Saptamana 5 (bebelusul la o luna) - Activitati pentru bebelusi Oglinda i pendulul Folositi o oglinda mobila (de preferina incasabila) sau

tineti copilul destul de aproape de o oglinda mare, astfel incat sa se poata privi el insusi. Zambeste sau gangurete? Daca da, raspundeti-i printr-un zambet sau gngurit. Vorbiti cu copilul si spuneti-i pe nume, in vreme ce dumneavoastra i copilul va uitati in oglinda. Se intinde dupa imaginea din oglinda? Cand ii vorbiti copilului, folositi o voce expresiv Proptiti copilul intr-un scaun de sugar. Sprijiniti-i capul cu un guler pentru sugari sau o paturica rulata. Atarnati un mosor, o mutra caraghioasa desenata pe o farfurie de carton sau orice alt obiect nepericulos de o coarda ori o de o bucata de elastic lat de 6-7 mm agate de partea de sus a unei ui, a unui toc de ua, ventilator de tavan sau orice altceva aflat la inaltime. Obiectul trebuie sa fie in vazul copilului. Impingeti obiectul atrnat, astfel incat sa se balanseze inainte i inapoi ca un pendul. ndemnati copilul sa urmareasca micarea aceasta de du-te vino. Repetati o parte din activitatile primei saptamani. E posibil s v fi plictisit de ele, dar copilul are nevoie de multe repetitii pentru dezvoltarea capacitatii de contientizare i de asociere. Gimnastica din patut din Saptamana 4 poate fi facuta i intr-un arc. Pendulul poate fi atrnat deasupra arcului sau ptuului. Aceste activitati ar trebui sa strneasca interesul copilului pentru perioade scurte de timp. Totusi, nu faceti ambele tipuri de activiti deodat. Copilul are nevoie doar de un tip de activitate la un moment dat, pentru a se evita suprasolicitarea sau confuzia. Aceste activitati dezvolt: contientizarea propriei imagini; abilitatea primar de a asculta; interesul copilului de a determina producerea sunetelor privind; stimularea vizuala; contientizarea faptului c micarea poate iniia un rspuns.

Saptamana 6 (bebelusul la o luna) -

Pentru aceast activitate poi cobor o jucrie -folosind o a agat de carusel. Sau poi confeciona o minge dintr-un ciorap. Mingea confecionata dintr-un ciorap Luai un ciorap vechi i umpleti-l cu bucati de materiale textile, ziare, carpe sau ciorapi vechi. nodati-l bine la gura ca sa obtineti o minge ciorap. Legati-l de bara laterala de sus a patutului sau tarcului cu o sfoara sau coaseti o brida de ,,arici" ca sa-l putei fixa. In timp ce copilul st ntins pe spate, miscati "mingea" inainte i napoi, de la stanga la dreapta, n vzul copilului. Se uit sugarul la minge i o urmarete micndu-se? ncearca s o ating sau s o mite -sau pur i simplu o ignora? Dac nu este interesat, incercati din nou mai trziu. Nu abandonai aceast activitate. ncercai-o n fiecare sptmn, pn vei avea succes. Dac sugarul este interesat, susinei activitatea cu : mingea - ciorap, dar nu uitai c durata in care copilul i poate concentra atenia este foarte scurta. Fii rbdtori! Pastrati mingea, va putea fi folosita mai tarziu la alte activitati. De-a lungul saptamanii, consolidati activitatile pe care le-ati facut mai inainte. Remarcati raspunsurile copilului. Este el n stare sa-si ridice uor capul n timp ce st pe burta? Veti constata ca gtul copilului a devenit mai putemic. Bateti usor copilul pe spate i vorbii-i. Amintiti-va: trebuie sa aveti o voce placuta! Aceasta stimuleaza auzul copilului. n timp ce-i vorbii, rsucii-i corpul de cateva ori i observati-i capul i gtul. De-a lungul sptmnilor ce vor urma, luai seama ct de puternic a devenit copilul. Aceasta activitate: iniiaz coordonarea ochi - mana; dezvolt contientizarea mingii - ciorap i a micrii ei; mbuntete simul pipitului; este un stimulent pentru micarea ochi-mn. Saptamana 7 (bebelusul la o luna) Reacia la zgomote Producei un sunet cu o zornitoare glagioas sau un clopoel. i ntoarce copilul capul, ochii sau trupul n direcia sunetului? Repetai apoi sunetul n stnga sugarului i observai cum reacioneaz. Micai-v apoi n dreapta lui i producei din nou sunetul. Facei aceasta de cteva ori. Aezai-v nti n partea stnga a copilului, apoi n faa lui, apoi n dreapta. Lsai copilul s ating zornitoarea sau clopoelul. inei zornitoarea n faa copilului. Ajunge sugarul la ea? Daca da, lsai-l s o ating sau s ncerce s o apuce. inei

