Ghid terapeutic pentru parinti

Desfasurarea sesiunilor de terapie

Mediul: La inceput, terapia se va desfasura intr-un cadru unde nu exista distractori (zgomote,
mai multe persoane, agitatie). Pe masura ce copilul progreseaza, mediul de lucru va fi cat mai
natural, iar elementele care distrag atentia trebuie introduse intentionat; de la lucru la masuta se
poate face trecerea spre alte locuri, medii, camere, contexte (pe jos, pe canapea, in bucatarie, in
sufragerie cu tv-ul aprins, in grupuri de copii, in curte, in parc, etc). La inceput se lucreaza 1 la 1
(adult si copil), pe parcurs pot fi introdusi alti copii pentru a lucra in grup, a dezvolta abilitati de
socializare.

Tehnici de predare: Fiecare sesiune de predare este alcatuita din exercitii distincte repetate, iar
fiecare exercitiu are un inceput (instructia) si un sfarsit (feedbackul) bine delimitate. Copilul
trebuie sa stapaneasca fiecare parte a abilitatii inainte de a-I mai fi prezentate informatii noi.
Invatarea unei abilitati se poate preda prin impartirea acesteia in parti mai mici (invaratea
abilitatii va fi “sparta”/ impartita in mai multi pasi mici), apoi predarea unei singure asttfel de
parti o data. De exemplu, daca vreau sa invat copilul sa se spele pe maini e nevoie sa iau pasii pe
rand: ma indrept catre baie, ridic manecile, dau drumul la apa, iau sapun, etc…

Tehnici de promptare:
Promptul este modalitatea prin care ii ajutam pe copiii nostri sa dobandeasca abilitati noi;
ajutorul oferit copilului pentru ca acesta sa finalizeze corect o sarcina.
Tipuri de prompt:
 prompt fizic (mana peste mana, indrumare fizica),
 modelarea (presupune demonstrarea comportamentului dorit de catre alta persoana iar
copilul imita),
 promptul de pozitie (asezi obiectul mai aproape de copil),
 promptul verbal (indicii verbale, intrebari),
 promptul gestual (ii arati copilului cu degetul, cu privirea, cu pozitia corpului catre ce sa
se indrepte),
 modularea vocii (se sublinieaza comportamentul tinta: de ex. Arata nasul MEU),
 prompt vizual (utilizarea unui suport vizual- imagini, carduri- pentru ca elevul sa
efectueze sarcina).
De preferat sa se foloseasca cel mai putin intruziv prompt si sa se adapteze dupa nevoia
copilului. Pentru a facilita independenta, toate prompturile trebuie diminuate cat mai rapid
posibil. Scoaterea prompturilor se va face treptat, gradual (de exemplu, de la prompt fizic se
poate trece la prompt de pozitie sau prompt gestual, de la prompt verbal catre un prompt vizual).
E nevoie ca copilul sa fie recompensat puternic atunci cand prezinta rapunsuri corecte
independent.

Procedee de recompensare: Recompensa este unul dintre cele mai importante aspecte ale
terapiei. La inceput va fi de multe ori nevoie sa oferiti recompense tangibile (o recompensa
alimentara, jucarii, muzica), iar pe masura ce copilul progreseaza sa se reduca frecventa acestor
recompense si sa se treaca spre unele naturale (recompense sociale, laude, batut cuba,
imbratisari, etc). E important sa stiti ce ii face placere copilului, sa stabiliti un set de recompense
la care sa aiba acces doar in cadrul sedintelor de tarapie. Pentru unii copii, activitatile in sine
reprezinta o recompensa, si atunci va fi mult mai motivat sa lucreze, fara ca noi sa mai apelam la
recompense alimentare, de exemplu.

Criterii de succes: O notiune este stapanita atunci cand copilul prezinta raspunsuri corecte in
mod consecvent, independent (fara prompt), in decurs de doua-trei zile. E important sa se lucreze
si in generalizare (o abilitate va fi invatata atunci cand copilul va raspunde independent corect in
orice mediu, oricarei persoane, indiferent de distractori).
Atentie – nu este realist sa asteptam o corectitudine de 100% intrucat greselile pot fi provocate
de o multime de variabile.

Structura sesiunilor: In cadrul sesiunilor de lucru este nevoie sa existe un echilibru intre lectii
si pauza-joaca. Jumatate din activitati vor pune accent pe dezvoltarea cognitiva – limbaj, predare
structurata, iar jumatate pe activitati mai relaxante pentru copil (pictura, grafice, joc simbolic, joc
in 2, motricitate fina, etc). In desfasurarea activitatilor trebui sa tina cont de atentia copilului,
dificultatea materialului, nevoia de recompensare. Dupa fiecare serie de exercitii este nevoie sa
existe o pauza (de multe ori, cand copilul este atent in sarcina adultul tinde sa lucreze mai multe
activitati, amanand pauza, ceea ce este total gresit si fara beneficii pe termen lung). De cele mai
multe ori plecatul de la masa devine cea mai buna forma de recompensare pentru copil. Este
nevoie ca pauza sa fie direct proportionala cu durata activitatilor – daca ai efectuat o lectie de 2
min nu este indicat sa aiba pauza de 5 min.
Schimbarea mediului de lucru si activitatea fizica sunt elemente importante in mentinerea
interesului si atentiei copilului, precum si pentru pastrarea unui echilibru intre lectii si joaca (de
exemplu, de dimineata lucrez intr-o camera, iar dupa masa, in alta camera).
!! Indrumarile prezentate sunt aproximative si trebuie adaptate pentru nevoia, stilul de invatare
al fiecarui copil
Sesiuni naturale si placute:
1. Tonuri entuziaste
2. Medii diverse
3. Instructiuni variate
4. Materiale interesante, pe placul copilului
5. Mentinerea unei rate mari de succes
6. Receptivitatea fata de preferintele copilului
7. Programe variate
8. Activitati cu grad diferit de dificultate
9. Recompense variate
10. Limbaj natural