Exemplul 1: Cu numere

Scala de diagnostic a sindromului Asperger (ASDS)

Scala de diagnostic a sindromului Asperger (ASDS) este un instrument dezvoltat pentru a fi utilizat cu studenții
care prezintă caracteristici compatibile cu sindromul Asperger. Deși diagnosticul sindromului Asperger nu se
face în cadrul evaluării educaționale, în situația actuală, TSA a fost utilizat pentru a obține informații
suplimentare cu privire la comportamentele elevului așa cum sunt percepute de părinții săi și de echipa
educațională și în scopul identificării punctelor forte și a punctelor slabe în raport cu spectrul autismului. Ambii
respondenți au indicat că ELEVUL are puncte forte în multe domenii și nu întâmpină dificultăți cu următoarele
comportamente: .................. Cu toate acestea, au fost observate preocupări în următoarele domenii:

Subscala lingvistică
1. Vorbește ca un adult într-o manieră academică sau "carte" și / sau folosește excesiv gramatica corectă
2. Vorbește excesiv despre subiectul preferat care prezintă un interes limitat pentru ceilalți
3. Folosește cuvinte sau fraze în mod repetat
4. Nu înțelege glumele subtile
5. Interpretează conversațiile literalmente
6. Are caracteristici specifice ale vocii
7. Se comportă ca și cum el sau ea înțelege mai mult decât înțelege
8. Pune frecvent întrebări nepotrivite
9. Întâmpină dificultăți în începerea și continuarea unei conversații

Subscara socială
1. Folosește puține gesturi
2. Evită sau limitează contactul vizual
3. Are dificultăți în relaționarea cu ceilalți, care nu pot fi explicate prin timiditate, atenție sau lipsă de experiență
4. Prezintă expresii faciale puține sau inadecvate
5. Prezintă puțin sau deloc interes pentru alți copii
6. Preferă să fie compania adulților mai mult decât a colegilor
7. Are puțini prieteni sau deloc, în ciuda dorinței de a le avea
8. Are capacitatea redusă sau deloc de a-și face sau păstra prietenii
9. Nu respectă spațiul personal al celorlalți
10. Afișează un interes limitat pentru ceea ce spun alte persoane sau pentru ceea ce alții consideră interesant
11.Are dificultăți în înțelegerea sentimentelor altora
12.Nu înțelege și nu folosește reguli care guvernează comportamentul social
13.Are dificultăți în înțelegerea indiciilor sociale

Subscală maladaptivă
1. Nu schimbă comportamentul pentru a se potrivi cu mediul
2. Se angajează într-un comportament inadecvat legat de interesul obsesiv sau preferat
3. Afișează comportament antisocial
4. Prezintă o reacție puternică la o schimbare în rutina sa
5. Devine frecvent anxios sau panică atunci când apar evenimente neprogramate
6. Pare deprimat sau are tendințe suicidare
7. Se angajează într-un comportament repetat, obsesiv și / sau ritualic
8. Afișează comportamente imature și similare cu cele ale unui copil mult mai mic
9. Își pierde frecvent temperamentul sau are tantrumuri
10.Se simte frecvent copleșit sau dezorientat, mai ales în mulțimi sau situații solicitante
11.Încercările de a impune interese, rutine sau structuri înguste altora

Subscala cognitivă
1. Afiseaza abilitati superioare in zone de interes restranse, avand in acelasi timp abilitati medii spre peste medie
in alte domenii
2. Afișează un interes extrem sau obsesiv pentru un subiect îngust
3. Funcționează cel mai bine atunci când este angajat în sarcini familiare și repetate
4. Are memorie excelentă
5. Învață cel mai bine atunci când sunt prezente imagini sau cuvinte scrise
6. Are inteligență medie până la peste medie
7. Pare să fie conștient de faptul că este diferit de ceilalți
8. Este prea sensibil la critici
9. Nu are abilități organizatorice
10.Lipsește bunul simț

Subscală senzorimotorie
1. Afișează o reacție neobișnuită la zgomot puternic, imprevizibil
2. Se rigidizează frecvent, se mișcă sau se îndepărtează atunci când este îmbrățișat
3. Reacționează exagerat la mirosuri care sunt greu de recunoscut pentru cei din jurul său
4. Preferă să poarte haine făcute doar din anumite țesături
5. Are un regim alimentar restrâns constând din aceleași alimente gătite și prezentate în același mod
6. Prezintă dificultăți cu scrisul de mână sau alte sarcini care necesită abilități motorii fine
7. Pare stângaci sau necoordonat