clopoelul n faa copilului i observai ce se ntampl, aa cum ar fi procedat cu zornaitoarea. Dac sugarul nu se ntinde dup el, micai-v la stnga i producei un sunet cu zornitoarea sau cu clopoelul. i ntoarce copilul capul? Nu uitai s repetai activitile sptmnii precedente: (Spt. 4,Sapt. 5,Spt.6). Ele sunt necesare pentru invarea pas cu pas (secvenial). Aceast activitate dezvolt: contientizarea ascultatului; coordonarea ochi - mn i asociaiile (vei bga de seam aceasta cnd copilul va recunoate direcia din care vine sunetul). Punei laolalt cele dou palme ale copilului. Rmn mpreun? Sau le desface i le impreuneaz napoi? Deprtarea i apropierea minilor denot contientizarea lor. Saptamana 11 (bebelusul la doua luni si trei saptamani) Luai mingea din ciorap folosit n sptmna a asea sau facei una nou. O minge colorat strlucitor este mai tentant pentru copil. ntindei copilul pe spate. Punei mingea din ciorap pe stomacul lui. Rostogolii-o pe corpul lui de-a latul pieptului i n sus pn la gt. Urmrii-i ochii i minile. ncearc el s se ntind dup mingea - ciorap, sau ochii lui doar i urmresc micarea? Fii rbdtori, copilul va reaciona cnd va fi pregtit! Aceasta activitate ar trebui repetat din cnd n cnd, n timpul sptmnii, chiar dac sugarul arat un interes sczut sau nu reacioneaz deloc. Vorbii copilului n timpul exercitiilor i remarcai orice reacie. Amintii-v s repetai unele dintre activitiie anterioare. Desi unele dintre activiti s-ar putea s v plictiseasc, pe copil l bucur i el are nevoie de repetiii. El va fi ncntat i va ctiga ncredere n executarea unor activiti simple. Aceast activitate dezvolt: senzaiile tactile care stimuleaz copilul s apuce un obiect n micare; capacitatea de a urmri un obiect n micare; capacitatea de a asculta sunete cnd i vorbii; baza coordonrii ochi - mna.

Saptamana 12 (bebelusul la trei luni) Folosii o oglind de perete, sau o oglinda incasabila de mana i artai-i copilului propria fa. Strigati-l pe nume i spunei: "l vd pe ... (numele copilului)". n timp ce el se uit nc n oglind, punei o bucat de hrtie pe ea cu care s-i blocai vederea. Progresiv, deplasai hrtia de la stnga la dreapta, astfel nct imaginea feei s apar ncet, ncet n cmpul vizual al copilului. Cnd facei aceasta, spunei: Cucu-bau, l vd pe ... (numele copilului)". Repetai exerciiul de mai multe ori. Copiii recunosc i disting chipurile umane, ndeosebi expresiile faciale exagerate, de la vrste timpurii, i s-ar putea s incerce s rspund schimbrilor n expresia feei.

n vreme ce sugarul privete n oglind, ncercai s v ascundei faa cu foaia i, treptat, artai-v chipul deplasnd hrtia. Spunei nc odat: Cucu-bau, l vd pe ... (numele copilului)". Nu uitai s-i studiai reacia. Repetai exerciiul acesta, ca i celelalte activiti. Acum, copilul nva cum s joace un joc. Privete. Ascult. Rspunde. n acelai timp, devine tot mai contient de numele su. Aceast activitate dezvolt: contientizarea chipului su; motivaia de a privi i asculta; interesul de a comunica cu alte persoane. Saptamana 13 Desenai sau lipii pe o coala un chip mare, colorat. Faa poate fi caraghioas i trebuie s apar doar pe o singur parte. Aratai-i copilului chipul confecionat. Rsucii-l pe partea cealalt, pentru ca sugarul s poat vedea partea goal. ntoarcei-l dup aceea napoi, de la stnga la dreapta, si spunei: Cucu-bau!" pe msur ce faa apare n raza vizual a copilului. Acest joc simplu l face pe copil contient de existena celor dou pri, fa i spate, ale obiectelor. n plus, ochii copilului urmresc micarea feei, fiind astfel antrenai prin imagini de la stanga la dreapta. Aceast activitate poate fi extins prin folosirea propriilor mini, pentru a v ascunde faa i a v juca ,,Cucu-bau" cu copilul. Cel mic v-ar putea surprinde ntr-o zi i i-ar putea ascunde faa pentru a se juca cu dumneavoastr. Repetai aceast activitate, ca i pe cele precedente, mai ales pe cele la care copilul nu a rspuns cu drag inim pn acum. Repetiia este foarte important pentru invarea secvenial, pentru ctigarea ncrederii i pentru stpnirea noiunilor de baz. Aceast activitate duce la: o contientizare crescut a feei; descoperirea conceptelor fa" i,,spate'; motivaia timpurie de a observa cu un anumit scop. Saptamana 15 Batei din palme pentru a produce un sunet. Copilul ascult? Batei din palme din nou i observai reacia lui. Luai minile sugarului i artai-i cum s bat din palme. Mrii efectul sunetuiui spunnd "plici" de fiecare dat cnd batei din palme. Luai dou mosoare i batei-le unul de altul ca s fac zgomot. Copilul ascult? Batei-le din nou i vedei reacia copilului. Continuai acest exercitiu pan cnd el ncepe s urmreasc. Luai dou capace de borcan i batei-le unul de altul ca s produc zgomot. Copilul ascult? Continuai s facei aceasta pn cnd arat un semn de

