denumirii.
2. Denumiţi clar obiectele din preajmă: laptele, cămaşa, pantoful, prăjitura.
3. Numiţi părţile corpului: ochii, nasul, gura; puneţi-l pe copil să le arate şi să le
numească.
4. După ce numeşte obiectul în situaţii structurate, făceţi-l pe copil să-i spună
„nu” numai la cerere, dar să-l şi denumească atunci când îl doreşte; când
întinde mâna după el, denumiţi obiectul şi cereţi copilului să repete după dv.
5. Folosiţi jucării mici, care pot fi manevrate uşor; ascundeţi-le şi scoateţi-le din
nou, denumindu-le; repetaţi jocul, lăsând timp copilului să denumească el
obiectul.
6. Alegeţi 3-4 obiecte care-i plac copilului; scoateţi-le din câmpul lui vizual, pe
rând şi apoi denumiţi-le; lăsaţi-l să se joace cu fiacare câte puţin, apoi scoateţi
câte un obiect şi spuneţi: ”uite un....” (denumiţi obiectul); continuaţi acest
procedeu schimbând des jucăriile pentru a vedea dacă copilul le denumeşte
când îi sunt prezentate din nou, după ce le-aţi denumit dv. pentru el de mai
multe ori.

X. Vocalizează ca răspuns la vorbirea altei persoane:

SUGESTII:
1. Vorbiţi copilului în timp ce vă desfăşuraţi activităţile zilnice, numind obiecte,
mâncare, îmbrăcăminte; denumiţi activităţile dv. şi pe cele ale copilului.
2. Uitaţi-vă la obiecte şi cărţi cu poze; cereţi-i copilului să vă arate obiecte şi
poze; citiţi-i copilului.
3. Cereţi-i copilului să vă spună ce s-a întâmplat: „plecat pa, joacă mingea”.
4. Spuneţi-i ”bună” şi „pa” ori de câte ori intraţi sau ieşiţi din raza lui vizuală.
5. Când vă jucaţi cu copilul recompensaţi sunetele pe care le scoate, scoţând

-6-
Scalele Portage Dezvoltarea limbajului - Exerciţii
Nivel de vârstă: 0 - 1 an Page 7 of 7

dumneavoastra mai multe sunete şi vocalizând ca răspuns.

-7-