Exemplul 2 - Fără numere

Scala de diagnostic a sindromului Asperger (ASDS)

Scala de diagnostic a sindromului Asperger (ASDS) este un instrument dezvoltat pentru a fi utilizat cu studenții
care prezintă caracteristici compatibile cu sindromul Asperger. Deși diagnosticul sindromului Asperger nu se
face în cadrul evaluării educaționale, în situația actuală, TSA a fost utilizat pentru a obține informații
suplimentare cu privire la comportamentele elevului așa cum sunt percepute de părinții săi și de echipa
educațională și în scopul identificării punctelor forte și a punctelor slabe în raport cu spectrul autismului. Ambii
respondenți au indicat că ELEVUL are puncte forte în multe domenii și nu întâmpină dificultăți cu următoarele
comportamente: .................. Cu toate acestea, au fost observate preocupări în următoarele domenii:

Subscala lingvistică
Vorbește ca un adult într-o manieră academică sau "carte" și / sau folosește excesiv gramatica corectă
Vorbește excesiv despre subiecte preferate care prezintă un interes limitat pentru alții
Utilizează cuvinte sau expresii în mod repetat
Nu înțelege glumele subtile
Interpretează conversațiile literal
Are caracteristici specifice ale vocii
Se comportă ca și cum el sau ea înțelege mai mult decât înțelege
Pune frecvent întrebări nepotrivite
Întâmpină dificultăți în începerea și continuarea unei conversații
Subscara socială
Folosește puține gesturi
Evită sau limitează contactul vizual
Are dificultăți în relaționarea cu ceilalți, care nu pot fi explicate prin timiditate, atenție sau lipsă de experiență
Prezintă expresii faciale puține sau inadecvate
Manifestă puțin sau deloc interes pentru alți copii
Preferă să fie compania adulților mai mult decât a colegilor
Are puțini prieteni sau deloc, în ciuda dorinței de a-i avea
Are o capacitate redusă sau deloc de a-și face sau păstra prieteni
Nu respectă spațiul personal al celorlalți
Afișează un interes limitat pentru ceea ce spun alte persoane sau pentru ceea ce alții consideră interesant
Are dificultăți în înțelegerea sentimentelor altora
Nu înțelege și nu folosește reguli care guvernează comportamentul social
Are dificultăți în înțelegerea indiciilor sociale

Subscală maladaptivă
Nu schimbă comportamentul pentru a se potrivi cu mediul
Se angajează într-un comportament inadecvat legat de interesul obsesiv sau preferat
Afișează un comportament antisocial
Prezintă o reacție puternică la o schimbare în rutina sa
Devine frecvent anxios sau panică atunci când apar evenimente neprogramate
Apare deprimat sau are tendințe suicidare
Se angajează într-un comportament repetat, obsesiv și / sau ritualic
Afișează comportamente care sunt imature și similare cu cele ale unui copil mult mai mic
Își pierde frecvent cumpătul sau are tantrumuri
Se simte frecvent copleșit sau dezorientat, mai ales în mulțimi sau situații solicitante
Încercări de a impune interese, rutine sau structuri înguste altora

Subscala cognitivă
Afișează abilități superioare în zone de interes restrânse, având în același timp abilități medii până la peste
medie în alte domenii
Afișează un interes extrem sau obsesiv pentru un subiect îngust
Funcționează cel mai bine atunci când este implicat în sarcini familiare și repetate
Are memorie mecanică excelentă
Învață cel mai bine atunci când sunt prezente imagini sau cuvinte scrise
Are inteligență medie până la peste medie
Pare să fie conștient de faptul că el sau ea este diferit de ceilalți
Este prea sensibil la critici
Nu are abilități organizatorice
Lipsit de bun simț

Subscală senzorimotorie
Afișează o reacție neobișnuită la zgomot puternic și imprevizibil
Se rigidizează frecvent, se mișcă sau se îndepărtează atunci când este îmbrățișat
Reacționează exagerat la mirosuri care sunt greu de recunoscut pentru cei din jurul său
Preferă să poarte haine din anumite țesături
Are o dietă restrictivă constând din aceleași alimente gătite și prezentate în același mod
Prezintă dificultăți cu scrisul de mână sau alte sarcini care necesită abilități motorii fine
Pare stângace sau necoordonat