interes. Lovii dou linguri sau altceva nepericulos ca s obinei un sunet. Continuai loviturile in ritmul 1-2, 1-2. Vorbii-i copilului i ncercai s-l ndemnai s asculte. n alte momente ale sptmnii, ncercai s batei alte obiecte unul de altul in ritmul 1-2, 1-2. De asemenea, batei din palme n acest ritm, cnd inei n brae copilul sau v jucai cu el. Aceast activitate dezvolt: contientizarea sunetelor diferite; contientizarea sursei ce produce sunetele; capacitatea de a asculta; descoperirea ritmului 1-2. Saptamana 16 Luai un borcnel cilindric de plastic sau o minge rotund. Punei copilul pe spate. Rostogolii borcnelul pe pieptul copilului i mai jos pe abdomen, apoi napoi pe piept pentru a avea o senzaie tactil. Repetai dac sugarul d semne de rspuns. Aezai copilul pe stomac. Punei borcanul de plastic pe o parte si rostogolii-l ctre copil. ndemnai-l s v urmreasc n timp ce facei asta. Lasai-l s-i ntind n voie braele i minile. V urmarete el rostogolind borcanul? ncearc s-l apuce? Se agit uor n ncercarea de a apuca borcanul? Pentru o stimulare suplimentar un clopoel zornitor ar putea fi plasat n interior nainte de a porni rostogolirea borcnaului ctre copil. Lasai-l s ating i s exploreze recipientul cel mic. Dai de-a dura borcanaul din nou ctre bebelu, i vorbii-i n timp ce facei asta. La vrsta aceasta, copilul ar putea prefera s fie sprijinit n poziia ezut cnd micul container este rostogolit. Totui o mai mare libertate de micare i imboldul de a se mica nainte i cel de a apuca sunt favorizate dac sugarul st ntins pe stomac. Notai-v reacia copilului pe msur ce dai de-a dura borcanaul ctre el. Scoate el sunete, ncearc el s apuce obiectul sau doar privete? Dac sugarul doar se uit, nseamn c el particip, i coordonarea privirii are loc. Este important s repetai unele dintre activitile anterioare, mai cu seam pe cele care au produs un rspuns anterior nesemnificativ. Aceast activitate dezvolt: - contientizarea obiectelor ce se rostogoloesc; - aptitudinea de a urmri un obiect n micare; - baza ndemnrii n ncercarea de a apuca; - capacitatea de a asculta cnd i se vorbete, ceea ce ajut la dezvoltarea vocabularului. Saptamana 17

Dac nu reuii s cumprai o tob pentru bebelui atunci putei creea una foarte simplu, acas. ndeprtai capacele unei conserve de Ness" i nlocuii-le cu capace de plastic, care s se potriveasc strns pe fiecare capt. Punei cutia n picioare n faa copilului. Sugarul ar trebui s stea n ezut, fiind sprijinit. Cu ajutorul minii, batei darabana (ritmic cu degetele) n capacul de plastic n ritmul 1-2, 1-2. Vorbii-i copilului i ndemnai-l s asculte n timp ce batei i rostii "1-2, 1-2". Este atent copilul? Repetai batutul darabanei de cteva ori i ncurajai-l s-i foloseasc mna ca s bat i el pentru a produce un sunet. Nu v ateptai s fie n stare s inventeze un ritm. Totui, dac vei repeta aceast activitate destul de des, copilul va fi n stare s nscoceasc un ritm cnd va fi mai mare. Aceast activitate dezvolt: contientizarea sunetelor; contientizarea ritmului; abilitatea de a asculta; simul pipitului. Saptamana 18 Cumparai ori mprumutai o carte cu poezii, pentru copii. Alegei cteva dintre favoritele dumneavoastr i citii-i, recitai-i ori cntai-i copilului, astfel nct s v aud. Repetai fiecare poezie de mai multe ori. Cuvintele fr sens din poeziile acestea atrgtoare l vor amuza, cnd le va auzi. Artai copilului ilustraiile ce corespund poeziilor. O scurt privire aruncat asupra imaginilor i va servi s nceap asocierea imagine-cuvnt. Rimele i ritmul sunt folositoare pentru dezvoltarea simului auzului. Repetai recitrile poeziilor pentru copii ori de cte ori este posibil. Copilul va nva s asculte. Cnd va ncepe s vorbeasc, el va recita pri din poeziile lui favorite n mod spontan. Aceast activitate duce la: - mbogirea vocabularului; - dezvoltarea capacitii de a asculta; - dezvoltarea interesului de a repeta; - dezvoltarea interesului pentru ritm. Saptamana 19 Sprijinii copilul n poziia ezut pe podea. nirai pe un rnd un mosor. O minge, o zornitoare sau trei obiecte similare. S-ar putea s fie necesar s puneti aceste lucruri pe o masu joas ori pe un taburet, astfel nct s-i fie la ndemn sugarului. Deplasai nti obiectul din stnga ca s vedei dac va ncerca s-l apuce ori s-l trag spre el cu mna. Micai apoi urmtorul obiect mai aproape de copil i urmrii rspunsul acestuia. Deplasai i cel de-al treilea lucru mai aproape de el i

din nou vedei ce reacie are sugarul. Ajunge la el sau prefer pe vreunul dintre celelalte dou? Repetai aceast activitate i ndemnai copilul s pipie fiecare din lucruri. S-ar putea s fie necesar s-i dai o mn de ajutor cnd l ndemnai s ating i s apuce fiecare obiect. nlocuii obiectele cu altele i repetai aceast activitate. Nu uitai s lucrai de la stnga la dreapta atunci cnd micai obiectele mai aproape de copil. Aceasta i va da simul naintrii de la stnga la dreapta, ceea ce este o condiie obligatorie pentru scris i citit. Continuai s repetai unele dintre activitile precedente, mai ales pe cele asociate cu micarea prilor corpului. Amintii-v s micai nti piciorul sau mna din partea stng a corpului, pentru a pune bazele simului de lateralitate stngadreapta. Ca o prelungire a acestui concept, rostogolii cu grij corpul copilului de la stnga la dreapta de mai multe ori. Aceast activitate : dezvolt coordonarea ochi - mn; dezvolt abilitatea de a stabili un contact vizual cu un obiect fix ori n micare; dezvolt contientizarea conceptelor stnga" i dreapta"; mbuntete simul pipitului. Sptmna 20 inei copilul n poale i ndemnai-l s v urmreasc n timp ce v aducei minile una lng alta. Deprtai-v i apropiai-v minile din nou. Repetai asta de mai multe ori, astfel nct copilul s-i dea seama de ceea ce facei. Continuai aceasta n timp ce spunei: Brutarule, bate aluatul, placinta prepar Acuma, degrab, nu pn desear nvrte-l, frmnt-l, f-i semn cu ce-i vine i pune-l n cuptor pentru copil i pentru mine." Facei asta de mai multe ori i remarcai ce face copilul. Pare el interesat? ncearc s bat din palme ca s joace cu dumneavoastr jocul? Daca nu, ndemnai copilul s imite joaca minilor. Dac vei nlocui cuvntul copil" i vei folosi chiar numele su n poezioar, s-ar putea ca el s v asculte cu mai mult atenie. S-ar putea s avei nevoie s-i tinei uor ncheieturile minilor i s-l ajutai. Prin exerciii, copilul va ajunge s joace jocul de la sine. Amintii-v c sugarul are nevoie de multe repetiii care i fac plcere. Aceast activitate : aduce o contientizare mai mare a existenei minilor; dezvolt capacitatea de a asculta; mrete contientizarea ritmului i a rimei; dezvolt simul observaiei. Sptmna 21

inei mna stng a copilului i atingei-i degetul mare. Spunei: Acesta este degetul mare". Atingei degetul arttor i spunei : Acesta este arttorul". Atingei degetul mijlociu i spunei : Acesta este mijlociul". Atingei degetul inelar i spunei: Acesta este inelarul". Atingei degetul mic i spunei: Acesta este degetul mic". Folosii amandou minile pentru a duce o pretins conversaie ntre degeei de la mna stang i cele de la mna dreapt, n timp ce spunei ori cntai cntecul de mai jos. ncepei cntecul degetelor cu ele n poziia strns n pumn. Fiecare deget trebuie s apar i s dispar n concordan cu cuvintele. (S) reprezinta degetele de mna stang, iar (D) pe cele de la dreapta. Cuvintele sunt: Unde-i degetul mare? Unde-i degetul mare? (S) Iat-m. (D) Iat-m. (S) Cum i merge azi, domnule? (D) Foarte bine, mulumesc. (S) Ascunde-te. (D) Ascunde-te. Repetai cntecul pentru fiecare deget, substituind cuvntul degetul mare" cu cel corespunztor degetului ales. De exemplu: Unde este arttorul". Unde este mijlociul?". "Unde este inelarul?" "Unde este degetul mic?". Repetati aceasta de mai multe ori. Apoi, punei-v minile la spate i cntai cuvintele, n timp ce v micai degetele corespunztoare cuvintelor. Aceasta activitate va servi pentru a strni interesul copilului i n acelai timp pentru a-i mbogi cunotintele. Aceast activitate dezvolt: capacitatea de a asculta; simul observaiei; contientizarea asocierii micrii degetului cu anumite cuvinte ale cntecului; contientizarea individualitii degetelor; dezvolt contientizarea conceptelor stnga" i ,,dreapta". Saptamana 22 Atingei laba dreapt descul a piciorului. Vorbii-i cu o voce care s-i menin interesul. Chiar dac vei face exerciii la piciorul drept, micarea trebuie s fie de la stnga la dreapta. ncepei cu degetul mare i continuai cu degetul mic, spunnd rima urmatoare: Porculeul sta mic s-a dus la pia (atingei degetul mare). Porculeul sta mic a rmas acas. (atingei urmatorul deget). Porculeul sta mic a mncat o fripturic (atingei al treilea deget). Iar porculeul sta mic n-a avut parte (atingei al patrulea deget).

PorculetuI sta mic a plans: Gui, gui, gui" tot drumul spre cas (atingei degetul mic). Spunei poezia aceasta de mai multe ori i repetai-o adesea ulterior. n curnd, copilul va ncepe s se joace cu minile, picioarele, degetele de la mini i picioare. Senzaia tactil a atingerii fiecrei pri a corpului va ajuta copilul s asocieze micarea corpului cu prile corpului. El va fi ncntat s urmreasc micarea diferitelor pri ale corpului i va realiza n curnd c poate fi n stare s nceap s controleze micarea lor. Aceast activitate dezvolt: o contientizare mai mare a degetelor de la picioare i a altor pri ale corpului; simul auzului; simul pipitului. Saptamana 23 Ajutai copilul s stea n ezut pe podea. Folosii o bucat de panglic colorat sau o bucat ngusta din material textil, cam de 30 cm lungime. (Copilul nu trebuie lsat singur s se joace cu panglica ori materialul). Miscai erpuit panglica sau pnza i ncercai s strnii interesul copilului s le ating. Strigai-l pe nume i continuani s agitai panglica! Privii copilul! Ignor panglica sau ncearc s o ating i s-o trag spre el, n ncercarea de a o ridica cu degetul mare i cu cel arttor? Punei copilului s ating i s in panglica. Retragei-o uor i aezai-o pe jos n faa lui. Ademenii-l s se ntind dupa ea. Dac nu d niciun rspuns, fluturai panglica din nou i ndemnai-l s o ating i s ncerce s o apuce. Cu alt ocazie, folosii o panglic mai lung, o crp ori o sfoar i legai usor un mic obiect la un capt. Artai copilului obiectul legat i permitei-i s-l in i s-l simt. Punei copilul pe burt. Plasai obiectul legat n faa acestuia, n raza lui e ajungere. Tragei ncet panglica de lang el. ndemnai copilul s urmreasc cum se ndeprteaz obiectul. ncearc sugarul s se mite n fa pentru a apuca obiectul legat de panglic? Punei mna copilului pe obiect i tragei uor de panglic. Facei asta pn cnd sugarul realizeaz despre ce este vorba i devine motivat s se ntind dup obiectul aflat n micare. Dac el nu arat niciun interes, ncercai experimentul din nou alt dat. Aceasta activitate este gndit s stimuleze copilul ca s doreasc s se mite nainte. Contactul corpului cu podeaua i lupta de a se mica ctre un obiect ar trebui s serveasc pentru a genera interesul de a se tr ntr-o manier rudimentar. n cele din urm, copilul va descoperi c se poate mica nainte i va pune mna pe obiecte cu un efort foarte mic. Aceast activitate dezvolt: coordonarea ochi - mn; contactul vizual i controlul asupra unui obiect n micare;

interesul de a atinge i de a se mica nainte; simul pipitului.

Saptamana 24 Faceti rost de o jucrie ori un obiect precum o lingura ori un cleste de rufe. Aratati-l copilului si dati-i-l sa-l tina si sa-l pipaie. Puneti sugarul n pozitia sezut pe podea. Tineti obiectul putin mai sus dect nivelul ochilor lui si ndemnati-l sa urmareasca cum dati drumul obiectului. Se ntinde copilul dupa obiect? Aratati-i-l din nou. Pronuntati-i numele. Ridicati obiectul si lasati-l sa cada. Pronuntati- cuvntul "Jos" atunci cnd obiectul este n cadere. Repetati aceasta de mai multe ori, accentund cuvntul "Jos". Dati obiectul copilului. ncearca el sa-l lase sa cada ori sa-l arunce? Dati-i-l apoi ca sa-l arunce din nou, si asta de mai multe ori, pna cnd si pierde interesul. Alegeti alte obiecte pe care copilul sa le pipaie, sa le tina, sa le lase sa cada si sa le urmareasca n timp ce cad. De fiecare data cnd un obiect pica, rostiti cuvntul "Jos", pentru a sublinia notiunea. Aceasta activitate dezvolta: coordonarea ochi - mana; constientizarea conceptului "Jos"; simtul pipaitului; dorinta de a deveni independent; capacitatea de a asculta diferitele sunete pe care le fac obiectele cnd cad. Saptamana 25 Exist n comer o mulime de jucrii care scot diferite sunete. Sau luati o conserva de cafea sau toba, ca aceea folosita n Saptamna 17. Bateti cu o lingura de lemn sau cu un b n capacul de plastic de deasupra cutiei. Faceti aceasta activitate n ritmul 1-2, 1-2. ndemnati copilul sa foloseasca lingura de lemn sau batul si sa imite ritmul dumneavoastra. S-ar putea sa fie necesar sa-l ajutati sa tina lingura sau batul ca sa bata n capacul de plastic al cutiei de cafea. Numarati ritmul 1-2 cnd bateti. Continuati sa faceti aceasta pna cnd copilul si pierde interesul. Repetati activitatea si mai trziu, cu alte ocazii. n cele din urma, copilul va fi capabil sa bata darabana pe cutie de unul singur, dar nu neaparat n ritmul pe care i l-ati aratat. Alta data, n timpul saptamnii, adunati o cutie de pantofi, o sacosa umpluta cu hrtie, o revista, o bucata de lemn si alte obiecte similare si dati-le copilului sa bata toba pe ele si sa auda diferite sunete. Asezati obiectele n rnd si ndemnati-l sa le cerceteze pe fiecare. Apoi lasati-l sa bata toba cu mna pe fiecare dintre ele. Cu ajutorul dumneavoastra, copilul poate tine lingura de lemn sau batul si poate bate n diferite obiecte. Sunetele acestea diferite l vor interesa si l vor amuza o perioada scurta de timp. Amintiti-va ca sugarul se poate concentra doar putina vreme. Totusi, n timpul acestui exercitiu, el va nvata sa pipaie, sa tina, sa miste diferite obiecte si sa scoata sunete cu acestea. Daca va fi repetata suficient de des combinatia ritmica, copilul va nvata n curnd sa bata darabana n acest fel.

Aceasta activitate dezvolta: constientizarea diferitelor combinatii ... ritmice; perceptia tactila a vibratiilor produse cnd se bat diferitele obiecte; coordonarea ochi - mna; constientizarea diferitelor sunete; explorarea libera. Saptamana 27 Luai din nou mingea confecionat dintr-un ciorap i aruncai-o n sus cu amndou minile n cmpul vizual al copilului. n tot acest timp vorbii-i. ndemnai-l s priveasc n sus i s urmreasc mingea cnd este n urcare. Accentuai cuvntul sus": cnd spunei: "Urmrete mingea mergnd n sus!". Aceast activitate ar trebui repetat precum cea din Sptmna 24, cnd era subliniat noiunea "jos". Copilul trebuie motivat s se uite n sus i s urmareasc mingea cznd. Schimbai intonatia vocii de fiecare dat cnd mingea urc i spunei sus". De asemenea, atunci cnd mingea cade, folosii o alt intonaie pentru cuvntul "Jos". Dai mingea copilului i ndemnai-l s-i foloseasc ambele mini ca s arunce mingea n sus. Strigai-l pe nume i ludai-l pentru orice ncercare pozitiv pe care o face. Ajutai-l dac este necesar i evitai remarci negative de felul: Nu, nu, nu face n felul asta". Prin exerciiu, copilului i va plcea s arunce mingea, n timp ce dumneavoastr rostii sus" sau jos". Nu uitai s-l ludai pentru efortul lui. Aceasta activitate ar trebui repetat, ca i multe dintre activitile anterioare. Dac facei un exercitiu doar o dat, aceasta nu va duce nici la nsuirea unor aptitudini, nici la consolidarea unor noiuni de baz. Repetiia este foarte important. Aceasta activitate dezvolt: coordonarea ochi - mn; nelegerea noiunilor de ,,sus" i "jos"; contactul vizual cu un obiect n micare; ncrederea n sine, prin intermediul laudelor i al ncurajrilor. Saptamana 29 Pentru aceast activitate putei folosi cuburi, capace, ghemuri etc. Folositi oricare trei obiecte, precum niste capace mari, mosoare ori gheme de lna. Stivuiti cele trei lucruri si daramati-le, n vreme ce copilul priveste. Repetati exercitiul de cteva ori. Daca vrea sa va ajute, ndemnati-l sa o faca. Apoi, mpreuna, darmati stiva. Rostiti cuvntul "jos" atunci cnd obiectele cad. ndemnati copilul sa stivuiasca lucrurile fara ajutorul dumneavoastra. Totusi, daca da semne ca ar avea nevoie de sprijin, acordati-i-l. Nu uitati sa-l laudati pentru orice raspuns pozitiv pe care vi l-ar putea da. Continuati sa-l lasati sa stivuiasca cele trei obiecte si sa le darme. De fiecare data cnd obiectele cad, punctati cu o voce potrivita cuvntul jos". n timpul saptamnii, gasiti alte obiecte pentru a le stivui ori folositi-le tot pe acestea. Evitati sa folositi obiecte pe care copilul le-ar putea nghiti. Trei lucruri sunt suficiente la un anumit moment. La vrsta aceasta, folosirea prea multor obiecte pentru a fi stivuite poate crea o stimulare excesiva.

Alta data, taiati cteva patrate sau dreptunghiuri dintr-un carton sau dintr-un alt ambalaj destul de mare pentru a putea ncapea capacele de detergent. Adaugati alte capace, mosoare sau gheme de lna si folositi-le pentru a echilibra ori a stabiliza o stiva mai mare. Aceasta activitate dezvolta: coordonarea ochi-mna; interesul de a imita ori urma indicatii; o ntelegere mai buna a conceptului "Jos"; mbunatatirea simtului pipaitului. Saptamana 30 Luati orice fel de hrtie ce a fost taiata n patrate de 30 x 30 cm2. Puteti folosi si ziare, dar cerneala poate lasa urme. Luati unul dintre patratele de hrtie si aratati-i-l copilului. Strngeti-l n mna si faceti ct de mult zgomot se poate. Luati alt patrat de hrtie si mototoliti-i lnga urechea copilului, astfel nct el sa auda mai bine fosnetul specific al mototolitului hrtiei. Dati copilului o bucata de hrtie si ndemnati-l sa o strnga n mna. Daca este necesar, mototoliti si dumneavoastra simultan un patrat de hartie ca sa fiti siguri ca sugarul pricepe ceea ce vreti sa faca el. Repetati aceasta activitate att timp ct copilul ramne interesat. Daca nu arata nici un interes, ncercati mai trziu. Daca sugarul s-a aratat cooperant, ncurajati-l sa va ajute sa arancati ghemotoacele de hrtie la cos. Creati astfel, mpreuna cu copilul, un joc alternativ, de aruncare la cos. Laudati-l pentru orice ncercare pozitiva pe care o face. Alta data, alegeti o jucarie mare si aratati-o copilului. Puneti-o n interiorul unei cutii care a fost umpluta cu hrtie mototolita. nchideti cutia si ndemnati copilul sa o deschida si sa gaseasca jucaria ascunsa acolo. Fosnetul produs de hrtia facuta ghemotoc i va strni interesul. Totusi, s-ar putea ca la nceput sa aiba nevoie de ajutor ca sa gaseasca jucaria din cutie. Repetati aceasta activitate si lasati copilul sa ncerce de unul singur sa gaseasca jucaria ascunsa. Laudati-l pentru orice raspuns pozitiv. Aceasta l va ajuta sa-si mareasca ncrederea si sa-si creeze o imagine buna despre sine nsusi. Pentru a-i mari interesul, puteti schimba obiectul care trebuie ascuns n cutie. Aceasta activitate dezvolta: muschii mici ai minii; capacitatea de a asculta; curajul copilului de a imita sau de a ncerca un lucru de unul singur; constientizarea conceptului "nauntru".

Saptamana 31 Scutur, ascult i gsete! Folosii un recipient cu capac. Punei o jucrie mic, o zornitoare sau o bucat de lemn n interiorul cutiei i punei-i capacul. Scuturai cutia ca s fac un zgomot. ntrebai copilul ce este nuntru. Accentuai cuvntul "nuntru". Deschidei cutia i

lsai copilul s se uite nuntru. Scoatei obiectul dinuntru i lsai copilul s-l pipie i s se uite la el. Numii obiectul i spunei-i sugarului s-l pun la loc n cutie. Acoperii-o cu capacul i scuturai-o. ntrebai-l din nou ce este nuntru i lsai-l s studieze, s scoat capacul i s recupereze obiectul din cutie. Repetai activitatea ct vreme exist interes pentru ea. Alt dat, schimbai obiectul care trebuie pus nuntru. Aceasta va spori interesul copilului i-l va ajuta s nvee numele diferitelor lucruri alese pentru a fi ascunse n cutie. El va descoperi i c obiecte diferite produc zgomote diferite cnd sunt scuturate n recipient. Aceast activitate dezvolt:

capacitatea de a asculta; nelegerea conceptului "nuntru"; coordonarea ochi-mn; capacitatea de a face asocieri. Saptamana 32

Artai copilului o minge mic i lsai-l s o in i s o pipie. Apoi punei-o ntr-o geant cu fermoar i nchidei-o bine. Cu degetul, mpingei mingea n interiorul genii. Spunei-i copilului c mingea este nuntru i accentuai cuvntul "nuntru". Lsai copilul s simt mingea i s o mite. ndemnai-l s o urmreasc n timp ce se mic n geant. Artai copilului cum putei opri mingea cu mna, cum i putei da drumul i cum o putei mica din nou. ndemnai-l s o mite de unul singur prin saco. Aceast nou experien l va amuza o perioad scurt de timp. Totui, ar trebui repetat din cnd n cnd. Alte obiecte pot fi puse cte unul n geant. Copilul va putea mpinge i explora micarea fiecrui lucru care este plasat acolo nuntru. Aceast activitate dezvolt: -simul pipitului; -coordonarea ochi-mn; -explorarea liber; -capacitatea de a urmri o int n micare.

Saptamana 33
Castronul i rostogolitul mingii Luai un castron mare, rotund, din plastic, o tav mare pentru prjituri sau un recipient similar, fr capac. Punei n el mingea folosit n activitatea sptmnii 32. mpingei mingea cu degetul de-a lungul marginii. Lsai-o s se rostogoleasc liber, dar inei-o n micare. ndemnai copilul s urmreasc mingea micndu-se. Copilul o urmrete sau ncearc s o opreasc? Dac se ntmpl aa, nseamn c este atent. Oprii mingea i punei mna copilului pe ea. Ajutai-l s o pun n micare. Vorbii-i n timp ce amndoi o urmrii micndu-se. Meninei rostogolirea mingii i lsai copilul s mite mingea singur, cu propria-i mn, ct de mult posibil. Alt dat, n timpul sptmnii, punei mingea ntr-un recipient, nclinai-l i micai-l, astfel

nct mingea s se mite pe margini ntr-o micare circular, ca mai nainte. Repetai aceast activitate de mai multe ori, astfel nct copilul s poat urmri mingea micndu-se. Ajutai-l s in containerul i repetai activitatea. Ludai copilul pentru orice rspuns pozitiv pe care l d. Dac aceast activitate este repetat destul de des, copilul va deveni contient de micarea limitat a mingii pe traiectoria unui cerc. Aceast activitate:

- mbuntete simul pipitului; - contientizeaz existena cercului; - dezvolt capacitatea de a urmri o int n micare; - pune bazele independenei i ncrederii n sine; - dezvolt coordonarea ochi-mn.

Saptamana 34

Mrimi Facei rost de un set de castroane incasabile i un ser de ceti gradate. Punei castroanele ntr-un rnd n vzul copilului i la ndemna lui. Ar trebui puse ntr-o ordine, dup mrime, cu cea mai mic la stnga. Punei cel mai mic castron n interiorul urmtorului ca dimensiune. Continuai s punei castroanele unul ntraltul, dup mrime ntr-o stiv. Repetai aceast activitate de mai multe ori, ndemnnd copilul s v ajute. Folosii cuvintele "mare" i "mic" cnd aranjai sau cnd desfacei stiva castroanelor. Facei aceasta pn cnd copilul i pierde interesul. Repetai aceast activitate adesea; astfel copilul va nva n curnd s o fac de unul singur. Alt dat, folosii un set de ceti gradate incasabile i repetai aceast activitate. n felul acesta, copilul va deveni contient de existena diferitelor dimensiuni i de form rtund a obiectelor. El va descoperi aceasta vznd, pipind i fcnd. Acest activitate dezvolt: contientizarea dimensiunilor; o contientizare mai bun a obiectelor rotunde; dezvoltarea simului pipitului; o contientizare mai bun a conceptelor "stnga" i "dreapta"; dezvoltarea independenei.

Saptamana 35

Pentru activitatea aceasta avei nevoie de un tub cu soluie pentru fcut baloane. Artai copilului baloanele de spun. O putei face afar, nuntru sau cnd l mbiai. Orice ai alege, amuzai-l ctva timp suflnd baloanele i ncercnd s le prindei. Baloanele sunt rotunde i colorate, i copilul s-ar putea s le urmreasc, ba chiar s ncerce s le prind i s e sparg. Va fi ncntat s le urmreasc zburnd i apoi disprnd. Cnd un balon se sparge, spunei: "Balonul, poc!". Continuai s rostii cuvntul "poc". Copilul s-ar putea s repete cuvntul sau s scoat diferite sunete n ncercarea de a pronuna cuvntul. Ai remarcat, probabil c, de la o vreme, copilul a

nceput s pronune unele sunete, ba chiar cteva cuvinte. Repetnd cuvintele pe care el le rostete, capt curaj s exerseze i este stimulat s dreasc o comunicare verbal. Cnd l mbiai, plescii apa. Exagernd sunetul, vei capta atenia copilului i-l vei ndemna s produc i el acel sunet. Spunei-i n acest rstimp ceva de genul "lici, pleosc!" ori ceva similar. Copiilor le plac sunetele interesante i sunt mai ateni dac folosii un ton plcut al vocii. Stoarcei o ruf ud i ascultai sunetul pe care l face. Imitai cu vocea sunetul pe care l produce apa cnd iese din rufe. Dai-i copilului un burete mic i ndemnai-l s asculte zgomotul apei. Cetile incasabile din Sptmna 34 pot fi, de asemenea, folosite n cad pentru a produce a produce sunete interesante cu apa. Aceast activitate dezvolt:

capacitatea de a urmri un obiect n micare (baloanele); contientizarea senzaiei de ud; capacitatea de a asculta diferite sunete; simul pipitului

Saptamana 36

uai o cutie de pantofi i desenai o u pe una din laturile lungi. Tiai de-a lungul a dou dintre linii, lsnd linia din stnga netiat pentru a avea o u ce se poate deschide i nchide. Folosii un mosor ori un obiect similar doar puin mai mic dect ua i plasai-l n cmpul vizual al copilului. Artai-i casa din cutia de pantofi i numii-o. Spunei-i copilului c avei de gnd s deschidei ua casei. Deschidei-o i bgai nuntru mosorul. nchidei ua i spunei-i sugarului c mosorul este nuntru n cas. Deschidei ua i scoatei mosorul afar din casa fcut din cutia de pantofi i punei-l lng copil. Spunei-i acum c mosorul este afar din cas. Lsai copilul s in mosorul i s-l examineze, iar dumneavoastr observai-i reacia. ncearc el s pun mosorul nuntru, n cas, sau este puin interesat ori deloc? Dac nu arat niciun interes, ncercai din nou mai trziu. Totui, dac pare preocupat de aceast activitate, deschidei ua i repetai fiecare pas al ei, n timp ce copilul v urmrete. Nu uitai s rostii cuvintele "nuntru" i "afar", n concordan cu micarea mosorului. ndemnai copilul s fac exerciiul de unul singur i ludai-l pentru orice rspuns pozitiv pe care l face. Aceast activitate dezvolt:

contientizarea conceptelor "nuntru" i "afar"; coordonarea ochi-mn; capacitatea primar de a urmri indicaii; independena; contientizarea noiunilor "deschis" i "nchis";

Saptamana 37

Luai o bucat dintr-un poster sau un carton de la un ambalaj i tiai 12 ptrate cu latura de aproximativ 12-13 cm. Facei rost de cteva rmie de esturi colorate. Tiai din ele cte dou

buci de aceeai dimensiune precum ptratele i lipii-le sau capsai-le pe bucile de carton. Aceast activitate va fi mult mai interesant dac alegei catifea reiat, plu, mtase, blan sintetic, piele de cprioar, un material matlasat sau alt textil care va strni curiozitatea i va menine treaz atenia copilului. Lsai sugarul s pipie fiecare ptrat textil pe rnd. Dup ce a examinat toate bucile, aezai ptratele unul lng altul, asemntor unei plapume din petice, i punei copilul s o exploreze. Notai care ptrate l atrag mai mult. ndemnai-l s le pipie, n timp ce i dumneavoastr le pipii i i vorbii despre ele. Este momentul potrivit s-i povestii despre culori i materiale textile. De exemplu, catifeaua reiat are denivelri, iar mtasea este neted. Ca o extindere a acestei activiti, copilului i-ar fi de folos s vad i s pipie dou ptrate identice din accelai material. Cnd va fi mai familiarizat cu ptratele, s-ar putea ca el s se arate interesat n a le mperechea.
Aceast activitate dezvolt:

contientizarea diferitelor culori; contientizarea formei de ptrat; contientizarea difertelor materiale textile; simul pipitului; contientizarea asemnrii materialelor.

Saptamana 38
Folosii o bucat de carton de 20x30 cm penru a desena pe ea conturul unei oglinzi cu mner. Decupai o gaur rotund acolo unde ar trebui s fie sticla oglinzii n ram. Uitaiv prin gaur i prefacei-v c este o oglond fermecat. Privii copilul i spune-i: "l vd pe ... (spune-i pe nume)". Copilul va fi ncntat s v vad chipul uitndu-se prin gaura "oglinzii fermecate". Dac ali membri ai familiei sunt prezeni, prefacei-v c-i vedei n oglinda magic i striga-i pe nume. Folosii "oglinda magic" i numii obiecte din camer care sunt n cmpul vizual al copilului. De exemplu: "vd o mas". Continuai s facei aceasta ct vreme putei capta atenia copilului. O voce plcut v va ajuta s-i meninei interesul. Punei "oglinda fermecat" n faa copilului. Asigurai-v c se uit la dumneavoastr i spune-i "(strigai-l pe nume) o vede pe mama". ndemnai-l s in oglinda i s se uite la diferite obiecte pe care le numii. Dac nu nelege, artai-i obiectul, atingndu-l i repetndu-i numele. Aceast activitate l deprnde pe copil s nvee numele diferitelor obiecte. Dei s-ar putea ca el s pronune unele dintre cuvinte, probabil c doar v ascult.

Aceast activitate s-ar putea s v par ridicol, dar ea nseamn un joc pe care l jucai cu propriul copil. El realizeaz c faa i alte obiecte pot fi vzute prin gaura unei oglinzi magice, i aceasta l fascineaz.

Jocul "Observ" Ca o extindere a acestei activiti, folosii "oglinda magic" din cnd n cnd, pn cnd

copilul mplinete 5-6 ani, ca s v jucai jocul "Observ". Poate fi folosit cnd l nvai o culoare, o form, o dimensiune, un numr, o liter sau un cuvnt.

Aceast activitate dezvolt:

- interesul de a juca un joc; - capacitatea de a asculta; - vocabularul; - aptitudini vizuale; - capacitatea de a asocia numele cu obiectul respectiv.